幼儿园中班的学习注重培养孩子们的观察力、想象力和创造力，激发他们的学习兴趣。以下是小编为大家整理的幼儿园中班戏剧表演视频，欢迎大家观看。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇一
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。
根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标：
1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
2.积极参与故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。
3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。
重难点分析：根据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完整的语言讲述故事设为难点。
教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。
活动以幼儿为主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。
根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问：“小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。
（二）讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。
2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点--憨厚、善良、助人为乐）等等。
3、再次出示相应的图片完整的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。
这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。
(三)活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小朋友《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小朋友回到家一定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。
以上就是我说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望领导能给予指导。谢谢！
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇二
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：
知识目标：
1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。
根据目标，我把本节课的重难点定为。
活动重点：初步了解梯形的特征。
活动难点：认识不同的梯形。
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：
复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸。
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）。
（4）出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
通过比较，简单的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
（1）活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？教师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。
（2）小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？
（3）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
（4）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁注意检验）。
此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。
（5）让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
（2）鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。
在整个指导过程中我注重“四最”：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）；最大的延伸（学习生活两结合）。
另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
成功之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。
失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性认识基础上寻找生活中的梯形，应该和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢！
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇三
《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟悉又陌生，他们喜欢了解、谈论有关月亮方面的知识。《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲旋律宁静优美，给人以无限遐想。因此，根据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。
活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：
1.感受和表现歌曲的宁静、优美，学唱歌曲。
2.在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3.体验与月亮“走走、停停”游戏的乐趣。
本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。
1.经验准备：幼儿对月亮有一定的认知，有晚上在月光下走的经验。
2.物质准备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。
第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题，再让幼儿观看ppt课件，听着优美的音乐，观赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导交流、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。
第二环节：在活动中教师要充分尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对歌曲的感受。
第三环节：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡辅助法帮助幼儿巩固对歌词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。
第四环节：教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我设计游戏“走走停停”，通过玩游戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。
结束部分，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。
本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的宁静、优美，初步学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌曲内容，我利用游戏、和孩子们一起商量用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜欢”用什么动作表示；月亮“洒下”可以用什么动作表现；月亮是怎么走、停的……整个活动我会以积极的态度关注幼儿的表现，灵活将听、看、说、想、玩等多种体验互相转换，促进幼儿在游戏中主动表达感受，营造良好的教学氛围。
通过实施《月亮婆婆喜欢我》这一音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲宁静、优美的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步掌握休止符的唱法。
鉴于是借班活动，我对幼儿的实际能力、认知水平、知识经验等方面不了解，再者，由于准备时间仓促，在教学实践中可能存在许多不足，希望得到各位专家、老师的批评指正，谢谢大家！下面是我的活动组织。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇四
诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的'教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二、说活动目标。
结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点。
重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法。
在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。
五、说活动准备。
活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片——（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。）学具准备：记号笔、操作材料。知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
六、说活动过程。
（一）谈话引出话题，欣赏诗歌。
教师首先提问：“谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道的？”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前知识的经验准备，需要幼儿去运用具体形象思维去理解，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。
（二）操作探索，具体感知。
这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了《夏天在哪里》的游戏。
教学反思：
语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的兴趣，同时也学会了诗歌中动物的叫声。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇五
1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。
3、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜
1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）
2、切好的萝卜条两盘。
3、画好萝卜叶子的画纸、蜡笔
1、教师出示萝卜，让幼儿观察萝卜的外形特征。
2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。
3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观察里边的颜色。
4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。
5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。
1、教师讲故事，范画萝卜。
2、提出添画、涂色要求。
（1）大叶子下面种出大萝卜，小叶子下面种出小萝卜
（2）按一个方向涂色，不能涂到外面来
3、幼儿绘画教师指导。
（1）鼓励孩子大胆添画
（2）指导能力较强的孩子添画背活
4、展示幼儿作品。
区域活动：
学会招待客人，并学习用普通话与别人交流。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇六
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受周围环境和音乐作品中的美，发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。
中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。
《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用ppt的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉地跟着做动作。
根据《纲要》精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简单的材料和道具，通过歌唱、旋律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确立为以下三个方面。
1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。
2、能力目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，锻炼幼儿节奏感。
3、情感目标：能积极地参与歌唱表演活动，体验歌唱表演带来的快乐。
从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参与歌唱表演活动。
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我准备了：
1）ppt收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）。
2）敲击乐器。
3）音乐（做个好娃娃）。
在《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：
1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。
2、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的ppt课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。
3、欣赏法：让幼儿通过欣赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。
根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、表演法：根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。
2、乐器演奏：
这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为六个环节。
（一）熟悉歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看ppt课件，观察图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从ppt课件中理解歌曲内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。
使用ppt课件播放图片（森林），带领小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。
（二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起幼儿的生活经验，因为这些形象都是幼儿所熟悉的，易于模仿。先按出场顺序带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后顺序，熟记歌词。
分析《做个好娃娃》中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由模仿、学习。
1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作。
2）小狐狸说谎话的动作。
3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏。
4）如何做个好娃娃时的动作。
（三）感受乐器拍出节奏4、理据：根据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注重如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。
在幼儿有了初步熟悉歌曲《做个好娃娃》的内容，学会哼唱的经验后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教导幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。
（四）整体表演，感受音乐带来的快乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现能力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到每一位幼儿，让他们都能一起参与到歌唱表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对歌曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿提供变现的机会，尊重每一位幼儿。
在熟记歌曲内容，会唱《做个好娃娃》这首儿歌，自由模仿其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参与到表演中，集中幼儿的注意力，激发他们的表现欲，加深对歌曲的印象，感受拍打乐器节奏的快乐以及音乐带来的快乐。
（五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习《做个好娃娃》这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到快乐，此时通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，在《做个好娃娃》这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。
师：这些乐器拍出来的声音是不是特别的有趣呢，在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢！那如果我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！
（渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的开心吗？老师也玩的很开心呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！
（六）活动延伸在此次学习了《做个好娃娃》对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。
本次活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇七
幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。
发展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。
鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。
难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。
提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。
准备与幼儿人数相等的纸，画笔。
作品展示栏。
多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的兴趣观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。
欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。
活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看——想想——做做——说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。引导幼儿运用观察法，操作法，师生交流和生生交流的讨论等学习方法。首先，我让幼儿观察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿仔细想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最后我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。
1、观察老师的照片，掌握人物的基本形态特征。提出问题，引起兴趣。小朋友，老师这有几幅画，，你们猜猜他们是谁？老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片（也可观察老师本人，要事先做好准备，突出特征）说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲述老师。
2、引导幼儿为老师画像。用鼓励的语言，激发幼儿作画的兴趣。教师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小朋友帮忙画像，你们愿意吗？想一想：你准备给哪位老师画像？说一说她长得怎样？有什么特点？鼓励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。教师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图适宜，注意五官的比例，对能力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色彩。
3、布置“老师的画像”展示板（也可直接放到墙饰上）请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。互相欣赏画像，说一说自己喜欢哪一幅？为什么（引导幼儿从构图，色彩，特征等方面谈谈自己的感受）。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇八
1．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2．目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握xx|xxx|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3．活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。
4．活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
（1）、自制了节奏图谱。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2．图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3．提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
1．以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。
2．学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|。
3．仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4．集体表演，形成学习歌曲的高潮。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇九
幼儿的兴趣来自于他们对某种事物的好奇心，进入中班后，孩子们对人的身体产生了浓厚的兴趣，会产生许多的疑惑，有时候为了满足自己的好奇心他们会无意识的做一些伤害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的认识，小脚丫是我们身体的重要部分，孩子们对小脚既熟悉又陌生，熟悉的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们非常喜欢光着脚走路，不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何保护自己的小脚丫。我设计了这次的活动："有趣的小脚丫"，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何保护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿兴趣，采用动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要保护自己的小脚。
《纲要》中说，目标的制定要适合幼儿的年龄特点，太简单或太难，都会使幼儿失去兴趣。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着，这样才能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得知识和能力的发展。在本次活动中，我从本班幼儿实际情况出发，注重幼儿的个体差异，让每一个幼儿在活动中充分参与，使每一个幼儿获得不同程度的发展。具体制定了三个目标：
1、让幼儿感知小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、通过亲身体验，感知小脚走在不同路上的感受。
3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，从而懂得如何保护自己。
第二和第三个目标是本次活动的重点。同时第二个目标也是本次活动的难点。
活动准备是要为具体目标服务的，让幼儿充分参与活动准备，共同参与活动的全过程，充分体现了幼儿是活动的主体这一《纲要》精神。
1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来，然后在剪下来。让幼儿参与活动准备。
2、准备垫子、草坪、地毯、搓板，这些都是幼儿熟悉的事物，幼儿也有了一定的生活经验。
3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。
本次活动采用了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的积极性。主要采用了一下几种方法：
1、观察法，在活动的第一个环节我通过让孩子观察，触摸了解小脚的特点。通过观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了，从而懂得了脚对他们的重要性。
2、游戏法，游戏可以调节幼儿的情绪，激发幼儿的兴趣，是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插游戏，让活动更有趣味性。如：在幼儿认识了脚的组成部分后，我为了巩固幼儿的记忆，通过让幼儿用脚丫问好，用脚趾挠脚心等等小游戏，引起幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
3、探索法，在活动中我没有直接告诉幼儿结果，而是让幼儿自己去发现，比如在认识脚的对称时，我让幼儿先比较，发现他们的形状、大小都一样，这时我提出了对称的概念，然后又让幼儿寻找我们身体的其他对称地方。又如：在突破活动的难点时，我让幼儿通过亲自体验，在每一条路上走一走，说出自己真实的感受，或许他们每个人的感受都不一样，但这是他们真实的体验。
4、启发提问法，在本次活动中我采用启发式提问，发散幼儿思维，鼓励幼儿说出自己真实的感受，而不是简单"是"与"否"的判断性回答。
第一部分认识脚丫的特点。我通过情景导入--一棵神奇的脚丫树，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿说说脚有哪些部分组成，这个问题孩子们都能说出来，我拔高了难度，扩充了幼儿的知识面，让幼儿通过比一比，看一看，发现脚的大小、形状一样，老师提出了对称的概念，在知道脚对称后我又让幼儿找出身体其他对称的地方。我又通过幼儿与老师脚的对比，使幼儿了解脚在不断长大。
第二部分体验小脚的功能。第二部分是本次活动的重点也是难点。我是这样突破重点和难点的：首先，让孩子根据自己的生活经验说说小脚能干什么？孩子们都能说出脚可以走、跑、跳。其次，让幼儿体验，因为只有亲身体验了才能说出自己真实的感受。我为幼儿提供了四种不同的小路，让幼儿走一走，踩一踩，老师也参与其中，随时与幼儿交流感受，使幼儿能够把当时的感受说出来。从而突破难点。
第三部分知道小脚的重要性，如何保护小脚。这也是本次活动的重点。在这一环节，我先让幼儿观看课件，了解刘翔和姚明在参加比赛时脚受伤的情景。我选择这两个人物，是因为他们是我们中国家喻户晓的明星，孩子们都知道，而且他们脚受伤的事情也是真实的，因为他们的脚受伤所以没办法参加比赛了。通过这个故事孩子们明白了脚的重要性。我又将视线转移到孩子身上，让他们说说自己脚受伤的经历。当他们说出脚受伤很难受、不方便时，我又抛出了问题，如何保护我们的小脚丫？这样环环相扣，突出了重点，达到目标。
最后在活动结束时首尾呼应，让幼儿将小脚丫带回去，明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？给幼儿留下了疑惑，激发他们想探究的欲望。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十
一、设计意图：
各位评委，上午好！我进今天要说课的内容是：中班绘画活动《花孔雀》。孔雀是孩子生活中较为熟悉的一种鸟类，它充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观察与发现，在探索创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。
二、活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。
2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。
3、能够耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。
三、重点和难点：
分析教材后，我将本次活动的重点定在能力目标上，就是要求通过教师的范画，学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的基础上，能够有自己独立创新的作品。
四、教学准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。
2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。
3、勾线笔人手一支。
4、《快乐的小孔雀》音乐伴奏。
五、活动过程：
有了以上的分析与准备，活动程序也就一目了然了，活动可以简单地概括为”激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏“四个部分。
1、一开始，教师因势利导，用游戏的形式进行教学，在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。
2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。
3、鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。
4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。
5、展示作品，教师创设森林里花孔雀的情景，引导幼儿将自己画好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来交流”哪只孔雀最漂亮？“这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
6、最后，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中尽情地展现孔雀的美。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十一
《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景--过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的.主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。
知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书
四、说教学重难点
重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。
尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
(直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。)
(二)理解故事，听声音，观看大图书3(停电)师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法)(一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。)
(三)观看图书4(小猫拿着电筒照)师：看看小猫找到了什么?(手电筒)
(四)观看课件5(门铃，客人来了)
1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)师：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)
2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看，真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)
3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(小猴，你好!请进请进!)
4.现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1.2.3，同时出示课件)(推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。)
5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)(能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。)
(五)完整讲故事(幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。)
2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?
3.分享糖果。
(感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。
(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。
(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。
(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十二
《水是宝中宝》是山东省素质教育教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过学习这节课让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。
［说目标与准备］。
活动的目标有三个方面：
一、知道水是生命之源，人类生活和动植物的生存都离不开水。
二、了解水资源的珍贵，懂得在日常生活中自觉节约用水。
三、引导幼儿通过小实验活动，发现水的性质。
重点：人类生活和动植物的生存都离不开水，了解水的珍贵及节约用水。
难点：通过小实验活动，发现水的性质。
准备：小实验用的小瓶、颜色、醋等若干，淡水资源的录象或课件，儿歌录音带。
［说教法与学法］。
教师枯燥的说教会让幼儿腻烦。灵活的运用各种教学方法，会使幼儿感到上这节活动课有意思，愿意学，积极的去接受知识，让幼儿和教师互动，成为上这节活动课的主体。这样要达到的效果比幼儿被动的接受更容易掌握知识，也能更好的应用到各科的教学中。
［说过程］。
每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。
1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣。
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：
(1)你最渴的时候,首先想到什么?
(2)你手脏的时候,想到怎么办?
(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?
(4)你喜欢玩水吗?为什么?
教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。
2、操作探索——水有什么特点。
教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。
实验一、水是流动的。
实验二、水是没颜色的。
实验三、水是透明的。
实验四、水是没有气味的。
3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。
教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片，对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。
4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。
讨论从四个方面进行：
（1）地球上的淡水够用吗？
（2）为什么不够用？
（3）不够用怎么办？
（4）小朋友应该怎样做？
教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结，也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。
［说活动延伸］。
活动的延伸是本节课后，对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的时机。所以我让幼儿从二个方面进行活动。
（1）课后用各种塑料瓶玩水，感知水的流动。
（2）利用其他活动环节，反复提示幼儿，水是宝中宝，不能浪费、不能污染水资源，养成节约用水的好习惯。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十三
春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。每一次带小朋友出去散步，总能发现孩子对春天的向往和热爱。小马又是幼儿特别喜欢玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。
1、乐于参加简单的音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。
2、初步学唱歌曲，熟记歌词。
3、增加对春天的热爱之情。
理论依据：《纲要》指出：
1、艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的`“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
2、艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。
2、小狗、小猫、小鸡图片;小马一只。
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动，因此本次活动教师培养幼儿的乐感、节奏感，具体采用的方法有：
1、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过教师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀?”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的有趣。弹《小马》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
2、趣味游戏法：游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。所以我选择在活动中和活动后采用出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。
3、采用图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，教师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿观察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十四
老师，同学们：
大家好！我是学前某班班第四组说课稿的同学某某，今天我说课的内容是中班教育活动《宝贝们要健康》。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。
1、教材内容分析：本教学内容选自复旦大学出版社出版的《学前儿童社会教育活动指导》的社会教育内容中“个性心理”这一项内容作为主题，我创设的这个主题与幼儿的饮食情况密不可分的。大家都知道，随着生活越来越好，食物的种类越来越多，口味也越来越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的现象比较严重，而家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，往往觉得吃越贵越好，而对于粗粮、蔬菜等绿色食品则不以为然，导致幼儿肥胖症泛滥。为了幼儿的健康，设计了本次活动，让幼儿知道怎样合理搭配膳食，均衡营养，还知道拥有一个健康强壮身体的重要性，并形成良好的饮食习惯。
2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，就本次活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。可定为以下几点目标：
1丰富幼儿的饮食生活经验，了解基本的营养常识；
2学习合理搭配一日三餐的饮食，初步养成平衡膳食的习惯；
3让幼儿关注自己的健康，逐部养成不挑食、不偏食的好习惯。
3、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域和健康领域等方面的内容，但活动的重难点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。
突破重难点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以做游戏以及教师的引导等形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；并且多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的搭配过程，有助于拓展幼儿的经验和视野。
4、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的。有以下准备：
1营养搭配的图片若干张
2不平衡的饮食的图片若干张
3各种水果、素菜类和常见营养食品
4肉类图片若干张
幼儿园是一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
1、直观法：这里使用的是演示法，通过演示图片、实物，激发幼儿的学习兴趣。图片里有着不同种类的肉类食品，还有各种各样的蔬菜、水果，这些对中班幼儿来说，具有较强的吸引力，又能给孩子们不断想象的空间；容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，教师在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法：做中教，做中学，做中求进步。“在第二环节教师鼓励幼儿用各种食物想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；让幼儿们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
1、开始部分：这一部分为了引起幼儿对本次活动的兴趣。教师没有在一开始拿出东西来，而是以问问题的形式引出主题：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个很好听的故事，那我们背好我们的小手，用自己的小耳朵听好了。教师在表述时语速不要太快，咬字要清晰，便于幼儿倾听，并进行想象，使幼儿有意识地回答教师的问题。之后，教师拿出水果，展示给幼儿们看，让幼儿了解水果的营养价值，并肯定他们，给予他们自信和鼓励，激发他们参与活动的兴趣。
2、基本部分：这一部分我通过问问题的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。在活动中，教师出示营养塔配图片，讲解食物搭配的重要性，如：谷物类食物吃了可以使我们长得更快更有力量，我们小朋友一定要多吃；多吃蔬菜，我们可以长得更漂亮哦；肉类食物是我们生活中不可缺少的，但不可多吃哦，不然会很胖很胖的；豆制品和牛奶有一种我们每个人身体都必须的元素即蛋白质，小朋友吃了就不会生病了。接着让幼儿按自己的意愿配菜，以及鼓励幼儿向同伴介绍自己配的菜，相互评价。在这个过程中，幼儿充分发挥他们的想象力和表达能力，对自己所搭配的食物进行讲解，可以提高幼儿的语言和交流能力，并对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定。
3、结束部分：这一环节是一个分享过程。在这个环节，教师拿出生活中的常见的食物出来，和幼儿们一起分享，让幼儿仔细观察，发挥想象我们周围还有那些食品营养丰富，它们是如何拿来搭配的。并对这些食品进行品尝，看看它们是什么味道的。引导幼儿在吃的过程中感知、交流从”整体--部分--没有“的渐变过程。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十五
1、教材的内容及其地位：
歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。
（1）三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
（2）能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
（3）情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。
2、重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。
活动准备：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。幼儿用书挂图《别说我小》一副。
新纲要指出：“教师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：
1、直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。
2、采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。
3、交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性，娱乐性，创造性，本活动的最后一个环节，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演，和表演以后进行表扬。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升华了情感本活动采用的教学方法有：
1、直观法：让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话的过程中说出自己的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。
2、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验的的活动，人们的记忆效果会明显提高，采用游戏体验法是让幼儿加深理解所学的知识。
我在活动过程中共设计了三大环节：
1、第一大环节，让幼儿学习儿歌，并理解儿歌的内容；
2、第二大环节，谈话“我会做的事”；
3、第三大环节，创编儿歌。我将这三大环节灵活的贯穿于整个活动过程中。
现在我就先说一说第一大环节：学习儿歌理解儿歌内容。这一环节共设计了三个步骤：
1、活动开始，我以木偶引入，激发孩子们的学习兴趣，在这里教师用好听的声音有感情的朗诵儿歌，让幼儿听一听木偶在家是怎么做的。
2、提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情？这里我用提问的方法，一方面，是帮助幼儿回顾儿歌的内容，另一方面，让幼儿用“我会xxx”的句式表述，为后面的创编教学难点作为前期的经验准备。
3、请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解，使我的教学重点得以解决。
接下来我就说一说第二大环节：谈话：“我会做的事”，这一环节我共设计了两个步骤：
1、通过谈话，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会xxx”的句式。
2、教师和幼儿一起讨论：“当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你承认吗？你能帮他们做什么？”鼓励幼儿积极的回忆自己的经历，当幼儿提到相关事情时，教师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具，以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识。
在这一大环节中，我创设了一个宽松的语言环境，孩子们讲话的欲望一下子被激发出来，在幼儿自由讨论问题的过程中，引导幼儿把儿歌内容迁移到自己的现实生活经验中，同时，我会适时出示图片和常用工具，自然地过渡到教学的第三大环节，创编儿歌。
接下来就是第三大环节：创编儿歌。
我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。
首先，引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面部分不变，只创编后一部分，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会xx“创编。其次，当幼儿把后半部分编好后，继续创编前半部分，让幼儿学会用句式“xx你别说我小，我会xx”创编。再次，在创编的过程中，我会将小图片提供给他们，帮助幼儿记录儿歌创编。最后，鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵。主要是为了让幼儿取得成功时，为幼儿提供展示和感受成功的机会。
幼儿语言的发展是个循序渐渐的培养过程，为此，我鼓励幼儿将自己创编的儿歌说给爸爸妈妈等人听，并且和幼儿一起将幼儿自己创编的儿歌图片贴好，装订成册，投放到图书区，供其他幼儿欣赏、交流，作为活动延伸。
活动特色：本次活动中，我在中班已有实际的生活经验的基础上，用讨论问题和分步骤的方法，帮助引导幼儿进行创编儿歌的内容，并在创编的过程中，为幼儿提供相应的图片和劳动工具支持幼儿创编。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十六
我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。
1.目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。
2.目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。
3.目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。
（目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护花草树木的情感）。
《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。
活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。（主要提高幼儿自身的认知能力）。
活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。（提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。）。
整个活动分为四大部分：导入活动；基本活动；游戏活动；延伸活动。
教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木？通过此问题来引出接下去的基本活动。）。
让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。
教师：
2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。（第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。）。
3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。（通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。）。
“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。
1、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。
2、教师组织幼儿玩以上游戏。（教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。）。
我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。（幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。）。
1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。
2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草……。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十七
今天，我说课的内容是中班语言故事《朋友的信》，它是一篇充满童趣的幼儿故事。故事中，采用了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好朋友的过程，经过深动地描写，使幼儿懂得了交朋友的重要性，提高了幼儿的语言表达能力，感受故事带来的乐趣。
幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了《朋友的信》这节课，让他们知道去找朋友的意义，然后体验找朋友的乐趣。
1、听懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法，感受故事带来的乐趣。
2、乐意交朋友，大家一起交流找朋友的方法。
3、通过交朋友，让幼儿体验其中的乐趣。
重难点分析：重点是让幼儿乐意交朋友，大家一起讨论交朋友的方法。
难点是让幼儿通过交朋友，体验找朋友的乐趣。中班幼儿的语言表达能力有限，让他们直接去面对面的交流有些困难，所以我将特作为本次活动的难点。
根据幼儿的认知水平，实际情况和教材本身的特点，我采用了直观教学法、讨论法和提问法。
1、直观教学法：运用直观、形象的教具进行演示，引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容。
2、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我设疑的问题就是："如果你想和不认识的人交朋友，你会怎么做？"然后请小朋友共同讨论。
3、提问法：提问是指教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现一掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。我主要运用了解释性的提问（如：小兔子为什么要找朋友？），假设性提问（如：如果让你去找朋友，你会怎么找？）等等。
通过本次活动，我采用了欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验交朋友的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行操作的材料，使他们通过设计，发现知识。在活动中，请幼儿通过设计名片，发现名片的作用和美，从而体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当地说明自己的想法。在活动中，我采用多种新房市的提问，为他们提供讲述的空间，启发幼儿用完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
整个活动过程分为三部分，设计如下：
激发兴趣--理解讨论--交新朋友。
1、导入部分：激发兴趣，引出故事主题。
首先来设疑："小朋友，如果你想和一个你不认识的人交朋友，你会怎么做？"然后运用挂图，引导幼儿观察、倾听故事《朋友的信》，知道故事的名称、角色、和发生了什么事。
2、展开部分：理解故事内容，讨论交朋友的方法。
这个环节分为两个步骤：
（1）教师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。
（2）提供一个畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域，让他们讨论各种各样交朋友的方法。
3、结束部分：快快乐乐交朋友。
这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我提供给幼儿操作材料，让他们通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去找到新朋友。
整个活动过程中，我让幼儿做活动的主人，让他们体验一次从没做过的事，使他们感受了交朋友的乐趣，让他们之间架起里一座友谊桥。
幼儿园中班夏天的说课稿（专业18篇）篇十八
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
莲蓬一只。
(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。
(四)幼儿自主游戏。
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。