体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师德师风整顿心得体会报告篇一
近年来，“师德师风”问题引起了社会广泛关注。为了加强师德师风建设，提高教育质量，锦州市教育局召开了整顿师德师风专题会议，动员全市教师积极投入到整顿师德师风的大潮中。参加此次会议的同时，我也深入思考自己在教育工作中的责任与担当，经过整顿师德师风的过程，我有了一些心得体会。
首先，锦州整顿师德师风让我明白了做一名教师的责任。作为一名教师，我们肩负着培养和引导学生成长的重任。师德师风涉及到教师的道德和职业操守，我们不能把个人品德和行为的表现脱离教育本身和社会背景去审视。我们要以身作则，做学生的榜样，用实际行动引导学生德、智、体、美全面发展。通过整顿师德师风，我深刻认识到作为教师的责任和担当，我将更加努力，为学生成长做出更多贡献。
其次，锦州整顿师德师风使我深刻体会到师生关系的重要性。师生关系是教育工作中最为密切、最为核心的关系。只有建立了良好的师生关系，才能实现有效的教学和学生的全面发展。在整顿师德师风的过程中，我发现作为教师，要注重与学生的沟通和交流，要激发学生的学习兴趣，要树立正确的价值观，要耐心倾听学生的心声，做到关心学生、尊重学生、信任学生。只有通过良好的师生关系，我们才能培养出优秀的学生成才。
再次，锦州整顿师德师风让我意识到了自身的不足和需要提高的地方。在整顿师德师风的过程中，我深入反思了自己的教学方式和方法。我发现我在课堂上有时会过于依赖讲述，忽视了学生的参与和思考。为了改变这种情况，我加强了与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点，引导学生主动探索和思考问题。此外，我还发现自己对一些教学内容的了解不够深入，为了提高自己的专业素质，我主动参加各种培训和学习，不断提升自己的教学水平。
最后，锦州整顿师德师风使我明白了教育改革的必要性。教育改革是一项长期的任务，只有坚持不懈地进行教育改革，才能提高教育质量。整顿师德师风是教育改革的重要一环，通过整顿师德师风，我们能够改变教师行为习惯，提高教师的教育观念，使教育更加符合现代社会的需求。只有进行教育改革，我们才能培养出优秀的人才，为社会的发展做出更大贡献。
总之，锦州整顿师德师风是一次对教育工作者的一次深刻教育和警醒。通过整顿师德师风，我明白了作为一名教师的责任和担当，重视师生关系，积极完善自己的教学方式，坚持不懈地进行教育改革。相信在锦州市教育局的领导下，整顿师德师风的工作将取得更大的成绩，将师风厚植进每位教育者的心中，为学生的成长和未来发展奠定坚实的基础。
师德师风整顿心得体会报告篇二
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。身为教师，就应当尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。
2、热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮忙学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再教育。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到，并且坚持严于律己。
4、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，仅有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不时提高自身素质，不时完善自身，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
5、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，所以身为教师，应当坚持终身学习的态度。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自我经受得住磨练而骄傲。
今日，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一齐合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要提高，要合作，更要欢乐。让我们为了完美的生活，携手共进！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今日要做一位合格的教师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
师德师风整顿心得体会报告篇三
锦州市教育系统整顿师德师风工作已经取得了显著的成效。通过一系列的措施和活动，全市教师逐渐树立了正确的师德观念，进一步提高了教师的职业道德水平。在这个过程中，我作为一名锦州市某中学的老师，也有了一些自己的心得体会。
首先，师德师风是教师的立身之本。作为一名教师，师德的修养和师风的维护是非常重要的。只有具备了高尚的师德和良好的师风，才能为学生树立良好的榜样，才能在教育教学中发挥出更大的影响力。因此，师德师风的整顿是教育工作的重中之重。在整顿师德师风工作中，我深刻认识到了作为一名教师的责任重大，必须时刻以身作则，严守师德底线，做一名合格的教师。
其次，整顿师德师风需要付出艰辛的努力。整顿师德师风工作不是一蹴而就的，需要付出艰辛的努力和持之以恒的坚守。我发现，要想真正改变教师的师德师风，必须从自身做起。只有教师们在日常生活和工作中严格要求自己，注重职业道德的培养和锻炼，才能真正提高整个师德师风水平。因此，我在整顿师德师风工作中意识到，要想改变外部环境，首先要改变自己。
再次，整顿师德师风需要形成合力。整顿师德师风工作是一个系统工程，需要全社会的共同努力。锦州市教育系统在整顿师德师风工作中加强了组织领导，形成了合力。学校通过开展专题讲座、组织教研活动等方式，加强了教师的师德师风培训，提升了师德师风宣传的质量和深度。同时，家长也要积极参与，共同监督学校和教师的教育教学行为，共同培养学生的良好品行和思想道德观念。只有形成了全社会的合力，师德师风才能得到全面提升。
最后，整顿师德师风需要不断改革创新。师德师风的整顿工作不能止步于表面形式，必须不断改革创新，推动教育事业的深入发展。我认为，整顿师德师风的目的是为了提高教学质量和学生成绩，同时也为了培养学生健康发展的能力和素质。在整顿师德师风工作中，我坚信只有不断改革创新，不断提高教学方法和手段，才能更好地适应社会的变革和学生的需求。因此，整顿师德师风工作需要教师们积极面对挑战，勇于变革，不断追求教育事业的进步。
通过锦州市教育系统整顿师德师风的实践，我深刻认识到了师德师风对教育事业的重要性。只有教师们以身作则，发扬师道尊严，才能树立良好的师德师风形象，为学生提供更好的教育服务。同时，整顿师德师风工作需要全社会的共同努力，只有形成了合力，才能真正推动教育事业的发展。最后，整顿师德师风需要不断改革创新，只有以改革为动力，才能不断适应社会的变革和学生的需求。相信随着整顿师德师风工作的深入推进，锦州市的教育事业将取得更大的进步和发展。
师德师风整顿心得体会报告篇四
“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有的词。我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。说起教师的工作，真是感慨万分。因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现!在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的：
一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。
常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。”它比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。
二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。
教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净;如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。
总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯。
三、努力工作，树立无私奉献的师德形象
人们把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师的无私奉献精神体现在全心全意为学生服务。教育工作是艰苦和复杂的，教师必须要有责任感，勇挑重担，树立坚定的理想，克服教育教学上的畏难情绪和急功近利以及不负责任的行为。因此，在教育教学工作中，我们要做到一下几点：
1、教师要爱岗敬业。
教师是人类灵魂的工程师;阳光底下最崇高的职业，我总是以自己能成为该职业中的一员而自豪。我很热爱自己的学校，热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持以德育人，教学上，把学生放在第一位，尊重每一个学生的人格。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。”作为一名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。
2、教师要尊重学生。
在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识的老是才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。教师要对学生保持一颗挚诚的爱心。对待每一个孩子要尽量做到公平公正，不偏爱个别优秀生，也不歧视个别学困生，特别是去帮助一些自信不足的学生，肯定他们的成绩，多给一些鼓励。当然，在跟学生交朋友，相互关爱的同时，我想自己也应该时刻把握其中的度，防止失去威信这种现象的发生，做到严字当头，爱字包容。
3、教师要爱护学生
教师要有爱心，爱心是一种职业道德，是一种人格风范。我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就不理想。正如我国教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。
师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应该凭着“带着一颗心来，不衔半根草去。”的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误解之后，我们都要一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生，带着一颗宽容的心对待他们。
4、教师要理解宽容学生。
有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧!正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗?以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗?”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一位学生睡意正酣，我摸摸他的头;“不舒服吗?”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了!”他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火、小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。
作为新时期山区的人民教师，应该抛开功利观念，要加强自身的师德师风修养，始终保持一颗甘愿平凡的心，敬业、爱岗、爱生，甘愿在平凡的岗位上做着平凡工作，去感动更多平凡的人。共同撑起教育美好的明天!
师德师风整顿心得体会报告篇五
师德是教师从事教育职业劳动过程中构成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质，与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。中国的独立学院产生于1999年，近年来，独立学院的规模、数量得到了迅速发展，成为高等教育大众化的重要载体。截至_年12月，我国共有292所独立学院，本科在校生约276万，占全国高等教育本科在校生总数的18.47%。与普通高校相比，独立学院教师素质类型构成多样且异质性强，教师思想波动大，流动性强，这给教师队伍建设带来了较大困难，在此背景下，建设一支“有梦想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，对于促进独立学院落实教育部《独立学院设置与管理办法》，加快转型发展和规范设置，具有重要意义。而柔性引导机制则能够充分激发教师养成师德自律习惯，是独立学院加强教师师德建设的创新之举。
柔性引导作为非强制性的方式，是以榜样示范、宽容赞赏的方式引导教师师德提高。教师师德柔性引导机制的核心在于柔性激励。柔性激励作为人力资源管理的创新战略，是知识型员工的驱动力，它是一种以人为中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意愿变为个人自觉行动。根据马斯洛的需求层次理论，柔性引导主要满足被尊重和实现自我的高层次需求，具有有效的激励作用。教师作为知识型员工，可经过目标激励、典型激励、行为激励、情感激励、授权激励、宽容激励、赞赏激励等方式实现柔性引导，加强教师师德建设。
建立教师师德柔性引导机制也是教师作为社会人的需要。社会学家乔治·霍曼斯提出，人与人之间的互动基本上是一种交换过程。基于社会交换理论，教师作为社会的个体，其行为显然存在于“成功”“刺激”“价值”等六个社会交换命题系统中。所以，经过对教师柔性的激励引导将有助于规范教师个人行为，提高师德水平。就社会群体理论而言，社会群体在行为过程中会构成群体规范，群体规范会使群体成员内化成群体压力，担心群体的负向道德评价和惩罚，使得其不得不顺从群体行动。经过梳理教师优秀行为，构成教师群体规范，建立师德标准，进而推动教师顺从师德标准，这显然有助于加强对教师个人的行为的管理和师德的提高。
重记录反馈、轻量化考核的激励机制。教师师德作为职业道德的评价，很难量化。以绝对的量化标准组织师德考核，不利于教师师德的提升。这是因为，绝对量化考核往往会导致结果的不公平，不公平就会降低人的进取性;并且对师德的绝对量化涉及教师的道德尊严，排行靠后者会让人误会其日常德行，这显然会极大伤害教师的自尊心，反而不利于师德建设。教师育人活动形式多样，教师个体之间存在着时间、地点、活动资料等方面的差异性。
在此过程中，往往会出现教师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的矛盾与误解，以及所以而产生的如何提高教师育人活动进取性的困境。经过全面有效的记录，建立教师师德动态管理档案，从教师课堂育人、课外学业辅导、团学活动指导等方面进行记录，定期定点向所有教师反馈，将最终结果记录到教师师德档案中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然没有对教师的言行进行评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种有效的“柔性引导”。这对于平时不进取主动、很少参与学校活动及学生课外育人活动的教师，异常是兼职教师，是一个有效的激励。
喜闻乐见、赞赏包容的评价选优机制。就教师个体而言，其突出表现往往只是集中在教学、科研、学生课外活动指导的某一方面。以喜闻乐见、赞赏包容作为教师评价选优的原则，建立多种类型的教师师德评价选优机制，能够让各种类型的教师，只要在某一方面突出都能评上优秀。例如，能够建立指导学生科技竞赛的学生科技竞赛“优秀指导教师”评选制度;指导班级工作“优秀班主任”评选制度;在教师工作团队中组织开展评选“和谐之星”“微笑之星”“进取之星”等活动;在科研中遵守学术道德的“学术道德之星”评选活动;在教学中深受学生喜欢的“学生喜欢教师”的评选活动;还有综合评价的“十佳教师”评选活动等。独立学院教师本身就是类型多样，经过多种的评选机制与活动，能够鼓励团结大多数教师，提高教师工作的进取性，提高师德水平。
贴近师生、润物无声的宣传推广机制。高尚的师德经过其行为表现，越微小的行为越能感染人。在对师德柔性引导和激励过程中，可经过深入挖掘教师群体的先进典型，将典型材料以信息、网络、海报等形式传播给全校教师，凝聚构成浸润心灵、触击心弦、激荡灵魂的师德力量，用一个个有血有肉的典型事迹引领广大教师自我提高，构成一种基于柔性引导原则的师德激励模式。独立学院教师存在很多兼职教师，他们流动性大，归属感不强。经过以信息的方式发送真实感人的教师人物事迹，能够引起他们的共鸣并增强职责感。
师德师风整顿心得体会报告篇六
经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：
1、依法执教。作为一名教师本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教育教学实践中认真履行好自己的职责。
2、爱岗敬业。在教育教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。
3、热爱学生。我们的教育对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关心学生、热爱学生、平等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提醒自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的批评指责他们，而是从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心认识到自己的错误，并自觉地改正。
4、严谨治学。在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、教学和科研水平。把做一名研究型的教师作为奋斗的目标。
5、团结协作。在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣，校耻我耻，为创建文明校园尽心尽力。
6、尊重家长。为了实现“三位一体”的德育教育局面，使教育教学工作能圆满完成，我采用“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，积极主动地与家长联系，认真听取意见和建议，争取家长们对班级管理工作的支持与配合，共同探讨教育孩子的可行方法。
7、廉洁从教。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。
8、为人师表。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。教育是一门遗憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。
自查不足如下：
一、存在的问题
1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。
2、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习也是人到心未到。
4、理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没有从实质上进一步进行深入研究。由于每年都上的是新课，对教材深挖的力度不够。
5、课堂教学语言欠精炼，随意性较强，而且缺乏生动活泼性。
6、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。
二、整改措施
针对以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益提高自己的教学水平。改进教学方法，虚心向同仁学习。
2、加强业务学习，自觉坚持每学期学习两本业务书籍，观看先进的教学片断，吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识;加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
3、主动参予教学研究，关注课堂教学的现状与策略，选定教学模式，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一学期解决一个教学中的实际问题。
4、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱后进生。
师德师风整顿心得体会报告篇七
随着时代的变迁和教育领域的快速发展，师道尊严、师德师风的重要性愈加凸显。近年来，我校开展了师德师风整顿活动，通过加强师德师风建设，努力营造良好的教育环境，培养学生的优秀品格和健康成长，我有幸参与其中并深受感触。在这个过程中，我对于师德师风的重要性有了更深刻的认识，并从自身角度去思考如何提升自己的师德师风素养。下面，我将就自己的体会与感悟进行总结和分享。
第一段：学校师德师风整顿活动的背景
教育的本质是传承文明，培养人才，而师道尊严、师德师风是教育事业健康发展的保障。然而，一些教师的师德师风问题逐渐浮现，引起了广泛关注。为此，我校决定开展师德师风整顿活动，旨在引导教师们正确树立教育理念，提升教师的专业素养和道德情操。
第二段：参与整顿活动的体会与感悟
作为一名教师，我深知自身的责任和使命，参与整顿活动是我应尽的义务。在活动中，我积极参与讨论交流，反思个人的行为和言行，深入理解师德师风的内涵。我通过对照自身的行为与标准，发现了自己存在的一些问题，比如教学中缺乏耐心和关怀，对学生的发展关注不够等。这些问题是我必须认真反思和改正的，我现在更加明白，担任一名教师前，首先要以身作则，注重个人修养，树立正确的人生观、价值观和人际关系观。
第三段：提升师德师风素养的努力与成效
在整顿活动中，我不仅及时改正了自身存在的问题，还积极参加各种培训和学习，提升自己的师德师风素养。例如，我积极参加学校组织的培训课程，提高自己的教育教学水平，了解最新教育动态。同时，我加强了与学生和家长的沟通交流，注重建立良好的师生关系，使自己能够更好地理解和关心每一位学生，并引导他们积极向上。
第四段：校园师德师风建设的积极变化
整顿活动的开展，为学校师德师风建设营造了良好的氛围。教师们的态度发生了积极的变化，逐渐形成了教书育人、言传身教的一体化教育理念。很多同事开始注重自身修养，用更加耐心、细致、负责的态度对待学生。同时，学生们的学习积极性也得到提升，他们更加自觉地尊重师长，班级协作氛围更加融洽。这些积极变化都得益于整顿活动的开展，为学校教育事业的蓬勃发展奠定了坚实基础。
第五段：对未来师德师风建设的期望与展望
师德师风整顿不只是一时的活动，而是一项持久的工作。在未来，我期望学校能够继续加强师德师风建设，不断深化师生之间的关系，建立更加健康、和谐的教育环境。我也会继续努力，提高自己的师德师风素养，用实际行动去践行教育事业中的每一份责任和使命，为学生的成长和发展付出更多的努力。
通过这次师德师风整顿活动，我深化了对师德师风的认识，明确了自身存在的问题，并努力提升了自己的素养与能力。我相信，在全体教师的共同努力下，学校的师德师风一定会逐步得到提升，为学生的健康成长和社会的发展贡献更大的力量。
师德师风整顿心得体会报告篇八
参加工作已经快两年了，自打进了教育这门，耳边就常听到的两个词就是“师德、师风”。对于师德，在大学时已有耳闻，讲师在讲台上念叨着“教师的心，应是一颗明亮的星”，当时对这个含义没啥理解，更谈不上体会。工作以后，才知道一个教师的师德、师风的好坏是多么宝贵。
什么样才是一个好教师呢？我自己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正的好教师。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们学校，特别是小班学生，如果这个班的班主任老师连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面都与班主任老师有类似之处。
由上可知，教师的言行对于我们的学生有多大的影响。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有位名师曾说过这样的话“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
我们对学生的付出应是不计较得失，无私的。作为一个好老师，不管是怎样的学生我们都应该把爱撒向他们，还是一句话“教师的心，明亮的星。”
以上是我对师德师风整顿学习的一些体会。我热爱教师这个职业，也决心用自己的爱照亮每一个我热爱的学生。
师德师风整顿心得体会报告篇九
近年来，我国教育系统全面展开了师德师风整顿，这令我深感振奋。作为一名教育工作者，我有幸参与了整顿活动，并在实践中有了一些体会和心得。通过整顿，我深刻认识到师德师风对于教育事业的重要性，也意识到自身在教育教学过程中存在的问题和不足。在整顿活动中，我积极主动地反思自己，并采取有效的措施进行改变。以下是我在整顿中的体会和心得。
首先，师德师风整顿让我切实感受到了教师职业的崇高和神圣。作为一名教师，我们承担着培养学生、引领学生成长的重大责任。师德师风的整顿活动让我反思了自己的行为，提醒了我对学生的引领和对自身职责的认真程度。教育是一门浩瀚的事业，我们每一个教师应时刻以职业操守为准绳，严格要求自己，做到真心关爱学生、忠实履行职责，始终保持良好的师德师风。
其次，师德师风整顿在提高教学效果上取得了显著的成果。在整顿中，我们教师进行了教学经验的交流，共同研讨了解决教学难题的方法和策略。通过这些讨论和交流，我们积累了宝贵的教学经验，学到了很多先进的教育理念和教学技巧。这些经验不仅提高了我们教师的教育教学水平，也使我们对学生的教育过程有了更深入的思考和了解。整顿活动的改革措施，正是通过提高教师的专业素养来提升教学质量，更好地服务于学生的发展。
第三，师德师风整顿使教育工作者意识到了自身存在的问题和不足。在整顿过程中，我从同事的反馈中得到了具体的批评和指导，看到了自己在教学中的盲点和不足之处。这让我深感自己的不足和不完善，也认识到自己在教育教学中存在的种种问题。因此，我积极主动地反思自己，加强了自学自教的意识。我通过参加线上线下培训、阅读教育专业书籍、参加教育研讨会等方式，不断提高自己的教育素养，努力弥补个人的不足。
第四，师德师风整顿强化了教师的责任感和使命感。教师是社会的一根螺丝钉，我们肩负着青少年的培养和国家的未来发展的责任。师德师风整顿活动让我认识到犹如教书育人区域的一面结构，我们每个人都与整个体系相互关联，一个有问题的人就会带来整个体系的倒塌。因此，我开始更加注重自身的行为规范和言行举止，时刻保持自己的形象和教育者的威严，传递积极向上的教育价值观，以此来激发学生的自主意识和责任感，引导他们健康、快乐、积极地成长。
最后，师德师风整顿的过程非常艰辛，但收获也是巨大的。通过整顿，我不仅对自身的教育角色得以深刻认识，也对教育的重要性和教育工作者的责任感有了更加清晰的认识。整顿让我收获了改变自己的动力和信心，也让我明白了只有不断学习和提高才能成为一名更好的教师。同时，我也希望师德师风整顿能够持续推动，让更多的教育工作者深刻认识到自身的使命和责任，在教育事业中做出更大的贡献。
总之，师德师风整顿是我国教育系统的一次重要改革，对于促进教育事业的发展、提升教师形象具有非常积极的意义。通过整顿活动，我深刻认识到了自身在教育教学过程中存在的问题和不足，并通过积极主动的反思和改变，提高了自己的教育素养和教育教学水平。希望未来我们所有的教育工作者能够积极投入到师德师风整顿中，共同推动教育事业的发展，为培养更多优秀人才、建设更美好的社会贡献自己的力量。