高一教案是教师教学创新和教学反思的重要工具,有助于教学质量的提升和教师自我成长。掌握好教学目标,是提高教学质量的关键。
七彩的世界美术教案篇一
活动目标:
1、理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、图片、故事磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程:
1、猜谜语。
出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?
2、听故事。
倾听一遍故事。故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?
再次倾听故事。
虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?
组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)
小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?
3、讨论。
组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?
听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
活动反思:
在这个七彩虾的故事中,把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来,刚开始的时候看到彩虹的时候,小朋友形容颜色是五颜六色的,通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后,我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中,小朋友们又延伸了更多的内容,比如彩虹是在打雷后才出现的,小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以,我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容,再通过幼儿的话进行补充。因此,通过图片,我们可以请幼儿编出很长的故事来。
七彩的世界美术教案篇二
精彩的幼儿园小班教案:五颜六色的毛毛虫
课程目标:
1,引导孩子们观察小动物,激发孩子对绘画的无比兴趣。
2,学习用图案结合的.方法,画出毛毛虫,提高孩子大胆的想象力。
3,让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色,增添孩子对颜色的应用能力。
课程准备:
1,事先准备好,关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。
2,课件中,要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。
3,在课堂中,再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些,画的时候,要尽量用语言来表达过程。
课程过程:
1,课件出现,老师开始以激动的口气问孩子,这是什么呀?引起孩子对课件的兴趣,并达到极好的互动。
2,老师引导孩子观察毛毛虫,长长的身体,圆圆的脑袋,多条腿,以及全身长满了毛毛。
3,课件播放完后,老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。
4,画出一个圆头,然后画上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和长长的触角。
5,再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。
6,给毛毛虫涂上颜色,可以不同的节涂不同的颜色,以美为最终目的。
课程指导:
有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确,所以老师要给不会画的孩子耐心的指导。尤其是告诉孩子,毛毛虫的身体的结构,是几个圆圈连在一起的,孩子自然就会理解了。
当孩子画完了,老师则可以建议孩子们展开想象力,给毛毛虫配上它生活的地方,包括小草,花等等。
课程总结:
通过画毛毛虫,不仅增加了孩子对绘画的兴趣,而且对颜色的认知也更明确了。孩子们观察和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中,老师与小朋友的交流也十分重要,能促进老师与小朋友之间的亲密关系。
七彩的世界美术教案篇三
1、理解故事内容,懂得帮助别人,关心别人。
2、大胆想象故事结尾,用较连贯的语言表达。
准备
多媒体课件《七彩虾》
过程
1、幼儿完整欣赏故事。(播放故事录音)
(1)故事的名字叫什么?(七彩虾)
(2)故事里讲到了谁?(虾公公、小青鱼)
2、幼儿分段欣赏故事。
(1)小青鱼是什么时候出来的?它来找虾公公干什么呢?它对虾公公说了什么?听一听故事里是怎么说的。(播放多媒体课件,欣赏故事第一、二段)
(2)虾公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒体课件)
(3)彩虹是什么样子的?
(4)虾公公把彩虹当作什么了?它是怎么说的?小青鱼怎么说的?
(6)小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急,想了个什么办法来安慰虾公公?
(7)你喜欢小青鱼吗?
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人,富有同情心的品格。
3、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了?
(1)请和你的好朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿讲述。
中班美术美丽的热带鱼
唯亭东亭幼儿园杨雅琴
1、能用三角形组合的方法拼贴出热带鱼的基本形状,并用线条和简单图形进行装饰。
2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼,并注意色彩的搭配。
3、体验创作的快乐。
准备
1、三角形纸大小各一张(人手一份),热带鱼的范画两幅。
2、画纸(人手一张)、水彩笔、油画棒、胶水。
3、课前已认识过热带鱼,了解了热带鱼的基本形状。
4、音乐磁带《水族馆》,录音机。
过程
1、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。
(2)教师拼贴成热带鱼,请幼儿说说变出了什么?(热带鱼)引导幼儿说出老师把大三角形变成了什么?(热带鱼的身体)把小三角形变成了什么?(热带鱼的尾巴)
2、观察、分析热带鱼的特点。
我请了一些颜色朋友、图形朋友,还有线条朋友来帮忙,给热带鱼打扮了一下。(出示两幅范画,边欣赏边示范,在遇到难画之处,教师示范画一下,也可请幼儿用手指跟着画画)
(1)哪些颜色朋友来帮忙了?(请幼儿说出热带鱼身上的颜色)
(2)哪些图形朋友也来帮忙了?(圆形、三角形、正方形、半圆形……)
(3)一些线条朋友也想来给热带鱼打扮一下,看看来了哪些线条朋友(直线、曲线)
(4)这么多的朋友都来帮助热带鱼,把热带鱼打扮得真漂亮啊。
3、幼儿谈谈自己的设想。
你也想来做一回魔术师吗?那你会请哪些朋友来帮忙呢?(引导幼儿从颜色、图形、线条方面谈谈)
4、幼儿绘画,教师指导。
(1)鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色。
(2)对速度快的幼儿鼓励他们添画小鱼吐的泡泡、海底的水草或画小鱼的一家等等。
5、互相欣赏,简单评价。
(1)把幼儿的作品张贴在展版上,请先做好的幼儿和好朋友介绍一下自己的作品。
(2)请个别幼儿上来介绍自己的作品。
5、合影结束。
小小魔术师,你们可真厉害,竟然变出了这么多颜色鲜艳,花纹好看的热带鱼,我们一起和这些热带鱼合个影吧!
七彩的世界美术教案篇四
活动目标:
1.理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2.能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思:
活动准备:
1.挂图第16号,故事磁带。
2.绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程:
一、猜谜语。
1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论:你看见过哪些东西像彩虹?
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事,(让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事)
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意,给故事起名字。
三、再次倾听故事四、理解故事,复述故事
2、组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析)
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?
五、讨论。
1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?如果你是小青鱼,你会怎样做?
2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
七彩的世界美术教案篇五
活动目标:
1、学习复述作品中重复的句子:“我要帮你洗衣裳。”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙。”丰富词汇:“漆、洗、抹”。
2、通过观察图片、教师的动作暗示及表演,感知、理解作品内容。
3、学习小白象助人为乐的优秀品德。
活动准备:
1、抽拉图片一幅。
2、小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。
3、小猫、小狗、小兔家的相应场景。
活动过程:
(一)教师出示教具,引起幼儿学习的兴趣。
1、教师出示小白象图片教师:这头小白象怎么会变成小花象呢?
教师:这是一个故事盒,里面藏着非常好听的故事,故事的名字叫《七彩象》。
(二)教师运用抽拉图片绘声绘色地讲故事。
教师讲到一定的故事情节时,从故事盒里抽拉出相应的图片引导幼儿观察。
当讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。
当讲到“我要给你洗衣裳”时,教师做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。
当讲到“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”时,教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。
当讲到“油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫”时,教师用“抹”的动作强化这一词汇。
(三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法,鼓励幼儿参与故事的讲述。
当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师先做出“漆”的动作,让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作,边朗诵相应的完整句子。
当再次讲到“我要给你洗衣裳”时,教师先做出“双手对搓”的.动作,让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作,边朗诵相应的完整句子。
当再次讲到“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”时,教师先做出“摇手”、“跑”的动作,启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作,边朗诵相应的完整句子。
当再次讲到“油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫……全都抹身上”时,教师先做出“抹”的动作,然(四)教师带领幼儿扮演角色,进行故事表演。
1、教师帮助幼儿边表演边讲故事。(教师帮助幼儿分配好小象、小猫、小狗、小兔等角色佩带上相应的头饰,边表演边讲故事。讲到故事中的对话时,分角色进行对话。)2、交换角色,再次表演。
(五)情感提升。
引导幼儿学习小白象乐于助人的品格。
七彩的世界美术教案篇六
目标:
1、理解情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
准备:
1、图片、磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。
过程:
1、猜。
出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?
2、听。
倾听一遍。的名字叫什么?里讲了些什么?
再次倾听。
虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?
组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)
小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?
3、讨论。
组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?
听配乐,进一步理解情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
七彩的世界美术教案篇七
[活动目标]
1、理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
[活动准备]
1、挂图第16号、故事磁带
2、彩虹图片
3、故事课件
[活动过程]
一、猜谜语
师:小朋友们,今天老师给大家猜个谜语,好吗?
你们仔细听,看谁猜得又对又快。
师:小朋友,说得很对,是彩虹,
1、出示彩虹图片,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,你们看看彩虹是什么样子的,(颜色呀、形状呀等很多方面。)
2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
3、组织讨论:你觉得那些东西像彩虹?
二、听故事
1、教师有感情地讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。
故事里有谁呀,发生了什么事情?(引导幼儿梳理故事)
师:小朋友你对故事有了初步的了解,我们的故事还没有名字,故事该叫什么呢?请小朋友认真想一想,我们给故事起名字,让幼儿自由猜测。
师:刚才我们小朋友想了很多故事的名字,我觉得都非常的好,在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来,我们就再来听听什么什么什么故事,听听故事中还有哪些精彩的'内容。
2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)
师:小朋友,故事听完了,你们说一说:
(1)虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?它是怎么说的?
小青鱼又是怎么回答的?
师:小朋友,虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢?和你身边的小朋友一起来说一说。
(2)组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢?
师:虾公公整天呆在河底,朋友多不多?他感觉怎样?
幼:很孤独
师:如果你整天呆在家里,不上幼儿园,你的朋友多不多?你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师:小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?
师:如果小青鱼的身体直直的,像不像七彩虾?
小青鱼说话是怎样的,为什么是这样?
三、讨论
1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?
2、你在生活中是怎样对待老人的?
师:小朋友说得很好,老人年龄大了,行动不方便,许多事情不能自己来做,小朋友你们可以帮助它们,把你见的新鲜的事情告诉他们,也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩,尊敬他们。
四、听故事,幼儿表演,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
师:接下来,我们来表演故事。
五、活动延伸:到社区关爱老人
七彩的世界美术教案篇八
1、通过生活中,某些物体的共同性,来认识圆形。
2、通过游戏的方式,归纳哪些物体可以用圆形概括。
3、通过动手以及师生互动的方式,利用圆形画出一幅有趣、生动的画面。
4、激发丰富的想象力和创作愿望。
认识以及概括生活中出现的圆形物体,并利用圆形画出一幅有趣、生动的画面。
引导学生利用大小不同的圆形画一幅有趣、生动的画。
油画棒、水彩笔、画纸
1、组织教学,分发画纸、油画棒、水彩笔
2、稳定课堂秩序
3、导入新课
(1)认识生活中的物体,寻找圆形
播放《飞屋环游记》视频
师:同学们,谁能告诉老师,短片中的房子是怎么飞到天上去的`啊?
那么,你们有没有注意到这个气球是什么形状的啊?
大家都说的很对,那你们有没有发现这些物体(在形状上)有什么共同点么?
很好,其实在我们的生活中有着很多圆的物体,比如(继续播放幻灯片演示几个不同类型的圆形图片来拓展)
(2)用圆形来概括生活中的物体
除了,我们刚刚看到的物体,你们想想生活中有哪些物体可以用圆形来概括呢?
(3)欣赏
我们现在来看看同学给我们带来的作品好不好?
你们看,他们每个人画里面的圆有什么不一样吗?(教师从大小、颜色等方面启发、引导学生,为艺术实践做准备)
(4)思考
4、艺术实践:
师:老师相信同学们,都有自己的好办法让画面变得更好看,那么现在就请同学们运用你们手中的画笔,来画一幅美丽的画吧!
5、教学指导:
指导时,注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆创作,来培养他们的想象能力,和创造能力。应更注重学生的探索过程,而不是结果,鼓励他们进行个性化的创作,充分表现自己的所想,帮助他们认识自己的独特性和价值。
6、教学评价:
对于学生而言,教师便是权威,因此在师评时,应努力发现每一个学生的优点。不应以“成人化”的眼光去评价学生,以“成人化”的标准来衡量学生。
在生活中,去寻找哪些物体还可以用圆形来概括,勇敢地尝试不同大小的圆形所带来的搭配感受。