通过征文，我们可以结合自己的实际，深入研究和分析问题，寻求解决方案。在写征文之前，我们可以先进行一些资料的收集和整理，以提高我们的写作素材。下面是一些获奖征文的优秀篇章，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
做学生喜欢的老师于永正篇一
孔子曾经说过：“亲其师，信其道。”这句话的意思是说，学生只有喜欢上了这个老师，就有可能会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师对学生所做的一切行为。作为一名教师，自己拥有渊博的知识和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另外一回事。那么，如何才能成为一名学生喜欢的老师呢？我认为一名让学生喜欢的老师必须做好一下几点。
首先，尊重关爱学生，公平公正地对待每一个学生。法国教育家卢梭说过这样的一句话：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”在学校里，教师和学生之间也是平等的，作为一名教师，应该尊重、关爱学生，公平的对待每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的'个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体差异决定了他们在生活中不可能整齐化——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师必须要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生，尊重每一位学生是赢得学生尊重的前提，正所谓“投之以桃，报之以李”。
其次，做学生学习中的良师，生活中的益友。当教师难，当好教师更难。因为教师不但要不书教好，还要把人育好。教师不但要扮演“教师”的角色，还要扮演“家长”“朋友”的角色，这些角色不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的老师。在给老师提建议时，一个学生这样说道：“课堂上能用眼神关怀我，当我注意力不集中时能给我提醒，课下能够静听我的心声，排除我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像，学生的榜样，信赖的朋友。”是啊，作为老师我们能否读懂学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要教师去满足，他们那颗童稚的心灵需要教师去塑造。另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多烦恼，又需要教师去引导、去解脱，使他们愉快的成长。因此，教师不但要在学习上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。
最后，技高一筹，德才兼备，以德服人。在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师不可或缺的基本要求。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力，都让学生有意向不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要教师不断地学习、不断地实践、不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
总之，只要教师用民主去营造和谐的教学环境，用智慧去启迪学生懵懂的思想，用爱心去滋润学生稚嫩的心田，就一定能成为一名让学生喜欢的好老师。
做学生喜欢的老师于永正篇二
翻开橱窗，一个机器人垂直的竖立在眼前，尽管零件早已脱落四散，但我仍是不忍心把它丢掉。
就在一、二年级时，我遇见了一位和颜悦色的班主任教师。当时，我们仍是一群顽皮的小孩，为了带领班上的惯例，教师费尽心机拟定了：打人的人，手要紧贴着墙面一节课、乱说话的人，要戴着口罩一整天，口罩上面还写着“我不能乱说话”……，果不其然，在教师苦心经营下，同学们各个变得知书达礼了。
在班上，教师还举办小教师的活动，让功课好的同学，去教跟不上进展的同学，如此一来，教训的人能够融会贯通，且温故知新，而被教训的同学，也能够藉此加强不足的部分，让学习的作用更好。
记住我在二年级时，教师举办了集点活动，集到学期末就能够换奖品。为此，大家上课时都特别仔细的答复问题。到了学期末时，我由于集了最多点数，所以教师就问我要什么？我告诉教师：“我想要一个机器人。”而当时我仅仅随口说说，没想到教师居然确实买了一个机器人，并且还请他儿子帮我拼好送来，当英俊又气势汹汹的机器人出现在我的眼前时，我居然感动得语塞……。
尽管我现已升六年级了，但教师的耳提面命，以及从前对我的好，依然经常回旋在我脑海中，久久不去。
做学生喜欢的老师于永正篇三
面容清秀，眼睛明亮――这，就是我的滕老师。
开学第一节课，她就让我们养成了记笔记的好习惯。“拿出红笔，开始记笔记。记在课本第一页上。”说完便在黑板上写下自己的名字、电话和邮箱。接着，井井有序地列出了上课以及作业要求，并且读起来朗朗上口，我很快就背过了。我暗叹她做事的条理有序。
她喜欢朗诵。在讲《春》那篇文章的时候，她给我们示范怎样朗读：有时提高声音，嘹亮地读，如歌唱家引吭高歌；有时放低声音，轻轻地读，仿佛在晨炼时的自言自语。渐渐地，我们也学会了朗读课文，喜欢朗读，也渐渐地喜欢上了她。
她讲课生动，充满了感情色彩。记得开学后不久，她讲课时，声音由小到大地说：“在那年秋天……”转而，说着说着声音又低沉了下去：“那人，早已不在……”我们都知道她未说完的话，也都知道她为何停下来。整个教室变得十分安静，有风吹来。
文言文很难学，但她总有妙招。她就特地带着我们掌握学习文言的方法，让我们记下加字法、换字法等，还让我们在检测本上再写了一遍，才放心。令我印象最深刻的，还有让我们记的《论语十二章》的笔记了。“之”的五种用法，她依照字数由少到多的原则排列了顺序，第一种用法一个字，第二种用法两个字……语言简洁，便于记忆。
这就是我的滕老师。
老师，感谢您为了我们付出了那么多，我们喜欢您。
做学生喜欢的老师于永正篇四
我最喜欢上这个老师的课!下面是小编为您整理关于我喜欢你的老师300字的作文供您参考：
在我的老师当中，我的老师—杨老师是我最喜欢的老师。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真挚感人，她上的课具有磁铁一样的吸引力，我最喜欢上杨老师的语文课了。
杨老师身材匀称，圆圆的脸，看起来很和蔼。有着一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛，极具东方之美。她给人留下的印象特别朴素。
杨老师的语文课就是这样，她总以丰富的情感，创造出一种具体生动的情境，带领我们在知识的海洋中遨游，探索。我最喜欢上杨老师的语文课。
学校里教我的老师有很多，但我最喜欢的是教我们数学的徐老师。
徐老师个子中等，一双眼睛大而有神，她很爱化妆，经常给眼睛涂上厚厚的蓝色眼影美丽极了。上课时，要是有同学讲小话 ，她眼睛一瞪，那些讲话的同学们立即不敢讲了。徐老师上课不爱笑，表情十分严肃，但一到下课，遇到有趣的事情两个漂亮的小酒窝就立即体现出来了。
徐老师上课十分幽默，经常把我们逗笑，让我们更加喜欢她的数学课。记得有一次上数学课，我们因为上语文课时写作业写得太累了，都没有心思上数学课，所以教室里没有往常的那种学习气氛了。看到这一切的徐老师便对我们说：“今天，你们都累了，但也要认真学习，不要像‘小笨猪’一样傻傻呼地坐在椅子上。”徐老师一说完我们就都笑了，于是她风趣而不失认真地把这堂课上完了，让我们感到万分轻松。
徐老师对工作十分认真负责。有一次我们上完体育课，从下操场上来，路过办公室，看到别的老师都早早地回家了，只有徐老师坐在椅子上认真地改着作业，一本一本地改，一点也不马虎，直到改完了才回家。
这就是我最喜欢的老师——徐老师。
要问我最喜欢的老师是谁?我会毫不犹豫地回答是我们的易老师。
易老师是我们的班主任。他有着一头金色的头发，还有着一双炯炯有神的眼睛，他对每个同学都非常的关心，如果同学有问题要问老师，老师都会耐心的回答。我最喜欢的就是易老师上的课了。有一次我们班上了一节公开课，这节课让我记忆犹新。易老师走到讲台上就笑容满面地说：“上课!”我们就立刻齐声回答“老师好!”老师上的课说的每句话让同学们听得津津有味，到了小组讨论的时候了，老师都会和蔼可亲地走到每个小组中讨论。下课了，老师也会走到每个小组问她上的这节课能听懂吗?如果有的同学没听懂，老师会认真地把你讲懂了为止。如果我们班有同学没有来，老师会主动地给家长打电话询问情况，如果是生病的同学，老师会问寒问暖并给他补课。
俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像春蚕，就像蜡炬一样为我们默默奉献者，易老师就是这样的好老师，我喜欢她。
每个人都有自己喜欢的老师，但几乎都是现任的班主任，有的人即使是喜欢某一位老师，但一转到其他学校就变了。
我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。
人都有犯错的时候，老师也不例外，但要知错能改，黄老师就是这样的一个人。有一次，一个学习好的跟一个学习较差的同学在教室里打起来了，不知黄老师当时是怎么想的，他只是训斥了学习成绩较差的那位同学。这件事让刚走进我班教师的大队辅导员看明白了，就当着同学们的面对黄老师说：“做老师要公正，对学生要一视同仁。”黄老师虚心接受了辅导员的批评，从此以后再也没有犯过这种错误。所以，我很佩服黄老师的胸怀。
每当黄老师给我班上课时，我们都兴奋不已，他有一副天生的清爽而又响亮的好嗓子，听他讲课简直是一种艺术享受。
我们一小学每当有面向社会的大型演出时，在台上主持的总是黄老师，他凭着优美的音色和流利的谈吐赢得了观众和校领导的认可。
黄老师还拥有一副侠肝义胆，有一次，一个比黄老师高一头的校外男孩溜进校园里欺负一个小同学，黄老师看见之后毫不畏惧，把那个大男孩训斥得哑口无言，低头认错。从此，黄老师在我心中的形象更加高大了。他是我学习的好榜样。我们班男生都表示要好好向他学习，将来也成为像黄老师那样的人。
这就是我喜欢的老师——黄老师。
做学生喜欢的老师于永正篇五
我喜欢的一位老师，是以前英语学校的一位老师，姓陈。
陈老师温文儒雅，能说会道，一口流利的普通话和英语，因此深受同学的喜欢，是学校里数一数2的好老师。她方法独特，育人有方。上课时，她会先说明先教哪一课，再根据课文内容，将单词和句子掺进游戏里，再和我们在课堂上玩游戏、互动。这样，我们就既开心，又能学习到知识，记忆又异常深刻，这也是我们为什么喜欢这位老师的理由之一。还有就是，她虽然十分大方，宽容他人。可是，容忍是有限度的，狗急也跳墙，更何况是人。
一次，老师陪我们玩游戏，游戏很好玩，我们十分投入，把教室里吵得翻天覆地，老师急了，大叫了一声，教室立即鸦雀无声，即使一根针掉在地上也能听见。
老师马上教育起我们，在那之后，我们再也没有在教室里大吵大闹了。我喜欢的一位老师，就是陈老师。
做学生喜欢的老师于永正篇六
她，像一颗北斗星，指明了我前进的道路；她，像一缕阳光温暖了我寂寞的心田；她，像一缕春风，慰藉了我孤独的心灵，她就是我的班主任，我最敬爱的老师！
在我六年级的时候，您给了我一个莫大的机会，给了我一个展示自我的平台，让我展翅翱翔。在参加第二届汉字听写大会灵宝市选拔赛中，原本我与这次大赛失之交臂，是您给了我一个证明自己的机会，您慈祥的眼神鼓励我，谆谆告诫影响着我，使我更脚踏实地而勇往直前地走。不论是晨曦初露还是日落黄昏，您都尽职尽责，一丝不苟的工作态度，言传身教的工作方式，每一位花儿都获得了汁液，使其美丽的开放。您为了让我走得更稳健，为我整理了好多的复习资料。多少次，看见您忙碌的身影；多少次，看见您开着微弱的灯光批改着作业；多少次，看见您细心的指导……那一幕幕，让我感动，让我敬佩。纸上的一个个词语，是您不辞辛苦的结晶，您呕心沥血的默默付出，如“春蚕到死丝方尽”，似“蜡炬成灰泪始干”令人赞美！上课时，您毫无保留地让我们吮吸知识的琼浆玉露，您把青春奉献给学生，多么可敬啊！
您循循善诱的教导，如春风化雨一般，滋润了我的心田。感谢老师，一路上有你，我收获良多。
我最喜欢的老师小学作文【热】
我最喜欢的—狗作文
我最喜欢的水果小学作文
我最喜欢的节日英语作文
我最喜欢的玩具小学作文
【热门】我最喜欢的玩具小学作文
我最喜欢的玩具小学作文【精】
【精】我最喜欢的玩具小学作文
做学生喜欢的老师于永正篇七
叮!叮!叮!上课铃响了。老师来到了教室门口,她的笑容如同正在开放的太阳花,她就是我们美丽的语文老师苏老师。
苏老师有卷卷的头发,有点胖胖的,看起来非常可爱。老师她爱笑,每次我们上她的课都有笑的,所以我们都很喜欢她。不过,老师有点凶,她骂起人来可不得了。但她温柔起来可爱极了!老师的笑很美。有一次,我看到了她最美的时刻。在校园里,微风吹着,她的头发有点飘起来,她在风中笑着跟一个小学生说话。那时,我就说了一句话:“好美的,老师啊!”心想,我真希望她一直教我到初三。
老师有时很温柔,有时很凶,有时又很可爱。她温柔时像一位母亲那样对我们关爱。她凶是因为她关心你,如果不关心你的话,直接可以不理你。她在和我们玩游戏时是可爱的。呵呵!苏老师的`脾气古怪吧!但只要你认真学习,她就会在背后默默地支持着你,不是只对好的学生这样,她是对每一位学生都这样。
苏老师是一个坚强的人。记得有一次,老师生病了,但是&小学作文%&她忍着痛,教我们课文。那时,我心在想:“老师不但是老师,也是我们的一位爸爸或妈妈。我们有三个母亲,一个是祖**亲,一个是亲生母亲,一个是老师母亲。”看见老师忍着痛的样子,我很心痛。她的声音都沙哑了,可她一直忍着,没有休息一下。她这种坚持不懈的精神,让我对她十分敬佩。那天到了下午,老师才去看医生。
老师,您把多少年的青春放在了我们身上,我一直想对您说一句话:“老师您如同一位高高在上的母亲啊!老师,您辛苦了!”
做学生喜欢的老师于永正篇八
一段时间以来，我们经常可以从一些媒体上看到有关个别教师惩罚甚至折磨学生的报道；在本报的“今天的教师咋这么难”的专题讨论中，教师如何管理学生也是重要的话题之一。可以毫不夸张地说，随着信息时代的到来，师生关系问题已经凸显出来，成为牵动师生、家长、教育行政部门乃至全社会的一个重要问题。当前我们的师生关系真的就那么紧张，或者说就真的那么不适应教育的改革和发展吗？山东省潍坊市奎文区中小学校开展的“做学生喜欢的老师”活动，或许对回答这一问题能够有所启发。
(一)
8月，李兆敏调到奎文门小学担任校长。其间学校组织的一项调查，令她颇为震惊：29.3%的学生被罚过站，18.6%的学生被罚过写作业；一位有教龄的教师，在领导和同事的心目中一直是兢兢业业的骨干，而学生的喜欢率却只有9%。师生关系是学校永恒的主题--在多年的教育教学实践中获得的一个认识，这时变成了明确而坚定的信念--“构建新型的师生关系迫在眉睫”！创造学校良好的教育教学氛围、抓好学校各项工作的前提和保证就是良好的师生关系。在奎文区教委领导的大力支持下，经过精心策划和全面动员，10月，一个名为“做学生喜欢的老师”的活动，在奎文门小学等校如火如荼地开展起来。不谋而合，潍坊十中“中学生心目中的好老师”活动也在此间顺利展开。
真要承认学生是教育的主体，让学生以自己心目中好老师的标准，来衡量教师、评价教师，遇到的却是教师们的不理解、不情愿，甚至是愤慨。
文前题记中提到的牟晓方，在学校启动“做学生喜欢的老师”活动时，也是疑虑重重的。她对记者说：“活动之初，我也很不理解。一是，过去都是做老师喜欢的学生；二是，学生能正确评价老师吗？三是，学生喜欢的老师一定是好老师吗？”
也有教师直言不讳地向领导提出，“这么搞，教师的尊严和课堂的纪律还怎么维护，教育教学质量下降怎么办？”特别是量化的结果出来之后，不少教师深受震动、备感压力，一时间，委屈者有之，忿忿不平者有之，找领导告状、申诉者亦有之。
潍坊十中一位老师回顾当时的心情时，写道：“看到自己当班主任的班给我打了负分，一开始是感到震惊、心痛，心想无所谓，他们不喜欢算了，但后来却越想越委屈--自己付出了那么多，却落得这么个下场。”
面对以上诸种疑惑顾虑、牢骚怪话，被校长们称为“研究型领导”的奎文区教委主任张克成认为，看法不一致，甚至有较大的分歧，是正常的。这正说明我们的教育教学观念和师生观念有需要修正、调整乃至变革的地方。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，只要出发点是为了学生将来好，似乎怎么做都不为过，教师总是真理的占有者。在知识经济初露端倪的今天，学生接受信息的渠道大大拓宽了，而有些教师则在电脑操作、畅销书阅读等方面可能已落在一些学生的后面。信息时代，学生的独立性增强了，他们思维敏捷、充满活力，特别喜欢对人或事发表自己的见解，其思想和行为也容易被感情所左右，对有些与他们很少沟通甚至业已落伍的教师就不会那么百依百顺、言听计从了。此时，我们的教师如果仍旧不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，其“师道尊严”维护之艰难就可想而知了。不解决师生关系问题，素质教育在某种意义上，就是一句空话。反之，抓住师生关系问题，就是找到了实施素质教育的一个最佳切入点。
经过耐心地工作、充分地讨论，教师们逐渐达成了共识：新形势下，必须构建新型的师生关系；学生是教育教学的主体，他们的感受，他们对教师的评价，不能忽视、无视；如何树立以学生为本的思想观念，必须提到工作日程上来了。
(二)
那么，学生究竟喜欢什么样的教师？通过问卷调查得知，无论中学生还是小学生，普遍认同的是如下几条标准：尊重和理解学生、不伤害学生自尊心，不偏不向、平等待人，说话办事公道、讲信用，活泼开朗、有幽默感，和蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气，以身作则、仪表大方、明事理。
李兆敏校长认为，教师不能只关心传道授业解惑，而要投入情感，更多地关注学生的心灵。她提出了“充满童心，规范言行，善待学生”的“十不做”要求，即不体罚和心罚学生、不讽刺挖苦学生、不冷落歧视学生、不当众指责学生、不偏袒学生、不粗暴制止学生言谈，等等。教师要放下架子，把学生放在心上，视学生为子女、朋友，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
全国优秀教师、幸福街小学校长刘金华有句口头禅：“学校无小事”。她身体力行，与师生员工一起，把学校的每一件小事都做得很精彩。她认为，小学教育，要教孩子一种意识，即敢想、敢说、敢做的意识；要让每个学生都能体验到成功的喜悦，挺胸昂头走路；要允许学生犯错误。为此，该校尝试实施了“无错教育”。现在，学生不再唯唯诺诺，而是敢想敢说了；师生关系平等了，学生上课敢问敢答，下课追着老师问东问西。该校不但课堂气氛异常活跃，连教学模式也发生了深刻变化，教师们开始自觉不自觉地把教育教学新观念、新方法运用到教书育人的具体实践之中，学生们也从被动式学习转为自主参与式学习。
“做学生喜欢的老师”活动现已取得了丰硕成果。调查结果显示：93%的学生认为目前师生关系是平等相处的，76%的教师受到了80%的学生的喜欢；学生认为教师更讲民主的占64%，而认为家长讲民主的`只有27%。目前，教师的价值体现得更充分了，凝聚力更强了，开展活动的学校都充满了积极进取的勃勃生机。
张寿英老师告诉记者：“此项活动受益最大的是我。现在学生说，‘张老师会笑了’，‘我们与张老师的心贴得更近了’，是活动改变了我。教师平时的点点滴滴，学生心里最清楚，学生的眼睛是雪亮的。”现在，喜欢张老师的学生已达到90%。
潍坊十中的齐老师在其题为《不怨别人挖井深，只怪自己桶索短》的文章中写道：“……感谢学生们给我的-1.89分，它不但使我及时醒悟，尽快调整自己的工作方法，而且使我对人生又有了更深切地感悟：只有尊重别人，才是尊重自己。”该校的另一位教师在被学生评为“心目中的好老师”之后，写道：“得到同学们的信任是我最大的欣慰。只有打心里爱学生的教师，才有可能赢得学生的喜欢。我会加倍珍惜这一殊荣。”
牟晓方老师说：“过去是教师教、学生学就行了，师生交流很少，学生对教师是敬而远之。现在，师生像有亲情似的，学生也开始关心老师了。我们即使付出再多，也值得。现在我们觉得特别舒畅，特别幸福。”
幸福街小学一位四年级学生搬家后离学校很远，但他说什么也不同意家长给他办转学。家长问他不愿转学的理由，他说，就因为幸福街小学有“全世界最好的老师”。暑期，日本教育界友人到该校参观后致辞说：“亲眼目睹的师生之间这种相濡以沫的宝贵亲情，不亚于我们第一次看见万里长城时的震撼。”他们为该校留下了“用心教育的优秀学校”的题词。
“为什么我们的笑容如此灿烂，是因为我们对学生爱得深沉；为什么我们如此自信，是因为我们能够开启学生的智慧之门。”奎文门小学一位教师如是说。
(三)
“做学生喜欢的老师”活动之所以开展得如此卓有成效，与奎文区区委、区政府领导班子对教育的高度重视是分不开的。早在1994年奎文区建区之初，该区领导即审时度势、高屋建瓴地提出，对教育要“高看一眼，厚爱一层，先行一步”。该区主管教育的副区长刘相全告诉记者，尽管区财政比较紧张，由于区委、区政府“兴区先兴教”的指导思想明确，还是做到了“资金优先保教育，工资优先保教师，基建优先保学校”。奎文区几年来，全面解决了民办教资1个多亿，完成校舍建设项目27个，总建筑面积达10多万平方米；正在实施的“教师广厦工程”，已使几百户教师喜迁新居。在奎文，“人民教师”已经真的成为最令人羡慕的职业了。
做学生喜欢的老师于永正篇九
我有个语文教师，她姓，我们都叫她刘教师。刘教师今年三十四岁了，和蔼可亲，该怎么上课都准备得井井有条，所以我们都非常喜欢刘老师。
刘老师上课非常有趣。记得上二年级的时候，老师上一课叫《云房子》，那时老师拿来了一幅栩栩如生的画，教师说：“小鸟们就是在这些‘云房子’里嬉戏，看，这里是高楼大厦，这里矮矮的瓦房，这是小鸟的游乐场。小鸟们在这里玩得非常开心。”我听得入了迷，恍如身临其境，我同桌看到了，拍了我一下我才清醒过来。
刘老师对我们要求很严格。有一次，我们写字头太低了，老师马上说：“眼离书本要一尺，手离笔尖要一寸。”从此头太低的现象大大的减少了。有时我们写字写得太乱了，老师马上叫我们重写，我们知道老师是为了让我们把字写好来。在老师的教育下，我养成了良好的习惯。
刘老师还教我们收集好词佳句。老师每上一节课都要我找好词佳句，找到一个就把它划下来，刘老师说这样对我们的作文有帮助。正因为这样我的作文水平才这么好，我相信再过一段时间，我的作文水平一定会更棒。十年树木，百年树人。刘老师，谢谢您教给我这么多的知识和道理，我一定会好好学习，将来报答您对我的教育之恩。
做学生喜欢的老师于永正篇十
四年一班刘馨泽
老师像辛勤的园丁，精心培育着我们。老师像一根蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。老师们都默默无闻地奉献着自已的青春年华。张晓亮老师就是其中的一位。
晓亮老师是我们的体育老师。他非常帅，乌黑的寸头，浓密的眉毛下有一双大眼睛，高高的鼻梁上托着一副眼镜，显得特别有气质。张晓亮老师身体很魁梧，但做起体育动作来可灵活啦！我们还偷偷的给他起了一个绰号叫“会飞的企鹅”.
记得一次体育课上，我们练习前滚翻的动作，张晓亮老师的腰痛又复发了，他强忍着疼痛为我们做示范动作，从一号到五号垫子分别是五组，他给每一组的同学都做了示范，做完后让我们一个一个地练习，有的同学总是翻不过去，老师就不厌其烦地帮助他们翻过去，直到同学们都能自己翻过去了，老师才捂着腰坐在了台阶上，看着我们练习。我发现老师用手轻轻地擦去了他额头上的汗水，我被老师的举动深深的感动了。
我真想对张晓亮老师说：“啊！老师您辛苦了，我们爱您！”
指导教师：姜萍
做学生喜欢的老师于永正篇十一
那是闫老师刚教我们的时候 ，同学们大都对他不服。闫老师是四班的班主任，碰巧上课时，他经常拿我们班与四班比较，并且不止一次说道：你们班怎样怎样，我们班怎样怎样——”。很显然，“我们班”指四班，“你们班”就是我们——一向不服输的三班同学。这两个词让我们感到不公，心里很不舒服。
一天上午数学课，讲桌上放着张字条，里面毫不客气地指出了闫老师“你们班、我们班”的用词习惯。闫老师看了并没有大发雷霆，他恳切地对全班同学说：“我是四班的班主任，说‘我们班’，仅是对四班的称呼而已，并没有不公平的意思……”老师没有说完，全班一片哗然。“可你也是我们的`老师呀！”“就是！”这几个声音像纸条上一样，对老师一点也不客气——就这样，师生之间的“辩论”开始了，有些女同学还把留给我们的作业多，给四班同学的作业少作为闫老师偏心的证据。闫老师说：“那是他们上课都已经做完一些了。”“那为什么不让我们也上课也做？”……天！真有些不可开交了。
最后，闫老师向全班承诺：“同学们，我答应你们，以后在两个班之间，做到…”闫老师转过身去。我知道，老师在努力调整激动的情绪，不想让同学们看到他脆弱的一面。闫老师抬起捏着粉笔的右手，在黑板上写道：公平公正。然而，坐在第一排的我，清楚地看到闫老师眼镜后面的那双眼睛上，蒙着一层晶莹的泪水。我的心，随之微微一颤。
老师，“男儿有泪不轻弹”啊……
也许，从那一刻起，数学老师就成了我最喜欢的老师了。
从实际生活中采撷一缕真情娓娓道来，令人信服，突出体现了一位独具特色的年轻数学老师形象。较好！
做学生喜欢的老师于永正篇十二
尊敬的领导，亲爱的老师们：
你们好！
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链；为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的曹义涛同学，是一位非常调皮的学生，学习较差，还经常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，曹义涛打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今日换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀，说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正巧他那天穿着这一套武术队的运动服，我就问：“你学过武术吗？”他说“是”，我又问：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校举行特长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今日是怎么回事？”没等我的话说完，他就说：“老师是我的错，我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“知道错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他连忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的.几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正自己努力，让它开满鲜花，而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的同学，您或许就是天使。
做学生喜欢的老师于永正篇十三
教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。“疼爱自己孩子的是人，热爱别人孩子的是神。”在一次与家长的交谈中我得知我们班的孙慧阳同学是单亲家庭的孩子，平时穿的衣服都是同学们拿的，我就特别关注他，我发现他上课注意力不集中，总是走神，下课也不太跟同学们玩，我就和他谈心，我握住他的手嘘寒问暖“你的脸怎么都皴了，早上洗完脸要抹油。”“天冷了要多穿点衣服”等等，上课我有意让他回答问题并给于肯定和表扬。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。()我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的`优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
谢谢大家！
只要充满爱，学生们一定会喜欢。“疼爱自己孩子的是人，热爱别人孩子的是神。”在一次与家长的交谈中我得知我们班的孙慧阳同学是单亲家庭的孩子，平时穿的衣服都是同学们拿的，我就特别关注他，我发现他上课注意力不集中，总是走神，下课也不太跟同学们玩，我就和他谈心，我握住他的手嘘寒问暖“你的脸怎么都皴了，早上洗完脸要抹油。”“天冷了要多穿点衣服”等等，上课我有意让他回答问题并给于肯定和表扬。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
谢谢大家！
做学生喜欢的老师于永正篇十四
各位老师大家好:
我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话:教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。(演讲稿)好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他:那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说:你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
做学生喜欢的老师于永正篇十五
下周就要期末考试了，今天晚上是最后一次值班，那就模拟考试一下吧！于是把卷子发下去，几个班级同时测试起来。我在这几个班级巡回走动，观察学生的考查情况。走到一个班级，从窗户里面向里看，最前面角落里一个同学的行为让我瞠目了，这个孩子没有做历史卷子，正在看一本厚厚的书。我走了进去，把这个孩子藏起来的书拿在手里，示意这个孩子赶紧写卷子。
那我先问他一个历史问题吧，看这个孩子的状态，不能问他比较难的。我让他回答“官渡之战”的时间，他没有回答正确。我又请他说说本册历史课本的人物名字，他回答道：“炎帝、祖冲之、汉武帝、秦始皇”。这时我看到这个孩子每说一个，眼睛就显得更明亮些。这个孩子又说到“屈原、诸葛亮、刘备、张飞”等几个人物，听着这个孩子的回答，我心里也稍感安慰放松了些。于是我对他说：“孩子，你回答得真不错，可以看出你是一个聪明的孩子。读书是好的，老师喜欢爱读书的.孩子，而且一定要读好书。所以老师支持你读书，但是看书也要分时间和场合，考试场上开卷考试，你的卷子还没有写完，应该控制自己的情绪，学好基础知识，更好地迎接即将到来的期末考试。”这个孩子点了点头，我又说到：“这本书一定会给你的，老师也要看看这本书给你带来的神圣魔力是什么。我想和你共同分享交流，现在你集中精力学习，希望你尽最大努力，老师相信你是很棒的孩子。这本书就在我这里给你存放保管，你也告诉书的小主人，你们考试完毕就还给你们。”这个孩子的神情显得比较放松了，我伸出小指头，看着他，悄悄地给他拉钩，然后让他回去。这个孩子走到门前，把门轻轻地关上，脸上露出甜蜜的笑容，离开了。目睹这个孩子的行为，我感到自己的工作有了效果。我也笑了，旁边的小任对我说：“看你教育学生怎么那样慈祥？”我说：“他就是一个孩子，孩子怎能不犯错呢？我们怎能和孩子较真呢？孩子的成长需要我们做教师的引领。”
做学生最喜欢的老师，就要走近孩子，蹲下来和孩子说话，听孩子们的诉说，走进孩子们的心灵。唯有走进孩子的心灵，孩子才能靠近你。
前几天我正在天井院里看学生的书画展板，刘振同学过来搀拉着我的胳膊向前面走去，要我看他班同学的书画，边指点边介绍同学们用废纸箱片做成的兵马俑，用废磁带做成的大头男孩，脸上露出自豪的神情。我和他共同分享着这些杰作，看着这个为班级荣誉着想的同学，我想起了与这个孩子的熟识缘由。一次月考的成绩名单，排在最后的刘振历史成绩很好，引起了我的好奇，但遭到其他老师的质疑，但我还是决定相信这个孩子！从此我走近这个孩子，他坐在教室的最后一排。发现他晚进教室不止一次，爱打乒乓球。于是课下我和他聊起了乒乓球话题，他说自己的球技不怎么的；课堂上也是更多地走到后面关注他，为他指指点点，让他圈点批注，这个孩子没有让我感到多么不可思议，我相信每一个孩子都是一朵要开的花，只是花期不同，作为教师的我们就要陪伴孩子的健康成长，绝对不能因为某个孩子影响你的成绩而生气。
做学生最喜欢的老师，要为学生的健康成长而负责，我们的眼里要装有每一个孩子的特点，对任何一个孩子都一视同仁，不能带着有色眼镜看待这些孩子。每一个孩子都有一双敏锐的眼睛，一颗敏感的心灵，他们对我们的评价自有一杆公平的称。我们要让孩子们喜欢自己，就要营造自己的个人魅力。韩素静老师在《与学生一起幸福成长》中说到：在和儿子的聊天中，我知道孩子们喜欢三类人：年轻漂亮的，幽默和蔼的，博学的。我们作为普通老师，不可能永远年轻漂亮。那么当我们不再年轻不再漂亮时，我们要力争用幽默和蔼来弥补。每个人的个性不同，也许你不幽默，也许你不和蔼，但是我们应该尽可能让自己博学。一个人的能力有大小，我们也可能不博学。但是我们至少应该喜欢他们所喜欢的。最重要的一条底线，我们可能不让他们喜欢，但是，至少我们不能让他们讨厌。为做到这一点，那么我们至少应该让自己离孩子近点，而不是整天摆着一副高高在上的架子。
做学生喜欢的老师于永正篇十六
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。走进学生，走近学生。我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的'关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。
在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师
做学生喜欢的老师于永正篇十七
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家上(下)午好。
感谢大家给我这次机会发出我的心声，为此我非常荣幸。今天我演讲的题目是学生们最喜爱的老师。
自打我踏进五中校门的那一刻起，三年多来，我所接触的老师，或严厉、或温和，有的更是别具特色。总之，每一个老师无不关心关爱我们，无不尽心尽力培养我们。在这里我先要说句感谢。
每一学年，我都拥有一段美好的记忆。曾经也有想过，如果有人问我初中生活中最要感谢哪位老师，我还真回答不上。不要就此以为我对老师的感情很淡，或者怎么不好。不是这样的，恰是因为有太多要感谢，而无法找出一个最喜爱的。这让我很“头疼”。我可以很负责的说，我们的老师个个都是好老师。
严厉篇
有句话叫:“严师出高徒。”作为老师，唯有严格要求学生，学生才会有长远的进步，这样的老师才是好老师。就拿我来说吧，初三、初四的班主任老师就属于严厉型的老师。他们对于每一件事都一丝不苟，着实令我敬佩。我是一个既自大有爱犯错误的人，遇上这样的班主任，对我更加严厉。初三时对老师存在着太多的不理解，很多时候会对老师存在意见。随着慢慢步入毕业班，我才深深体会到被老师批评比老师对自己不管不问要好的多，要幸运的多。老师批评自己正是因为老师关注我，要培养我。在这里我要对老师说声感谢。这样的老师才是学生真正需要的老师!
鼓励篇
每个人的成长的路上都需要他人的鼓励，因为有鼓励我们才有了前进的动力。一位哲人曾说过:“帮助一个面对困难的人，不要用反语激励。这就好比在他竞跑的路上扔烂菜叶砸他，他会失去动力。鼓励他，是一瓶解渴的水会祝他一臂之力!”一个考试失败的学生需要的一定不是老师的训斥，而是暖心的鼓励。作为老师，多鼓励学生，会赢得学生的喜爱。学生也会在老师的激励下，认真学习，取得更优异的成绩!我是姚海燕老师的第一批学生，初二一年老师原谅我太多的无知。姚老师送给我的“与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛”，我会永远铭记在心。邹主任很了解我，给了我很多表现的机会，很多鼓励。在这里我要说句感谢。感谢老师鼓励我前进!
严格篇
在座的每一位同学要想取得优异的成绩必须要严格要求自己。自己其实是前进路上最大的敌人，战胜自己就已经向成功迈向了一大步。不瞒大家说，我在这方面很缺乏，很多时候我不能严格要求自己。周末在家，原本计划周六把作业写一大半，可总是经不住种.种诱惑，不得不周天完成，有些时候还要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力严格要求自己，一起前进。这方面，我们更需要老师的帮助。需要一个严格的老师监督我们。我初三语文成绩并不好，几乎不会优秀。上了初四，我的语文老师柳主任对大家要求很严格。在老师的带领下我们的成绩都得到了提高。我要感谢我的老师。
把一切的感谢剪成窗花贴在心上，希望永远不会忘记。有一种瞬间叫做永恒，似夜空划过的流星，似此刻宁静的演讲台......
谢谢大家，我的演讲结束。
做学生喜欢的老师于永正篇十八
我们告别了一个个的园丁，可永远忘不了您曾把我从无知的孩子，培养成了一个智、德、体全面发展的学生，这里凝聚这您多少的心血和汗水啊！“老师你给予我知识和勇气，老师我永远感谢您！
我心中完美的老师就是——叶老师。她短短而乌黑的头发，瘦瘦的身材。虽然她平常的声音是严厉的，但我还是喜欢她。因为她那严厉的声音给了我勇气和力量。不知为什么我见到叶老师总是很快乐。做学生喜欢的老师于永正篇十九
我，总是能听到世界的声响--树木努力向天空伸展时的异动，阳光在地面愉快穿梭时的轻叫，别人从身边擦过时脚步踏起的急促鼓音，以及，每一个时间流泻的分秒里，自己血液骨骼所鸣奏的曲调。
那是成长的声音，生生不息。
成长是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的坚持;是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着;是“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”的淡定;更是不息的生命中，声声奋斗的音符的呐喊。
从我选择当一名普普通通的人民教师那天起，我便放弃喧嚣与浮华，选择内心的淡定与平静。每当站在讲台上，目及之处，满是青春的笑颜和灵动的眼神;每当走在校园里，不时有学生停下来说“老师好”,每当生病时，听到学生关切的声声问候，我的心中都会被一种感动的情愫包围起来，同时被一种责任感填得满满当当。是的，没有哪一份工作能像教育这样播撒爱的种子，收获希望的果实;没有哪一个岗位能像老师这样聚集了社会上下众多的关注与期待，满载着爱与责任;更没有哪一项事业能像教育这样深刻地影响着国家与民族的未来。
而我，是何其幸运，能成为青岛九中的一员。这座与城市同龄的美丽校园，在时光荏苒中，岁月磨砺里，已划过了百年沧桑。一届届学生斗志昂扬，一批批学子带着母校响亮的名字走出校园，踏上人生新的征途。桃李不言，下自成蹊，百年树人，情满神州。岁月沧桑，磨砺着热血豪情;物换星移，见证着世事变迁;这所古老的校园也永远不会忘记，那一张张青春的面庞;天高云阔，隔不断殷殷师生之情;岁月流逝，冲不淡青春的回忆。
度，完成社会所赋予的光荣使命。感谢每一位九中人，是你们让我想成为更优秀的人，是你们，让我离成功又近了一步。
一个人，如果能坚守自己的信念不动摇，坚持自己最初的选择并一直走下去，终会收获自己的梦想，如同水到渠成般的自然，沿途的风雨和荆棘，也终将化为最美的点缀。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一路点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，虽有泪可流，却觉得幸福。”
为了承诺和责任，我甘为人梯，用欢快的笑声迎接初升的太阳，用放飞的心去面对我的责任，奋斗不息，不辱使命。