决议是团队或组织在工作中，为了解决问题、实现目标而制定的具体措施和行动计划。决议需要我们根据实际情况和自身条件来制定。决议的成功经验和失败教训会给我们提供宝贵的借鉴和思考。
小学教育教师随笔篇一
已贮备了必定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生马上迈入中学的.大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力？我以为应做到一下几点：
六年级学生在校园里显得更加活跃，他们有热忱，也显得率性。简单激动。有时他们会在桌面上。墙上写几句小诗。一行话语，好象像以此表达对学校的纪念。教师如何因势利导，抓住学生的感情契机，指引他们以适合的方式表达出来呢？实践证明：踊跃劝导，把他们的心语得之外化，由此激发他们学语文。用语文的意识是有效的路径。
小学教育教师随笔篇二
今年九月一号开学了，刚刚毕业的我被学校安排担任四五班的班主任，心里又是惊喜又是忐忑。惊喜的是，这是校领导对我的信任；忐忑的是，我能做好四五班的班主任吗？内心充满了紧张与焦虑。
时间过得飞快，转眼间已经快要国庆节了。这一个月的时间，我与班里的学生熟识了不少，但是对于班级管理仍然感到相当的吃力。一遇到问题，我都及时向指导我的老师请教解决办法。但是仍然不能达到我所期待的结果。预备前，班级内仍然未能安静有序地完成相应的'任务。问题到底出在哪儿？我总感觉百思不得其解。直到我看到学生们写的作文，我才有一点点领悟……。
上个星期天，我给孩子们布置写一篇关于自己与老师的故事的作文。作文收上来，我在批改的时候，发现班上有很大一部分的人都讲的是自己与以前班主任的故事。由于上一任班主任已经带了他们三年了，因而学生与之有很深的感情。我突然发现我有点太着急了，管理班级是一个长期的工作，而我总是期望孩子们在短时间内能够做到我所期望的样子。上一任班主任已经与他们相处了三年了，肯定孩子们会特别听话。而我才与他们共处了一个月就希望他们做到我所说的每一件任务，未免有点期望太高了。
越是急功近利，越难以达到预期的效果。我不禁想到古人的那句话，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我需要按部就班的把每一件事都做好，不断去积累与创造各种经验与方法，才有可能做好班主任的工作。
小学教育教师随笔篇三
今天上午第二节下课之后，我刚踏进办公室，忽然从身后飘来一个绿色的身影，原来是我班的贾某，只见她手里拿了一个小巧玲珑的椭圆形玻璃瓶子，透过透明的玻璃可以看出里面装的是棕色的液体。这是怎么回事呢？正在我疑惑时，贾某已把玻璃瓶子放到我的桌子上，微笑着说：“张老师，这是我妈昨天晚上给您熬的治咳嗽的药。”你妈怎么知道我咳嗽？办公室的同事也疑惑这个问题。我忽然想起昨天夜晚贾某的妈妈在9点多时给我打电话时，我正好咽炎发作，忍不住咳嗽一阵。当时这个家长除了交流孩子在校的表现情况之后也没有多说什么？没想到她竟然把我咳嗽的事情默默地记在心理，又连夜熬制治咽炎的药。想到这里，我心里激动极了，急忙说：“孩子，你妈真是个细心的人，老师太感谢她了，同时也感谢你给我把药带来。”孩子一脸幸福地离开教室。
不知各位同仁听到我讲述我接家长的礼物是什么态度。我们教师是不应该接受家长的礼物，但我感觉这个礼物我必须接受，这是家长的一片真心。而且我知道这个家长给我送这份熬的梨和冰糖的止咳嗽的药是另有用意的。因为，我从孩子的日记中感受到这个孩子有些缺乏爱心，对待事情不是找自己的原因，而是找别人的错误，而且对什么事情不感兴趣，和妈妈的关系比较紧张。这位妈妈在用自己的'爱心去告诉孩子要爱别人，爱老师，这个世界也是充满爱的。而且，她看到老师和她妈妈的关心很和谐，也减少她对老师的畏惧感，无形中会增加对老师亲密感。从老师的感谢话语中，也感受到妈妈的细心周到，无形中会对妈妈做法充满赞许，从而缓解她和妈妈的紧张关系。这种效果我从孩子一天的快乐表情就可以感受到。
有的同仁又会说了，我怎么没有碰到这样细心的家长呢？俗话说“两好搁一好”。我们老师特别是班主任在和家长交流时，不管她的孩子是优秀或是在校表现不尽人意。我们都要对家长尊敬，帮他们出点子，想办法，共同教育好孩子。用我们的真心换取他们的尊重。
小学教育教师随笔篇四
今天中午接班时，我和小朋友一起散步谈话，依琳小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也很想当老师”。我很高兴，既然很想当，那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意的问了一句：“为什么呀？”。孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。我听了很震惊，原来是因为这样啊，我还想听一听有没有别的理由，于是我又问她：“你想当老师还有没有其它的理由？”，孩子又补充说：“当老师可以中午不睡觉，坐在那里看书多好啊，哈哈”。听了孩子的话我感到很意外，孩子想当老师的理由不是说可以向小朋友们传授知识而是可以管制着小朋友，孩子有这样的思想是不是我们做教师的一种失败呢？是不是在日常教育教学中我们管制孩子的地方太多了，以致导致孩子们都羡慕起当老师来，因为他们认为等他们当了老师以后也可以这样管制小朋友，有种居高临下的感觉。
在以后的工作中，我将更加严格要求自己，对孩子宽容，蹲下来和孩子交流，让孩子把真心话告诉老师，我期待有一天，孩子说她想当老师时，原因不是老师可以管小朋友而是认为做教师可以和小朋友一起做游戏，一起锻炼身体，一起学知识，这样，我们做教师的才不会感到失败。
小学教育教师随笔篇五
截止到今天，已经放假有六天了，说实在的，还真是挺想那群娃娃的。不过那群娃娃应该不太会想起我这个他们“不太喜欢”的老师。
为什么这样说呢。学生喜欢玩，喜欢自由，不喜欢拘束，不喜欢写作业。而我给他们的恰好是他们不喜欢的东西。
于是在之后的教学工作之中，我可能对他们要求严了一些。在一次学生的日记里，学生这样写到“我喜欢数学老师，喜欢英语老师，有一点点喜欢语文老师，这段时间他总是皱着眉头，如果他再多些笑容就好了。”大概意思是这样的，我还专门给这篇日记照了相。孩子们也喜欢对他们好，对他们微笑的老师。
我也想对他们笑，也想跟他们玩耍，可是成绩呢。目前我的教学经验尚浅，还不能很好地把握住教学的度，现在还不能一边跟他们做朋友，一边有很好的教学成果。我需要学习的东西还有很多!
所以，对不起孩子们，如果开学之后我还教你们的话，我或许会更严厉。但你们要知道，这是对你们好。即便，你们不喜欢这样的老师。只要，你们能好好学习。
小学教育教师随笔篇六
小佳是一个活泼、能干的小女孩。刚迈进小学校门的她，第一天就主动要求帮我发本子，并给同学们讲了一个生动的故事，给我留下了深刻的印象。可是到了中午吃饭时，所有同学都吃完饭了，她却还对着碗里的饭菜发呆。我走进她身边问：“小佳，怎么还没吃完?”她抬头一脸苦恼的说：“涂老师，我吃不下了”。“那行，你再吃三口，把饭菜倒了吧!”“嗯!”她开心地点点头。
第二天盛饭时，我特地给她少盛了一点饭菜，希望她能抓紧时间吃完。谁知道她还是一样，吃饭如同吃药一样困难。这一次，当她跟我说“老师，我吃不下”时，我严厉地要求她：“不行，必须要吃饭，不能浪费粮食。”“老师，我真的吃不下……”说完，眼里闪烁着晶莹的泪花。无奈，我只有投降。
连着几天，这孩子吃饭都是这样。她的爸爸妈妈告诉我，她吃饭的确速度很慢，而且吃得很少，但是孩子喜欢吃糯米饭。恰好，学校这天有糯米饭。我决定利用一次吃糯米饭的机会，好好地表扬她一番。第二个星期三，学校吃糯米饭。小佳盛糯米饭时，高兴地对我说：“涂老师，我最喜欢吃糯米饭了，特别香”。“真的啊!那太好了，你可得多吃一点。”我装作惊喜地说，并给她多盛了一点。
吃饭时，我看看她津津有味地吃着，我故意高声地对身旁的搭班老师说：“金老师，你看，小佳进步多大呀!今天中饭吃得这么快!”我说完，朝她笑了一笑。“是的，读小学当然是不一样的，她不仅吃饭进步，作业进步也很大呢!”金老师明白我的用意，随声附和道。同学们听到我们的谈话，都向她投去赞赏的目光!我看见她也笑了，并且非常高兴非常轻松。或许是这句悄悄话激励了她，第二天吃饭，她明显速度加快了，还跑到我跟前说“老师，我还要，今天的饭菜很好吃。”
我惊讶于她的表现，第二次盛完后，我又和坐在旁边的老师说：“小佳以后都不需要我们喂她了，你看今天不仅吃得快，而且饭量也增加了。”“是呀!我也发现了，真的进步很大!”第三天，第四天……我和搭班老师每天中午吃饭都会“悄悄地”谈话表扬她，才过了一两个星期，她吃饭再也不需要我去操心了。
其实每一个孩子重视老师对她的看法，在意老师对他的评价。当“她”听到老师们在吃饭时的谈话内容是表扬她，脸上露出了轻松的笑容。这也表示她感觉到了克服困难所带来的轻松快乐。这样的“悄悄话”，虽然是老师之间的刻意安排，可在孩子们眼里却是老师“不经意”的表扬。看到小佳的进步，我意识到了，这看似聊天的谈话，孩子们却很用心在听。
孩子们渴望得到老师的赞赏，渴望得到老师的表扬，这样的“悄悄话”随意却也有“分量”，获得了激励孩子的最佳效果。因此，我们应多一些与家长的沟通，并充分发挥表扬的激励功能，灵活地运用各种巧妙的激励手段，强化学生良好的习惯，在渗透了赞赏的教育中，孩子们显得非常的可爱。他们虽然年龄不大，却已学会了追求上进。孩子的心灵在激励教育的滋润中，正健康、快乐地成长，为他们今后成为一个大写的人打下了基础。
公众号：浙江校园文苑
小学教育教师随笔篇七
“用智慧和爱心创造生命的价值”这是我的教育格言。从教二十六年来，我始终以高尚的职业道德和一名共产党员的标准要求自己，在教师这个神圣而光荣的岗位上做到了敬业、爱生、奉献、开拓，成了教育战线上的一名骨干。现在，我仍在努力地实践着，同时也在幸福的收获着。
一、痴心教改：
凭着对教育事业的热爱与追求，凭着刻苦与执着，我不断调整着自己的教学思路：实干加巧干。面对新课程改革，我在不断的实践、探索、再实践。努力追踪先进的教育教学思想，积极遵循新的课程理念，用好新教材，探索新课型，及时“充电”，努力提高自己的理论素养和业务水平。从9月开始，在学校领导的支持和老师们的鼓励下，我结合本班实际，不断地反思总结，探索并进行了“小学语文中高年级单元开放教学”的实验。真是开弓没有回头箭！记得刚开始实验时，学生不习惯，家长不理解，我自己也心怀忐忑。经过一次次艰难的挑战，一次次自我的超越后，收获的是一次次甜蜜的果实。这一课题的研究，得到了县乡领导的认可，被确定为县级科研课题，并在学校实施推广。效果很好。因此，自实施单元开放教学以来，我的语文课堂充满了活力，充满了笑声，充满了智慧和灵气。比如课上学生的一句巧问，就会激起千层浪，引入了探究知识的海洋；学生的一句妙答，又会赢得阵阵喝彩，使人心中激情荡漾……学生们拥有了一片灿烂的阳光，一片自由翱翔的空间。记得在上学期的一个主题班会上，学生这样说：“老师，开放教学真好，既学到了丰富的知识，又提高了能力，使我们共同品味到了美丽、快乐的人生。”“老师，你像一把火炬，点燃了我们智慧和心灵的灯”……学生的句句表白，使我重新认识了自己，肯定了自己。伴着用智慧奏出的美妙交响乐，我写的教改论文、教育随笔，多次在县级刊物发表，我被评为县教科研先进个人。但我没满足。为了使教育智慧得到充分的发挥，我阅读了大量书籍，做了十几万字的学习笔记，写了几万字的教育教学反思和体会。从书中，我领略了魏书生老师的教学智慧，欣赏着李镇西老师的育人艺术，思索并实践着苏霍姆林斯基的教学建议……特别是《魏书生教学工作漫谈》，使我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。字里行间闪耀着智慧的光芒。所以从上学期开始，我结合本班实际和语文学科的特点，也像魏老师一样，给学生设计了一棵语文知识树，从字词句到段篇，从文章结构到思想感情等。学生根据知识树进行预习，然后交流、汇报和练习。每天布置的作业，也像魏老师一样，只给学生规定字数，内容自己选择，自己设计，自评互评相结合。经过一年的实践，百分之九十的学生能自主探究，愉快交流，认真习作，效果不错。
二、收获快乐
如果说，教学上的创新编织了学生知识和能力的花环，那么，宽厚的爱和有声有色的活动则成了培养学生人格的摇篮。伟大的人民教育家陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。课标也指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。所以，我在教育教学中时时、事事做学生的榜样。每接一个新班，我都会告诉学生三句话：每天带着自信来到学校，每天带着微笑善待他人，每天带着成功离开校园。同时我也会给学生朗诵一首自作小诗《希望》。作为一名教师，我给了学生足够的爱和希望，给学生树起了精神之柱，培养了学生的爱国热情和民族自豪感，增强了学生的自信心，激发了学生求知欲。去年我接的四年级是由四个学校合成的五十二个人的班级，作为班主任，为了尽快了解学生，开学第二天我班就召开了学生家长会，做到了家、校及时沟通，效果很好。同时，为了努力营造一个民主平等的氛围，使每个学生有家的温暖，我对学生倾注了更多的热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成了学生的良师益友。我以人格的力量，影响教育学生。比如我经常说的一句话就是“一丝不苟，精益求精”，我认真并努力地去做了；教室里有纸，我弯腰拾起，同学们注意到了；学生进步了，我就奖励学生一个亲情电话，学生和家长体会到了；学生的生日，我和同学们一起分享生日的快乐，学生们感受到了……此外，为调动学生的积极性，我还经常组织丰富多采的活动。如母亲节、父亲节、教师节、“六一”儿童节、国庆节，通过学生制作贺卡、表演节目等形式，让学生学会学习，学会生活，学会感恩。在“国学诵读”“我爱泉城”“班级是我家，快乐你我他”“安全在我心中”“地震无情人有情”等活动中，学生学有所长、学有所乐、学有所思、学有所获。我给了学生一点爱，收获的却是一片爱。在节日期间，那一句句真诚的祝福，一件件普通的贺卡，一个个甜蜜的微笑，总会让我知足的回味许久。今年母亲节，一大早，我就收到了一位女学生的祝福。这个学生叫张萍，自幼失去母亲，我和她从相识到相知，已经整整了。这10年来，我从物质上帮助她，精神上鼓励她。我们经常书信来往，电话联系。她在信中亲切的称我为老师妈妈，我也认可了这个可爱、勤奋的学生女儿。今年张萍以优异的成绩迎接了高考。我很是欣慰。但愿她努力学习，实现自己美好的理想，成为祖国的栋梁之才。就在这天早上，我刚到学校，就收到了全班学生的礼物：一束野花和一张贺卡。贺卡上写着：祝老师本周快乐。我默默注视着花儿，虽然花无语，但人有情。我心中充满了一份份来自学生的感动……我上课时感谢了同学们，那一张张灿烂的笑脸再一次刻在了我的心中。我告诉学生：“真情无价，大爱无边。虽然再过两天花败了，叶落了，枝枯了，但是，她永远开在我们师生心中。花儿们不仅给大自然带来了色彩，而且也给人类留下了欢乐和幸福。我们也应该向花儿一样，用有限的生命，创造无限的价值。”
三、超越自我
酿的百花方成蜜，淘尽黄沙始到金。真诚的付出总会换来甜蜜的回报。经过师生的共同努力，取得了一定的成绩。运动会上，有雄风夺冠的喝彩；六一节，有观众热烈的掌声；书法、征文、创新作业等比赛屡屡夺魁；学习成绩更上一大台阶，所教班级曾获市、先进班集体，我本人先后被评为百佳教师、教学能手、优秀教师、骨干教师、教科研先进工作者，所写论文、教案及指导学生征文、创新实践等参加比赛多次获奖，我的孩子因品学兼优，所以我也曾多次被评为优秀家长。我的工作受到了各级领导、老师、学生和社会的一致好评。
追求永无止境,奋斗永无穷期.在新课程的改革中，我不断的思索着：社会在发展，时代在进步，一个孩子是一个家庭的重托，是社会的重托，作为教师，怎能掉以轻心！全面推进素质教育，使每个孩子得到最优质的教育，我们教师责无旁贷。所以，我要用心去爱学生、教学生，用我的“情”和“智”去培育学生，这是我的本分。我相信，酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，只要我们事事用心，时时开心，不断创新，就能不断地认识自我、提升自我，超越自我。只有这样才能真正实现自己的人生价值，我们的教育事业才会永葆青春。
[用智慧和爱心创造生命的价值(人教版六年级教师随笔)]
小学教育教师随笔篇八
幼儿园厨房是幼儿教育的重要场所与资源。一年来，我们开展了大班幼儿的帮厨活动，组织幼儿到厨房，协助炊事人员做力所能及的午餐准备工作，促使幼儿在情感、知识、能力等方面获得较好发展。
一、帮厨活动前
1．依据量力适度原则，选定帮厨活动的内容。幼儿帮厨活动主要为清理瓜果蔬菜、制作小甜点及其打扫场地、摆放碗筷。活动内容丰富多样，有剥虾、剥蛋、剥蒜头、撕豆角、掰平菇、摘芹菜、刨萝卜、搓萝卜丝、打蛋花、磨豆浆、做椰丝球(甜点)等。每个周末，班级教师和食堂工作人员根据下周幼儿食谱商定帮厨活动的内容。这些内容要符合大班幼儿的发展特点与能力水平，是幼儿经过努力能完成的，不宜过难。
2．依据安全第一原则，做好帮厨活动的准备。幼儿在帮厨中经常要使用刨刀、搓刀、打蛋器、小石磨等工具，工具的安全性是幼儿安全参与帮厨活动的保证。教师在准备帮厨工具时，要充分考虑它们是否适合幼儿使用，易割伤幼儿、操作费力的工具不适合幼儿使用。如搓萝卜丝用的.锉刀，应选用边缘是木质圆角的长柄锉刀；刨刀要选择刀面较宽、把手较长的，易操作也不会让幼儿受伤。其次，教师要事先了解班级每一位幼儿的身体状况，确定参与帮厨幼儿的具体劳动内容，如对虾过敏的幼儿不宜参加剥虾活动。
3．依据“互不影响”原则，确定帮厨活动时间。“互不影响”指的是既不不影响幼儿的晨问活动、早操、点心环节以及游戏活动，又不影响食堂午餐的准备。综合考虑后，我们认为帮厨是一个教育活动，安排在上午9：00～9：30为宜。另外，帮厨活动不宜太频繁，一周一次较适宜。
4．依据环保教育原则。准备帮厨的垃圾盒。帮厨活动中常常会产生垃圾，为了养成幼儿重视环境卫生的习惯，帮厨活动前发动幼儿和家长在家中利用废旧的挂历纸制作垃圾盒，或者收集小包装盒携带到幼儿园，用于装帮厨活动中的垃圾，如虾壳、蛋壳、萝卜皮等。
二、帮厨活动中
1．炊事员成为教师。帮厨活动开始时，炊事员向幼儿介绍帮厨的任务和内容，示范讲解帮厨工具的名称、使用方法和一些具体的劳动技能，如刨刀的使用方法，剥蛋、剥虾的技巧等。
2．让幼儿“玩中学”。我们发现：用游戏的方式指导幼儿学习帮厨活动的一些基本技能方法是方便而有效的。我们创编了一些表述某些操作方法或技能的儿歌和顺口溜，让幼儿以游戏的方式边念边操作。如幼儿边念剥虾的顺口溜“掐断头，扯去脚，翻开壳，吱溜一声拉尾巴”边剥虾，觉得好玩，学得很快。
3．积极鼓励，坚持放手。帮厨活动初期，幼儿由于缺少方法、技能和经验，常常会做错事，如刨菜瓜瓜皮时，不仅刨不干净，还常常将菜瓜弄得坑坑洼洼的，这时教师一定要积极鼓励和支持幼儿，坚持放手让幼儿自己去做，并给予具体的指导和帮助，几经实践后，幼儿就会获得经验和技能，提高劳动的能力。
三、帮厨活动后
1．整理劳动现场，养成良好卫生习惯。帮厨活动后组织全体幼儿整理自己的工作桌面及做好自我卫生清洁，并以轮流方式组织部分幼儿擦桌子、扫地、整理劳动现场，自然渗透了爱清洁、讲卫生、保持生活场所整洁和卫生的教育。
2．组织谈话活动，体验快乐和成功。幼儿在帮厨活动过程会有很多的体验、发现和感想，帮厨活动结束时，教师要组织谈话活动，引导幼儿交流与分享经验技能、快乐体验和成功感。也可引导幼儿探讨在家参与家务劳动的内容，培养幼儿主动参与家务劳动的意识和行为。我们和幼儿一起制作“帮厨劳动真快乐”墙饰，张贴幼儿帮厨照片、绘画作品等，激发幼儿的成就感，强化幼儿关于帮厨劳动的快乐和成功体验。
3．利用家长qq群，家园教育同步。每次帮厨活动结束后，我们都充分发挥班级家长qq群的宣传作用，及时上传幼儿帮厨活动的照片资料并附上文字说明，让家长直观地了解孩子参与帮厨活动的场景，深刻体验到劳动教育的重要，取得家、园双方对幼儿进行劳动教育的一致性。我们在qq群中建议家长在家庭中开展“帮爸爸妈妈做家务”活动，鼓励家长放手让幼儿做力所能及的事情，强化幼儿爱劳动的意识，使幼儿的劳动教育富有成效。
我们的经验表明，帮厨活动可以促进幼儿多方面的发展，主要体现为：
(1)习得劳动技能，萌发爱劳动的积极情感。
(2)增长科学知识，引发探究的新兴趣点。
(3)锻炼手部肌肉，促进手眼协调能力发展。
(4)体验劳动的艰辛，激发尊重劳动者之情。
(5)互学互助，增进合作意识和行为。