杨氏之子有感(实用7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

杨氏之子有感篇一

教学是一门艺术，需要敏锐的洞察力、专业的知识和有效的技巧。而这些条件恰恰是我们杨氏之子所拥有的。通过切身的教育经历和实践，我积累了许多宝贵的教学心得，这些心得不仅让我更加深入地了解学生，也提升了我的教学能力。在此，我将与大家分享一些我从杨氏之子那里学到的教学心得体会。

第二段：学生关注度的重要性

在教学过程中，学生的关注度是至关重要的。杨氏之子教给我一个重要的教学技巧，那就是激发学生的兴趣。只有当学生对所学内容感兴趣的时候，他们才会全神贯注地去学习。为了实现这一点，杨氏之子鼓励我使用互动式教学方法，例如游戏和小组讨论，来吸引学生的注意力。此外，他们还教导我如何根据学生的兴趣和需求来制定个性化的学习计划，从而增加他们的参与度，提高学习效果。

第三段：灵活运用教学方法

杨氏之子强调教学方法的多样性和灵活性。他们教导我需要灵活运用不同的教学方法以满足不同学生的需求。例如，在某些学生理解困难的情况下，我可以采用图解法或案例分析法来加深学生对知识的理解。而对于有自主学习能力的学生，我可以采取探究式学习方法，让他们通过自己的发现来学习。这种多样化的教学方法不仅能够提高学生的学习成绩，还能够锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。

第四段：尊重学生的个体差异

杨氏之子让我认识到每个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、学习风格和学习习惯等方面存在差异。为了更好地教育每个学生，我应该尊重他们的个性差异，并根据他们的需求来调整教学方式。例如，对于学习能力较弱的学生，我会提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难；对于学习能力较强的学生，我会提供更高层次的知识和挑战，以满足他们的学习需求。通过这种个性化的教育，每个学生都能够在我手中发光发亮。

第五段：教师的角色与责任

作为一名教师，我要认识到教育的重要性和对社会的责任。杨氏之子传授给我许多教育理论和价值观，其中之一就是教育是改变人生的力量。作为教师，我应该担负起教育的责任，激发学生的学习兴趣和潜力，并努力培养他们成为有知识、有道德、有责任心的公民。同时，我也要不断地学习、进步，保持对教育事业的热情和责任心，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

结尾：

通过与杨氏之子的学习和交流，我不仅认识到了教学的重要性，也得到了许多值得珍惜的教学心得。这些心得不仅帮助我更好地了解学生和运用教学方法，还让我更加深入地理解了教师的角色和责任。希望通过我的努力和奉献，能够成为一名优秀的教育工作者，为每个学生的成长和未来贡献自己的力量。

杨氏之子有感篇二

1.会认3个生字，会写6个生字。能正确读写“家禽”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】

1.能理解课文意思，做到感情朗读。

2.能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】：

体会语言的巧妙性。

【教学时间】：

一课时

【教学过程】

一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师

师:

a.同学们好;

b.同学们真可爱;

c.同学们真精神。

通过对话让学生初步领会语言的精妙。

接话：

1.知之为知之——不知为不知。

2.与朋友交——言而有信。

课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。

二、揭题，初识文言文。

1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别?

2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听?

师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文——杨氏之子(课件出示课题)

三、初读读通顺。

1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉?

读一遍，说说什么感觉。

2.请一位同学读，正音，正确朗读。注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。

3.去掉标点读。

四、再读读明白。

1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话?有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。

2.生读书自学。交流。

4.同桌对讲，说说文章的意思。

五、三读，品味语言的精妙。

1.在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么?

2.生充分阐述两句话的精妙。

3.孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中体会到他们都是什么样的人。创设情景朗读，加深体会：(把学生分为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。)

情景一：孔君平来到杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说——(齐读)杨氏子一听，淡淡的反驳——(齐读)

情景二：孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他——(齐读)杨氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答——(齐读)

情景三：孔君平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子——(齐读)杨氏子一听，大声反驳——(齐读)

六、拓展延伸。

1.新型标语。“严禁践踏草坪”“别踩我，我怕疼。”

2.世说新语中一则小故事。

七、作业：

综合性学习。

杨氏之子有感篇三

作为教育工作者，我们都明白教育是一项光荣而艰巨的任务。在教育这条道路上，有很多耀眼的名师大咖，他们的教学经验和教学理念对于广大教育工作者来说都是很好的借鉴。而近日，杨氏之子的教学心得也引起了广泛的关注和热议。在我看来，杨氏之子的教学心得不仅给我们提供了宝贵的教学经验，更为我们指明了教育之路的方向。

第二段：教育理念的突出

杨氏之子的教育理念可以用一个词来概括——关爱。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情操。在他的课堂上，他注重了学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的创造力、责任感、团队合作能力等。这种关爱的教育理念不仅让学生感受到了爱和关心，更扩大了教育的深度和广度。

第三段：教学方法的创新

杨氏之子在教学中采用了很多创新的方法，使学习变得更加有趣。他善于运用多媒体教学手段，通过图文并茂的PPT、实景教学、案例分析等方式，将抽象的知识转化为具体的形象，激发学生的学习兴趣。他还鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发挥学生的主观能动性，让他们在课堂上相互启发，相互学习。这种创新的教学方法不仅提高了学生的学习主动性，还培养了他们的思维能力和合作精神。

第四段：教育关怀的体现

杨氏之子的教学中，关怀和关爱学生始终贯穿始终。他时常主动关心学生的学习和生活情况，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。他还积极参与学生的心理辅导工作，解决他们在成长过程中遇到的问题。通过关怀和关爱，他不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的身心健康。这种教育关怀的体现，让学生在学习中感受到爱的力量，更有利于他们的全面发展。

第五段：教育价值的传承

杨氏之子的教学心得不仅给我们带来了教育理念和方法的启示，更为我们开拓了一条新的教育之路。他的教学体现了人文关怀、关注个体和培养综合素质等教育价值观念，这些都是我们值得学习和传承的。我们应该在教育领域中始终坚持人本主义的教育理念，注重关心学生的全面发展，以培养具有高尚品格和扎实知识的人才为导向，为教育事业的发展贡献力量。

总结：

通过对杨氏之子教学心得的分析和总结，我们不仅明确了教育的目标和导向，更丰富了教学的手段和方法。关爱学生、创新教学、注重全面发展和价值传承都是我们教育工作者需要时刻牢记的。相信只要我们持之以恒，用心教育，我们一定能够为学生们的成长和未来贡献更多的力量。

杨氏之子有感篇四

杨氏之子培训心得体会对于我来说是一个难得的机会。在培训中，我不仅收获了知识和技能，更重要的是锻炼了自己的内心和气质。本文将从培训中对自己的发现、培训中的收获、遇到的难题和解决方法、未来应用等几个方面，分享我的培训心得体会。

第二段：培训中对自己的发现

在培训中，我发现自己的心态和态度是始终保持平和和积极的。不管遇到什么困难和挑战，我都能够沉着应对，从容不迫的解决问题。这让我对自己的内心更有信心和自信心，也让我对未来的挑战更加充满了信心。此外，在培训中，我也更加深入的了解了自己的优缺点，发现自己的不足之处，并不断努力进行改进。

第三段：培训中的收获

在培训中，我学会了不少的技能和知识。比如，如何写出一份优秀的简历、如何进行面试、如何处理职场中的人际关系和如何管理时间等等。这些技能和知识为我今后的职业发展打下了坚实的基础，对我今后的成长起到了重要的推动作用。

第四段：遇到的难题和解决方法

在培训中，我遇到了很多的困难和挑战。比如，面试时的紧张和害怕、时间管理不善等等。但是，在大家的帮助和支持下，我通过各种方法及时解决了这些困难和挑战。比如，面试时通过重复模拟，适当的放松自己，提升了自己的面试技巧；时间管理方面，逐渐培养出了自己的时间观念，通过制定时间表和合理规划来解决时间不足的问题。

第五段：未来应用

通过本次培训，我不仅拥有了更多的知识和技能，更重要的是，我得到了一个完整的职业规划和指导。在未来的职场中，我会更加努力地学习和锻炼自己，不断完善自己的能力和素质，成为一名优秀的职场人士。同时，在职业生涯的不同阶段，我也会不断的调整自己，提升自己的职业竞争力。

总结：

通过本次培训，我深刻体会到自己的不足之处，并有了更加明确的职业规划和指导。这种经历让我对自己充满了信心和希望。在未来的职场中，我将继续不断学习和成长，做出更大的贡献。同时，我也会秉持着杨氏之子的精神，追求卓越，用自己的实际行动为这种传统和精神注入新的活力和动力。

杨氏之子有感篇五

1.会认2个生字，会写3个生字，能结合注释理解课文内容。

2.准确、流畅地朗读课文，读准节奏，读出韵味。背诵课文。

3.感受杨氏之子的聪慧过人，感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。

1.读懂故事,品味杨氏之子语言的精妙。

2.了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、故事导入

1.在古代梁国，有一姓杨家的孩子九岁了，特别聪明。有一天，孔君平拜访孩子的父亲，恰巧孩子父亲不在家，于是孔君平把孩子叫了出来，想考验一下他是不是像传闻一样聪明。同学们想不想知道孔君平是怎样考验这个孩子的吗？今天，我们就来学习《杨氏之子》。（板书课题）

2.解释课题：说说这个题目的意思。（生说意思，师归纳）

二、初读课文，检查朗读

1.生自由小声读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师指名朗读，引导学生读准停顿。

3.教师范读，学生初步感知文言文的读法。

4.学生练习朗读。

5.同学们，读完课文有什么感受吗？（生畅谈）

6.多种形式朗读，学生点评。（自由读、指生读、同桌读、集体读）

三、再读课文，理解意思

1.学生默读课文，借助注释，自主理解课文。

2.用现代语言说说每句话的意思，在说的过程中找出不能理解的词句，全班交流。（在进行过程中，强调“杨、孔、君、夫子”等关键词，引起学生注意）

预设：惠：同“慧”，智慧。诣：拜访。乃：就，于是。示：给……看。

君：您。古时敬称。闻：听说。禽：鸟。夫子：古诗对年长而且有学问的男子的尊称，文中指孔君平。

3.指名说说每个句子的意思，然后串连起来，说一说全文的意思。

4.理解了每句话的意思，现在你能说说课文主要讲了一件什么事吗？

5.引导学生思考问题：

(1)你对杨氏之子了解多少?

(2)故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?

第二课时

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，谁能说一说？（生举手说）

二、体会语言的艺术与精妙

（未闻孔雀是夫子家禽），妙在哪儿？

预设：

1.你说杨梅和我是一家，在姓氏上和我开玩笑，我说没听过孔雀和你是一家，也从姓氏上回敬给你。

2.一个“未闻”，孔雀和你不是一家，那杨梅和我也不是一家。

3.如果换成“孔雀是夫子家禽”好不好？为什么？

（“未闻孔雀是夫子家禽”一个“未闻”，婉转的回答，既表达了对孔君平的尊敬，又不失机敏，加以反击。）

（1）指导学生带着不同的语气，读出意味。

（2）再造情境，迁移运用“未闻”。

师：杨氏子，在下柳君平。师手指着杨梅说道：此是君家果。

学生应对：未闻柳树是夫子家树。

4.分角色对话。

两名同学分角色读文中人物的对话。（方式：直接读原文，或用现代语言来进行对话）

5.发挥想象，填补空白。

师：这么聪明的小孩，他说话时的表情是怎么样的呢？孔君平听完小孩的话以后会是什么反应呢？发挥你的想象，写下来。

三、升华感悟

1.杨家之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真是不简单啊！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术。

2.语言的魅力充实着我们的生活，课后请同学们运用我们敏锐的头脑去感悟祖国语言的博大精深，课下请完成今天的家庭作业。（看大屏幕）

（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

（2）课外搜集一两则《世说新语》中的小故事。

［教学板书］

21杨氏之子

孔君平杨梅杨家果

孔雀夫子家禽

杨氏之子（甚聪慧）

本文是一篇古文，古文要读好，首先要理解意思，这是学生通过自读及合作交流可以基本达到的。教学时就可以放手让学生操作。在此基础上，我引导学生学习适时停顿朗读，入情入境地品味文本。同时以理解杨氏之子的回答妙在何处为突破口，引导学生交流讨论，深入体会杨氏之子的机智与聪慧，感受文本语言的精妙。

杨氏之子有感篇六

作为一名教师，我一直以来都对教学有着浓厚的兴趣，并不断探索如何提高教育质量。近日，我有幸接触到了杨氏之子，这位教学大师不仅在教育界享有盛名，而且其独特的教学理念深深打动了我。通过多次观摩、探讨和实践，我对杨氏之子的教学心得有了更深入的理解和感悟。在这篇文章中，我将结合自己的实际经验，分享一些我从杨氏之子身上学到的教学心得体会。

第二段：贴近学生 + 考虑个体差异

杨氏之子的教学理念中强调“去人格化，物格化”。他认为，教学过程应该根据学生的个体差异来灵活调整，并将教学重点放在培养学生独立思考和创新能力上。在我的教学实践中，我也深刻体会到了这一点的重要性。为了贴近学生，我主动了解他们的兴趣爱好、学习方式和特长，并根据这些信息来设计相应的教学方案。在授课过程中，我鼓励学生勇敢发表自己的观点，让他们在尊重差异的氛围中充分展示个人特长。通过这样的实践，我发现学生更加积极主动，思想更加活跃，学习效果也得到了显著提高。

第三段：启发思考 + 激发兴趣

杨氏之子在教学过程中非常注重启发思考，他常常提出一些开放性的问题，引导学生从不同的角度去思考、分析问题。这种教学方式能够培养学生的思辨能力和创新思维，让他们不仅能掌握知识，更能灵活运用。我意识到，只有让学生主动思考和积极探索，才能真正激发他们的学习兴趣和动力。因此，在我的课堂上，我经常运用案例分析、讨论等方式，鼓励学生自主思考和提出独立见解。通过这样的教学方式，学生们获得了更多自信，他们对知识的兴趣和热情也进一步提升。

第四段：注重互动 + 促进合作

教学中的互动和合作对于学生的发展非常重要，这也是杨氏之子强调的教学理念之一。他认为，学生之间的互动能够激发思维碰撞，促进思想的成长。在我的实践中，我经常组织学生之间的小组活动，让他们在互相讨论和合作的过程中共同完成任务。通过互动和合作，学生们不仅能够互相借鉴和学习，还能培养团队精神和合作意识。这种互动和合作的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们的综合素质的全面发展。

第五段：尊重学生 + 激发潜能

作为一名教师，尊重学生是我一直以来坚守的原则。正如杨氏之子所强调的，“每一个孩子都有潜能，只要用正确的方法来教育，他们就能发掘出属于自己的闪光点”。在我的教学过程中，我常常鼓励学生勇敢表达自己的观点，让他们感受到自己的价值和能力。我会耐心倾听学生的困惑和问题，并引导他们积极寻求解决办法。通过尊重和激发学生的潜能，他们的自信心得到了增强，同时也取得了更好的学习成绩。

总结：通过学习杨氏之子的教学心得，我不仅从中受益匪浅，更让我对教育有了更深入的思考。教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和创新能力。通过贴近学生、启发思考、注重互动和尊重学生等教学策略，我们能帮助学生健康成长，让他们在实现个人价值的同时，为社会的发展贡献力量。希望我的教学实践继续受到杨氏之子的启发，并将其教学理念融入到我的教育工作中，为学生们带来更好的教育体验。

杨氏之子有感篇七