三个小伙伴个字（实用17篇）

优秀作文是对一件事情、一个观点或一个故事进行深入思考和独立分析后所写成的文章。这些优秀作文范文具有独特的视角和深入的思考，值得我们认真品味。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇一

从前，有三个小伙伴，它们是小野猪、小象和小松鼠。它们经常一起玩耍，一起劳动，成了形影不离的好朋友。

春天来了，春姐姐请它们三个到山坡上玩，可是，来到山坡上一看，它们非常扫兴。

小松鼠满脸不高兴地说：“这里光秃秃的，没有一棵绿树，我不能玩我最喜欢的爬树游戏，我不喜欢。”

小野猪噘着嘴说：“没有一朵鲜花，全是黄黄的泥土，嗯，嗯，我也不喜欢。”

“这里也没有我喜欢的树叶和小草，我们走吧！”大象摇摇头说。

春姐姐也伤心地叹了口气说：“几年前，我每次经过这里，大树们都张开双臂叫我留下，于是，我给它们送上美丽的绿军装；小草们也热情地和我招手，于是，我给它们戴上一顶顶绿油油的小帽；花儿为了和我歌唱，也绽开了笑容，于是，我用魔棒为它们化妆......哎，可是现在，它们全都被人类剥夺了生命。”

小野猪、小象和小松鼠面面相觑，它们异口同声地说：“咱们来种树！咱们来种花！咱们来种草！耶！”

它们拿着树苗一起来到山坡上。开始种树了，可是它们没有带铲子，怎么办？

沉默了一会儿，小野猪说：“让我来吧，我能用嘴巴拱泥，我来挖坑。”小野猪使尽全身力气，累得满头大汗，不一会儿，树坑挖好了。它们把树苗种到坑里。只见松鼠用尾巴扫呀扫呀，不一会儿，坑填好了，树站稳了。它们开心地围着小树跳舞。

“我好渴呀，我想喝水.....”小树低声地说。

啊，对了，小树还没有喝水呢。可是，忘了带水桶，怎么办呢？

小象冥思苦想了一会儿，突然大声叫道：“有了！有了！”边喊边跑，跑到小河边，把长长的鼻子伸入水中，然后跑回小树旁，用长鼻子给树浇水，小树喝饱了.....

它们一起开开心心地唱歌跳舞。

山坡上的树一天比一天多了，小野猪、小松鼠和小象在想：春姑娘什么时候会再来做客呢？

三个小伙伴个字（实用17篇）篇二

在海边，住着三个小伙伴，他们是长颈鹿、小猴子和小白兔。

一天，三个小伙伴在海边玩。玩着，玩着，都有点渴了，可是没有水，怎么办呢？

小猴子眼睛最尖了，他一下子就看见一棵结着椰果的椰子树。小猴子兴奋地说：“这下可有水喝了！”长颈鹿和小兔子忙问：“水在哪？你快说呀！”

小猴子手指着椰子果说：“你们看，椰子汁不是可以喝吗？”说着，它把小兔子和长颈鹿带到了椰子树下。

长颈鹿说：“我的.脖子长，我来帮你们摘。”于是，长颈鹿先摘了一个最大的给了小白兔，又摘了一个大的给了小猴，把最小的留给自己。小猴忙把自己的椰子塞给长颈鹿，说：“你为我们摘椰子大的应该给你。”小兔又把自己的椰子给了小猴，说：“我个子小，大的给你，小的应该给我。”

看了这篇作文，朋友们，你们有没有悟到什么呢？

三个小伙伴个字（实用17篇）篇三

从前，有一个小蛋壳，被三个小伙伴发现了，他们分别是：小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶。

早上，天蒙蒙亮，他们用一个小木头板当跷跷板，然后把细长的木板放到小蛋壳上，玩起了跷跷板。小虫子比小蚂蚁重，得意地笑了笑，蚂蚁却说：“小蚂蚁，你别得意得太早。”

过了一会儿，他们想去天上玩了。怎么办呢？他们找了一小块蜡烛，点燃了放在蛋壳上，再在上面系了一块塑料片，做成了一个简易热气球。小蝴蝶一马当先，第一个飞上了热气球。三个小伙伴乘着小蛋壳热气球飞上了天空，直冲云霄！

下午，一场倾盆大雨从天而降，他们又把蛋壳当作雨伞，可是谁来顶住它呢？大力士小蚂蚁来顶住了，对小虫子说：“看，这就是我的力量！”

天黑了，小蛋壳被雨水冲过，变成了窗明几净的大床。他们以叶为被，棉花当枕，安安静静地睡着了。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇四

在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。

一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫（小鸭），咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。

第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”

这个故事告诉我们，当朋友遇到危险的时候要互相帮助。

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三个小伙伴个字（实用17篇）篇五

有句谚语说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”下面这则小故事让我深刻地体会到了这句谚语所包含的道理。

一天，野猪贝贝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉结伴去一块草坪，准备栽种小树苗，因为今天是植树节嘛！

一路上，小伙伴们说说笑笑，不一会儿就到了目的地——一片绿草茵茵的草坪。可是，望着这块美丽的绿地，小伙伴们发愁了，拿什么来给小树苗挖坑呢？刚刚小伙伴们太兴奋了，什么工具都没带，现在，只好“望草兴叹”了。

小野猪灵机一动，龇开嘴，亮出它白色闪亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一个不大不小、不深不浅的坑，乐得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“贝贝，好样儿的！”

接下来，轮到蹦蹦大显身手了。待拉拉将小树苗放在坑里，蹦蹦变戏法似的从它的宝贝大口袋里抓出一大把肥料，均匀地撒在小树苗的根部，好让小树苗有充足的营养茁壮成长。

一旁的`小象拉拉也不甘示弱，它小跑着来到一条小河边，吸足一鼻子水，向空中先喷了一条漂亮的水柱，然后再小心翼翼地将鼻子中剩余的水喷在树苗根部，给小树苗洗了个沐浴澡。

三个小伙伴看着眼前挺拔的小树苗，相视一笑，灿烂的笑容悄悄地爬上了它们红通通的小脸蛋，连小树苗都受到了它们的感染，头上的几片小叶子，在轻柔的风中“沙沙”作响，好像也在为这三个小伙伴感到自豪呢！

看完这则小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是团结一致，心往一处奔，力往一处使，梦想就不会遥远！

三个小伙伴个字（实用17篇）篇六

皮东东是城西小学四年级的男孩。小平头，圆脸蛋，在学校也称得上顽皮大王。他有一帮好哥们，马天博，孙雷浩，吴佳鑫。这几个同学一放学就粘在了一起。

这一天，正是放学以后，四个小哥们商量着到哪家去玩。

皮东东说：“我老爸今天到as国参加世界基因研讨会，妈妈到h市照看奶奶，也不在家，就上我家玩吧。我给你们变魔术！”

大家一致叫好。

平时皮东东的爸爸总是反对他的那帮哥们上他家玩。弄得皮东东好没面子。这回好了，爸爸的实验室对这几个哥们免费开放了。

说起皮东东的爸爸，那可是全地球都数得上号的生物学家。他研究的特种基因玉米，每一棵玉米树长出的玉米粒可以供一头猪吃上一年！获得了国际生物金奖。听皮东东说，他最近又在研究什么转基因动物的药，天天泡在家里的实验室里没完没了地做试验。

一会儿，他们就蹦蹦跳跳地到了皮东东的家里。皮东东的家好大，有四层楼。这几个伙伴一到家就直奔地下室。那可是禁区----皮东东爸爸的实验室。实验室里都是大大小小的玻璃瓶子，还有好几个笼子，里面关着老鼠，白兔，鹦鹉，等小动物。

刚进入实验室，马天博叫了起来：“皮东东，你说给我们变魔术的，快变给我们看看吧！”

“对啊，快变吧！”其他几个小伙伴附和着。

“好，那你们可要仔细地看好了！”

只见皮东东拿出一个烧杯，然后从一个架子上取出一瓶浅蓝色的液体，倒入烧杯中。皮东东把这些液体浇灌在一盆盆景里，盆景里开着一朵太阳花。

“变!”皮东东一边叫，一边把液体倒入盆景。

几个小伙伴的头凑在了一起，瞪大着眼睛。

只见太阳花渐渐变绿了，不到2分钟，这朵花变成了一根带着绿叶的胡萝卜。小伙伴看得一个个目瞪口呆。

皮东东把胡萝卜扔给小兔子。

“你是怎么知道变得？”吴佳鑫羡慕地问皮东东。

“我爸爸上次变给我看过！”皮东东得意洋洋地炫耀。

“快来看呀，这些是什么东西？”马天博在一个桌子前大叫。

他发现了桌子上有几个小瓶子，大家便又凑到了一起。每个瓶子都编了号，上面都写着“可以服用”的字样。1号杯上写着cat，2号杯上写着dog，3号杯上写着mouse，4号杯上写着sparrow。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇七

有一天，天气晴朗无云，蓝天碧水。野猪、大象和袋鼠高兴地上山种树。

大象费了很大的力气，扛着树苗，在两个小伙伴面前跳了起来。他们一路谈笑风生，连鸟儿都带头唱了起来。听着这首美妙的歌，他们也开心地唱着:啦！la！la！

他们走了一会儿，终于找到了肥沃的土壤。但是当他们要挖树坑的时候，小袋鼠发现他们没有带铲子，这让每个人都很焦虑。小野猪说，不要紧，不要紧，我嘴硬，让我试试！小野猪在地上拱了好一会儿，不一会儿就拱出了一个树坑。大象说:“如果没有运输肥料的篮子呢？”？小袋鼠说:没关系，没关系，我有个皮口袋。过了一会儿，袋鼠在它的'皮革口袋里带了一堆肥料。三个朋友在坑里种小树，施肥，培土。但是没有水桶浇水怎么办？野猪和袋鼠异口同声地说。小象突然灵机一动，说:不要紧，不要紧，我鼻子长。大象跑到河边，用它的长鼻子吸了足够的水，把树坑浇湿了。就这样，在他们的共同努力下，树苗在短时间内就种好了。

树苗已经种好了！三个小伙伴牵着手，围着小树苗欢快地唱着歌，跳着舞。一阵微风吹过，小树苗随风摇摆，仿佛在向三个小伙伴点头微笑。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇八

三个小伙伴个字（实用17篇）篇九

1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）

2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）

第1自然段

1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）

谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？

可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）

3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回答，出示困难，读。

第2自然段

1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）

2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）

（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）

出示句子，指名读，齐读，加动作读

3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）

（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？

想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）

加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴

5、齐读第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？

2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

4、齐读第3段

第4自然段

该种树了（出示句子）读，加动作读

第5自然段

1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？

2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读

第6自然段

1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。

2、看他们在跳舞呢（出示动画）

3、我们一起来吧。边跳边读。

树种好了，你认为是谁的功劳？

你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！

小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十

一天早上，阳光明媚。小蚂蚁、小毛毛虫、小蝴蝶三个亲密无间的.朋友正在绿油油的草坪上散步。它们无意中发现了一个蛋壳，小蚂蚁和小蝴蝶就走不动道了。小毛毛虫大喊道：“小蝴蝶、小蚂蚁，你们在干什么呢?”小蝴蝶不理它。小毛毛虫跑过去，说：“一个蛋壳有什么好看的!”小蝴蝶说：“我们可以用它搭一个跷跷板。”它找到了一个小木条，让毛毛虫和小蚂蚁先玩。

在小毛毛虫和小蚂蚁玩得正开心时，小蝴蝶又发现了一个袋子和四根绳子，它高兴地对伙伴们说：“我们来组装一个热气球吧!”毛毛虫和小蚂蚁异口同声地说：“好呀，好呀，我们可以到天上去玩喽!”等上了天，毛毛虫看见一朵云像一只小绵羊，毛毛虫说：“怎么绵羊在天上飞呀?”小蝴蝶说：“这是一朵云，只不过它的形状像绵羊而已。”

到了下午，忽然，下起了瓢泼大雨，三个好朋友又用蛋壳当起了雨伞在躲雨。

天黑了，小毛毛虫说：“我好困啊!”说着，小毛毛虫打了一个哈欠。小蚂蚁找来了树叶当被子，它们躺进蛋壳里，进入了甜美的梦乡。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十一

（第一课时）。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏不回读。

教学准备：

相关课件。

教学过程：

一、巧用谜语，引出新课。

1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）（出示：“小野猪、小象、小袋鼠”图片，贴在黑板）。

课件出示词语“小野猪、小象、小袋鼠”跟老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。）。

（1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音）。

（2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再指名读）。

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名两生说）。

今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读）。

过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？读了课文就知道了。打开书，自由地读课文，注意把字音读准，句子读通顺，碰到难读的地方多读几遍。

二、初读课文，整体感知。

字音能读准吗？

1、读一类词。

（出示带拼音的词语：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、没有、不要紧、就用）老师这儿有几个词，看看你会不会读？（指名读，注意纠正字音，比较“把”和“巴”的声调，同是后鼻音。拉是边音；伴是前鼻音。）。

过渡：你们可真能干，字音读的真准！老师这儿还有几个词，你会读吗？

2、读二类词。

出示二类字组成的词语：锄头箩筐鼻子拱出。先试试看（指名读，齐读）。

3、重点指导几个词。

（出示：拉手嘴巴锄头鼻子）读好拉的边音。后三个词轻声的读法。

4、再读词语，理解词义：

（1） 一同。

一同是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什么？课间，我们一同干什么？

（2） 嘴巴。

小野猪的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

（3） 箩筐。

见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片）。

5、读课文。

（1）第一自然段谁来？（指名读）范读“上山栽树”

（2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（轻声）及句子的停顿、树坑的，硬硬的读音。

（3）第三自然段谁来？（注意标点符号的停顿及“栽进”、轻声词的读音。

（4）谁来读第四自然段？

（5）指名读第五自然段（相机出示长句子，指导读好“吸足了水”“湿湿的”，和标点符号，再读句子。）。

（6）第六自然段。

a、指名读b、分步出示“又跳又笑”“围着小树”“三个小伙伴手拉着手”，指名读。c、齐读。

4、了解课文大概内容。 。

故事里的三个小伙伴一同做了一件什么事呢？它们各自用了什么工具呢？（指名说，相机板书）。

5、小结。

(回到课题)三个小伙伴,也是三个好伙伴,合作栽树,它们是怎么栽的,我们下节课来学习.小朋友课后查查这三种小动物的资料,下节课我们一起来交流.

三、写字指导：

1、巩固字音、字形。

2、学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没伙伴写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

就左右差不多宽。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

3、笔顺（1）小朋友回家都预习过了，老师要考考你们几个字的笔顺。

4、师范写生字，生描红仿写。

a伙伴(讲结构,左窄右宽)范写。

b看老师写巴（强调竖弯勾，上面部分扁点，竖弯勾的竖不要太长，弯过来要宽些。）范写，拿出笔（写字姿势训练）描一个，写一个。把，（范写）描一个，写一个。

c拉没就其他左右结构的字。注意写好捺是平捺，起笔轻轻，捺脚停停，捺出捺尖。描一个，写一个。

d同(同字框里一和口)。

e要（上下结构，上下都要写扁些，女的一横最长。）。

f反馈。

四、总结全文，布置作业：

今天我们不仅学习了生字，还会读了课文，收获可不少。课后请大家完成习字帖，默默词，再把课文读一读。

板书设计：

硬嘴巴。

长鼻子。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十二

1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

3课时

教师活动

学生活动

导入：

1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

2．你还想知道什么？

学生纷纷举手发言

学生说自己的疑问。

初步感知，学习生字：

1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

3．同桌共同学习生字。

4．指名学生当小老师领读。

5．去掉拼音读。

6．开火车检查生字掌握情况。

7．读词语。

8．读句子：“不要紧，不要紧……”

9．把生字放回课文，你会读吗？

指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

学生借助拼音自由认读生字

指名读

去掉拼音读

开火车读

读词语

读句子

自由读课文

围绕主要问题，讨论式学习

1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。

2．围绕问题，小组内展开交流。

3．指名回答，相机板书，指导朗读。

4．练习分角色读2—5自然段。

学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

小组交流。

学生练习朗读。

情境表演，加深理解

1．小组合作，排演课本剧。

1）一起研读“剧本”。

2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

2．小组集体表演，集体评议。

1）最欣赏谁的表演，为什么？

2）想给谁的表演提改进意见？

3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

小组合作，一起研读“剧本”。

分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

学生练习表演，互相提意见。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达

1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

3．学了这篇课文，你想说什么？

4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

学生有感情地朗读全文

学生自由发言，说出自己的想象。

（团结力量大……）

学生举手说自己类似的经历。

写字指导

指导写“伙、伴、拉”三个字。

指导写“起、运、边、围、足”五个字。

学生观察字型特点。

看教师范写，学生练习书写。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十三

《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

1、没有锄头挖坑怎么办？

2、没有箩筐运肥料怎么办？

3、没有水桶提水怎么办？

学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十四

1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。

2、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。

3、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。

教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等

课前组织活动：

猜谜语(多媒体出示)，点出图片。

头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，

好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。

牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，

挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。

一、导入新课、复习词语

1、今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。

2.开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。

伙伴一同没有不要紧

就用箩筐鼻子皮口袋

锄头嘴巴拱出手拉着手

二、学习第一自然段

1、指名读。

2、解词“一同”：一起。(替换)

3、看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。

三、学习第二——五自然段

3、讨论，(点出课件)，读好句子，出示：

没有锄头挖树坑。

没有箩筐运肥料。

没有水桶浇水。

师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)

4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？

第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。”

让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）

(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就……”(机灵、聪明)

(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。

(4)模拟“拱”的动作。

5、第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。

第三次方法同上。在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。（读读、想想、说说、演演）

四、学习第六自然段

多媒体演示：小树栽好啦!（图文）

1、看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？

2、读句子。抓住“！”和“又（）又（）”体会兴奋、愉悦的心情。

3、练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。

五、总结课文，课题延伸

1、说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。

2.几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（）又（）说话。（投影文字）：

又（）又（）的苹果又（）又（）的苹果树又（）又（）

3.

请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。表演前可指导学生用“没有……就用……”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）

4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。

六、学习生字“巴、把、就、拉”

1.指导分析结构，记忆字形。

2.生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。

七、布置作业

1.练习有感情地背诵课文。

2.续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？

《语文课程标准》小学一年级阶段目标中对“阅读”有以下的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据《课程标准》的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。这三个目标，分别从知识和能力；过程与方法；情感、态度、价值观的三个纬度对课文进行总体的把握上概括出来，符合学生的认识层次和学习结构。

根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1、有感情地朗读、背诵课文。2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。这两个方面，其一是课文的难点，那就是读；其二是授课过程中的难点，那就是“问、读、演、说”的过程。

本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。

“学问”二字生动地概括了学习的规律，一问是老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，于文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流。

“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。

在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，戴上头饰，配上动作、表情，体验植树的全过程。使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文的语言。

“说”是学生言语能力训练的重点，说也有很多形式：1.借助画面说，例：第1自然段，第6自然段的教学中，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。2.联系生活实际说，在教学伊始，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。3.移情体验说，带着学生走入栽树的情境中，帮助学生移情体验，从而感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，使书上“静态”的语言活化起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面和口头语打下基础。通过多种不同形式的说，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：一是，在指导学生体会课文中三个小动物所表现出来的合作精神，并请学生合作表演之后，应该再点一下：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好！这样，将学文和导行很好地结合起来，文本的价值也就得以提升了。二是，在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了背诵，学生之间的配合不怎么默契。所以，教学还是得适合学生的实际。三是，写字的时间显得略微少了些，假如后面的表演省去，而把时间留给写字教学，效果会更好。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十五

今天爸爸带我去奶奶家玩。到了奶奶家，我兴高采烈的冲进姐姐的`卧房，去找姐姐玩。

我们玩了一小会，奶奶叫姐姐去买菜。姐姐买了很多我爱吃的菜，我觉得很有趣，问爸爸拿了钱，叫姐姐带我去买果汁，还在路上遇见了一个好朋友，邀请我们一会去玩。

回来奶奶就叫我们吃饭，我也想赶快吃完，好去找新朋友。吃完饭，我和姐姐拿着作业本到她的同学家去写作业。刚开始我们是第一次见面，所以我有些害羞。我们认识了之后就不害羞了。我们先在一起写了会作业，不会写的，还相互问。写完作业，就开始玩了。

我们首先玩的是，甩彩带比赛，看谁甩的久。我最先甩，刚开始甩，由于我甩的有一点慢，很快就要缠起来。我加速甩了一下，就不缠了。我用中速来甩，甩的最久。她们问我是怎么做到的，我说：“慢的速度和快的速度都很容易缠起来，所以只能用不快也不慢的中速才不容易缠起来。”她们练了一会，之后我们还玩了跑步、跳绳等好玩的游戏。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十六

1、学习并掌握本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。

3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

以学生为主体，自读课文，掌握生字。在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。

情感态度与价值观

懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2课时

第一课时教学过程：

一、看图导入

1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？

2、把名说一说。

3、想读读这个故事吗？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学习生字。

3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。

4、指导读长句。

出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。

三、再读感知

1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。

2、指名分段朗读并正音。

3、再读思考：课文讲了一件什么事？

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。

4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。

四、指导书写

1、复习巩固生字词读音。

2、分析字形，指导书写。

3、教师示范，学生描红临写。

五、课堂小结

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。

六、作业

1、熟读课文。

2、组词。

么（）有（）巴（）拉（）同（）

云（）友（）把（）立（）用（）

3、收集有关团结协作的名言警句。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、认读生字卡片。

2、口头填空：

课文讲的是、和一起的故事。

二、学习课文

1、指名读第一自然段。

2、“一同”还能换成什么词？

你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？

3、齐读第一自然段。

4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。

5、根据学生回答，出示：

（1）没有锄头挖树坑怎么办？

（2）没有箩筐运肥料怎么办？

（3）没有水桶浇水怎么办？

指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。

6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，注意波动我们说话时的语气。

指名朗读小野猪、小象和小袋的话。

7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。

（1）（谁）用（什么）（干什么）。

（2）照样子说话。

8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。

9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？（高兴）能读出来吗？

10、小结：三个小伙伴终于栽好了小树，这是多么令人高兴的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会高兴的。

三、讨论深化

1、引导学生交流：三个小伙伴为什么能把小树栽好？

2、讨论交流。

它们面对困难的时候没有退缩，它们认真思考，发挥各自的长处，团结协作，共同解决了困难。

3、从它们身上，你们受到了什么启发？

（1）团结协作，才能把事情办好。

（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想办法解决。

4、是呀，三个小伙伴勇敢地面对困难，团结协作，终于把小树种好了。

5、引导学生交流收集的资料。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。……

四、总结课文

1、你们喜欢这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。

2、小组上台表演，师生评议。

3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美好的品质，希望你们在学习和生活中，能够勇敢地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。

黄老师在教学过程中，注重调动学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情，指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到锻炼。

三个小伙伴个字（实用17篇）篇十七

1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

读背和识字写字。

识字和写字。

课件

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）

2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？

（一）学习课文第二段

1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土

（二）学习第三、四段

1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥

2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）

3、引读第四段。

（三）学习第五段

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况，评议。

（四）学习第六自然段

1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

1、出示生字：巴把

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？

2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演情况，选出最佳表演者。

1、出示生字：同没有要就拉么

2、学生自主识记字形。

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

1、生字抄写。

2、朗读课文。