优秀作文是思想的碑文，载满了作者对于世界的思索和感悟。如果你想提高自己的写作水平，不妨阅读一些优秀作文范文，汲取经验。
感悟的小学（精选23篇）篇一
“不吃，就不吃!”我气呼呼地回到自己的房间，把门狠狠的摔了过去，锁上。
事情是这样的，某天，我因为嘴馋，在外面吃了一些零食，肚子很胀，不舒服，当然，我又不敢和妈妈说实话，于是，到了吃中午饭的时候，我便以各种编的不是很像的理由，拒绝吃饭，妈妈在不明真相的情况下，被我惹火了，大叫道，“快点给我吃，不吃完，不准吃零食，不准出去玩!”我本来也不想再吃零食，也没有心情出去玩，于是，我极不情愿的端起饭碗，开始数饭粒，我一数，老妈更生气了，冲我咆哮道“不吃就给我滚，晚上也不准吃饭!”于是，就出现了开头的那一幕。
我靠在门背上，眼泪哗哗的流了下来，“老妈怎么能这样对我，怎么能这么凶，好像我不是他的亲生女儿.....”越想越委屈啊，最后，我索性趴在床上，用被子捂住了头，是我的错么?我稍微冷静了一些，脑海中又浮现出老妈为了给我做好吃的，顶着大热天上街买菜回家，然后在厨房忙碌的样子，而我呢，在外面偷偷的吃零食，又没有勇气在妈妈面前认错，唉，仔细想来，我真的有些愧疚......起身，正准备去洗个脸，忽然听见门外妈妈的声音“开门”，她为什么要来找我，不是已经告诉过他，我可以不吃零食，不吃晚饭的吗?“快开门”，又是熟悉的声音。我轻轻的把门打开，看见妈妈满脸堆笑的望着我，“还在生气哦，是妈妈的态度不好，本大人在这里给你道歉了，希望小女原谅”“妈，是我不对啦，我偷吃零食还不给你说，你要原谅我哦”“好”，妈妈的大手紧紧握住我的小手。
小学生读书感悟演讲稿。
小学生人生感悟演讲稿。
感悟的小学（精选23篇）篇二
天陰沉沉的，风呼呼地吹，只听见狂风刮着树枝呜呜直响，顿时天空下起了倾盆大雨。
我站在家里的窗户边，看见屋外草坪上的小草正在接受着风雨的洗礼。无情的水滴成群结队的落下来，给柔弱的小草带来了一次重大的灾难，并摧残着它那饱经风霜的身躯，小草弱小的身躯在风雨中摇曳，但小草并不服输，它们在风雨中拼命地挣扎着。雨，把小草的身子压弯了，小草依然不肯屈服，跌倒了，又爬起来，跌倒了，又爬起来……。可风雨的力量太强了，小草们只好无奈地垂下了头，东倒西歪地铺满了大地。
风止了，雨停了，次日，草坪上的小草又抬起了它高昂的头，立起它敖人的身躯，经过昨夜的风雨洗礼，她更绿、更新，更精神了。我不禁感叹这弱小生命的顽强。
这使我想起曾经听说过的一个故事：有两个人同时患上了绝症。一位家庭很富裕，一位家中很贫困。当病魔无情地袭向他们的时候，两人对待病魔的态度截然不同。家庭富裕的人想，我的家庭那么好，少我一个也不要紧，没过多久他就离开了人世。而家中贫困的'人却想，不行，我不能退缩，不能倒下！我的孩子和妻子都需要我。就这样，病魔好像退缩了，他活了一个又一个春秋……。他如小草般顽强，正是这样他创造了生命的奇迹。
这不禁让我对生命有了新的认识。生命是坚强的，生命是奇妙的，生命是变幻无常的，让我们在平凡的生活中，去感悟生命那不平凡的真谛吧！
感悟的小学（精选23篇）篇三
我读了《挑山工》和《高粱情》等这些课文，他们对我的启发和教益很大。
你们看看，挑山工他们一年四季，不管刮风下雨，他们的肩上总是搭着一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子都挂着沉甸甸的货物，他们一天上上下下，的确很累。
这位山民说得这几句朴素的话，让我理解了它里面包蕴的哲理：我们大家无论做什么事，只要朝着目标，坚持不懈的努力，就一定能达到目的。
我们要学习他那种步步踩实，一个劲往前走，有认定目标不放松的精神。
我们大家都要尊重劳动人民。做好我们国家的小公民！
感悟的小学（精选23篇）篇四
寒冷的风呼呼地刮着，老师的家访却给学生和家长带去了温暖。尤其是山区的孩子，他们离家较远，平时午后在校吃饭，所以能够和家长交流的机会很少。虽然我很多次试图与这些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他们的家庭作业，心中总是感觉很无奈。我们首先走访了其中的一位——张xxx。这个孩子平时顽皮好动，上课精力很个性不集中，作业不能按时完成，考试试卷从来没及格过，而且平时颇爱管“闲事”。到达学生张__家时，他的家长颇感意外。或许是因为孩子的调皮，或许是因为许多次老师电话“邀请”，都没能把张xx的家长请到校园，张xx的妈妈很是不好意思。我和张xx妈妈稍稍交流了一下孩子的在校表现。张xx妈妈满脸歉意地说：“老师，我对孩子管理太松了，您前几次打电话，我因为上班抽不开身，所以没能去校园……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀!毕竟孩子才上二年级，没有家长的管理，孩子怎样能约束住自己呢?……”我开始耐心地做家长的工作。
“对，对，对，老师，是我们做的不对!……”张__妈妈点头答应着。
停了一会儿，我又说：“您工作忙，为什么不让孩子的爸爸去校园和老师交流呢?”
张xx的妈妈低下了头，沉默了一会儿，我感觉其中必有隐情。果然，她抬起头时，眼圈已经发红了。
“老师，您没听说过前两年硫酸厂发生的那件事吗?孩子他爸与人打架，我们家赔付给人家很多钱，欠下了许多债。我一个月就20xx多块钱，还要供张__姐弟俩上学，所以对孩子的管理放松了……”张xx妈妈哽咽着说。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选取家长，我们只能选取不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。同时让我们更深的认识到不同的家庭教育方式对孩子成长的不同影响.文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子多数会养成良好的习惯，有较强的自觉性。管教子女严厉的家长，会教子女做人的道理，孩子的品性一般不会有太大的问题。对自己的子女过于溺爱的家庭，随着孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。针对这些状况，我们和家长促膝谈心，有的给予肯定和表扬，有的共同商讨，有的用好的教育事例给家长作分析，委婉地指出其教育存在的问题，探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
感悟的小学（精选23篇）篇五
在初夏，白天与黑夜仿佛只有一线之隔。他不像春天，春天的夜晚多少还有个黄昏做缓冲，好提醒人们：天黑了，该休息了。而夏天的夜晚是突如其来的，令人一点防备都没有。
我和外婆吃完饭，便坐在院子里乘凉。今天的月亮格外的圆。月光照亮了小河；照亮了小树；照亮了远方的路。耳边不时传来蟋蟀的叫声，眼前偶尔飞过几只萤火虫，再加上对面吹来的阵阵微风，有种说不出来的惬意。
正当我沉浸在这美景之际，突然一声稚嫩的声音传来：“哥哥来陪我们捉迷藏吧！”——是邻家小胖。
“好啊！”，说着便和小胖向草丛中走去。“找到了！找到了！”每每重新开始，我总是第一个被找到。是我太笨，还是大脑已经麻木。
如此简单的游戏，小胖他们竟能玩上半天，也许这就是所谓的童心吧。
回到家，已是深夜，躺在外婆怀里，我思绪万千，外婆手中的蒲扇轻轻地摇着。风把我的眼皮吹了下来，也把万物抚睡了。
像这样的小扇轻摇的日子，还有多久呢？
感悟的小学（精选23篇）篇六
从看电影坐姿端正，从吃饭要听营长的命令，从做小动作也要报告，站军姿要如同雕塑。我感受到了军人那铁的的纪律，钢铁般的坚强。
那次，晚上时分教官说要带我们看电影，经过白天枯燥的训练，这对我们来说是一个天大的好消息。谁知，这丝阳光刚一露面，就被一团乌云蒙住了！“挺起胸膛！”“腿盘起来！”谁在动？第二排第五个趴下，晕！怎么是我，过了五分钟干脆趁着夜色偷点懒！寒风，透过树刮了过来，此时的我们，人冷，心更凉。终于能坐下了。
我感受到了，军训是苦的。
我感受到了，军训是甜的。
甜啊！甜啊！甜中带涩。在学校，本班也算是有名的“调皮集体”，到了军训又遇上了一个仁慈的教官，岂能不耍性子，这一耍，竟令教官也跟着我们挨骂。看这教官那低着头，红着脸，一副委屈的样子，大家才醒悟过来，立即改邪归正，希望在阅兵时为教官争口气。但是太晚了，已经是星期四了。留下了对教官深深的歉意。后来，军训结束了，很多人哭了，我的眼泪也掉了下来，掉在嘴里的泪水，涩涩的，咸咸的`。
我感受到了，军训是值得怀念的。
这次军训，我感受到了酸、甜、苦，但是这五天流出的汗水也没收获到“优秀连”，唯独对教官的歉意，却深深的刻在我们的心里。教官你让我懂得什么是珍惜，什么是集体，让我明白世上是没后悔药买的。
感悟的小学（精选23篇）篇七
青春期的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放;。
青春期的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁;。
青春期的我，有了冬天的冷峻与沉稳。
当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……。
青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的力量;。
青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐;。
青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果的花;。
青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗;。
青春是拳头，是力量。青春的力量等于朝气加勇气加灵气;。
青春是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来自不懈的运动;。
青春是单个的人，是独立。着意味着你长大了，成人了，不再依靠父母师长，你要有独立的人格，自主的能力，要对自己的行为负责。
为了我们的青春无悔、生命闪光，用心珍惜青春吧!
花有草的衬托才鲜艳美丽,蓝天有小鸟飞翔才活泼可爱,大海有航标灯才绚丽多彩,家有一阵阵爽朗的笑声才叫爱的港湾……于是,我在感悟生命的养分中成长,学会了感悟生命。
老师对我说:“生命是一条崎岖刊刻的路。路上没有太多的选择,只有在在前进与后退中抉择,路上你得斩草披荆,而不能退缩,你如果无法向别人开枪,别人就会向你进攻.”是呀,生命就是一条路,一条崎岖坎坷的路。
亲人对我说:“生命是一盘漫长的棋局。棋局中你遇见什么难题,只能当机立断,不能犹犹豫豫。棋中有‘瞒天过海’和‘丢卒保帅’,有‘围魏救赵’和‘走为上计’……”没错,生命就是一盘棋局,一盘漫长的棋局。
有这么多的感悟,而我呢?我准备自己去寻找那一份属于我的感悟。
我向着蓝天大喊,看着白云在悄悄地游走。
风对我歌唱:生命是如此的轻盈!雨对我呼唤:生命是如此的潇洒!
雷对我咆哮:生命是如此的铿锵!电对我舞蹈:生命是如此的畅快!
花儿对我摇摆:生命是这样的美丽时代!草对我招手:生命是如此的淳朴!
生命是美好的,把握好今天，把握住现在，向美好的明天奔去吧!
糖水喝多了，便不觉得甜;好日子过的时间长了，也会觉得平淡。
慢慢地，我们总借口生活没有新意而变得没有激情，变得慵懒，甚至麻木。于是我们哀叹，我们怨天尤人。
其实，只要我们善于做一个生活的有心人，从平淡中寻找激情，从美丽中获得感动，那么我们的生活就并不是山重水复，而是柳暗花明，别有洞天。
罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛。”只要我们睁开灵性善感的眼睛，我们将会在处处发现美。美让我们心动，让我们愉悦，让我们快乐而感动，让我们陶醉而欣然。
青草绿树、白云蓝天，鸟语花香，长空飞雁，浩瀚沙漠，无限大海，宽广的天空，坦荡的草原，美丽无处不在;潮涨潮落，云卷云舒，花开花谢，月圆月缺，美丽无处不在。只要有心，就不缺少美丽;不缺美丽，便不缺快乐。生活即美，美即生活。一位哲人说：“如果世间没有美丽，便没有生命;如果人们不能发现美丽，感知美丽，拿生命的意义便失去了大半。”感悟美丽，是生命的需要，是活着的需要，是美丽的需要。
佛家说：“一花一世界，一叶一菩提。”在我眼中，佛教徒虽是四大皆空，但他们并不拒绝美丽，相反，她们对美丽有着独特的感悟和珍惜。因而佛教徒活得轻松，活得自在，虽物质淡薄清贫，但精神富足多彩。
把感悟美丽当做你人生路上的一门功课，那么你将发现你的生命旅途将是鲜花一路、馨香一路。
人生之路漫漫，其间的挫折失败与落寞在所难免，当心灰意冷时，在痛苦绝望中，于孤独寂寞里，不要徘徊，不要伤感，不要犹豫，不要惆怅。相信，美丽就在你左右，美丽会给你信心、给你勇气、给你希望，给你快乐。
感悟美丽，生活将变得充实;感悟美丽，生命将变得多姿多彩。
感悟美丽，是人生里最亮的一道风景。
感悟的小学（精选23篇）篇八
当第一缕阳光射进院子时，她们开放了，紫的紫红的红，时疏时密的一大片，像阳光下的第一道彩虹，散发着淡淡清香。可今天特别热，走在地上都像被火烧，我很惋惜：“唉~！竟然在这么炎热的环境中开放，恐怕不能撑到下午了……”再回家的'路上，我本以为那些太阳花已经枯萎了，可刚一来到院子里，我顿时惊呆了，那些花儿还是那么光彩夺目，甚至更加艳丽了，她们一个个随风舞动，坚强地望着烈日，看起来那么弱不禁风，力量却如此强大。生命是无法抵抗的，往往你认为有些东西弱小微不足道，可正以为这样，她们才会让你眼前一亮。一天，我正在公园里散步，走在松软的草坪上，心情越发地舒畅，轻轻的一回头，刚才被我踩踏过的草坪竟又仰起头来。不管走过多少次，她总会一次一次的宣誓：省迷失无法抵抗的！！！！！！！！！！！
感悟的小学（精选23篇）篇九
有缘千里来相会，无缘擦身不相逢。初中生活是一杯咖啡，初尝苦不堪言，但带入感情，细细品味，当尝到它的浓郁香味时，只能看到杯底残留的一抹褐色。
是缘分把我们连在一起，分不清是一场邂逅还是想爱洛与飞利浦的命中注定，从幼儿园开始读书识字到今天的博学强记，每个人始终都是一条直线，有时相互平行，但总会有一个交点通过无数条直线。朝夕相处，难免有些磕磕碰碰，以一颗宽容的心淡视一切，几十年后，在别人的回忆里将是一个多么美好的过去。“真正的友谊好比健康，失去了才知道它的可贵”。可是这100条直线的交点并不是友谊。尽管如此，当岁月的浪花拍打着生命的礁石，那些“曾经”“过去”仍是海洋上空盘旋着的海鸥的不变话题。朱自清在几十岁体验到的“匆匆”，我在十几岁已深有感触，岁月不饶人，时间不剩多久，好多同学就要各奔东西了，才真正开始直线的生活――有一点出发，想着一段无限延长。舍不得，好像用一个圆把这些直线都圈住，定格这“厌烦”“枯燥”的生活，永远吵吵闹闹，哭哭笑笑得过下去。与其失去后懂得珍惜，不如永远这样下去。永远做一个令人羡慕却身在福中不知福的抱怨者。我想，但事情真的无法回头了，“苍颜白发”的我们会留恋为了一点鸡毛蒜皮的小事而战的生活，会留恋指着对方的鼻子骂不停的生活，回留恋在别人的书包里放癞蛤蟆的生活，也会留恋自己委屈，别人却幸灾乐祸的生活。如果在五十年后，让我们重聚在一起，我会不惜付出一切来赴这半个世纪的约会。
珍惜眼前的一切吧，为别人拭去眼角的泪光，不要让自己的生命结束在青春的遗憾中。此时新潮的澎湃，希望能换为五十年后你们的无憾，同样希望在生命的最后一秒，能听到秒针快乐的回声，是青春的海市蜃楼，使半个世纪前的黑白电影，是团结是的共同呐喊，是推心置腹使得彼此心跳......
感悟的小学（精选23篇）篇十
20xx年的x月x日。我们四五年级的学生开展了军训实践活动，我已经是一名五年级学生，如今是第二次，也是最后一次来这里了。早上八点，我怀着激动的心情和同学们踏上了前往军训基地的旅程。
来到目的地，第一件事就是分宿舍。和以往不同，在四年级时，我们住的宿舍是一间一间的，人很少。可是现在我们分到的宿舍是一个大房间，全部的女生几乎都住在这里。
第二件事就是站军姿，教官带我们到了一个偏僻的地方。他先是讲了一下军训的规则，然后一直让我们做训练，站军姿等等。终于到中午了，饿了一上午的我们坐在食堂里，迫不及待地等待教官吹哨。“吱——”哨音一响，我们都狼吞虎咽的吃着，直到肚子填饱为止。
熬过了下午，马上就要到晚上了。我们整个集体都挤在一个小房间里睡觉，我感觉既新奇，又有点不习惯，毕竟这也是我第一次和别人睡一个床上。
时间过得很快，五天的军训生活马上就要结束了。我们和教官道了别，看了一眼我们曾经训练过的地方，有些依依不舍，看着一周都在尽心教我们教官我又是那么地念念不忘，心里有一种离别的惆怅。我们只能在这种情绪里上车回到学校了。
在五天的实践活动里，我学到了很多，也懂得了很多。
感悟的小学（精选23篇）篇十一
一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程。下面是有小学教育叙事感悟，欢迎参阅。
作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊!
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
感悟一：把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行。
评语。
操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。
感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱......“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!
感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
对高峰先生的仰慕由来已久，应该说，高校长算是自魏书生之后另一个偶像化的教育界人士，他的想法和事迹我也略有耳闻，可惜一直无缘拜读他的大作，知道今年经过校长大力推荐，这才首次认真读读他的文章。寒假伊始的一个深夜，我一口气读完高峰开展“幸福教育”的专著《幸福在心》，深感震撼。关于高校长提到的幸福教育，我主要有两点认识：
一、“幸福教育”既是一种教育理想，也是一种教育实践。
幸福教育跟愉快教育不一样。“愉快”是一个心理学的概念，是“人类原始的情绪之一”。幸福要跟人性联起来界定。人性是人之为人的本性，应该是生理、心理和伦理的统一;所以，幸福应该也是生理幸福、心理幸福和伦理幸福的统一。幸福是人性得到肯定时的主观感受。它首先是一种主观感受，所以，不同的人，在不同的时空里，感受是有差异的。而人性的肯定方式有三种，一是正面的肯定，这也是我们通常对幸福的理解，即人性得到积极发挥和通达满足的时候所产生的快乐之情。二是反面的肯定，在人性从反面遭到否定时，如果主体有不安、抱怨，痛苦、忿恨等情感，这可以看作是人在反面地追求人性的肯定，它们反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的发展。比如面对社会上不正义的现象，人们往往感到非常愤慨，而这种愤慨情感正是从反面对人性做出了肯定，在这种愤慨中，我们的人性得到了证明和升华。在这个意义上我们说幸福的反面往往不是悲恨而是麻木，即对人性命运的无动于衷，没有道德良心，没有道德义愤。三是人性的复杂肯定形式以及由此产生的复合幸福体验。由于人性是由相对独立的生理、心理和伦理三部分构成，它们虽是整体平衡的，但也有差异和冲突，所以在同一条件下，三个方面可能会得到不同的肯定，这些肯定既有量上的差异，也有质上的不同，有些得到了肯定，而另一些可能同时遭到否定，它们揉合在一起，于是就产生了比前两种幸福更为复杂的复合幸福情感。假如有一个学生因家里发生了一件不幸的事情，但若是有很多师生在与他分担着不幸，他却同时又是幸福的。
从人性的本质上讲，人活着，就有追求。“人们追求的东西很多，包括饮食、婚姻、安全、财物、权力、名誉、地位等等，但抛开这些身外之物，内含着一样本质性的东西，那就是幸福。而学校是促进人发展的精神家园。校园，更需要一种幸福的构建。
二、“幸福教育”需要提高教师的幸福指数，然后由教师传递给学生。
幸福教育是为“人”的幸福的，教育不是主要与教师或学生某一方“人”有关，它是师生双方的实践，所以没有教师方面“幸福地教”，也就无法真正有学生“幸福的学”。教师不只是在为学生服务，教育活动本身也是教师的主要生活方式，如果教师在教育中不能感受到幸福，则他的人生也很难是幸福的。一些教师经常被职业倦怠心理折磨，这应该是教师生涯的不幸。
教师是在自己的工作领域获得幸福感的。首先表现在教师对教材的创造性理解和个别化表达上。教材只有经过教师的教才是教育意义的教材。在幸福教育中，教师的作用是把“干瘪的”教材丰满起来，抽象的教材生动起来，统一的教材个别化起来。其次，教师在统一学生的目的与教师设计的目的中体验到幸福。学生的学习永远是学生自己的学习，教师不可能直接将经验“打入”学生的头脑，变成学生的素质。因此，教师能否把自己的目的化成学生的目的便是教育是否成功、幸福的关键，教师的不幸常常是因为在两种“目的”上没有“内在统一”地处理好师生之间的关系。第三，教师通过健康地处理好个性的自我与角色的自我之间的关系，获得幸福体验。教师在坚守个性自我的同时并不必然拒斥角色自我，但教师要自觉地超越角色自我，将角色自我审美化、个性化、感性化、情感化，把它沉入个性层次，使角色的规范、要求变成生命体验的一部分。一切优秀的教师都是在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我的。他们的教育活动，往往是最具个性魅力的幸福艺术。
在幸福的教育中，师生在幸福上是相互“感染”的。幸福作为一种内在体验，是“独享”的，但通过外部表情，幸福又可以与他人“分享”。当教师的内部体验外化为表情时，教师的幸福就变成了一种可被观察的对象了，学生通过识别教师的表情，在自己内心激起同构的心理体验，这种体验又要外化成学生的表情。“教师通过学生表情的反馈强化了自己的幸福体验，学生的幸福感也因此渐次强烈”。这样，在幸福上，师生双方相互感应，不断激荡，慢慢消解中介隔离最后达到同悲共欢的融合境界。这是一种“忘我”的体验。教师“忘掉”了自己的角色，心无旁骛，意到情随，举手投足、一言一行都处理得恰如其分，对一切问题都驾轻就熟，对任何变化都应付自如，把一切技能发挥得淋漓尽致却又浑然不觉。学生也在“忘我”之中随着教师的指引，沉浸在浓郁的情感气氛之中，他们或愤或悱，或悲或喜，或怒或笑，忘掉了一切杂念，甚至也忘了下课的铃声。师生似乎就是为了教育而教育，没有担扰，没有媚俗，他们纯净地迷醉于此时此刻，甚至还忘了此时此刻的“反常”表现。幸福教育就是师生双方在教育过程中的生活“游戏”。
改革开放以来，我国教育随着经济的发展也取得了巨大的成绩，入学率在提高，校园在美化，校舍也在越建越豪华，教学仪器越来越先进，教师的待遇也在改善，很多人取得了非常可喜的成绩，形成了自己的教育特色。但是，如果没有得到良好教育体制的配合，这些“华美”非但与人的幸福无关，反而会加剧人的不幸。我们需要一种人道主义的教育体制，人道主义体制需要有人道主义教育理念的支持，而幸福教育要求把教育的一切都与师生的幸福生活联系起来，让人真正成为教育的主人、享受教育的成果。
20xx年3月27日，春光明媚，我们全区一行18人一起来到空气清新、美丽宜人的古都南京参加了“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。在这里聚集了来自全国的三十名位参赛教师。我们参加的金陵中学——河西分校的会场，这15位教师无论是教学基本功、知识素养，还是对阅读教学的理解与把握，令我们观摩老师们赞不绝口，此次大赛充分展现了新时期小学语文教师的专业素养和职业风范，同时给我们也带来心灵的震撼和深深的反思。
大赛分为“朗读展示”“书写比赛”“才艺表演”“课堂教学展示”及“知识素养现场答题”五部分，全方位、多角度地对青年教师的综合语文素养进行考核。
首先是朗诵展示(占比赛成绩15%)朗读内容为小学语文教材，朗诵形式为前15分钟抽题，当场朗读。朗读可以说是语文教师的第一项基本功，十五位老师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，有的很善于把握语调。在朗读展示后，曾经主持过《话说长江》的著名播音名红云老师做了点评，她夸赞参赛老师能在很短的时间内把朗读的内容把握，但也有共同的缺点就是：朗读要准确，这是第一重要的，在字音上还是有点问题的。第二点，要连贯，语句要连贯，要流畅。第三点要注意语言是思维的物质外壳，要注意交心，言为心声，要通过你的诵读来感染孩子，要跟孩子心心相印。最后，红云老师还现场朗诵了《长江之歌》，专业就是专业啊，她用声音感染着全场的观众。
第二轮是书写展示(比赛成绩15%)，比赛内容为抽选内容，3分钟书写4条。
成语。
“以身许国、碧血丹心、横眉冷对、浩气长存”。参赛选手向大家展示了娟秀的粉笔字。书法家王慧松老师用十六个字来点评：点划有致、结构规范、格式整齐、时速适宜。存在问题是共性的问题：起笔都不错，但是收笔却不够规范，起笔是逆锋起笔，收笔要有交待。
第三轮是才艺展示(占比赛成绩5%)书法、歌舞、朗诵、古琴、古筝、故事等，形式丰富多彩，真是让大家饱眼福，饱耳福。很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺，感叹选手的多才多艺，感慨选手的精心编排，真是琴棋书画、吹拉弹唱，无所不能!我深思，作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识面应是丰富的，做一个杂学家，让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。
第四轮是课堂展示(占比赛成绩50%)让我感受最深的是作为一名合格的小学语文老师，不仅要具备理论上教育教学的知识还要不断充实自己在实际中的教育教学知识。在本次比赛中，老师在课堂的展示只有30分钟——第一课时的展示，紧接着知识素养现场答题。本次参赛的选手在短短三十分钟内，老师们都能品词、品句、品读，把学生带入语文的海洋。课堂教学是个舞台，而且是个特殊的舞台，生旦净末丑。这15名老师都重视了字词教学，在潜移默化中渗透了生字教学，且字词教学没有脱离文本，给了学生一个大的语言环境。在教学方法上更是注意了技巧，比如在教学重点生字时，老师们采用了板书示范法，在黑板的田字格中一笔一画的范写。紧接着强化训练，让学生随老师一起书空，再在课后生字表中描写，将生字教学贯彻到底，效果很不错。但是我认为有些课堂有些浮夸，一堂好课它的根是一个实字，教师教的要实在，学生学的要扎实。形式永远要为内容服务，而且能为内容服务才好。那种热热闹闹一堂课，糊糊涂涂唱大戏的课堂不会成为主流，也必将不会长远。语文课堂必须回归真实，进行有效地语言文字训练，识字、阅读、习作、口语表达，让每个训练点落到实处，找到支撑。
最后进行知识素养现场答题(占比赛成绩15%)这对于参赛选手来说是个考验。这对于选手们来说，更是到了紧要关头，一是所占分值很大，共有4道题，每题2分，很容易与其他选手拉开差距;二是这个环节与语文联系更加密切，更能体现出作为一名“语文”教师的素养，从而更具说服力。知识素养现场答题分为客观题和主观题，考查选手的综合知识。小到汉字的笔画笔顺，大到课程标准，有文学、历史、地理、体育……可以说五花八门，涉及方方面面。主观题是就案例说理，或出一段文字，或一截视频，让选手们就事论理，其目的是想考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化积淀想和一定的理论支撑，想轻松作答是很难的。
我非常感恩南京之行，“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛”是教师七彩生活的真实反映，给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台，也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。我想，素养，一定是朝朝夕夕积累的，到了需要的时候，自然而然体现出来的东西，它并不是突击一下就能收到成果的。那么，提高素养的机会在哪里?在平时，在平时准备的每一节课，在平时看的每一本书，在平时写的每一段话，在平时学的每一次机会。平时的积淀够了，素养，不用你叫它，它如同小精灵一般，一定会出现的。作为一名语文老师，扎实的教学基本功是必不可少的。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能!在未来的岁月里，我会继续在教育这块芳草地上执着前行，与孩子们共同成长，发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福!
感悟的小学（精选23篇）篇十二
今年暑假，爸爸和妈妈带我来到了首都北京。
那雄伟壮观的长城，像一条巨龙盘旋在群山之间。走在长城上，我不由感慨万千，他是世界建筑史上的奇迹，更是我们民族精神的象征。
那令人肃然起敬的人民英雄纪念碑，傲然耸立在天安门广场上，他在告诉全世界的人们：“这就是我们中国的民族魂”！
此时，我为我是中国人而感到骄傲！
回到我的家乡，他没有北京那样庄严。气派。辉煌，但它却有另外一种味道，那充满异国情调的中央大街。那以革命赵一曼、李兆麟命名的街道，还有为纪念灾957年战胜特大洪辉袭击的人么呢人建造的防洪纪念塔......
如果说黑龙江是一支展翅高飞的天鹅，那我的家乡就是它项上那串璀璨夺目的珍珠。
此时，我更为我的家乡而感到自豪！
感悟的小学（精选23篇）篇十三
请别再抱怨人生的一切不如意，一切已曾经走过，千万不能因此而堕落，凡事应该凭努力，不要逞一时的冲动，不论遇到什么困难，只要忍耐，化解阻碍，一时拿出做人的道理，良辰美景属于你。
之二。
人的一生就好比流水一样，它会缓流，急流。如果你尽力去拼搏，去奋斗，才觉得它是缓缓流动的，并且里面蕴藏着无限的甜密和欢乐；如果你放纵它从眼前流过，不去挽留它，会是果你放纵它从眼前流过，不去挽留它，会是急流。
之三。
真正的美丽不用去刻意修饰或雕琢，也无须粉饰，并且这种美丽是任何人，任何时尚或任何潮流都不能代替的！因为它最真！有人说过：“失去了真，也就同时失去了美。”，那么就让我们牢牢把握这份“真”把！
之四。
乐观，是天赐的美好性格！如果恰好相反，那么你应该去学习在判决事情时尽量往美好的一面去想，这是最重要的。一个人想要活得快乐，活得开心，活得充实，就应该学会自我调解，不去为小事而斤斤计较，并且要想得开。正如惠特曼的诗句：“要像树和动物一样，去面对黑暗、暴风雨、饥饿、愚弄意外和挫折。”
感悟的小学（精选23篇）篇十四
幸福就像一杯绿茶，清香怡人；幸福就像一轮明月，赏心悦目；幸福就像一场春雨，滋润万物；幸福就像一束阳光，温暖人心。
幸福其实就在我们身边，就在我们的脑子里。正如歌曲?幸福在哪里?所唱的：她不在树荫下，也不在温室里，她在辛勤的工作中，在你晶莹的汗水里；她不在月光下，也不在睡梦里，她在精心的耕作中，在知识的宝库里。
幸福其实就是你对生活的态度。她像一杯水，有人觉得它是甜的，有人觉得它是苦的。记得上幼儿园时，看见少年宫许多小朋友都在学琴，我便央求妈妈去报名，起初觉得练琴挺好玩的，兴致很高。可随着时间的推移和难度的增加，我开始产生了厌烦情绪，打起了退堂鼓，觉得练琴既耗时间又枯燥乏味。这时，妈妈鼓励我说：“做任何事情都有个过程，都需要付出，没有人能够随随便便获得成功，关键是你的态度。如果你以积极乐观的心情去弹琴，那弹奏出来的音符是美妙动听的；如果你以烦躁痛苦的心情去弹琴，那弹奏出来的音符就会变成刺儿的杂音。”当时我听了似懂非懂，现在回过头想想，妈妈讲的言之有理，幸福就在自己的手心里。
一句温馨的问候，一个热情的拥抱，都会使人感到幸福。幸福虽然这么容易获得，但只有懂得珍惜的人，才能永久地把幸福留住。
感悟的小学（精选23篇）篇十五
想起我的之前生活，我十分感谢三年级时的一次考试，因为它使我懂得了认真在学习中的重要性。
那天数学课，老师要进行数学测试。卷子一到手，我就走马观花似的把试卷看了一遍。哈，这试卷不像是给三年级的学生做的，倒像是给一年级的`小朋友做的，而且题又不多，绝对考一百分!
“答题!”老师一声令下，我的笔尖就刹不住车似的往试卷上冲。第一题，第二题，第三题……嘿!真简单，一路上过关斩将，终于到第六大题应用题了。第一小题5分，我只扫了一眼，就“快刀斩乱麻”地冲了过去。第二小题5.5分与第一小题如出一辙，自然也享受相同的待遇了。咦?这个第三小题怎么有点儿怪模怪样的，怎么作?暂时放一放吧，先做其他的的!第四小题同样简单，三下五除二，完成!该做第三小题了，我一字一句地读，有不明白的地方就反复想，画线段，列竖式，最后终于做出来了。
88分，一个令我欲哭无泪的分数，可是，它又给了我一生的启示：仔细!让我把认真刻在大脑里，让88分警钟长鸣吧!
感悟的小学（精选23篇）篇十六
进入课改以后，小学的自然课成为科学课。在校领导的安排下我成了一名科学教师。自从走上科学教育的讲台，我通过学习、钻研和使用教材，确实感受到了他的可爱和不足。下面简单谈谈我的感受：
一、教材在编排上注重科学探究，促进学生学习方式的多样化。
在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，还是学习过程。教材非常注重以科学探究为主，在四年级下册教材中涉及了“物质的状态”、“有趣的变化”单元。通过学生动手实验、观察、体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证假设，分析实验数据获得科学结论的能力。如《雨的形成》、《让瘪乒乓球鼓起来》、《盐到哪里去了》都很注重独立设计实验进行探究学习，而《固体、液体和气体》、《冰、水和水蒸气》、《盐到哪里去了》注重天平、酒精灯、量筒、量杯、漏斗、过漏等实验器材的使用。这就体现了体验式学习和接受式学习、探究式学习有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。
二、形式多样的活动吸引学生更爱科学。
科学教材的最大特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生在玩中科学素养和探究能力得到培养。如在四年级下册教材中涉及了50多个活动。其中还有10多个拓展活动。学生非常喜欢参加这些活动。活动类型全，如“搜集天气资料”、“调查农业机械与农业生产的关系”、“养小鸡”“种茄子”、“发布天气消息”等等。学生在这些不同类型的活动中扮演着不同角色，极大丰富了学生们学习生活;活动可操作性强。四年级下册书中“水的三态变化”、“蒸发”、“小水珠从哪里来”、“固体、液体和气体热胀冷缩”、“混合”、“分离”、“混合的变化”、“燃烧”、“生锈”等等都从学生的日常生活中常见的现象寻找材料，从而培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。
三、注重与其他学科的横向联系。
在设计活动时，教材注意到跨学科学习，鼓励学生在科学探究活动过程中，综合运用从语文、数学、艺术等学科中学到的语言表达、写作、简单计算、绘画、审美等能力。同时，为了面向世界，帮助学生意识到英语的重要，对单元名称及课文中一些重要的科学名词标注英文。
四、面临的困难多、问题多。
科学课虽然有形式多样的活动吸引着学生，但自从当了科学教师之后，面临着许多困难，许多问题，还有许多心烦的事情。第一个问题就是领导、同事、家长和学生不重视科学课，他们认为科学课是副科，是一门可有可无的课。在学校语、数、外是第一世界，音、体、美是第二世界，科学课仅处于第三世界。第二个问题是农村学校的条件差，设备简陋，器材缺乏，简直是要什么没什么，学校给的除了一本教材、一本教参外什么也没有，真是“巧妇难为无米之炊”。有时教学生，一看整本书除了少量的文字以外，大多是图片；有时只能望着教材兴叹，不知如何下手等等。
五、教学内容多，容量大，课时少。
一般情况下，一个学期在18-22周左右，而每册教材都安排在18-25课之多，50多个活动，但每周仅仅安排两节课。大容量的教学任务很难完成，并且每课活动内容太多，在一课不容易完成还要延时，有时为了完成教学任务有些目标难以完成。
感悟的小学（精选23篇）篇十七
我最喜欢的书：《少年科普知识宝库》。
青少年是新世纪的主人，祖国未来的宏伟事业，无疑将由我们来完成。
广袤宇宙奥妙无穷。宇宙充满着谜，从浩瀚宇宙到无垠海底，宇宙间、地球上的一切，都存在着许多的谜。我喜欢自然科学，喜欢奇妙无比的世界。
“我们的宇宙”究竟是怎样的？通过读书，初步了解到：“宇宙本来是指空间和时间，往古今来谓之宙，四方上下谓之宇”。宇宙，又是指人们直接和间接观测到的，大尺度时空范围和物质世界。
从《科普宝库》中，认识到，当我们面对熙来攘往的芸芸众生时，无不深切地感到拥挤之苦；但当我在书中遨游无限太空之时，又感到我们实在太孤单了。地球生物从那里来、生命如何起源，使我困惑不已。
我爱自然科学，爱我生活的地球。前辈科学家在不断思索、揭示和解疑释惑中得到的启示，是我们宝贵的财富，更为我们提供了一个永无止境的探索空间。我们将在了解自然、学习自然、掌握大自然规律中，为创造人与自然和谐相处努力奋斗一辈子。
感悟的小学（精选23篇）篇十八
夏天到了，一切几乎毫无精神，意气风发之感，夏天的所有事物，几乎烦琐而无精打采，可那蝉儿却不知疲倦的想要唱响这个夏天。
有夏天才会有秋天，有春天才会有夏天，而这个夏天没有遗憾的插入了春秋之中。
然而它是旺盛的，碧绿碧绿的叶子几乎发黑，好像一生的绿色献给了夏天，这个夏天，凝结了多少汗水，那一粒粒小小的米粒，却凝结夏天对辛勤者的犒赏，夏天的光芒照耀着大地，它的光芒几乎是闷热的，压的人透不过气来，这是夏天的考验，是对坚强者的支持与考验。春秋冬的样子也别有一番风情，春的婀娜，秋的抚媚，冬的严酷，然而夏天以它的刚强与坚持，提醒与警示世人：人生中永远没有平坦大道，也不可能有捷径，它像一座险峰，只等人去攀爬，人们永远不会知道夏的高度，用珠穆朗玛峰的8844米只能算是冰山一角。
夏天就是世界的冬天。
人生的酷暑，没有夏天，世界将变得死气沉沉。
学会面对夏天，人生如梦，夏的光明。
夏的油亮，夏的清黑，夏的欢腾，夏的价值。
感悟的小学（精选23篇）篇十九
阅读是人类的必需品。一个人如果不会阅读，就算他智商再高也只能算是一个“高智商的野蛮人”。“书籍是人类进步的阶梯”“读书破万卷，下笔如有神”。古今中外，人们早就认识到读书的重要性；古往今来，许多文人墨客在文章中展现了自己的志向，这些都是我们需要品读的。让我们一起阅读，感悟多彩人生吧。
在古诗中感悟哲理。古诗是我国文化的精华，蕴含着人生的许多哲理和诗人的情感。读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”可以体会到从不同的角度看问题得到的答案也会不同的哲理，从“少壮不努力，老大徒伤悲”中则懂得了应趁早学习的真理，读“问渠哪得清如许，为有源头活水来”想到学习需要不断积累。只有仔细品读，才能感悟古诗中的真理。
在典故中感悟历史。典故记载着人类的文明。在20xx多年前的周朝，周幽王“烽火戏诸侯”的故事让我们不禁嘲笑他的昏庸，人最重要的是诚信，一国之君不讲诚信，国家只能面对灭亡。“程门立雪”的故事让我们不禁感叹他的执着，而他求学的执着精神使他成为大学问家。
在名言中感悟人生态度。雪莱在《西风颂》里写道，“冬天来了，春天还会远吗？”表现了他乐观、积极的人生态度。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，表现了作者积极的生死观与对祖国的热爱。他们积极、乐观的人生态度催人奋进。
我爱阅读！我喜欢每天睡前把一本书放在枕边，朦胧的月色洒到床边，盖着温暖的棉被，伸手翻几页书看，在那淡淡的书香中，不知不觉就睡着了。这真是一种享受！
感悟的小学（精选23篇）篇二十
你见过满山遍野的春花吗？那是怎样一幅生命的画卷，无数小花自由自在，尽太极妍，一心一意地笑迎春光，就那么一点一簇，一株一片地恣意绽放，绽放成无边的美丽，无尽的画意。
你见过风吹雨打过的绿树吗?那是一首怎样动人的诗篇？一株小树笑傲磨难，挺拔直上，竭尽所能承载着风雨，摇撼着坚韧，着一袭生命的花衣染绿一个又一个春天。
全心全意地开花，至善至美地长大，无怨无悔地追求。这，就是青春的全部美丽，也正是我对青春的感悟。
感悟的小学（精选23篇）篇二十一
今天轮到我们表演了，我们出色地完成了朗诵任务。
瞧！大家都紧绷着脸，一上台，庄严的气氛感染了我们所有人。整齐划一的动作和起伏有致的朗诵镇住了全场。我简直不相信，几个小时前，我们还像一只只脱水的青蛙一样萎靡不振。
瞧！杨子悦和孙知为铿锵有力的开场白让我们的气势更加高涨。我们在台上所表现出来的力量深深打动了台下的观众。
合作的力量贯通在我们之间。我们肩并肩手挽手站在舞台上，同学间细微的动作都可以让彼此间感受到这种力量。这种力量仿佛无穷无尽，这种力量激荡人心。这种力量来自于一个信念：为班级的荣耀而奋斗！
成功的表演背后有着许许多多的故事。其中既有努力的艰辛，亦有偷懒时的羞愧。在反反复复的练习过程中，我们长大了！
人生，就像一个舞台！当你通过一次次的辛勤努力和把精彩献给了观众，就一定能收获喝彩和掌声！
感悟的小学（精选23篇）篇二十二
如今，我不再是那个喜欢胡闹，充满稚气的小孩。我已是一个四年级学生。成熟，稳重，充满了阳光，也在不知不觉中明白了许许多多的大道理。
在成长的道路上，会有许许多多让你感动的事，会有许许多多让你感到温暖的事。
在你失意时，如果有一个人来安慰你，鼓励你，你就会感到一种温暖，像一杯普通平凡的白开水，但却还透着丝丝热腾腾的气流，温暖着你。
像行道树，默默地站立在马路的两旁，灰尘侵满了它们的身体。在它们的身体上留下了一层污垢。可它们并没有埋怨什么，而是默默地站立在那里，像一个个尽职的卫士，为城市，为人们释放出清新的空气。这些，对于它们来说，是一种幸福，是一种快乐吧！
如果我们也能在别人需要帮助的时候给予他们温暖，如果我们也能像行道树一样默默地奉献自己，不求回报：如果我们能在别人找不出一元钱的时候，微笑着递去一枚硬币。那么，我们的'生活将会更加美好。
生活中处处洋溢着互助的喜悦，那些人，那些事，告诉我，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，的是至真至善的情怀，互帮互助的快乐。
我，一个在感悟中成长的孩子。
感悟的小学（精选23篇）篇二十三
暑气散尽，冷气渐来，不知觉间，秋天就这样来了。
爱好秋天，他不像春的招摇，把大地打扮的花红柳绿；也不像夏的热闹，用暴雨跟酷暑逼得你藏无可避；更不像冬的残暴，掩尽芳华，连带把人也掩进厚厚的大衣。
秋，是萧瑟清冽的。假如说春地是豆蔻的奼女，那么秋就是一个尝尽沧桑的中年，无奈中带有一种悲苦，却又透着一种对世讲、对人生的懂得。
东坡诗云：“一年恶景臣须记最是橙黄橘绿时。”
你可以剥启一颗金黄诱人的蜜柚，而后翻开野面的音响，抬上一曲理查德.克莱德曼的《秋日私语》，带着美妙的心境，随着钢琴王子那带着魔力的十指，入进一种美好的境界。在精美的旋律中，你好像听到了，秋天那沙沙的足步声，正匆匆的向你走来，向你微啼。琴声向你展示了，一片秋日的窃喜。你看到了，片片的树叶飘了伏来，摇曳着随风而去。
你还能够捧着一标古书，在梧桐树下的躺椅上，跟着片片飘涨的黄叶，往感悟古己哀秋的情怀。望瞅稼轩“觉世间，万事到秋去，皆撼降”的感叹品拼秦观“秋容老绝芙蓉院，草上霜花匀似翦”的心情。或替刘禹锡“晴空一鹤排云上，即引诗情到碧壤！”赞上一笔，总之这是一种很逍远的感到。
悲秋？何苦来。
冷凉，那只是一种感觉，从迷信角度上说它来从皮肤感民的反应，不是起源于口。
悲甜，这只是一种际逢，从辨证角度上说它是我生的一笔财产因祸得福，焉知非福！
还是教一学杨万里对秋的态度嘛，他说：“秋气堪悲未必定，轻寒恰是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。”
你看，这老杨头的人生哲学，倒是有些可以鉴戒的。
你管它“亮日黄花蝶也忧”，仍是“东风愁讫绿波间”！用豁达的立场，去拥抱秋天吧！尝试着“一夜绿荷霜剪破，赔他秋雨不成珠”。
正如李才父所云，天凉佳个秋！不是吗？