小学自然踢毽子教案（精选18篇）

小学教案通过明确教学目标、确定教学内容和教学方法，帮助教师有效地组织教学活动。下面是一些小学教案的实例，它们针对不同学段和不同教学内容进行了详细设计。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇一

教学目标：

1、学会并理解本课的生字词，能正确，流利，有感情朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

难点：感悟作者的写法。

【设计理念】。

本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。

【教学准备】。

多媒体课件。

【教学流程】。

一、导入、揭题。

1、出示现代诗。

《秋》。

师：谁能来给我们读一读？

学生读。

师：你感受到了什么，谁来说说看。你来。

生：他读出了秋天的美丽。

师：读出了秋天的美丽。从哪里？

师：哦，神来之笔。你解读得非常好，那你怎么看出秋天的美丽的呢？这首诗当中给我们提供了一个什么呢？秋天的落叶。

一：检查预习。

课前大家都预习了课文，你们读懂了吗？

这些文字告诉我们什么呢？

请同学上黑板完成填空。

同学们，你们觉得大自然的文字怎么样呢？（奇妙，有趣，神秘等）。

那么作者是如何用文字将这有趣的大自然文字展现在我们面前的呢？

二：精读感悟。

（一）感受北极星文字的神奇。

1、我们先来感受一下北极星这个文字的神奇之处。

2、幻灯片出示：第二自然段。

3、学生对比读一读。

4、指名说自己喜欢那一段的介绍？（第一段文字）。

5、喜欢的原因是什么？（具体，生动，设置了一个情景）。

6、星星写成的天书那么神奇，谁再来读一读？

（二）自主探究，感悟砧状云、石灰石、花岗石文字的神奇之处。

1、那作者是怎么向我们介绍其它三种文字的呢？

【ppt出示第三自然段】。

1、自由读第三自然段。

2、找出比喻句读一读比喻句让你体会到了什么？（了解了砧状云的形状）。

3、作者怎样介绍才使我们队砧状云的印象特别深刻呢？（假设）。

预设片段二：

【ppt出示第五自然段】。

1、读自己感兴趣的句子。

2、你从这段中读懂了什么？

3、能不能用自己的还介绍石灰石这个大自然的文字呢？

出示关键词石灰石贝壳海洋让同学连线介绍。

预设片段三。

【ppt出示第六自然段】。

1、谁来谈谈这段话的哪些地方描写很生动。

2、我们来看看这三个问句，作者心里知道答案吗？（知道）。

3、那他为什么还要连用三个问句呢？

4、读到这里，老师也有疑问，师读三个问句。

5、老师的疑问谁能回答？生读后面的句子。

6、这一问一答是什么修辞呀？（设问）。

7、谁想来读一读学生练读体会设问句的'好处。

三、课外拓展。

3、俗语是这样介绍大自然文字的【ppt出示】。

4、选择一种你喜欢的大自然文字，用你自己的方式向大家介绍介绍。

四：总结。

同学们，大自然的文字奇妙无穷，我们要想了解更多的文字就必须走出去，到大自然中去了解更多的文字。

北极星指示方向情境。

砧状云预兆雷雨假设。

石灰石曾是海洋推理。

花岗石曾有冰川设问。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇二

同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）。

二、初读课文，整体感知。

1.大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。

2.大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。（板书）。

3.大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的`自然现象加以说明，读来趣味盎然。

三、品读课文，感悟重点。

1.请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。

2.引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第14段。

3.知识迁移：出示画面（晴朗天气的云的图片），让学生试着运用本文的语言技巧破译这种大自然的文字。学生自由发言。教师小结：看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是破译大自然这部大书的首要条件。那么，如何认识大自然的文字呢？我想给大家讲讲作者伊林小时候的故事--伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。他有时到乡间去，守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷，他把家里的厨房当成实验工厂，居然成功了；他按照书上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高兴地欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失败的时候，但这让他懂得了科学试验要付出艰苦的劳动的道理。

4.由伊林的故事，我们可以得到如何认识大自然的启示。让我们再看作者是怎么说的，下面我们齐读课文结尾3段，请同学们回答。明确：观察、读书、请教。

四、读写结合，拓展延伸。

同学们根据自己观察到的，从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象，继续为本书编目录，要求语言生动、浅显有趣。然后学生交流。

五、结束语。

同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇三

活动目标：

1.能单脚、双脚交替进行跳跃；学习夹包跳。

2.锻炼腿部力量，发展动作的灵活性。

活动准备：沙包宽阔的活动场地。

游戏过程：

1.听音乐做热身游戏，重点活动膝盖和脚腕。

2.自由游戏《跳格子》。

介绍游戏玩法：幼儿可以自己在地面上画格子，然后尝试用单脚跳、双脚跳等方式玩“跳格子”的游戏。

4.游戏《跳房子》，幼儿分成四组玩“跳房子”的集体游戏。

（1）介绍游戏玩法。

将沙包投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛入第二格，再单脚踢入第三格，然后重复上面的玩法，依次完成。到最后一格，双脚夹起沙包踢起，用手接祝第二名幼儿再将沙包投入第一格，依次进行游戏，通过的人数多的一组为胜方。

（2）组织幼儿进行游戏，教师指导，每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违反规则的站在一方，进行比赛。

（3）提醒幼儿进行单脚跳时注意安全。

5.组织幼儿进行放松活动。

活动反思：跳房子是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，深受广大儿童的喜爱。在有些儿童游乐尝公园和小学操场等都会有跳房子的位置，有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起“跳房子”的九个格，然后一起玩。通过游戏，孩子们能单脚、双脚交替进行跳跃；学习夹包跳，锻炼了腿部力量，发展了他们动作的灵活性。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇四

1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的`快乐。

3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

玩法过程。

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）。

二、合作探索，尝试练习。

（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）。

2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）。

3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

（2）幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、游戏：争夺红旗。

1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

3、幼儿开始比赛。

4、教师小结比赛情况。

四、结束。

幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

五、活动延伸：

在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇五

1.学会跳房子的游戏，继承传统的.游戏方法。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及跳跃平衡的能力。

3.培养按照游戏规则进行活动的习惯。

【教学过程】。

1.跳方格。

（1）把学生分成几组，围在跳方格的场地周围。

（2）教师讲解游戏规则，请事先指导过的学生示范怎么玩跳方格的游戏。

（3）请几位学生试试踢石子的游戏，指出其优点和缺点。

（4）分小组活动。

2.跳圆圈。

（1）方法和跳方格一样。

（2）让熟练的学生先试试，然后可以自由组合活动。

3.游戏规则。

（1）扔石子时不能扔出目标方格之外，否则就失去本轮继续玩的资格。

（2）跳方格时不能踩线，否则也要失去本轮继续玩的资格。

踢石子回到出发点时，只要不踢出两条边线之外即可。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇六

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇七

活动目标：

1.培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。

2.体验游戏的带来的快乐。

活动准备：

地上画有格子图，并在每个格子写上数字1―10。

活动过程：

一、热身运动。

1.教师：今天天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。

2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、了解游戏。

1.介绍“跳房子”的游戏，了解游戏玩法和游戏规则。

教师：唉，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。肯定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。

2.鼓励孩子试一试。

教师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。

3.多种玩法。

教师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。

三、分组比赛。

教师：小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛。(比赛规则：幼儿一男一女两人一组，男孩子代表双数，女孩子代表单数。石头剪刀布决定输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，改变单双数规则继续游戏。)。

四、放松运动。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇八

1.学会踢毽子，并能在平时经常进行这个活动。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。

1.制作牵线毽子。

（1）教师出示一个牵线毽子，先自己演示踢牵线毽子，再请一位学生演示踢牵线毽子。

（2）讲解牵线毽子的制作方法，演示。

（3）学生制作牵线毽子，教师巡回指导。

2.我们来踢牵线毽子。

（1）请几位会踢毽子的学生表演题牵线毽子，并说说感受。

（2）自己练习踢牵线毽子。

（3）演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。

（4）练习踢剪掉牵线的毽子。

（1）教师演示怎样踢鸡毛毽子，要求用脚的.内侧接触鸡毛毽子。

（2）让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。

（3）每组提供一个鸡毛毽子，试试踢鸡毛毽子。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇九

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

【活动准备】。

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

【活动过程】。

1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形框里面。依次进行，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。

2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

【活动规则】。

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十

活动目标：

1、教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵活性、协调性。

2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

在纸板上画好格子房子(长方形、正方形和半圆形组成的房子)。

活动过程：

一、教师带幼儿入场，做准备活动。如：小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等。

二、引出活动主题《跳房子》。

学说儿歌：小妞妞，红鞋子，穿着红鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

三、讲解游戏玩法与规则。

游戏开始，幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子，再双脚跳到第二个格子上，直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。

规则：脚不能踩线。

请个别幼儿示范游戏，就出现的问题交流讨论。

幼儿分组游戏，教师进行指导，出现问题随时纠正。

四、放松活动。

带领幼儿学小鸟飞回教室。

活动反思：

一提起“跳房子”相信很多80年代的同事们都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个大众化的`游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以前还是未来。为了不让这一有趣的古老游戏失传，上周，我也组织我班幼儿进行了“跳房子”这一游戏。选择在这一个时期上这个游戏，是因为其玩法正好适合幼儿的体育技能发展水平，让幼儿通过游戏来练习练习双脚向前跳，锻炼幼儿平衡及身体协调能力,激发幼儿对民间游戏的兴趣。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十一

本课在健康第一思想的指导下，根据学生的年龄特点和身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注重培养学生互相合作的能力，在教学过程中，并对学生进行爱校爱家乡的思想教育，和集体主义的培养。

二、教学目标：

1、知识目标：通过学习发展学生下肢灵活性及调能力。

2、情感目标：培养学生互相合作、团结一致的精神。

3、技能目标：在生活中能够独立不依赖他人。

三、教学重点：掌握踢毽子的动作要领。

教学难点：能根据动作要领做动作。

四、教学流程。

(一)创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们喜欢看电视吗，都喜欢看什么节目呀?

生：喜欢看动画片、打仗片、科学探索。

师：除了这些节目，大家喜不喜欢看老毕主持的星光大道节目。

生：喜欢看。

师：为什么喜欢呀?

生：因为老毕主持的'幽默风趣，因为星光大道节目是为普通老百姓展示自己才艺的一个平台。

师：今天星光大道剧组也来我们学校选拔小明星了，你们想不想参加。(以参加星光大道的选拔赛来激起学生的学习兴趣，形式新颖，学生喜欢接受)。

生：想。

师：那么这节课老师就带领同学们去参加星光大道的选拔赛。我们今天的选拔是以小组形式参加以闯关方式进行，共有三关，分别是超级模仿秀、我行我秀、超级大比拼，最后看哪组累计的小红星多，哪组获胜，希望大家在这次活动中团结协作展示出自己最好的风采，同学们，有信心吗?(这里教师充分调动了学生的积极性，使学生都主动的想参与)。

生：有。

师：下面我们进入第一关------超级模仿秀。

生：随着教师做舞蹈动作。

师：同学们你们想知道第一关的闯关结果吗?因为大家做的非常好，所以导演同意让四个组一起过关。

生：学生们齐呼“耶”都高兴的跳起来。组长为本组贴上一枚小红星。(这里对学生的参与教师给予一定的评价，也使每个学生有了一个充分展示自己的平台，效果非常好)。

(二)教师引导。

生：可以。学生们兴高采烈的进行练习。

师：谁来给大家展示一下自己的动作。

生：我来，我来。学生积极踊跃的举手。

师：那么谁来给大家说一下，在刚才的同学表演中，一共有那些踢法。

生：有脚内侧踢、脚外侧踢、脚背踢、还有膝盖踢。

师：下面请同学们自己选择自己喜欢的踢法进行练习，要求每个人的花样踢法中至少要有两种不同的踢法。一会我们要进行一场计时比赛，看谁踢的多，好吗?(这里教师给学生充分的自主选择的权利，并给学生发挥创造的机会)。

生：好。

师：同学们准备好了吗，计时15秒钟开始，看谁踢的最多，他将为本组赢的一枚小红星。(以计时比赛来提高学生的练习兴趣，并培养学生的集体观念)。

生：获胜同学为本组贴上一枚小红星。

生：美。

师：那么你们能不能用一首童谣来赞美一下我们的校园呢，能吗，说给大家好吗。

生：能。美丽校园是我家，老师辛苦象妈妈。同学是我好伙伴，互帮互助你我他。

师：同学们说的真好，那么下面我们各组就利用这首童谣进行练习，然后我们进行说童谣踢毽子比赛，看哪组得分多。比赛开始。(这里主要是在提高学生花样踢毽子兴趣的同时，对学生进行爱校如家的思想教育，使学生们珍惜师生之情，同学之情。

生：学生汇报成绩。

师：教师公布最后获得第二关的小组，并颁发小红星。

生：获胜队的组长为本组贴上一枚小红星。(这里使学生的自我展示得到了充分的体现，也使学生意识到要想取得胜利，需要付出不懈的努力，对学生的刻苦练习的意志品质也进行了很好的锻炼)。

师：同学们下面我们将进入第三关----超级大比拼。(这里主要是锻炼学生学会与人和睦相处，相互配合的合作能力)。

生：密云县，环境好，青山绿水真妖娆。大水库，鱼儿跳，一盆净水山环绕。公园里，花儿笑，彩蝶纷飞鸟儿叫。东环岛，西大桥，马路宽宽车儿跑。

师：同学们说着童谣，自由结组进行练习。(让学生自己结组，给学生一定的自主性)。

生：自由结组，并进行练习。

师：下面请各组选出的同学进行比赛。(这里主要是培养学生的自我合作意识)。

生：获胜队领取小红星。

师：同学们，两个人的比赛大家配合的非常好，那么我们再增加点难度，各组进行三个人的组合，看哪组同学踢的多。要求大家要互相配合，看哪组同学配合默契。

生：各组同学三人自由组合进行练习，选出本组的三名同学进行比赛。

师：比赛开始，获胜队是xx组。

生：获胜组欢呼雀跃，并领取小红星。

(三)教师结束语：

同学们你们看，经过三关的比赛，xx队获得的小红星最多，那么他们将获得最后的胜利，并代表中心小学的全体学生参加星光大道的演出，预祝他们取得成功。通过今天的比赛，使老师看到大家身上许多优点，刻苦练习的精神、大家团结合作的品质，令老师非常感动，虽然其他同学没有机会去星光大道上展示自己的风采，但老师相信你们到时，你们会把我们中国人最精彩的一面展示给世界人民。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十二

1、读懂文中大自然的四种文字：北极星指明北方，砧状云是雷雨的预兆，有石灰石的地方曾经是汪洋一片，森林中的花岗石是冰块搬来的，森林是后来有的。

2、学会用两种诗的形式说读书收获，用关联词说清前因后果。

3、体会文中用事例说明的方法及问题激趣，拟人手法把科学知识介绍得通俗易懂的方法，并仿写一段内容。

4、让学生懂得要读懂大自然的文字就要善于观察、勤学好问、亲自实践，激发探索自然奥秘的兴趣。

一、谈话导入：

1、出示小诗《秋》：湖波上/荡着红叶一片，/如一叶扁舟/上面坐着秋天。——沙白。

2、指名读，齐读。揭示：俗话说：“一叶知秋”，诗中的“这红叶一片”就是大自然的文字，作者在上面找到了、——(生齐答：秋天)。

出示：红叶一片/是大自然的文字/如一叶扁舟/上面坐着秋天。(生齐读。揭题)。

二、初步感知，理清脉络。

1、打开课本读课文的第一自然段，用一句话概括的说说，什么是大自然的文字?

交流出示：大自然也有自己的文字，天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子也是一个字。

仔细读读这句话，你想到了什么?(大自然的文字无处不在，大自然的文字究竟是什么样的?这些文字到底告诉了人们什么?怎样才能读懂大自然的文字呢?)。

2、现在就请大家带着问题读课文。圈一圈作者介绍了大自然的哪几种文字呢?对于我们的疑问，他又是怎么回答的。

3、我们先来交流文中介绍了哪几种文字?(板书：星星、云、石灰石、花岗石。)这里的星星具体介绍的是哪一颗，云是哪种云呢?石灰石和花岗石是不同质地的石头。

1

4、星星、云、石灰石、花岗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢?(一本书)。

5、为了有条理的介绍作者还把这本书分成了上下两册呢，是哪两册呢?现在就请你再次快速浏览课文，给这两册书分别取个名字。

阅读提示：建议大家注意研究课文的第四自然段，联系上下文思考思考，它可能会帮助你很快理清头绪，概括出最符合作者心意的书名来。

(出示第四自然段)。

6、交流：你是怎么概括的?(上册：天书，下册：地书)为什么这么概括?(第二段，星星写成的天书;第四段，脚下这块土地，也是一本有趣的书)第四自然段在全文扮演了什么角色?(承上启下)。

它是怎么“启下”的?(下面的。

5、6两个自然段介绍了地上的两种文字——指板书提示)。

它又是怎么“承上”的?(提示仔细读这句话——“也是”的这个“也”字，告诉了我们，

2、3自然段介绍的是天上的文字，所以上册可以概括为天书。)。

7、是的，你们很能体会作者的心意。明白了这段的作用，再观察课文的开头结尾，课文的写作思路就了然于心了。出示：……大自然也有自己的文字，天上的没一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子也是一个字。(第一段)我们脚下的这块土地，在会读他的人看来也是一本有趣的书。(第四段)要学会认识大自然的文字，……就应当……应……还应该……(第七段)。

8、读一读这些选自文中的片段，试着说说课文是怎么样构篇成文的。先写什么，再写什么，最后写了什么。

(交流：先写大自然有自己的文字，再写天书和地书上的四种文字，最后告诉我们应该怎样读懂。)。

三、精读课文【第二段：星星】。

1、情境质疑：茫茫大海，没有方向可实在危险，漫漫黑夜，又如何明辨方向?

2、别着急，有经验的水手一点也不怕，他抬头望望天空，伸手一指，大声说道：那就是北方!知道为什么吗?赶快读读第二段。

3、交流答案：(引用书中句子)原来北极星给他指明了方向。

4、你们想看看北极星吗?出示星图，适当介绍：我们熟悉的北斗七星位于大熊星座，它的旁边还有一个小熊星座，小熊星座里也有一个小北斗，熊尾巴方向最亮的那颗就是北极星。由于北极星始终在北天极的方位，所以找到它就能在茫茫大海上辨认出北方。

出示：北极星一颗，是大自然的文字，上面写着北方，(找到它就不会迷失方向)。

启发：仅仅只有北极星是大自然的文字吗?不，不，天文学家还会说——出示齐读：满天的星星，都是大自然的文字，里面有无穷的奥秘。

精确观测夜空里的点点繁星可以让我们知道许多关于宇宙天文方面的知识呢!

1、过渡：天上还有什么神奇有趣的文字呢?(云)文中具体介绍的是哪种云?(砧状云)正音。

2、师：砧状云到底什么样?找找书中的介绍。教师补充：铁砧图片，砧状云图片。

3、自己读课文，看懂砧状云告诉了我们什么?

4、交流：(书中语言：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远点才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。)。

5、飞行员看懂了大自然中云的文字，你也明白了吗?也请你把这句话读一读。

师：越听越这句子写的可真好啊，老师为什么这么夸?听——(不但说的很清楚而且说押韵，就像一小节的轻快、流畅的诗歌)。

6、一起轻快的读一读，把这种感觉读出来。

8、观看更多关于云的图片。

【小结学法，自读地书上的文字——石灰石、花岗石，体会神奇之处】小结学法：刚才我们一起学习了天书上的两种文字，细细读书，不仅明白了这些文字的含义，还体会到了大自然文字的神奇之处。下面就请同学们自己学习地书上的文字，边读边圈画重点词句，读懂这些文字的含义和自己体会到的神奇之处。

·说收获——石灰石也是大自然的文字·在城市里发现石灰石能说明什么呢?

·为什么“挖出石灰石的地方曾经是一片汪洋?”指导：我们还可以用下来的句式理清思路。

那么在森林发现花岗石，又能告诉我们什么呢?指名读、说。

(森林里的花岗石从哪里来?冰川是神奇的搬运工，森林是后来长起来的。)神奇之处：冰川和森林，遥远的历史变迁竟然是小小的石块透露的。这真是一块神奇的石头，你还知道哪些神奇的石头?(陨石、化石、钻石)。

小结：真该好好读读大自然这本神奇的大书，好好读读大书上的文字啊。

四、体会写法。

2、交流:运用拟人手法。

学习第六自然段的内容，指导有感情地朗读(出示第六自然段)(1)从这些你有什么样的感受呢?(大自然真的很神奇)。

(2)那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗?

评：不仅神奇，还很有趣呢?你看冰块还会“爬”呢?这是用的拟人手法。(拟人，用词准确)。

谁能再用来读一读这段话，读出它神奇有趣。

用问句激发兴趣，运用了设问的手法。

举生动的有代表性的例子。

不是单纯的介绍科学知识而是放到具体的事情中写。

3、小结：作者用生动地语言写出了大自然的神奇，你们知道本文的作者是谁吗?(指明说并板书——伊林)。

出示补充伊林资料：

伊林是前苏联著名科普作家，他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》等十几部脍炙人口的科普文艺著作。,他善于把文学和科学结合起来，用生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言，娓娓动听的讲述科学知识。

五、学习最后一段。

那么怎样才能读懂大自然的文字呢?我们一起读读伊林的建议齐读。

总结谈话：观察、思考、实践是打开自然之书的金钥匙，希望每位同学都去追寻、获得，到广阔的自然中去学习、成长。

六、作业：

1、仿写一段。

2、把课文改写成一首小诗。

4附：

照样子，把课文改成一首小诗，在横线上填上适当的内容。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十三

2、师：对呀，不打开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。

3、师：今天，我们将一起“去打开大自然绿色的课本”，你愿不愿意？（生：愿意师把课题补充完整）。

4、（生齐读课题）师：看到题目，你希望知道些什么？（要求生把问题写在堂上笔记本或书上）。

5、师：现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。（师配乐朗读）。

6、师：下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺流利。

7、师：有谁来读读第一小节？（师相机纠正，带学生字词，其他小节同法）。

8、师：快速浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究竟有什么呢？（用自己喜欢的符号标出找到的事物）（生汇报）。

9、师：大自然这课本可真棒！朋友们，听呀！连祖国也在召唤我们呢！（师导读第一自然段）（小组读，个人读，师相机指导朗读）巧用多媒体，在“新课程”课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术“从直观到形象的思维，从感性到理性”的教学原则，也体会到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最佳作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。

二、细读欣赏，感情课文。

1、师：同学们，上一节课我们响应了祖国的号召，去打开了大自然绿色的课本。请同学们齐读第一自然段。

3、师：你听到了什么？（生：鸣禽，风声，青山和绿水的声音……）你觉得好听吗？用上形容词（悦耳、动听……）。

4、师：你闻到了什么？（花香、草香、水果香……）从文中哪里知道有这些香味儿？（野花、沃野、丰收……）。

5、师小结：是呀，我们看到了大自然，看到了挺拔苍劲，看到了丰收景象；

是呀，我们听到了大自然，听到了声声鸟语，听到了动人旋律；

是呀，我们闻到了大自然，闻到了阵阵花香，闻到了郁郁果味。

6、师：多美的`大自然，请同学们带着喜悦之情来自由朗读第二节。（个人汇报，师指导：假如你现在就站在那么美丽的大自然中，你心情觉得怎么样？对，就用那感觉来读）。

7、师：太棒了，同学们的朗读水平又提高了，好，下面咱们来赛一赛，看那一小组读第三节读得最好，只有一分钟时间酝酿酝酿噢！（师找出闪光点，指出不足之处）。

8、师：听着同学们那朗朗的读书声，老师也跃跃欲试，请允许我也来读一读，可以吗？（可以）谢谢！（师范读，齐读）。

9、师：同学们，这么好的诗，来个男女对唱，怎么样？（好）（男生：青山……女生：绿水……）。

10、师引读第五节。师：去吧，……生：给你们……师：去吧，……生：给你们……）。

11、师：我觉得大自然是一本音乐书，它让我听到动人的旋律。你呢？你觉得大自然这课本是一本什么样的课本？（生自由发挥）。

12、师：多美的图画，多好的课本，我们一定要（师指题学生读题）“去打开大自然绿色的课本”。嗯，那怎么打开呀？请同学们找上自己最好的朋友一同去发现，探索，看看要怎么样才能打开这课本？从文中找出来。（生汇报，师板书）。

13、师小结：是呀，要想“饱览”无限风光，尽享大自然无私的给予，就必须不怕险阻，勇于“攀登”；要想“奔向”浩瀚的大海，就要搏击狂风巨浪，奋勇“前进”。只有勇于探索，细心观察，善于发现，我们才能找出大自然的奥秘。同学们，祖国敞开了……（学生续读）（教师要饱含激情，以此调动学生的情绪）（指出与第一小节的感情不同之处）。

14、尝试堂上有感情背诵。

板书设计：

（画一个太阳，太阳上写篇号）去打开大自然绿色的课本（“大自然”处是一本书的形状）。

云锦云锦小鸟云锦。

这里画翠竹云锦云锦这里画松柏。

蝴蝶。

花………………朵（五颜六色）。

野……………………………………草。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十四

适用年级：2-3年级。

教学目标：

体验与发现：欣赏体验肌理的感觉大自然的肌肤。

实践与创造：运用各种材质及方法表现肌理。大自然的肌肤。

欣赏与评议：结合实际美化生活。

教学准备：

教师各组配置材料、工具（若干）。

学生自备——剪刀、双面胶、油画棒。

教学过程。

一、课前组织教学。

教师巡视准备工作。

二、新授。

导入——感受。

师：老师平时留心搜集了些东西，就在你们的桌面上，大家可以用手去感受它们。

之后问：谁来描述一下你的感觉？大自然的肌肤。

生：羽毛很柔软、贝壳凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……。

师：你觉得还有哪些与它类似的。

三、欣赏。

a、cai出示若干事物。

师：这都是谁的肌肤？选择一种说说你的感受？

生：仙人掌很刺、卵石光滑……。

b、cai出示玉米、菠萝等等。

生：树干粗糙……。

c、cai出示砖石、大理石、树叶、蜘蛛网、蝴蝶。

生：叶脉很粗糙、其余部分光滑……。

师小结：因老师精力有限只搜集了一部分，因而向你们推荐几种来描绘自然界事物的肌肤的常见的肌理。

四、常见的肌理。

（1、）cai课件出示4种肌理。

师：你认识这些肌理吗？

电脑提示。

生：省略。

（2、）游戏。

师：这些肌理方法就表现在每位同学的卡片上，下面我们就来做个“找朋友”的游戏……。

（3、）对比归纳。

师：四组成立，你观察卡片上的肌理与以往的画有什么不同？

生：随意、直接……。

师：说出了它的特点——随意性（板书）。

师小结：它是一种随意创造所产生的特殊画面效果。

五、教师示范——实物转向仪演示。

师：老师就来做个演示，例如：揉纸法……。

师：或者把纸有意识地揉成花形，上色后压印在纸上。

生：像……。

师：牙刷干什么呢？

生：喷刷法。

师：先在牙刷上色……，发现还融入什么技法？

生：省略。

师：结合也很漂亮。

六、第一次练习——单做肌理效果。

师；现在每组马上动手来做指定的肌理，看哪组做得又快又好。

生操作师巡视。

七、第二次练习——结合实际美化生活。

八、展评。

师：你认为什么地方比较好？

生评述略。

师：xx组通过集体齐心协力……。

九、总结。

师：这节课我们学到了什么？

生：省略。

师：大家认识肌理并能运用它来装饰美化周围，当然还有其他肌理……有兴趣可以到以下网址去搜寻五彩斑斓的肌理世界。classover，everybody。

十、附板书。

投

影

仪积分台。

随意性abcd。

范画1范画2范画3。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十五

一、教学目标。

1、让学生感受传统游戏的魅力，吸引学生参与游戏。

2、学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊绊”两个游戏。

3、学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。

二、教学过程。

1、学习“石头剪子布”游戏。

（1）我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深刻？

（2）讲解“石头剪子布”的游戏规则。

（3）两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。

2、点将游戏。

（1）把全班分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头剪子布”选出先后，分别进行点“将”。赢的人先挑选一个“将”，输的人后挑选，依次把一组的`“将”挑完。

（2）按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头剪子布”的形式，赢的则把输的一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。

（3）统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。

3、玩“踢脚绊伴”的游戏。

（1）给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。新伴上任，旧伴请进。”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜，反之为负。

（2）演示这个游戏，让学生有大致的了解。

（3）背诵“踢脚绊绊”的童谣。

（4）分组进行游戏，教师到各组进行指导。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十六

教学目标：

知识与能力：

1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时。

教学过程：

一、播放课件，引入新课。

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求。

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况。

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节。

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。

五、学习第五小节。

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文。

1、诗歌表达了作者怎样的`思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

六、拓展延伸，深化主题。

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作，回顾主题。

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

板书设计：

有洁白的教室。

世界和平的期盼平稳的课桌。

鲜花中读书。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十七

1．学读第四节。

（1）指名读第四节。

（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？

指名读第一句。范读，齐读。

这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。

（3）自由试读第四节。指名读、齐读。

（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

2．学读第五节

（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

（3）范读第五节，必读。

（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（5）齐读全文

1． 自由读课文。

2． 思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？

3． 口头练习，相机完成课后练习第1题。

（1） 水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

2．指导书写。

（1） 观察字的间架结构，指名发言。

（2）范写“就、诉、永”。

就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）

诉：右边是“斥”不是“斤”。

永：独体字。

（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。

2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）

3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

小学自然踢毽子教案（精选18篇）篇十八

1.学会踢毽子，并能在平时经常进行这个活动。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。

【教学过程】。

1.制作牵线毽子。

（1）教师出示一个牵线毽子，先自己演示踢牵线毽子，再请一位学生演示踢牵线毽子。

（2）讲解牵线毽子的制作方法，演示。

（3）学生制作牵线毽子，教师巡回指导。

2.我们来踢牵线毽子。

（1）请几位会踢毽子的'学生表演题牵线毽子，并说说感受。

（2）自己练习踢牵线毽子。

（3）演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。

（4）练习踢剪掉牵线的毽子。

3.踢鸡毛毽子。

（1）教师演示怎样踢鸡毛毽子，要求用脚的内侧接触鸡毛毽子。

（2）让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。

（3）每组提供一个鸡毛毽子，试试踢鸡毛毽子。