春雨的教学设计 春雨语言精选

1．借助汉语拼音读准字音，指导学生有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

2．能正确回答课后习题。

反复练读，提高学生的朗读水平；利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。

通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处，教育学生积极参加种树种花，绿化、美化祖国的活动，提高学生的环保意识。

有感情地朗读课文。

通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文，并读出感情。

幻灯片、生字卡片

第一课时

一、初步谈话

1．你们见过春天下雨吗?

它和夏天的雷阵雨有什么不同?

请说说它的样子。你喜欢春雨吗?为什么?

2．出示课题。板书：春雨

3．简单提示课文内容。人们常说“春雨贵如油”，因为春雨使万物复苏，大地回春，因而人们喜爱春雨。我们学习这篇课文，能让我们知道春雨对农作物有什么好处。

二、初读课文

1．学生借助拼音自读课文，画出两类生字，注意生字的读音。

2．出示生字卡片，检查学生读音并加以辅导。

3．自由轻声读课文。指名朗读课文。

三、讲读课文

1．分小节指名朗读课文，思考每小节讲了什么。

2．指名朗读第一小节。(从开始到飘飘洒洒)

小组讨论。向班内汇报。(“沙沙”介绍了春雨声音，是那么轻柔、悦耳。不像夏天的暴雨“哗哗哗”的。)

(还介绍了春雨的样子，细细的密密的'像牛毛一样。用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。

(春雨下降时非常好看，轻轻地在空中飘扬，慢慢落下来。)

3．把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。

4．齐读这一小节。

5．学习第二小节。(从飘在果林……唤醒青蛙)

6．指名朗读第二小节，共四个分句。小组讨论：春雨都落在什么地方?那里有了什么变化?向班内汇报。

(春雨落在果林、树梢、田野、池塘。变化：桃花红了；柳芽绿了；庄稼生长了；青蛙睡醒不冬眠了。)

教师讲解：“点红”的意思是春雨洒落到桃花上，一朵一朵粉红的桃花开放了。“染绿”是春雨洒落到柳枝上，使柳枝长出嫩绿的小叶。“滋润”是春雨落在田地里，庄稼喝足了水，茁壮生长。春雨落在池塘，把青蛙唤醒不再冬眠了。

7．指导学生说一说这一小节的意思。并有感情地朗读这一小节。

第二课时

一、继续学习课文

1．朗读课文第一、二小节。说说这两小节的意思。

2．朗读课文第三小节

(从淋湿……末句)。

3．小组讨论：“淋湿”，沾湿的意思。“我”“她”“我们”指的是谁?

在雨中做什么?为什么这样做?

(为了绿化祖国，他们不怕雨淋，抓住时机植树。)

“蒙蒙”，细小的雨点。

4．把这一小节的意思连起来说一说。

5．教师小结：春雨是喜人的，它使万物复苏，勃勃生机，它的降临使大地春回。

二、指导朗读，背诵这首诗

1．指导朗读。

诗的开头与结尾都用“春雨沙沙”，读时声音要轻柔，想象春雨飘落的样子。每小节之间要稍作停顿。读时要读出对春雨喜爱之情。

2．指导背诵。熟读自然成诵，个人自读自背。小组背诵、指名背诵、集体背诵。

三、识记生字、指导书写

重点认写以下几个字。

“洒”字是左右结构。左边三点水，右边是东西的“西”。里面不可加横，加横念“酒”了。写“西”字时要扁一些。

“染”字是上下结构。上半部这样记：染东西要用水，左边“氵”，使物品上色要多次染，所以右上是“九”字。

“醒”字左半部是“酒”字的右半部“酉”，不要忘掉里面的小横。

“帽”字左窄右宽。右半部的“冒”不要写扁。

“蒙”字，“冖”下面有—小横，千万别丢掉。

四、做词语搭配的练习

1．先读词汇。可先读左边，再读右边。

2．思考：哪些词语可以互相搭配。轻声读读。

3．用笔连线，再读读，看是否正确。

4．在班内朗读，进行订正。

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