有效的教学工作计划能够提高教师的教学质量和学生的学习兴趣，促进教育教学的全面发展。大家可以参考以下教学工作计划范文，结合自己的实际情况进行改编和创新。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇一
教学模式：
激趣、研究、交流、创新、反思。
一、教学目标。
知识目标：读准本课的生字、新词，理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的。
能力目标：让学生通过自主读书，合作探究理解课文内容，培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。
创新目标：放飞想象，引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。
德育目标：通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
二、教学分析与处理。
1、教材分析。
《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式，讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。
重点：朗读课文，理解课文。
难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、学生分析。
学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。
创新点：在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。
德育点：
1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。
2、培养学生的想象力。
空白点：
1、狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。
2、续编故事的结尾处留有空白。
3、反思与小结处留有空白。
三、教学内容与板书。
狼和小羊。
想吃。
狼小羊。
扑向。
四、教具的选择与使用目的。
多媒体.课件：形象直观，激发学生兴趣。
头饰：激发学生情感，使学生入情表演。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇二
1、初步理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
活动准备。
1、图片：小羊、狼各一张。
2、教学挂图。
活动过程。
一、出示小羊、狼的图片，激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友看，这是谁？
2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜会发生什么事呢？
3、它们究竟发生了什么事呢？小朋友听老师讲个故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、听老师有表情地讲述故事。
提问：故事名字叫什么？故事里有谁？
三、出示图片，边看图片边听老师讲述故事。
四、提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、小羊正在河边干什么？狼走过来说了什么？小羊是怎样回答的？狼还说了什么？
2、想到狼说要吃掉自己，小羊回到家里怎么样？
3、谁看见了小羊在哭？
4、小花猫它们都是怎样劝小羊的'？学学它们说的话。
5、到了天黑的时候，小动物们聚在一起干什么？
6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼？
7、小动物们战胜了老狼吗？它们为什么能战胜老狼？
五、教育幼儿同伴间要互相帮助。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇三
《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。教学内容的选择要引起幼儿对活动的兴趣，贴切或接近幼儿的生活经验。
1、理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2、愿意安静倾听故事。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
一、活动导入。
教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!
二、教师有感情地完整讲述故事。
提问：
1、故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2、你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）。
提问：小鱼是怎么听故事的?（安安静静）安安静静是什么意思?（幼儿做一做安安静静的样子。）。
2、教师讲述故事第二部分（故事第三段）。
提问：小青蛙是怎么听故事的?（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子。
3、教师讲述故事第三部分（故事第四段）。
提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
4、教师讲述故事第四部分（故事第五六段）。
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
（嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?（它从云朵里笑眯眯的'钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。
2、小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇四
1.培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的'一半)、课前理解“独木桥”。
1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。
首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”，噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”
2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。
提问：
(1)故事的名称叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?
(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)。
(4)分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?
(5)引导幼儿对两只“羊”说句话。
3.听一遍故事录音，老师表演指偶。
4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。
本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇五
1、初步理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
1、图片：小羊、狼各一张。
2、教学挂图。
一、出示小羊、狼的图片，激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友看，这是谁？
2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜会发生什么事呢？
3、它们究竟发生了什么事呢？小朋友听老师讲个故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、听老师有表情地讲述故事。
提问：故事名字叫什么？故事里有谁？
三、出示图片，边看图片边听老师讲述故事。
四、提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、小羊正在河边干什么？狼走过来说了什么？小羊是怎样回答的？狼还说了什么？
2、想到狼说要吃掉自己，小羊回到家里怎么样？
3、谁看见了小羊在哭？
4、小花猫它们都是怎样劝小羊的？学学它们说的话。
5、到了天黑的`时候，小动物们聚在一起干什么？
6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼？
7、小动物们战胜了老狼吗？它们为什么能战胜老狼？
五、教育幼儿同伴间要互相帮助。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇六
1、通过观察、模仿、迁移已有经验，学习棉花贴花的方法，体验棉花黏贴的特性。
2、了解羊毛的作用，知道绵羊在冬天会长出又长又密的毛。
3、在看看、做做、玩玩中培养对美工活动的兴趣。
4、发展幼儿的动手能力。
5、喜欢参与游戏，体验。
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
谜语：身穿大棉袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。
小结：绵羊身上长着厚厚的毛像一件大棉袄一样，羊毛软软的可以加工成有用的东西。
二、了解羊毛的作用。
小结：可以做成羊毛围巾、羊毛衫、羊毛毯等。
师：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要过冬了，想请你们帮它们穿上暖和的棉袄。老师准备了棉花、胶水、擦手布，一会儿小朋友们分组进行。现在先看看老师是怎么给小羊穿衣服的，你们可要仔细看哦!
三、教师讲解示范，并提出操作要求。
（1）讲解示范。
（2）幼儿回答过程。
（3）教师ppt小结。
（4）提出要求。
四、教师巡回指导。
五、作品展示。
1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是x字宝宝，小朋友好!"幼儿说："x字宝宝好!"。
2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧、"幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的'能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉""（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"。
9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"x字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。
11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇七
让幼儿理解故事内容，学说角色对话，懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。
学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”
小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带。
1、引出话题，激发幼儿兴趣。
老师出示小羊头饰：小羊今天非常伤心，你知道什么原因吗？请听一听故事“小样和狼”
2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了”。
3、讲述故事至“大象说完就走了”。
老师：小羊坐在门口哭，她的哭声引起了谁的注意。老师根据幼儿的回答逐一出示挂图，幼儿学习对话。
4、讲述故事至“大家一声不响，静静地听着声音”。
老师：小动物很聪明，最后他们战胜了狼吗？请继续听。
5、讲述故事至结尾。
老师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的`办法好吗？你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。
6、播放录音，完整的欣赏故事。
老师：听了这个故事你有什么感受？小动物们到最后为什么能战胜狼呢？（如：只要团结一致，动动脑筋，就能战胜狼，遇到困难哭是没有用的。）。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇八
1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动。
2、练习在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的.救助办法。
活动准备：幼儿用书，排练情境表演。
1、情境表演；
2、提问、理解；
3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？
第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？
4、手掌表演，讲述故事；
5、指导幼儿看书讲述；
6、评价、结束。
健康：哪种游戏好？
目标：
1、初步了解健康玩具的标准；
2、知道学习选择有利于健康的玩具。
准备：各种玩具过程：
1、将各种玩具摆在桌子上，请幼儿观看；
2、分类：按功能、材料、声音等；
3、讨论：如何选购玩具？；
4、游戏：大圣帮我选玩具；
5、评价、结束。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇九
1、知识掌握目标：
1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：
1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件。
学时：2课时。
板书设计：
23。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十
1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
理解课文内容；分角色朗读课文。
生字新词卡片、课件。
（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
1、课件演示，范读全文
3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）
狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。
1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。
2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）
3、找出读得较好的同学，上台表演。
狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。
狼和小羊
想吃 找碴儿 温和
弄脏 不会
说坏话 没出生
蛮不讲理 讲道理
只讲道理是不行的
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十一
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力活动准备：
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。
1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)。
东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。
7．请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？
指名答，答对的请他用纸偶进行表演。
9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?
请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。
10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊，西边小黑羊。
一起来到小桥上，你让我，我让你。一先一后过了河，大家乐呵呵。
11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事。
12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。
教师小结：
小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十二
一、知识目标：掌握本单元的词语，练习排列句子，完成口语交际，练习习作。
二、能力目标：
1.培养语言掌握能力。
2.口语交际中培养表达能力、分析能力。
三、情感目标：
1.懂得关心他人。
2.在小小交易活动中，学会关爱他人，懂得互助。
四、知识目标：
1.认识本课12个生字，其中两个多音字及生词，认读6个字。
2.了解句子的意思，体会因果句式的作用。
五、教学过程：
1.加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：
光恍（恍然大悟）欠次（第一次）。
关郑（郑重）队坠（坠落）。
至室（教室）了疗（治疗）。
2.读一读，背一背，你会有所发现。
秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天。
寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天。
3.读句子，在括号内写出反义词。
什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低。
反义词的作用。我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。
构成反义词的要求（见下表）。
要求举例判断分析。
必须是同一词性的词坚强——软弱。
收买――出卖是。
是同是形容词。
同是动词。
必须是同一意义范围内的词。
白――黑。
长――短。
长――细是。
是
不是同是表示颜色的词。
同是表示长度的词。
“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。
必须是词，不能是词组马虎――小心谨慎。
认真――粗心大意不是。
不是小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮。
聪明――不聪明不是。
不是加了否定词“不”，不能构成反义词。
多义词可以构成多个反义词老――幼。
小
嫩
新是。
是
是
是老是多义词，可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。
（1）我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉（陌生、生疏）。
（2）三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。（强壮、健壮、结实）。
4.在括号里填上合适的词语，再读一读句子。
（凉爽）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。
（弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲）的小路旁，有（五颜六色、各种各样、鲜艳）的野花。
这是一条（宽阔、平坦、干净）的马路，两旁是（高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱）的树木。
5.按一定顺序排列句子。
方法：先读一遍，了解大致意思。
再找出第一句。
根据段落的意思，条理段落顺序。
举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑。
这是按照事情发展顺序记述的。
6.口语交际。
（一）开交易会前的准备。
（1）同学与家长取得联系，得到家长的支持，请家长和同学们一起挑选物品。（体积较小，闲置不用的一、两件物品，可以是书籍，也可以是玩具）。
（2）想想怎样介绍物品别人才同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。
（3）创造教育环境，同老师商量，把教室布置成一个个小的展台，摆上要交易的物品，也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。
（二）交易活动时，做到：
（1）宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。
（2）在交易中要认真听对方说，了解他人心理，进行说服。
（3）在说服别人时，要注意态度和方法。说话要和蔼，做到买卖不成情谊在。
（4）把闲置物品送给需要它的人，很高兴。
（5）当自己看上别人的物品，而对方没有看上自己的，不要勉强。
（6）双边交换不成时，可以几个同学进行多边交换。
7.习作。
（一）观看插图，进行想象。
（1）大树什么样？
（2）什么样的小鸟？
（二）找出联系进行想象。
如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒适温暖的家”。
（1）什么地方的大树？什么样的大树？
（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？
（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？
（4）它们生活得怎样？
（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？
（三）开阔思路。
（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。
（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。
（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）。
一.组词：
理（）村（）竟（）玩（）鲤（）树（）镜（）顽（）制（）间（）漂（）摇（）志（）问（）票（）摆（）。
二.成语填空。
无（）于（）、不（）而（）、（）（）不解。
一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟。
三.按课文内容填空。
1.有人伸手摸摸（），鱼儿也不离开，像（）一样（）。
2.村民规定游客到（）喂鱼时，要喂（）给鱼儿吃，因为“光饼”，鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（），代代相传，（）。
四.写出与下面句子中意思相反的`词，并把它们抄下来。
例：逆水行舟，不进则退（进）——（退）。
1.水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（）——（）。
2.失败是成功之母（）——（）。
3.虚心使人进步，骄傲使人落后。（）——（）。
（）——（）。
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风（）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（）似的从树上飘落下来。
2.每天晚上，爸爸都坐在（）写（）。
3.（）蚂蚁在这棵（）树下做窝。
六.用因为……所以……造句。
【试题答案】。
一.组词：
理（理由）、村（村庄）、竟（毕竟）、玩（玩耍）、鲤（鲤鱼）、树（树林）、镜（眼镜）、顽（顽皮）、制（制度）、间（时间）、漂（漂洗）、摇（摇手）、志（志向）、问（问题）、票（月票）、摆（摆动）。
二.成语填空。
三.按课文内容填空。
1.有人伸手摸摸（鱼背），鱼儿也不离开，像（小猫小狗）一样（温顺）。
2.村民规定游客到（鲤鱼溪）喂鱼时，要喂（“光饼”）给鱼儿吃，因为“光饼”（既香又没有化学添加剂），鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（公约），代代相传，（已经有几百年了）。
四.写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。
例：逆水行舟，不进则退（进）——（退）。
1.水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（冷）——（暖）。
2.失败是成功之母（失败）——（成功）。
3.虚心使人进步，骄傲使人落后。（虚心）——（骄傲）、（进步）——（落后）。
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风（轻轻）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（黄蝴蝶）似的从树上飘落下来。
2.每天晚上，爸爸都坐在（书桌前）写（文章）。
3.（红）蚂蚁在这棵（梧桐）树下做窝。
六.用因为……所以……造句。
因为埔源村的人们爱鲤鱼，保护鲤鱼，所以鲤鱼不怕人。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十三
师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）
师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？
（生回答）
（板书：６、狼和小
跟老师读课题。
师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）
师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）
师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？
下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？
（学生接读课文）
师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？
（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）
师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。大家看屏幕 放动画）
你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？
师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？
(狼想吃小羊，就说小羊把水弄脏了。)
师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”
（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。）
学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）
师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）
（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）
师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？
（生读）
师：你读懂小羊的话了吗？
生：（羊不会弄脏水）
师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）
联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）
（师生合作读）
（生回答）
（１、 狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来。
（２、 啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来哪！）
第二组，能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气，再读一下这句话。
（可怜）
师：让我们再来读一下这段对话，（分角色）读出狼的蛮横无理，读出小羊的可怜、害怕。（指名、分组、齐）
（生读）
师：可怜的小羊太冤枉了，可此时它还是很有礼貌的称呼“亲爱的狼先生”，由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊，凶恶的大灰狼是怎样做的呢？大家看屏幕（狼扑向小羊）
（学生自学，小组讨论）
师：通过这一段的学习，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？
（学生汇报或提问：“争辩？”“为什么不争辩？”“凶恶的本性”“第三个借口？”）
师：同学们已经尝试着自己学习。
现在，老师请同学们闭上眼睛，回想狼和小羊的三次对话内容。
师：是呀，小羊在同狼很有礼貌的讲道理，并且小羊的理由很充分，狼为什么还要扑向小羊呢？（狼是专干坏事的，根本不讲道理）
同狼这样的坏蛋讲道理有没有用处呀？（没有）
狼是不会讲道理的，同学们，我们从小羊身上应该吸取什么教训呢？
（跟狼这样的坏蛋是不能讲道理的，应该动脑筋灵活机制的战胜它，勇敢的抵抗狼的进攻，才有可能拯救自己！！）
很好，这节课我们学会了课文，懂得了道理，还学到了很多自救方法，下课！！！
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十四
1．学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用“是……不是……”说一句话。
2．理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
3．分角色朗读课文。
培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。
通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。
理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。
指导学生有感情地读课文。
生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。
一、谈话，导人新课
这节课我们要学的这篇课文，是一个寓言故事，题目是《狼和小羊》。(板书课题)
二、初读课文
1．小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。
2．检查。认读生字卡片，检查生字的字音识记效果。
3．指名分段读课文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多读几遍。
三、学习课文
1．默读课文。边读边想：狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?
2．指名读全文。
3．理解课文。
(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。
为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。
出示放大插图，让学生观察清楚狼和小羊所在的位置，帮助学生理解：溪水并不属于谁专有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄脏，根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。
(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。
为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。
通过读让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。
(3)读第六自然段。
讲：第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏，不管小羊说过它的坏话没有，它最终还是暴露出它凶残的本性，龇着牙逼近小羊，往小羊身上扑去。
四、指导分角色朗读课文
1．范读课文。要求学生边听边想：应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。
2．学生回答上面的问题后，老师告诉学生：狼十分凶恶，读狼说的话，声调可适当高些，速度适当快些，表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良，读小羊说的话，声调可适当弱些、低些。
3．练习分角色朗读课文。
五、狼扑向小羊，可能有几种结果?先说一说，再写出一种。
小结：读了这篇寓言故事，我们知道了像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
一、识字、写字
1．出示生词卡片。读一读带点的字，再读读词语。
狼，弄脏，背地里，可怜，争辩
2．出示小黑板。读一读，比一比，说说带点的字怎样记。
庄一脏，粮——狼，辨——辩，冷——怜
“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。
“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。
3．出示生字卡片（狼、溪、脏、怜、争、辩、扑），再说一说字形怎样记，并组成词语。
4．书写练习。
重点指导：“辩”。
其他生字，认真观察范字，照范字临写。
5．听写生字新词。
二、读一读，用带点的词说句子。
水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
开始，可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。
如：苹果是蔬菜吗?（苹果是水果，不是蔬菜。）
这个小轮船模型是哥哥做的吗?（这个小轮船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以让学生独立思考，用“是……不是……”练习说句子。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十五
让幼儿观察画面内容，学会运用准确，完整的语言回答问题。
引导幼儿耐心地观察并准确掌握图片所带来的'信息。
通过学习，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
电脑教学神气龟;木偶(狼和牧童);背景图两幅。
情景导入，引出神气龟课件，激发幼儿看图的兴趣。
让幼儿仔细观察多媒体神气龟，了解画面内容。
观察图一：牧童在干嘛?
观察图二：牧童在做什么呢?
观察图三：为什么村民跑过来，又走了?
观察图四：第几天?发生什么事?
观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢?
观察图六：第几天?又发生了什么事情?
让幼儿看图讨论，教师完整讲述故事情节。
再次观看故事，教师总结。
观看木偶剧，结束活动。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十六
1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)。
3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)。
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1、提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2、提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!
5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的`太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)。
6、师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十七
教学目标:。
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。
教学重点难点:。
重点：识字、写字、朗读。
难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
狼 小羊。
找碴儿 讲理。
你把我喝的水弄脏了 您在上游。
去年你在背地里骂我 去年我还没出生。
反正都一样 ……。
（蛮横不讲理） （温和善良）。
作业设计安排:。
课内：抄写字词、填空、扩词。
课外：把故事讲给家长听。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话。
同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？
3、教学"狼"。
指名拼读，注意读准边音。
狼是什么字？为什么用"反犬旁"？
4、看到"狼和小羊"这个题目，你想知道什么？
（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）。
二、范读课文。
边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文，画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊。
扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿。
提醒学生注意下列生字的读音。
脏 zang（平舌音） 怜 lian（边音）。
弄 nong（鼻音） 碴 cha（翘舌音）。
亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音）。
4、巩固。
（1）找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。
（2）给下列生字加上声母。
（）ang （）ang （）an。
狼 脏 站。
（）ai （）eng （）ian。
再 争 怜。
四、试读课文。
1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？
3、指名分段试读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
（2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？
读后师生共同评议。
五、作业。
正确地读课文。
第二课时。
一、听话练习。
听老师说句子，完整的拍三下手。
1、天上飘着一朵朵百云。
2、公园里的花。
4、狼故意找碴儿。
二、讲读课文。
1、精读第一自然段。
（1）观察插图。
图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？
（2）指导说具体。
一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。
一只（ ）狼走来，想（ ）。
（3）指名连起来说图意。
（4）指名读第一自然段。
谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？
（5）小结段意。
2、精讲第2-6自然段。
（1）指名读2-6自然段。
a思考：这五个自然段主要讲什么？
b读后讨论下列思考题。
（2）精读第2、3自然段。
a指名读2、3两段。
b讨论：狼第一次找了什么理由？
"你安的什么心"是什么意思？
c羊是怎样回答的？
看图理解"上游"和"下游"及小羊说的话。
"我怎么会把您喝的水弄脏呢？"谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的）。
d指导朗读。
狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
e小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。
（3）精读第4、5自然段。
a轻声读4、5段。
b讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样回答的？
c"就算……总是……"这句话是什么意思？
d教学词语：气冲冲、可怜、背地里。
气冲冲：形容非常生气的样子。
可怜：值得同情。
背地里：背后。
e指导朗读。
（4）精读第6自然段。
a听老师读课文。
b讨论：狼第三次找什么理借口？
（板书：反正都一样）。
"反正"什么意思？（情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理）。
c教学生字词的意思。
再：表示又一次。
争辩：跟人家争论。
d为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？
e指名有感情的朗读课文。
（5）小结第2-6自然段。
a自由练读2-6段。
b练习说话。
指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。
c 师述：凶恶的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温和、善良的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。
d启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？
三、作业。
1、口头扩词。
冲（ ）（ ）（ ） 。
温（ ）（ ）（ ）。
2、填空。
"我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是 。
第三课时。
一、复习检查。
1、读词语卡片。
可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙。
小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了。
2、用"总是"、"经常"各说一句话。
3、用下列生字扩词。
先 争 再 温。
二、教学生字。
1、教学生字字形。
"背、啊、倒、温"按笔顺描红。
2、指导写字。
在要求写的字中，"狼、温"，这两个字都是左右结构的字，且都是左窄右宽；"倒、啊"是左中右结构的字，写时要把握好各部分在田字格的位置；"弄、亲"都是上下结构的字，"弄"字下面一横最长，"亲"字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。（复习的词语）。
三、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。（可戴头饰表演）。
四、课堂练习。
复述课文。
按照"看见--想吃--就找--扑去"的顺序把这个故事讲给小朋友听。
五、作业。
1.把故事讲给家长听。
2.抄写字词。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十八
1、通过师生互动问答，初步理解故事内容，并学说故事里的角色语言。
2、鼓励幼儿乐意在同伴面前大胆表述自己的想法。
3、教育幼儿不随意离群，初步培养安全自救意识。
：图片、录音机、磁带。
一、 师生互动，理解故事内容。
小朋友，今天老师要带你们到儿童公园去看看。
1、（教师出示图片一）儿童公园里有谁？幼儿自由回答。（教师打开门，出示小羊一家）原来是羊妈妈带着小羊们来玩呀。他们玩得好开心，这只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘记了妈妈告诉他不要乱跑的话，一个人跑开了。
3、（教师操作图片三，边讲述故事边提问）小雪仔细看了看它，怎么两眼发绿，尾巴拖在下面直摇，妈妈说过，这是狼呀！怎么办？小雪不动声色地说：“狼大伯，我的家在城的那边，你和我一起走好吗？”狼心里想：“哼，走就走，走到没人的地方，就吃掉你！”小雪尽找最宽大的、人多的地方走。（这是为什么？）不一会儿，到了交通路口，大象警察穿着制服正在执勤。（小雪会怎样向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看见了用鼻子把他卷起来，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼见情况不妙，转身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厉害，一下就把狼打昏了。我们来学学他的动作。）
二、完整欣赏故事《迷路的小羊》。
1、完整欣赏故事录音。
那么，这只迷路的小羊有没有安全地回到家呢？让我们一起听听故事《迷路的小羊》吧，会讲的小朋友可以跟着轻轻说。
三、结合幼儿生活实际，教给幼儿初步的自救方法。
我也很喜欢小雪，因为遇到危险，不慌不忙，积极动脑想办法。我们小朋友是不是也像小雪一样聪明呢？老师要考考你们。
1、出示图片四：这个小朋友怎么了？如果你是他,你会怎么做？
2、出示图片五：如果你一个人在家，有陌生人敲门，怎么办？
3、出示图片六(火灾)：发生了什么事？只有一人在家怎么办？
小结：小朋友真聪明，想出了这么多好办法，遇到危险一定要积极开动脑筋，保证自己的安全。
四、自编歌曲《迷路的小羊》。
小朋友，如果你看见迷路的小羊，你愿意帮助他吗？好，让我们一起来送他回家。
“公园里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭着叫妈妈。小朋友看见了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇十九
1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。
3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。
1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。
首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”
2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。
提问：（1）故事的名称叫什么?
（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?
（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)。
（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?
（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。
3.听一遍故事录音，老师表演指偶。
4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。
本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
小羊和狼的语言教案（专业20篇）篇二十
活动目标：
让幼儿理解故事内容，学说角色对话，懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。
活动准备：
小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带。
活动过程：
1、引出话题，激发幼儿兴趣。
老师出示小羊头饰：小羊今天非常伤心，你知道什么原因吗？请听一听故事“小样和狼”
2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了”。
3、讲述故事至“大象说完就走了”。
老师：小羊坐在门口哭，她的哭声引起了谁的注意。老师根据幼儿的回答逐一出示挂图，幼儿学习对话。
老师；这些动物是怎么和小羊说的呢？（引导幼儿集体学说对话）。
老师：这些动物都很关心自己的朋友。那么，他么又是怎么帮出小羊的呢？
4、讲述故事至“大家一声不响，静静地听着声音”。
老师：小动物很聪明，最后他们战胜了狼吗？请继续听。
5、讲述故事至结尾。
老师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的办法好吗？你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。
6、播放录音，完整的欣赏故事。
老师：听了这个故事你有什么感受？小动物们到最后为什么能战胜狼呢？（如：只要团结一致，动动脑筋，就能战胜狼，遇到困难哭是没有用的。）。