优秀作文是以准确的语言表达和丰富的内容展示给读者的一种文学作品，每个人都可以努力写出一篇优秀的作文。以下是一些优秀作文的实例，读完后相信会对你的写作有所帮助。
小学常见应用文（优秀18篇）篇一
2、聋子耳朵——摆设。
3、阿二当郎中——没人敢请。
4、井底青蛙——没见过世面;不知天高地厚。
5、登太行望运河——远水不解近渴。
6、开水浇老鼠——不死也脱层皮。
7、潘金莲的信条——宁在花下死，做鬼也风流。
8、火烧旗杆——长炭(叹)。
9、鼠进书箱——咬文嚼字。
10、咸菜拌豆腐——有言(盐)在先。
11、开了闸的河水——一泻千里。
12、瞎子戴眼镜——装饰。
13、地上的野草——除不尽。
14、曹操下江南——来得凶，败得惨。
15、猴子捞月亮——一场空。
小学歇后语2。
龙王跳海——回老家。
丈二和尚——摸不着头脑。
百岁公公吹火——老气。
房檐上玩把戏——玩命。
当官的拍桌子——惊堂。
寒天喝凉水——点滴在心头。
点火上轿——照价(嫁)。
百万雄师下江南——兴师动众。
蜻蜒点水鱼打花——没有用。
玻璃瓶里装开水——三分钟的热劲。
落地的水银——无孔不入。
和尚打伞——无法无天。
啄木鸟上树——全靠一张嘴。
小学歇后语3。
火鸡比天鹅——差得远;差远了。
柏木椽子——宁折不弯。
鸭子浮水——飘飘然;暗中使劲;上松下紧。
麻绳蘸盐水——越来越紧。
挨打的乌龟——缩脖子啦。
墨斗鱼的肚子——黑心肝;心肠黑。
靖蜒点水——东一下，西一下。
瞎子买日历——胡扯。
鸡蛋碰石头——自不量力。
开水锅里的汤圆——翻上倒下。
江里的浪花——不是吹的。
八仙过海——各显神通。
染坊里吹笛子——有声有色。
按住电铃不抬手——老是想(响)。
小学歇后语4。
虎落平阳——被犬欺。
碟子装水——太浅。
矮子放风筝——节节高;节节上升。
扛进胡同里的木头——转不过弯来。
河里摸不到鱼——抓瞎(虾)。
鸡骨头熬汤——没多大油水。
疯狗咬人——叼着不放。
卖花人说花贵，卖茶人说茶芳——各有一套。
城隍老爷献计——出鬼点子。
腊月里的萝卜——冻(动)了心。
当衣服买酒喝——顾嘴不顾身。
砌墙的砖头——后来居上。
抱元宝跳水——死要钱。
小学歇后语5。
饿虎吞羊——干净利索。
百丈高竿挂红灯——红到顶了。
柏油烫猪头——连根拔。
千里送鹅毛——礼轻情意重;礼薄情意重;物轻人意重。
锅底笑话缸底黑——光看别人黑，不见自己黑。
刚出笼的馒头烤着吃——欠火。
和尚的肚腹——没多大油水。
见了骆驼说马肿背——少见多怪。
老鹰捕食——见机(鸡)行事。
狗捉耗子——多管闲事。
丈八的台灯——照见别人照不见自己。
泥牛入海——无消息。
空着手回娘家——无理(礼)。
敲锣卖糖——各干一行。
蚕豆开花——黑心。
小学常见应用文（优秀18篇）篇二
后记是在正文结束以后，就书刊或文章中的有关问题，向读者所作的补充交代。编、著、译、校，报纸、刊物、著作、文章，都可以有后记。著译后记，也可称为跋或书后。编辑所写的则称为编后记，以报刊应用较广，资料书也较常见。刊物的编后记，有针对整期内容的，也有针对某篇文章的。针对整期内容的，约略可分为两大类：
一类是以谈论作品为主。或推荐佳作，评论新人，以引起社会的重视；或从作品中引出问题，提请读者开展讨论；或就某些作品发表编辑部的看法。旨在扩大作家、作品的影响。另一类是以交代编辑业务为主，有时是解释一些问题，有时是提出一些要求，有时则是公开一些设想。旨在争取读者的谅解和配合。
如果编后记的内容较为重要，或者编者觉得应该及早让读者了解，也可用卷前语、前言的形式出现。针对单篇文章的，也约略可分为两大类：
一类是说明作者或作品的情况，提供理解正文的一些材料。
一类是借题发挥，阐发编者的见解，有时也可写成随感或短评。
小学常见应用文（优秀18篇）篇三
格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。例：
李老师：
今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。
家长：
例
黄老师：
您好！
今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。
您的学生：
格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例：
今借到。
学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。
三（1）班图书馆管理员。
格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通知。
3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。
少先队大队部。
（一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。
招领启事。
我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。
五（3）班班委会。
（二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。
寻物启事。
昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。
五（3）班。
12月17日。
小学常见应用文（优秀18篇）篇四
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排出“感”点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
再次，选准“感”点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
最后，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
小学常见应用文（优秀18篇）篇五
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。有关小学应用文教学论文，欢迎大家一起来借鉴一下！
学校是培养人才的基地，鉴于这一点，在语文教学中搞好应用文教学将起到举足轻重的作用。应用文是人们为了工作，生活上的某种需要而写的日常应用的文体。它和现实生活有着密切的关系。所以《小学语文新课程标准》明确规定：“小学生要学会写简短的记叙文和常用的应用文。”随着社会的发展和经济建设的要求，需要的是能适应未来学习、生活、工作的人才。
应用文在建设中愈来愈显示出它旺盛的生命力和蓬勃发展的趋势，这是时代前进，人类进步的必然结果，而且，作为传递信息、指导工作的应用文，已广泛深入到社会生活的各个领域，国民经济的各个部门；可以说无处不在，无时不用，发挥着巨大的作用。掌握好应用文的写作要领，将会使学生在未来工作中准确、迅速地传递信息；圆满地完成各项任务；提高工作效率，增强他们在社会交往中的规范性，奠定坚实的基础。
然而，历年来应用文教学在语文教学中都是一个薄弱环节。在教材中编排的应用文知识既简单又浅显，再者应用文知识艺术性不强内容平淡，使教与学都引不起兴趣来。基于上述情况，必须从应用文的实用性，针对性出发，改革教学方法已势在必行。对此我谈谈在应用文教学中的一些粗浅体会。
一、扩充教学内容。
基于现行语文教材对应用文编选少，在完成课本中原有应用文的基础上，我对此相应地进行了知识扩展。如教“留言条”扩展到教“收条”；教“一般书信”扩展一些“传用书信”、“表扬信”、“感谢信”、“慰问信”；教“板报稿”扩展到“广告”“广告词”；教“会议记录”扩展教“总结”等。这样能使学生及早了解并初步接触一些涉及社会的活动。尽可能使学生在有限的时间里学到更多的应用文知识，以适应社会不断发展的需要。
二、教学方法形式。
应用文知识比较枯燥，学生对其不感兴趣，教师讲起来也无从下手。这就需要我们从封闭型的教学模式中突破出来，采用灵活的教学方法，使学生在课堂中由被动变为主动，（而教师在教学中仅仅做好引导工作。所以说应用文的教学关键在于教师的重视。）为使学生在学习应用文的写作，必须提高他们学习应用文的积极性。首先，培养和激发学生正确的学习动机，这是引导学习学习应用文的前提。当学生真正意识到学习和掌握应用文的读、写方法，可以在日常生活对外交往和将来工作中充分发挥自己的有效作用时，才会在学习活动中表现出自觉性和积极性。其次，培养学生具有浓厚的认识兴趣，对教好应用文起着十分重要的作用。这就需要教师必须改变方法来吸引学生。使他们通过学习，得到生动的认识和充分的理解，进一步激发学生的学习兴趣。
传统的教学观念把掌握知识看作是教学的唯一任务。课堂活动的主体是教师而不是学生，学生只是消极被动接受知识的容器。变学生为主体，教师为主导的教学思想是改革陈旧教学方法的总前提。针对这一点，我采用“合作探究”式的教学形式，把课堂讲授进一步深化。
在讲授某些新课之前（例如《读书笔记》等），我先让学生接触一些具体的`应用文实例，其中有正确的，也有错误的。然后由教师拟定几个既体现课文重点，又有吸引力的讨论题，让学生分组讨论。若在讨论中得出的答案模糊不定时，他们自然会在书中寻求解答，边学边讨论，课堂气氛也就变得活跃了。教师或从旁指导或一同讨论，并随时地解答疑难问题。教与学便和谐地统一在这“合作探究”中了。
三、拓宽内容，增大辐射。
在进行应用文教学时，教师应注意在原教学内容上加以拓宽，增大辐射面。如在教学“日记”时，教师首先想到“日记”常见的几种形式：即感想式、观察式、素材式、专题式、综合式。而教材只是以一种形式的角度向想学生进行“日记”讲授是远远不够的。教师适度加以拓宽，从一种形式辐射到其他几种形式，使学生从多种形式上掌握“日记”这种应用文。
当然任何教学方法都不是万能的，教师在选择教学方法时，必须依据一节课的具体教学内容、任务和学生的年龄特征、基础、能力来编排教学活动。为提高应用文的教学质量，教师应从实际出发，从学生的认识规律出发，去创造出自己别具一格的教学方法。
只有这样，应用文教学才能走出一条新路子。总之，在教学中，只要我们能扭转轻视应用文价值的观念，把实用文的教学落在实处，应用文的教学就会出现崭新的局面。同时，重视应用文的价值及写作指导和训练，实际上也就端正了作文教学思想，也更是我们加强素质教育的具体举措。
小学常见应用文（优秀18篇）篇六
一、请假条：
格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。例：
李老师：
今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。
家长：xxx。
二、留言条：例。
黄老师：
您好！
今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。
您的学生：xx。
三、借条、收条和领条：
格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的.条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例：
今借到。
学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。
三（1）班图书馆管理员xx。
四、写通知：
格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通知。
3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。
少先队大队部。
五、写启事：
（一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。
招领启事。
我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。
五（3）班班委会。
（二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。
寻物启事。
昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。
五（3）班xx。
12月17日。
小学常见应用文（优秀18篇）篇七
3、八仙过海——各显神通。
4、井底青蛙——没见过世面;不知天高地厚。
5、大船漏水——有进无出。
6、高山上敲鼓——-四面闻名(鸣)。
7、电线杆上绑鸡毛——胆(掸)子不小;好大的胆(掸)子。
8、虎口拔牙——胆子大。
9、孔雀耍掸帚——出计不出面。
10、黄鳝爬犁头——狡猾。
11、外甥打灯笼——照旧(舅)。
12、豁牙子拜师傅——无耻(齿)之徒。
13、馋猫见了腥味——沾上了。
14、鼻梁上挂钥匙——开口。
15、挨了打的鸭子——乱窜。
16、洪水淹了龙王庙——一家人不识一家人。
17、八月十五的月饼——人人欢喜;个个喜爱;上下有。
18、玻璃瓶装宝物——一眼看透;一眼看穿。
19、老鼠过街——人人喊打。
20、车翻了去驯马——晚了;迟了。
21、沸水锅里煮螃蟹——看你横行到几时。
22、百川归海——大势所趋。
23、惊蛰后的蜈蚣——越来越凶。
24、聋子的耳朵——摆设;爱打岔;没用处。
25、倾巢的黄蜂———轰而散。
26、孔夫子的砚台——黑心。
27、挑雷管上山——担风险。
28、飞机上打拳——高手。
29、劳动号子——一呼百应。
30、玻璃罩里的苍蝇——到处碰壁。
小学常见应用文（优秀18篇）篇八
一般书信(包括请柬)包括五个部分：(1)称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。(2)正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。(3)结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。(4)署名。一般写在祝颂词下行的后半行。(5)日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。
另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人的详细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信，还要写清发信人姓名。
2.启事。
启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。
3.通知。
通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号(如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去)。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
4.新闻。
新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：(1)标题概括简讯的主要内容。(2)导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。(3)主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。(4)结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。
5.广播稿。
广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化(书面语改为口头语，文言改为白话)，避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。
6.申请书。
写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：(1)标题括事由和文件名称，如“入团申请书”。(2)正文包括申请原因(含申请者有关方面的基本状况)、事项、理由和要求。(3)结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。
7.说明书。
说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通俗，不可因追求文词华美生动而失实，产生误导作用。
高二语文快读提高阅读能力。
(1)以思路为线索。
大教育家叶圣陶说过：“文章思有路，遵路识斯真。”意思是说每篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路去阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读的理解是多么重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仪要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道说：“当读完段之后，就应当把书合上，自己把思路走下，如果走不出来，冉去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。因此，思维过程中去寻找其共同的、普遍的思维规律和方法，这样才能加深对阅读内容的理解和记忆。
(2)以问题为焦点。
为解决问题而阅读，才能勤于思考，“引向深处”。可以说，“问题”是推动阅读的动力。阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具各的知识，认为书中的些见解不正确、不完整，提出异议或补充：一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。高中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
如果在阅读中，能主动地以问题为焦点，开动脑筋，去弄通或解决这些问题，就自然加深了对阅读内容的理解，同时也提高了自己的阅读思辩力。
3现代文阅读的“三项九点”法。
阅读的核心是理解意义，这是阅读研究形成的结论性认识。意义的领会和把握尤以现代文学类作品为难。文学语言具有多歧义性和暗示性，富有高度的内涵和意蕴，强调文学符号本身的意义，也强调词语的声音象征意义。出现在作品里的孩子对爸爸说的“你打死我吧”，并不是一个一般祈使句，真正的含义可能是他情绪上很难接受现实中的自己。我们需要加强感觉训练，培养探究现代文阅读的意识和兴趣，积累经验和方法。
理解词语在文中的含义的内容。
“理解文中重要的句子”包含下列内容：理解句子的基本意思，掌握句子的特定含义，即句子在上下文中被语境所赋予的意义，掌握句子的深层含义，即隐含在句子表而意义之内的更深的寓意，领悟句子的表达作用，注意语句的感情色彩，揣摩语句的表达特点，善于联系背景知识具体理解其表达效应。
“辨别和筛选文中重要信息”包含下列内容：能够确认词语在文中指代的重要信息和材料，能够查找、摘录文中的重要信息和材料，发现其细微的偏差，能够准确提取并归纳整理文中的重要信息和材料。
“分析文章的结构层次和表现形式”是对分析综合能力的考查，是在识记和理解基础上进步深化了的能力层级，要理清文章的结构层次，必须掌握其采用的表现形式。因此，该考点包括分析记叙文(散文)的结构层次(时空变化、思想感情变化、内容变化、逻辑顺序、捕述角度)和表现形式(白描、象征、伏笔、设置悬念、顺叙、倒叙、插叙等)，分析议论文的结构层次(并列式、对照式、层进式、总分式)和表现形式(立论和驳论，各种论证方法)，分析说明文的结构层次(时空顺序、认识规律、事物发展过程等)和表现形式(各类说明方法)。分析文章结构层次的方法大致有：按时问、空间的界限分割，按性质合并，按侧重点归附，参照语言标志等方法。考试形式主要有三类：一是分析全文的结构层次与表现形式，二是分析某段的结构层次与表现形式，三是调整段内结构层次。
“分析概括作者在文中的观点态度”包括从整体上把握文章的内容、思想、土题和了解作者的观点、认识及背景两个方而。在阅读中首先要能把握住文章发表的对某个问题的看法和作者对人、事、物、理所持的肯定与否定、褒与贬的态度，也就是文章的意旨;其次要根据不同文体，借助于梳理结构，捕捉点明题旨的话，尤其是了解并分析与作者的观点、认识相关的背景材料，包括对题目、注释、题干等能体现一定背景知识的内容的分析。近几年考题类型主要有：用有限的文字归纳表述，判断选择体现观点的选项及散见于分析归纳文章内容要点与中心思想中的题目。解答此类题目要以辩证的马克思土义的观点作指导，要注意观点与材料的关系，要注意捕捉隐含信息以及作者对隐含信息的评价，更要综合分析，比较鉴别，得出最准确的答案。
“评价文章的思想内容和作者的观点态度”包括下列内容：评述文章所运用的材料，分析归纳文章的土旨，评述作者在文中的观点态度等。
小学常见应用文（优秀18篇）篇九
在推销的过程中，没有一家饭店愿意购买他的配方，并且还不时地嘲笑他。一个人在任何年龄被人嘲笑都不是件令人愉快的事，更何况到了退休的年龄还被人嘲笑，这就更令人难以接受了。而这恰恰发生在了桑德斯上校身上。他不但被人嘲笑并且接连不断地被人拒绝，可见这些经历对他的影响有多么巨大。但他始终没有放弃，在没有找到买主之前，他开着车走遍了全国，吃住都在车上，就在被别人拒绝了1009次后，才有人终于同意采纳他的想法，购买他的配方。从此后他的连锁店遍布全世界;也被载入了商业史册。这就是肯德基的由来。
人们为了纪念这位桑德斯上校，就在所有的肯德基店前树立一尊他的塑像，以此作为肯德基的形象品牌。俗话说：“神枪手是一枪一枪打出来的!”缺乏坚持不懈的毅力或者认为自己不能得到自己想要的东西，这两者都是阻碍大多数人勇于改变的关键原因。如果你能够紧紧抓住自己的目标不放并坚持不懈，那么很快你就会超过大多数人。记住，是你掌握着自己的生活。如果你一心想达到一个目标，就一定会有办法取得成功。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十
格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。例：
李老师：
今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。
家长：xxx。
例
黄老师：
您好！
今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。
您的学生：xx。
格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的.条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例：
今借到。
学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。
三（1）班图书馆管理员xx。
格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通知。
3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。
少先队大队部。
（一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。
招领启事。
我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。
五（3）班班委会。
（二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。
寻物启事。
昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。
五（3）班xx。
12月17日。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十一
3、羊闯狼窝——白送死。
4、耗子洞里打架——窝里战;自相残杀。
5、到火神庙求雨——找错了门。
6、竹篮子打水——一场空。
7、腰带里挂死老鼠——冒充打猎的。
8、张飞穿针——粗中有细。
9、丫鬟带钥匙——有职无权;当家不做主。
10、冲瞎子问路——方向不明;找错了人。
11、黄鳝爬犁头——狡猾。
12、肉案上的买卖——斤斤计较。
13、孙猴七十二变——神通广大。
14、见了骆驼说马肿——少见多怪。
15、伍子胥过昭关——一宿白了头发。
16、掉了箍的水桶——散了板。
17、百米赛跑——分秒必争。
18、猪鼻子里插葱——装象。
19、锦上添花——好上加好。
20、铁公鸡——一毛不拔。
21、稻田里盖猪圈——肥水不流外人田。
22、大流子的弟弟——二流子。
23、瘸子携瞎子——高低跟着走。
24、苦水里面泡苦瓜——苦惯了(比喻已习惯子困苦的生活)。
25、鸡蛋里淌水——坏蛋。
26、吃了磨刀水的——秀气在内。
27、矮子穿高跟鞋——高也有限。
28、抹黑脸照镜子——自己吓唬自己;自找难看。
29、阿庆嫂倒茶——滴水不漏;点滴不漏。
30、点火的爆竹——一肚子气。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十二
饱带饥粮，晴带雨伞。
爆饮爆食易生病，定时定量保康宁。
背后不商量，当面无主张。
笨人先起身，笨鸟早出林。
鞭打的快马，事找的忙人。
边学边问，才有学问。
病从口入，寒从脚起。
病从口入，祸从口出。
病好不谢医，下次无人医。
病急乱投医，逢庙就烧香。
病来如山倒，病去如抽丝。
病人心多，忙人事多。
补漏趁天晴，读书趁年轻。
不担三分险，难练一身胆。
不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十三
通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十四
3、耗子偷秤砣——力不从心。
4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜。
5、粪缸盖上下棋——臭趣相投。
6、搭在弦上的箭——一触即发。
7、瘸子穿大衫——抖起来了。
8、地板擦子刷地——拖泥带水。
9、被子里放屁——独吞。
10、小和尚念经——有口无心。
11、稻田里拉犁耙——拖泥带水。
12、矮子打狼——光喊不上。
13、猪身上的肉——有肥有瘦。
14、草上的露水——难长久。
15、羊伴虎睡——靠不住。
16、蚯蚓刨地——费力不小，收获不大。
17、白玻璃瓶装清水——看透了。
18、聋子见哑巴——不闻不问。
19、开水锅里露头——熟人。
20、丈母娘看女婿——越看越中意。
21、饺子破皮——露了馅。
22、井底青蛙——目光短浅。
23、大姑娘瞧嫁妆——有口子的人了。
24、拉牛入鼠洞——行不通;走不通。
25、案板上的鱼——挨刀的货。
26、地瓜地里种豆角——纠缠不清。
27、羊圈里的驴粪蛋——数你大。
28、鸭子踩水——暗使劲。
29、叫化子扭秧歌——穷快活。
30、拔苗助长——急于求成。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十五
1、冬季积堆草，来年就是宝。
2、耕耘于分秒，收获于细微。
3、当面是个人，转脸是个鬼。
4、一争两丑，一让两有。
5、人争一口气，佛争一炷香。
6、撑死胆大的人，饿死胆小的鬼。
7、早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
8、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
9、有菜半年粮，无菜半年荒。
10、不怕千次使，就怕一次累。
11、虎不怕山高，鱼不怕水深。
12、看自我，一朵花;看别人，豆腐渣。
13、有理不在言高，有话说在面前。
14、谷子黄，选种藏。
15、分层上粪，粮食满囤。
16、馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。
燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。
秀才谋反，三年不成。
只中不管，打破金碗。
有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
三里不一样乡，五里不一样俗。
底肥不足苗不长，追肥不足苗不旺。
今年有粪，明年有粮。
小病不治，大病难医。
冬天比粪堆，来年比粮堆。
痒要自我抓，好要别人夸。
行船趁顺风，打铁趁火红。
宁死不背理，宁贫不堕志。
无油无盐，吃死不甜。
不怕学不成，只怕心不诚。
条条道路通罗马。
老云结了驾，不阴也要下。
宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
种田不要问，深耕多上粪。
富人过年，穷人过关。
什么藤结什么瓜，什么树开什么花。
知足得安宁，贪心易招祸。
山高树高，井深水凉。
东西越用越少，学问越学越多。
生根不压粪，长成蒿子棍。
一个鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。
会说的说一句，不会说的说十句。
当家才知盐米贵，出门才晓路难行。
直木先伐，甘井先竭。
好鼓一打就响，好灯一拔就亮。
南风怕日落，北风怕天明。
人无笑脸休开店，会打圆场自落台。
好吃甜的，找卖糖的;好吃酸的，找卖醋的。
劈人有志，竹有节。
学好千日不足，学坏一日有余。
宁可认错，不可说谎。
船载千斤，掌舵一人。
暴雨不防，一冲三光。
抓住今天，才能不丢失明天。
擒贼先擒王。
日落胭脂红，无雨必有风。
三人四靠，倒了锅灶。
吃酒不吃菜，必定醉得快。
一粒杂谷不算少，再过三年挑不了。
谷要自长，人要自强。
经一番挫折，长一番见识。
会打会算，钱粮不断。
不怕家里穷，只怕出懒虫。
好种出好苗，好花结好桃。
无事田中走，谷米长几斗。
不入虎穴，焉得虎子。
好花开不败，好事说不坏。
多锉出快锯，多做长知识。
有势不可使尽，有福不可享尽。
屋里不烧火，屋外不冒烟。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十六
七、申请书申请书一定要将重点突出，申请的理由，申请的目的，包括请求上级办什么事，用词要严谨。入团申请书敬爱的团支部：中国共青团是一个先进青年的组织，是党的好帮手，是一个人才辈出的组织，使一批又一批的人才涌现。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十七
（1）封面包括请柬二字及活动名称，请柬二字字体较大，可进行艺术加工，如采用美术字体，增加装饰图案或烫金等。
（2）背面顶格写被邀请者的姓名（或单位名称）。
（3）正文主要交待活动内容（如庆祝会、联欢会等）及活动时间、地点等。如果是邀请参加会议，应写明会期、乘车路线等应知事项。
（4）应以“此致——敬礼”或“顺致——崇高的敬意”等礼仪性语句结尾，最后应署名邀请者（或单位）的名称及发请柬的时间。
（5）语言上除要求简洁、明确外，还要措辞文雅、大方和热情。
小学常见应用文（优秀18篇）篇十八
1、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
2、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
3、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
4、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
5、圆圆的池塘就好像一面大镜子。
6、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
7、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
8、夜空中的星星就像无数只眼睛似的'一眨一眨的。
9、小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小鱼一样。
10、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。
11、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
12、西湖象一块碧玉，一面镜子。
13、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
14、弯弯的月亮像一条小船。
15、弯弯的小河像一条彩带向远方飘去。
16、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
17、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
18、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
19、太阳会发光，会发热，是个大火球。
20、树上的苹果像灯笼似的又大又红。
1.窗外一群孩子拿着蓬松松沉甸甸的雪球，正开心的打雪仗，一颗颗雪球飞来飞去，像他们的梦想一样自由飞翔。
2.落雪纷纷，白了屋顶，白了枝头，白了田野，白了大地，犹如一层层棉被。
3.雪，飘飘悠悠地从天空中落下来，结成冰，化成水，就像一面面镜子一样。
4.天空下着小雪，像牛毛一样的小雪，一群孩子在雪中燃鞭炮，噼噼啪啪，多么欢快。
5.呼呼的大雪，就像恶魔般席卷而来。
6.童年的友谊，就像天上的雪花，如此洁白，如此清纯，如此透明。
7.厚厚的白雪，就像棉被一样盖住了地上冬眠的小草，看他们睡得如此舒服。
8.冬天的那场雪，就像噩梦般给人们的心灵带来的无法磨灭的伤痕。
9.窗外的雪，寄托着我的伤，落在地上，融入土里，深深的掩埋。
10.雪花挂在树头上，就像毛茸茸亮晶晶的银柱。
11.厚厚的冬雪，在阳光的点缀下，犹如白色的棉毯一样，看起来这个冬天是如此温暖。
12.在这个浪漫的季节，天上跳动着雪花犹如水晶般，梦幻，朦胧。
13.纷纷白雪，点缀着地上的落叶，一道残阳染红了远处那片深林，就像这个红红火火的春节披上了暖和的外衣，充满了暖意。
14.天气就像淘气的小孩，一会儿大雪纷飞犹如狂风暴雨席卷而来，一会儿阳光高照，一片生机勃勃样。