优秀作文在结构上具备清晰有序的组织，使读者能够一目了然地理解作者的观点。通过学习这些优秀作文，我们可以学到一些写作的技巧和方法，提升自己的作文能力。
我的小学课堂（优质19篇）篇一
今天的语文课是一节作文课。同学们都很期待，因为每节作文课都要做一个很好玩的游戏。例如：“尺子拔河”、“我是木头人”等。老师告诉我们，今天要做一个叫“寻子”的游戏。
老师给了三分钟，让我们写出带“子”字的词语，由于时间很短，我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等。本来我以为我写的很好，没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等。唉，第一节败得好惨呀！
到了第二节，老师让写我们身体上的带“子”字的词语，小组合作。这下我们可来了劲了，写出了“肚子”“脖子”“肠子”等。等我们写了一半时，老师说：“身上的装饰品也算身上的.哦！”话音刚落，办理就炸开了锅。我们想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语。正当我们的脑细胞在快速运转时，忽然看见三组的正在抄袭我们的！气死了！过了一会儿，老师一声令下，比赛开始！不到一分钟，班里就热闹起来，你说脑子，我说脖子。不到一会儿，全班就说了50多个带“子”字的词语。正当比赛到热火朝天时，不知是那位仁兄说了一个“疯子”就跟出了“傻子”
“呆子”“跛子”“瘸子”。引得大家哈哈大笑！！还有什么“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语。
我们正玩得高兴，下课铃响了。同学们才依依不舍的离开了课堂。今这堂课玩得可真开心呀，我下次还想再玩！
我的小学课堂（优质19篇）篇二
社会学家说：我将把充满人性的社会奉献给你。经济学家说：我将把充满效益和利益的机制奉献给你。政治学家说：我将把稳固的统治工具奉献给你。而我，对我的孩子们，除了给了他们生命及成长历程中必要的高等教育之外，眼前的各种条件均落后于人了哦，我只能将一颗感恩的心化作敬业的恒久动力有1%的希望也做100%的努力的决心啊，我还能奉献什么呢？还有，对于单位的领导、对于经常关心帮助我的那些亲戚、同学、战友及友好人士们还有在网上那许许多多相识却不能相见的朋友们，我觉得，虽然没有能力给他们以奉献，但起码自己得先做到不要索取吧？！
我的小学课堂（优质19篇）篇三
的寒假注定是一个不平凡的假期，新冠肺炎全国肆虐，本事一个欢快、祥和的假期，没想到被笼罩上一层阴影。但是，我们有强大的祖国做支撑、伟大的人民做依靠、更有不畏艰险、勇往直前的白衣天使做守护，让我们倍加温暖、倍加安全。感人场面不断出现，对我幼小的心灵产生强烈的震撼，一方有难、八方支援，这不正是我们祖国大爱无疆的优良传统吗?我在心里也默默立下誓言：长大以后成为一名医生、一名医务工作者、甚至成为一名科学家，用自己的双手也能呵护祖国的健康。
通过我的所看所闻所感，我想立马付诸行动，那就是学好文武艺，奉献给大家。由于疫情的影响，我们的学习都通过网上教课。全新的方式、全新的理念，让我有不一样的感受。我觉得这种方式很精彩、很兴奋，当老师出现在镜头前为我们授课的时候，我认真听讲，理解每一句话、分析每一道题，我大脑不停的转动，去思考。感觉是老师一对一的给我上课，让我注意力更加集中，而且感觉老师就注视着我，不容我有一丝的懈怠，这种感觉既美妙又紧张。通过一节一节课的积累，我完全适应了现在的授课方式与授课节奏，心里默默告诉老师：我会努力的，不辜负老师的辛苦付出。
困难像弹簧、你弱它就强，至此以后一颗感恩的心长存，励志的心长在，加油中国!加油武汉!加油不服输的自己。
我的小学课堂（优质19篇）篇四
自诩为万物之灵的人类不应该反思吗?两次肺炎疫情都是因人们贪吃野味，是人们的贪婪和欲望，掠夺和占有，是人们对自然环境的肆意破坏导致了灾难的发生。我们不要过分陶醉于战胜自然的胜利，每一次这样的胜利，我们几乎都得到了自然界的反噬。我们是自然的一份子，我们要敬畏自然，热爱自然，尊重生物的多样性。
面对疫情，作为一名学生，要做我们力所能及的事。首先，做好健康监测和卫生防护，及时向老师报告自己健康状况，不让老师和学校为我们担心。不信谣，不传谣，科学防控，隔离传染源，切断传播途径，并号召每个人做好个人防护，避免前往人群密集场所，在公共场所要带好口罩，打喷嚏时自觉用手肘挡住。其次，注意饮食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的卫生习惯，勤洗手，多饮水。如果出现发热，咳嗽，及时到医院检查。
我希望全国人民携手共同对抗此次疫情，听党的话，不到处乱跑，在家好好待着就是对社会最大的贡献。武汉小可爱，不要害怕，有祖国在，我们一定可以度过这次危机。很多医护人像钟南山爷爷那样勇敢地奔赴抗疫一线，我们更应该相信他们，相信祖国!
加油、白衣天使!加油、武汉!加油、中国!愿一切安好!
因为疫情的严峻，假期可能要延长，学校害怕我们耽误功课，紧急启动了线上教学，停课不停学，学习不延期。学校为我们提供了许多公益课程资源，内容丰富，老师们还在线上批改作业，监督我们学习。
空中课堂，吸引了我，使我对中考更有信心，让我不再把精力都用在关注疫情形势方面，还提高了我的自律能力，提升了我们的全面素养。
疫情也给我和父母提供了相互交流的机会，还让我在家务劳动中锻炼身体，明白认识人与自然是和谐共生的。
我的小学课堂（优质19篇）篇五
的开头，我们度过了一段特殊的寒假，一段特殊的春节，原因则是新型冠状病毒。
因为新型冠状病毒的爆发，教育部进行探讨后决定开展“停课不停学”计划，开展网上教育课堂，弥补学生的正常学习。
首先，空中课堂采用了多元化视频音频教学，可支持视频等活动，空中课堂节省了教师时间也节省了学生的时间，使学习更加简便容易，空中课堂的优势还体现相对完善的教学服务，使学生减去了许多在路上的时间，并且空中课堂支持回放功能，比起现实减少了许多答疑的时间，而且空中课堂软件操作简单，使教师学生更好地使用，功能多样，协助教师教课，空中课堂还可以提问，空中课堂支持直播功能，让教师进行直播授课，在直播中学生也可以进行提问。
但是，这样的课堂也有许多缺点，这也是时下许多人们所议论的，他们指出了空中课堂过于浪费老师和同学精力，效果不佳，更有许多不接触电子产品的老师对操作不熟练，使用过程中因设备问题而产生卡顿，延迟等问题，关于学生，在面对最近的钉钉软件中有许多人发出了反对的旗号，比如说他们抓住教育局的报告，以“不全部采取此类措施”为由进行反抗，更有谣言称应用评分小于1星的软件便会下架，使许多学生将矛头对准了钉钉软件，一夜之间，多出了十几万差评，甚至官方都出面进行讨论。
总结最近的时间，关于空中课堂的问题的确有利有弊，他的确方便了同学们的学习和老师的教课，但在这几天的体验过程中也确实感觉到疲劳，钉钉的好处不言而喻，但现在学生们的反抗也特别明显，所以现在关于空中课堂的讨论都是分两个极端的，空中课堂在商业，教育方面有很大帮助，功能也齐全，符合了老师的种.种需求，但是面对繁多的学习任务，学生们也表现出反感，所以现在的空中课堂并不能绝对的定义好或者坏。
我的小学课堂（优质19篇）篇六
不去理会“人类一思考，上帝就发笑”，我们信仰“我思故我在”和圣人的“日三省身”。在我们的节日来临之时，扪心自问：我今生的价值何在？为人师，快事是也！如同父母因为儿女要求自己，如同大树为小草提醒自己，如同蓝天为白云喃问自己，如同海洋为江河警示自己，教师为学生反省自己：我用什么奉献给你，我的学生。
我愿意把我的热情给你。我知道我做的很多事是琐碎重复的，日月也会消磨我的热情，可你知道吗？我的意志会帮助我永远去探索教育教学中最新的内容。也许很多时候我会颓唐，会消沉，可只要有一点火星，我就能成为熊熊的火炬。
我愿意把我的知识给你。也许长大后，你会发现我教给你的只是最普通的常识。到那时，请不要轻视我为之付出一生的工作，因为没有我们，这些知识怎么会人尽皆知。也许有一天，我会向你请教，请不要诧异，弟子强于师正是我最真挚的愿望啊，未来的你将是我最骄傲的作品！
我愿意把我的好的习惯给你。是的，老师是个凡人，有太多的缺点和不足。可是，如果想学好一们学科，就必须乐于钻研、肯下功夫，这些好的学习习惯如果你没有，我多么希望为师的能够传给你。要知道“天道酬勤”“学要得法”是亘古不变的真理。
我愿意把我的时间给你。每一天只有24个小时，除了工作的8小时，我愿意用更多的时间和你交流，用更多的时间去琢磨课堂上要用的教案。不要嘲笑老师驽钝，精益求精是为师永恒的标准。
我愿意把我的期望给你。我在你的身上倾注心血，是因为我希望你长成参天大树。当然，我知道不可能每一个你都能屹立在时代的浪尖，只要你热爱生活，真诚，独立。足矣，足矣！
我的责任给你，我的青春时光给你，我的喜怒哀乐给你，我的未来给你，甚至我的精神支柱也是你。因为有了你，我的'生活充满了收获与挫折，我饱尝艰辛，在认真生活的每一天中，感悟生命的丰富含义。将来必然有一天，满头白发的我望着芬芳满园、桃李遍天，我一定会一如既往无所畏惧：何惧！何惧！此行不虚！
我的小学课堂（优质19篇）篇七
小学作文空中课堂。
《鸬鹚》是一篇看图学文，描写的是傍晚时分渔人赶着鸬鹚捉鱼的情景。作者写了渔人从“坐着船在小湖上准备捉鱼”到“划着小船回去”的整个过程。其中，作者把“赶鸬鹚捉鱼”和“喂鸬鹚吃鱼”写得非常细致，用词非常准确。
我们先来看一下这几段文字：“渔人只要站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”“不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。”“。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。”
在这几段文字中，作者细致准确地描写了渔人和鸬鹚的动作。写渔人赶鸬鹚下水用的是“一抹”，在这里，“抹”有“轻轻地蹭一下”的意思，指渔人拿竹篙很快地连续地蹭了每一个鸬鹚一下，没有动作的间断。而用“打”、“轰”、“蹭”“擦”等别的词都不能准确表达上面的意思。写鸬鹚下水和钻出，作者都用了“扑着”翅膀。在这里，“扑着”是“拍打”的意思，但“扑着”还有“扑棱”的声响的意思，而“拍打”却没有这种意思。写渔人“一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来”时用了“一把抓妆，写出了渔人的动作之快，而“挤出来”的“挤”用得非常准确，这是一个手型动作，是对细致观察的概括，但我们往往因为观察不细，作文时经常用“弄”。写渔人挤出鱼以后用了一个“甩”，写喂鸬鹚时用了一个“抛”。这里，“甩”和“抛”都是“扔”的意思。但是，“甩”在这里表示“用了一点猛力，扔得比较快”;“抛”在这里有“扔得有一定的高度”的意思，而用“扔”就不能表达这个意思。写鸬鹚吃鱼，用了“一口吞下去”，“吞”字表现出鸬鹚吃食的特点，“一口吞下去”则又表现出鸬鹚此时“吃食的急切“。
作者能把渔人和鸬鹚的动作写得这么细致准确，原因是他观察得细致，在表达时，认真地斟酌“用哪个词更能把渔人和鸬鹚的动作准确地表达出来”。我们作文时，也要像本文作者那样，精细观察，把“把人物或事物细微的动作和变化观察清楚”;平时，多读课外读物，注意积累词语;写时，在用词造句上下工夫，做到用词准确。
写景的顺序。
描写景物，总离不开一定的顺序。那么，写景是，有哪几种顺序方法呢?
高启山。
一、按空间位置的顺序来写。这是常用的写景顺序方法。小学语文课本中所选的写景课文很多是运用了这种方法。《颐和园》、《记金华的双龙洞》、《长城》等等，都是用了这种方法。按照这样的顺序来写，一般要在同一时间(或基本上是同一段时间)内，抓住不同地点、不同景物特点来写。
按空间位置的变化顺序来写，有两种情况：1、观察点随空间位置的变化而变化――也叫参观游览顺序。如《参观刘家峡水电站》;2、观察点不变，视线随空间位置的变化而变化。运用地二种方法，一定要将变化着的空间位置交待清楚。如《三味书屋》。
二、按照时间的`变化顺序来写。这种顺序方法，多用于对一种或一处景物景物的描写，通过描写景物在不同时间的不同特点，来全面表现景物。运用这种顺序方法得前提是对景物进行过较长时间的观察，了解景物随时减退一而变化着的不同特点。
按时间顺序写，也有如下两种情况：1、四季的顺序。景物随四季的变化，特征较明显，比较易于分辨。如《美丽的小兴安岭》。2、较短时间。一小时、几小时、一天、几天……在较短的时间内，随着时间的推移，景物的特点有较明显的变化。如《海上日出》、《火烧云》等。
运用按时间顺序写的方法，要注意将时间的变化交待清楚。
三、景物的层次顺序(也可以叫景物的类别顺序)。语文课本中《花潮》、《桂林山水》都属于这种类型。按照景物的层次顺序来写，多用于眼前的景物种类繁多又排列繁杂的全。如写公园，处处有花草树木，处处有楼台亭阁，处处有水……有时候，很难按照空间顺序来写(感觉重复)。因此，可以选用“按层次顺序来写”的顺序方法。
运用这种方法的时候，应该首先对景物的顺序有较全面的了解，在依据实际和写作需要来排列层次(类别的顺序)。这样写可以避免重复和混乱。
我的小学课堂（优质19篇）篇八
1.你活泼、聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。
2.你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
3.在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
4.在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
5.想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”。
6.在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩。见到老师，你总是笑脸相迎，与团结和睦相处，因此，深受同学和老师的喜爱。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
7.在老师眼里，你是一个文静、内向的女孩。你积极参加学校开展的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。令老师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改。说真的，老师对你充满信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。
8.你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。
9.你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。
10.在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
11.在班里，你能与同学和睦相处，同学们都喜欢和你交朋友。你不仅能认真完成各科作业，而且字迹端正、清楚。下课后，也能看到你活泼的身影。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获，只要勤奋踏实，你会更加出色。
12.你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，乐于帮助有困难的同学。不过，你学习的目的不够明确，总让老师为你担心。在这里，老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
13.你是一个聪明、活泼的男孩。上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
14.你是一个聪明、活泼的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好，对待同学，你也很真诚。你的作业一丝不苟，字迹端正，批阅你的作业也是一种美的享受。你爱清洁，讲卫生，小组长工作认真负责。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂”。你是一个性格内向而又懂事的男孩。你上课认真听讲，作业一丝不苟，看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。学校开展的各项活动你积极参加，能与同学和睦相处。不过，老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看，应记住：“书籍是知识的源泉”。在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。在这里，老师希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，各方面严格要求自己，你一定会更加出色的。
15.你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。
16.在老师眼里，你是一个斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作业字迹端正，待人彬彬有礼，乐意接受别人的意见。只是在学习上不够自觉，总是让老师牵挂。希望你今后在学习上要狠下苦功，争取赶上好同学。
17.你是一个文静的女孩，班内的各项活动你都能积极参加。你乐意帮助同学，劳动积极。你上课总是坐得端端正正。也许有时成绩不大理想，但有一点请你相信：只要靠自己的努力，路是人走出来的。在学习上你只要下苦功，一定会取得好成绩的。
18.你是个文明守纪、尊敬老师、团结同学、热爱劳动的好学生。上课时你勤动脑，勤思考，在胆发言。你也能把书本当作好朋友，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”!在新学年里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习也一定会得到满意的成绩。
19.在老师眼里，你是一个不善多言的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动。令老师遗憾的是，上课时总看不到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。在老师眼里，你是一个非常可爱的男孩。你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。在这里，老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，要做到一丝不苟。我相信，这样，你的成绩会更加出色。
20.你尊敬老师，文明守纪，能积极参加各项活动，团结同学。你的学习这学期有所进步。不过，你在作业时粗心、马虎，总有一些不该出现的错误。你上课专心听讲，精彩的发言搏得老师和同学的称赞。希望今后在作业时要做到认真、细心，还要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。
21.在老师眼里，你是一个文静，懂事的女孩，能积极参加各项活动，与同学和睦相处。令老师高兴的，时而也能看到你勇敢地举起小手。每次劳动你总是默默无闻。只是，你在学习上还缺少一份钻劲。请你相信“一份耕耘，一份收获。”只有勤奋，才能取得令人满意的成绩。
23.加学校的各项活动。只是在上课时，老师多么想见到你的小手。希望你今后多看课外书，拓宽知识面，不断提高写作水平。你是一个较聪明的男孩。你不仅尊敬师长，而且乐于助人。你才思敏捷，想象丰富。上课时老师总看到你高高举起的小手。令老师遗憾的是，不论学习，还是劳动上，表现得都不够出色。在这里，老师真诚地希望你，对自己的要求一定要“严”，对自己的标准一定要高，做一名名符其实的好学生。
24.你是一个天性好动、聪明的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动，在上课时，也能勇敢地回答老师提出的问题。不过，你学习不自觉。在这里，老师真诚地希望你要诚实，不要贪图小利。
25.你尊敬老师，团结同学，能积极参加学校的各项活动。在劳动中你总是干得满头大汗，任务完成得很出色。不过，在学习上你还不够刻苦，不肯下苦功夫。老师希望你能使出自由活动时的那股劲来，努力争取进步。
26.你是一个性格内向的女孩。对待学习也尽到了自己的努力，上课时你总是坐得端端正正，听得认认真真，作业做得仔仔细细，所以你深受老师和同学的喜欢。老师每次交给你的任务，你总是完成得很出色。老师多么希望在上课时能看到你精彩的表演。
27.你是一个非常可爱的男孩。虽然你平时不大爱表现自己，但是老师发现你的知识面很广，你的见解很独到，这一定是你平时爱看课外书的结果吧。你写的文章，总使老师感到一种欣慰。你乐意助人，热爱劳动，关心集体，老师为有你这样的学生而自豪。老师真诚地希望你各方面加倍努力，成为一名更出色的好学生。
28.你是一个文静、懂事而又勤奋的女孩。在你身上看不到一点娇气。每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里也很少听到你的高声谈笑。你暗暗地在学习上与大家竞争。老师希望在新的学年里，上课时能常常看到你的小手，来锻炼一下自己。
29.你能尊敬老师，团结同学，积极参加班内组织的各项活动。上课时专心听讲，回答问题声音响亮。作业也能按时完成。老师建议，新学年的你能胆大心细，集中精力迎接每一次挑战，做一个真正的男子汉。
30.你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业的现象。老师希望你在新的学期里能努力克服自身的缺点，发挥你聪明的才智，争取做一名人见人夸的好学生。
我的小学课堂（优质19篇）篇九
唉，这教室都乱成一锅粥了，你看看，我还怎么写作业啊，特别是我后面的那个男生，李进（可以说是我最讨厌的男生），闹得最疯，纪律委员说一句，他就回一句，弄得纪律委员脸白一阵，红一阵，又不好记他的名字，因为他，太霸道了，这下你知道他为啥这么猖狂了吧！嗯，够讨厌的。
整节思品课里，气氛一直是这样吵吵闹闹的，直到第八节课上课。
后来，我们班主任兼数学老师从办公室出来了，教师立刻安静了下来，齐刷刷的坐直了。（呵呵，够假的吧，老师一来，立马坐端正了）他扫视了一下周围，寻找到了一个目标。哈哈，又是哪个傻蛋要挨骂了！我在心里为那个傻蛋祈福。“李进，你看看后面一堆的垃圾，你当卫生委员怎么不扫掉？”“这，这里的垃圾我刚才没看见呀！”我后面的李进做出刚发现一样惊讶的表情说道。“什么？你竟然说你没看见？你个卫生委员的干脆别当了，一点都不负责任，这里这么多垃圾居然没看见，那以后怎么管理整个班的卫生呢？”“……”李进没有吭声。
哈哈哈，我看到这情景更是乐死了，这讨厌的李进，骂死他，骂死他！！！
我的小学课堂（优质19篇）篇十
1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了!
2、你的想法很独特，了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、ok!
5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗。
6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)。
7、你真像个小老师，说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗。
9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。
10、今天，你的想法让老师大吃一惊。
11、你说得非常好，让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!
13、我为你感到骄傲!
14、你真厉害!(竖起大拇指)。
15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的。
16、这样分析确实高人一筹。
17、棒!这是最有独创的见解。
18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。
19、真棒!
20、你的解法很简单，给所有小朋友提供方便!
21、你的回答打动了老师和每一个同学，能让我们再欣赏一次吗22、你今天出色的表现让老师非常的惊喜，相信明天的你会更出色。23、能从多个角度来阐明你的观点，真棒!
24、你的娓娓道来，让人听了耳目一新。
(二)鼓励。
1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。
2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。
3、你一天比一天进步，要对自己有信心!
4、没关系，让老师帮助你，你们再来试试看。
5、马上就要成功了，你再仔细想一想!
6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言。
7、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好!
8、明天的数学课老师看到的肯定是一个全新的你们!
9、如果你能换一个角度思考，没准算法会更简便!
10、你很有潜力，只要能发挥你的优势，每天都有新的收获。
11、你能大胆举手，这就是一大进步!
12、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。
13、能经常看到你高高举起的小手吗。
14、你的想法很独特，我们一起来试试。
(三)否定。
1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗。
2、你的勇气，我很佩服!如果在发言前，多问几个为什么，或多想几个方案，那就更好了。
3、噢，这个问题你再考虑一下。
4、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的!
5、请你认真听同学的发言好吗学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。
：作业评价。
1、批改你的作业，就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作业正确率很高，老师为有你这样的学生而骄傲。
4、你今天的作业真棒，希望以后都这样。
5、作业如你人，漂亮!
6、为什么你的作业做得这么好因为你认真。
7、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观，又准确的作业。
8、这是老师今天批改到最美的作业。
9、此题解答很有创意。
10、ok!
11、批改了你的作业，老师心情愉快，谢谢你!
12、你的口才让老师佩服，如果能在你的作业上把思维过程展示出来，就更出色了!
13、看到你的字，老师就仿佛看到一个顶天立地的男子汉。
14、你的口算速度真快，可以和电脑比高下了。
15、你的认真负责使你享受到了成功的快乐。
(二)鼓励。
1、在批改你的作业时，老师多么希望能看到更多的星星在闪烁呀!
2、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错，如果你的字写得更漂亮些，那就更棒了。
3、老师相信你定能做好，试试看。
4、同学们都觉得你作业进步很多，你定会做得更好，是不是。
5、你的字越写越美，继续努力。
6、老师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了，真高兴。
7、做学习的小主人，认真做作业，行吗。
(三)否定。
1、上课只要能参与到课堂中来，那点作业对你来说肯定不在说下。
2、你的作业能及时完成吗。
3、你虽然错了几道题，但是你作业的态度非常好。
4、你下次不会这么粗心了，对不对。
5、能改掉粗心的毛病吗。
6、为什么做得不好能找找原因吗。
7、你需要老师帮忙吗。
8、不怕做错题，就怕不订正。
9、希望你能和时间赛跑，做时间的小主人。
10、老师看你的作业，眼睛会累吗，你一直很体谅老师的，你说该怎么呢。
11、你能踏踏实实地完成作业吗。
12、今天与昨天比，你的作业进步了吗。
13、希望你能与粗心告别，与细心交朋友!
我的小学课堂（优质19篇）篇十一
1、你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师家长同学都在关心你支持你！等你的好消息噢！
2、你有一颗真诚善良的童心，乐于助人，尊敬长辈，劳动积极能干。但在学习上你为何听不进老师的教导呢？看着你整天愁眉苦脸，埋在作业堆中，拖拖拉拉，书写马虎，正确率低，老师既心疼又担心，为什么你要让懒惰成为你的影子呢？其实你只要埋下头来，完全可以把学习搞好。希望你赶快转变，去“懒”为“勤”，改掉浮躁、怕苦畏难的坏毛病，做一个勤奋踏实、埋头苦学的好孩子。
3、知道同学们背后对你的议论吗？“邱贤的书写工整多了，能为我们一组加很多分呢！”“老师不在的时候，邱贤也能认真完成作业，可有进步了！”“邱贤的作文构思的确妙，要是能再写具体点儿，就能为我们一组加更多的分了！”“可惜的是，邱贤太容易骄傲了，老师一表扬就翘尾巴！”看到了吗？有何想法？想当初，老师刚听到这些议论时，既为你感到高兴，又为你感到可惜！高兴的是，邱贤的确进步了，并且得到了同学们的肯定。可惜的是，你的恒心不够，容易自满。孩子，要想真正成为学习的主人，得拥有一往无前的勇气，拥有执着求真的干劲，拥有持之以恒的精神。努力吧！老师期待着你新学期取得更大的进步！
4、一瞧，就知道你是一位机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，你看似专心听讲，有时却答非所问；检查你的作业时，却发现多有遗漏，令老师多么失望啊。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习需要不断的努力，自己的思想的根源没有改变，不积极参与到学习活动中去，是不可能取得理想的成绩的。前面还有一座座高山等着你去攀登，愿你拿出男子汉的勇气，奋力拼搏，改掉自身的不足，成就一个全的自我。老师为你加油鼓劲！
5、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。你身上最大的毛病是什么——“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向；“懒”使你染上了许多坏习气；“懒”使你丧气了斗志；“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，会有“奇迹”出现的。
6、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。我们每个同学都有相当重要的东西——上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！
7、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
9、你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
10、见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮热情课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。
11、老师眼里，你是一个不善多言的男孩。你热爱集体，团结同学，对人有礼貌。但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。
12、你是一个性格内向的男孩。不管发生任何事情，你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很要强的孩子。但学习自觉性差，作业总要在老师督促下完成，成绩虽有进步，但不算大，希今后改正缺点，争取更大的进步。
我的小学课堂（优质19篇）篇十二
1.不要气馁，爸妈会一直支持你的!
2.你的学习态度值得让全班同学向你学习!
3.近来调皮的你真的进步很多，加油!
4.基本功扎实的你若再主动些，会更好!
5.深受爸妈喜欢的你最近进步可真快!要继续噢!
6.我相信你，一定会努力的!你一定不会让爸妈失望对吗?
7.你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远……。
8.你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主!
9.你的不懈努力换来了爸妈和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲!
10.作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量!
我的小学课堂（优质19篇）篇十三
“现在，我们开始上课。”只听见小燕姐满腹经伦说道，“那我们是不是要温顾而知新一下呢？”“是……”“那好，王新，我们昨天学的诗是什么？你给我大声背出来。”于是一个胖乎乎的男孩慢吞吞的从众多的人群中站了起来，小声的背起了昨天的诗“春眠不知道，处处蚊子咬。
夜来大狗熊，花落知……”“什么什么，你说什么？”小燕姐气得两眼睛冒火，头顶帽烟。
可是课堂上却是哄堂大笑，闹得整个班级像个游乐园一样，这时小燕姐可是无地自容了。shy呀！对了，小燕姐可是我们这群小捣蛋的老师哟！因为她大我们不多，所以叫她小燕姐。她人可是很好的哦！继续上课，她拿出备课笔记，给我们讲了起来，看她那手里的粉笔，叽叽喳喳地写个停，我自己低着头在那儿激情创作“窗外的麻雀，在树丫丫上唱歌，她写这一些，很有冬天的感觉，手中的钢笔，在纸上来来回回，我用几句歌来说明一切……”“小钟，你在干嘛？”“我……”“上课走神，罚跑十圈，赵明，由你留守，最佳安全！”“唉！”我叹息到，随后大喊“老师不准体罚学生，您这是违法的！我要报警！拿电话来，我要拨打110。”“啊？”小燕姐诧异“你小子好大胆子，竟敢忘恩负意！”“那我去还不行吗？”“好了，算了算了，你呀！”
我的小学课堂（优质19篇）篇十四
正当大家交流得热火朝天时，“小矮人”王焘脱口而出：“给力！还有给力！”也不知是谁出于捣乱还是好玩，人群中冒出了一个声音：“王焘真给力！”大家听了这话，一个个笑得前仰后合，“笑星”胡庆龙笑得更是“给力”，因为人胖，不仅眼睛眯成了一条缝，而且，他的龋齿也“曝光”了！
大家正笑得合不拢嘴，咱们班的“高人”——全班海拔第一的方正举手发言了，他的身高，他的长臂再次生动形象地告诉了我们什么是“鹤立鸡群”！因为他的这些无人可比的优势，理所当然地获得了抢答权。只见他笑嘻嘻地答出了一个词儿：“大腕”。老师挥挥手——示意他上黑板写出来。
可谁知，一个比“大腕”更新的名词出现在方正的笔下，这就是——“打腕”！
啥？“打腕”？大家看着黑板笑作一团，原来以为我们的笑声会让他立马发现错误，可谁知，方正竟然傻乎乎地迷失在黑板前——脑神经“短路”了，他不知道哪里出问题了，急得只抓脑袋。这真是当局者迷啊！直到有同学们大声告诉他：“‘大’写成‘打’啦！”，他才“拨开云雾见青天”。
嗨，“高人”真不给力！点评：在小作者的妙笔下，我们身临其境地感受到这节语文课的精彩纷呈，孩子们的欢笑声仿佛银铃般在耳边回荡，一个个新名词鼓点般叩击着我们的心田，让我们不禁发出和小作者同样的感慨——这真是一节“给力课堂”！
我的小学课堂（优质19篇）篇十五
怎样修改作文?修改作文从哪里入手?这是学生最为困惑的问题。每次学生作文打完草稿后，我都要求他们先自己修改，然后同桌修改，最后抄写交上来。可到我批改时，仍然有许多错别字、病句，最为明显的是篇幅短，内容不具体，而且语句罗嗦，前后重复，几句话来回转着说。每次判作文，都是我最头疼的事。如何提高学生的作文水平?我觉得除了必要的指导之外，还应重视作文的评改，使学生在互评互改的过程中，掌握写作方法，提高习作水平。
学习目标：
1.通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改作文的习惯。
2.指导学生修改一段话，把内容写具体。
3.引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。
学习重难点：把一段话修改具体。
指导思路：
作文评改课比较枯燥，学生不感兴趣，所以我为学生创设了作文树生病，同学为其治病这样一个情境，使学生在情境中学习。
第一步，童话故事导入，激发学生兴趣，并相应贴出保健医生啄木鸟和生了病的作文树，目的.在于让学生明白这节课的任务就是修改作文。
第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明确修改目标。首先让学生回忆本次的习作要求(开学以来，哪件事给你留下了深刻的印象，请你把它写下来。要求内容具体，语句通顺，不写错别字，首尾呼应)，在此基础上，让学生通过读文、讨论、交流，归纳出这篇文章的三大病症：(1)字、词、句、标点有错误;(2)内容不够具体;(3)结尾不能与开头呼应。老师相应把写有三个“病症”的卡片，逐条贴在树干、树根、树梢上，确定为本次的修改目标。
第三步，引导学生修改，激活学生思维。老师仍以故事过渡，激发学生修改的欲望，然后小组讨论本组想要修改的方面，再推荐代表接受任务，最后集体进行修改。改完之后在全班交流评议，并引导学生说说为什么这样改，同时渗透修改方法。教师根据评议结果，相应撕去贴在大树上的三条病症。
第四步，汇报收获，总结修改方法。这一步主要是汇报学习体会，交流修改方法，使学生在以后修改作文时有章可循，有法可依，切实提高学生的写作、修改能力。
第五步，感受成功的喜悦，布置作业。通过学生朗读修改后的作文，师生共同感受成功的喜悦。最后以童话故事的形式布置作业，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要内容具体，语句通顺，没有错别字，首尾呼应。
附“病文”
我该取下“帽子”了
开学以来，流给我印象最深的一句话，就是该给我取下帽子了。为什么这么说呢?这还得从头说起。
在家里，爸爸觉对是个“全威”，因为在文学知识方面，我从没胜过爸爸。爸爸是一位优秀文科大学的毕业生。我呢，小学生，一个“错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭听，认真更正。我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经”啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错别字大王”。
一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然眉头一皱。我一看爸爸的神色，就知道他准又找出错别字了。果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。他说下面是个“儿”，不是“几”。可我总觉得是“几”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，说：“这次你赢了我，下一次还要赢我，我给你取帽子。”“取帽子?什么帽子?”“错别字大王的帽子呀?”
我可高兴了。从此以后，我在学习上更加细心了，错别字也越来越少了。
我的小学课堂（优质19篇）篇十六
今天下午老师上课叫我们修改作文，我修改完了，就和周围同学一起玩儿。
我在后面唱歌，前面一个同学说：“喂喂，别唱了别唱了，瞧你那点声音，吓死人！”
然后，我对我前面内个同学说：“如果今天有托管……”
她问：“你要怎样！”
我说：“我就生气了…！”
全场继续笑翻。
她们都以为我要逃课，结果我却来了一句：“我就生气了！”
看电视的时候，我问我同桌：“喂，内是什么东西？”
同桌回答：“你笨啊还是怎么的，你看我们这种聪明人，一看就知道内个航天飞船！”
我说：“恩恩，你确实挺聪明的，瞅着瞅着，内卫星都给你说成航天飞船了。”
全场还是笑翻了、
诶呀今天实在太搞笑了，太兴奋了。哈哈哈哈哈哈。
大家如果想开心过每一天的话，就想我一样，开开心心，每天带着乐观的心情，过好每一分没一秒吧。哈哈！
我的小学课堂（优质19篇）篇十七
课堂是什么呢？刚上小学的小弟弟；小妹妹认为；有桌子；有椅子的地方。
课堂；二年级的小学生认为讲知识；动脑筋的地方就是课堂；四年级的我认为无处不在。
去年夏天妈妈买回来一大盆绿萝；枝繁叶茂；郁郁葱葱；生长速度很快；生气勃勃的，我们一家都把它看做宝一样，我们每天给它浇水；仔细的观察它，一天天的过去；天气变凉了；到了秋天；它慢慢地变黄了，过年那会儿；我和妈妈在外婆家住了几天；回来后发现它已经枯黄了；叶子也不像以前那样茂盛了；像一个萎靡不振的病人，我也对它失去了希望；认为它已经快死了；它也从我的脑海里慢慢消退了，妈妈不再管它；把它丢在了阳台角落里。
这几天随着气温的升高；它的叶子也越来越多；茎也越长越长，我可以看出那小小的叶子中有多强的生命力；在漫长的冬天；在没有足够的养分；没有充足的水源的情况下；默默地等待春天的到来，在我们都放弃它的时候；它却没有放弃新的希望。
这株绿萝给我上了宝贵的一课；它告诉我们生命是顽强的；是需要勇气的，人在遇到困难时；不要轻易放弃；要留有希望；因为机会总会来到的。
我的小学课堂（优质19篇）篇十八
生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。在这个课堂里，蝴蝶是我的老师，它教给我“尽管成功的过程是痛苦的`，但依然要选取成功，因为痛苦的尽头是彩虹。”所以，每当我因成功而痛苦时，我都一遍又一遍地告诉自我：“痛苦过后是彩虹…”在这个课堂里，灾难是我的老师，它教给我“灾难是一个人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才会有所作为。所以，应对人生，我笑口常开；应对挫折，我面不露怯。在这个课堂里，落叶是我的老师，它教给我“尽管结果是要化为泥土，但这也是好的，因为我们又哺育了下一代，我们以行动向世界宣告了我们的价值，尽管我们不突出，但这就够了。”在这个课堂里，菊花是我的老师，它教给我“我之所以选取了寂寞枯槁的秋天，是因为我比别人多想了一步，在百花盛开的春天，谁会有暇来观顾我们的容颜，只有在秋天，我才能够得到人们的欣赏与赞，尽管环境恶劣，可是我无悔。”是菊花教会了我“多想一步，你的一生都会开满艳丽的花朵。”
生活是什么？我常问自我，但久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师！
我的小学课堂（优质19篇）篇十九
11月23日—25日，我们一行7人赴广东佛山参加了中英联合教育项目“让世界走进课堂世界公民的培养”的培训活动。短短两天半的培训忙碌而充实。英国培训师peter的精彩授课让大家耳目一新，而国内众多优秀学校的成功案例更让我们受益匪浅。略谈通过此培训，获得的几点感受。
一、认识上，更多了一些领悟。
世界公民教育，一个看似既新鲜又时髦的名词，也许有人认为它离我们现实教育很遥远也很陌生。但是当你真正理解了它的含义，你会发现：原来它就在我们每天的教育实践当中。世界公民的培养不是一个抽象空洞的理论概念，而是依托于生动鲜活的各种项目和具有丰富内涵的课程体系中。它旨在从本地区、本校的教育实际出发，把在人的一生发展中最重要的`基本素质—“知识、技能和价值观”等融入到实际的教育教学中。它不与现行的教育模式相违背，相反，它是把先进的教育理念融入到我们的现行教育实践中，使我们的教育培养方式更加优化，更加科学，以此来使学生适应未来的发展。另外，它非常重视可操作性，它可以通过学校活动、学生社团、课堂教学和社会实践等多种形式加以展现，符合我们的教育培养目标和未来社会发展需求。
二、教学上，更多了一些启示。
当下，我们在全面推行素质教育，却仍然无法摆脱“应试教育”和“考试指挥棒”的束缚。在现实中，我们的教学仍然无法摆脱“whatweteachiswhatwetest（考什么教什么）”的教学怪圈。面对繁重的课业负担，教师学生苦不堪言，教育偏离了它思考、探究和促进学生全面发展的本质。根据约翰哈迪在《看得见的学习》中的调查，有关影响学生学习成绩的诸多因素中，我们目前推崇的“教学后测试法”在所有因素中仅排列到103位，而最能影响学生成绩的“自我回顾和形成性评价（位列第1和第3位）”却被大多数人所忽视。也许，作为一名一线教师，我们可以挖掘的提升教学效果的手段已经非常有限。反思我们的教学，学生学习成绩的提高以及综合素质的提升，可能不在于你“精心”构思的那几份试卷上。通过设计符合“spin”理念的教学过程，激发学生学习兴趣、引导学生自主学习，可以成为我们促进教育教学发展的“新武器”。
三、实践上，要多一些行动。
也许，有人会说，所有的这些理论我都了解，但是在实际运用中可操作性不强，结果不是不了了之就是很快又回到了原来的老路上去了。任何一种教育方式的改变，都需要实践者有足够的耐心和勇气。现实的教学困境让我们越来越力不从心。同时与学生的终身发展相比，我们付出一点代价和辛苦也是值得的。目前，园区教育局已经开始推行的“梦想与团队”项目，其意义不仅仅是是要把“教育世界化”、培养“世界公民”教育理念融入到我们的教育实践中，更是一种教育理念和思想的创新尝试。它以培养学生的领导力为基本目标，以活动课为切入点。以点带线，以线带面，从根本上培养学生的全面发展的能力。以此来带动教育教学的深刻变革。
我们坚信，通过大家的不懈努力，我们一定会在学生素质教育的道路上走的更宽更远。
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