教案是教师为了实施教育教学活动，按照预定目的和要求，对教学内容、教学进程、教学方法等进行合理安排的一种计划性文稿。教学经验是指教师在教学实践中积累的宝贵经验和教训，我们可以从教学经验中汲取教训并提高教学水平。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇一
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：二课时
20xx年6月2日第十六周星期二第一节
第一课时
1、谁去过华山？想看看华山吗？
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
4、认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
教学后记：二类字比较难认。
形式：开火车
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读，一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、吟诵诗句。
8、诗中有没有不明白的地方？
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？
12、记一记本自然段的生字。
教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇二
1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
：学会8个字，背诵课文。
：1课时
一、在文中标出生字，读准字音
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?
3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
三、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋
大大小小 依偎
回家 宁静的港湾
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇三
本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
能说会写《小猴子捞球》。
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
凭借教材，自主构建，多元解读。
实验用品，图片，投影片。
一课时。
（一）童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……。。”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了……。”“我想知道………。”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
（二）口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
（三）请你完整地讲一讲“小猴子捞球”的故事。
（四）回家把这个故事讲给家人，朋友听。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇四
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
两课时
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天
井沿、无边无际、不信
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇五
1、能借助拼音读准生字的读音，在老师指导下描摹“人、太”。
2、朗读课文能做到不加字、不漏字；在反复诵读的过程中记住课文内容，并尝试背诵。
3、读儿歌了解重阳节的来历，引导学生从小学会孝敬老人。
一、引入课文，揭示课题：
1、出示：节（指名拼读、齐读）。
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
3、（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题，指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音，我们在35课中学过，出示：“轻重”（齐读）这种一个字有两个以上的读音，我们称它为——多音字。
5、今天，我们就来学习44课（出示课题，齐读）。
二、读通课文，教学生字：
1、出示自学要求：
（1）读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。
（2）想：一年一度的重阳节在哪一天？
2、出示课文，指名读。（指名评：字音是否读准？）。
3、男女生读文、同桌互读（互评：加字不漏字）。
三、学习课文，了解内容。
1、引读：重阳节是——：九月九。九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么记住？（日+京）。
（2）找出文中描写秋天景色的句子，读。（文中句子变红）。
（3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：秋高气爽。
“山风清”可以用一个词语来说——出示：云淡风清。
3、那么，人们在重阳节会干什么呢？
（1）引读：古人——。
我们——。
登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。
引读：古人登高——。
我们登高——。
（4）读了这两句话，你有什么问题吗？（听重阳节的来历的故事）。
4、后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文，试着背诵。
6、重阳节登高的习俗之外，还有观赏菊花、遍插茱萸（茱萸是一种植物，古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾）、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。19xx年我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢？（指名答）。
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸。
1、生字都认识了吗？猜字谜游戏。
一撇一捺不是八，猜猜我是谁？（人）羊儿羊儿大大大？（美）。
大下多一点。（太）我有十张口？（古）太阳照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重阳节，正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色，并祝愿家家平安。
（自读、指名读、齐读）。
3、九九重阳，因为“九”与“久”同音，九在数字中又是的数，有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节，人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。（出示：九月九日忆山东兄弟）。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇六
教学目标：
1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。
3．会朗读和背诵课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。
2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。
3．能正确地朗读课文。
教学过程：
（一）创设情景，结合说话训练，学习字词。
（1）联系生活实际，学字词。
a.现在是什么季节？
夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。
b.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。
（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。
a.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。
a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。
b．彩虹美在哪里？
颜色：红橙黄绿青蓝紫。
（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......）。
形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。
c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。
学习：“现”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。
c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。
（二）读通课文。
（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）。
（2）齐读课文。
（三）作业。
（1）每个生字书写3个。
（2）课堂作业本第1题。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇七
知识目标：
1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。
2、通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：
1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
幻灯片卡片
多媒体辅助法讲授法讨论交流法法
一、导课：
二、听读课文，体会感悟
1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？
2、领读，师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5、学生汇报，师出示板书。
（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）
三、随文识字，记忆字形。
（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。
妞：女字旁加一个丑字。
（2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。（出示实物或图片）
（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。
字谜法：半个美女，打一字。
姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似？（美）
（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。
（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
（6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦）
四、（出示课件）复现生字。
1、借助屏幕中的拼音读
2、拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读）
3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。（齐读、开火车读）
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1、自己练习拍手读。
2、同桌之间练习打拍子读。
3、全班一起拍手读。
4、教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）
七、作业：拍着节奏来背诵课文。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇八
《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
1、会认个生字
2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
一、悬念导入：
［给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣］
别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题，学生跟着书空。
3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？
［培养学生质疑的能力］
二、初读课文学文识字
1、初步感知课文
（1）生自由读课文，画下不认识的字。
2、学习生字
（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。
（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
（3）开火车读词
（4）组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字
找朋友对卡片
［学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识］
四、理解课文
（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？
（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？
（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？
（4）为什么大家认为小丽的作业？
五、听音乐，看课件，感受春天的美。
（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。
（2）那我们应该怎么做呢？
（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？
［结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。］
（4）引导学生自评、互评。
六、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？
本课作者赋予了“作业”新的意义和价值，那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间，引导他们去观察大自然，认识大自然，在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使我们自然而然地爱护身边的花木。故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。
在指导学生朗读方面，我注意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业？我让孩子们先交流讨论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美丽芳香，应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁，问孩子们“如果老师也给你布置这样作业，你会怎么做？”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟。
本课内容虽然浅显易懂，但其蕴含的“爱护“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们注意了在学生读好课文的基础上，让学生体会到这一课的教育意义。让孩子们最终形成热爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美好品德。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇九
《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。
因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：
现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。
因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。
总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。
与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。
总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。
一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。
1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。
2、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别。
3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。
1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的`精神，培养他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。
3、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。
这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。
学生：1、齐读课题。
2、说一说浪娃娃是谁？
3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。
〔评析〕在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。
引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！
学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2、用线性指读法轻声地读一遍课文。
3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？
〔评析〕从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识。
教师：范读课文。
学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？
2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。
3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
教师：根据学生的讨论结果，板书，发电。
引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。
1、学习第一自然段：
学生：（1）指名读课文第一自然段。
（2）生领读文中的词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读课文的第一自然段。
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。）
2、学习第2、3自然段。
教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？
学生：（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
（2）师生分角色朗读。
（3）男女生分角色朗读。
（4）生领读词语。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。）
3、学习第4自然段。
教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。
学生：（1）齐读最后一个自然段。
（2）生领读词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读最后一个自然段。
4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。
5、全班齐读词语卡片。
〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。
教师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？
学生：（1）找、认生字娃娃。
（2）指名领读生字，重点词语练习朗读。
（3）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。
〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力。
〔评析〕在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。
学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。
在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学习为主，通过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，。
浪娃娃
图发 电
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇十
1、认识7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”这一现象有大致的了解。从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
同学们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时候，最希望的是什么？
好，下边我找两名同学，你们俩比一比，大家看他们谁的飞机飞得最高最远？
啊！同学们看见了吗？不管他们的飞机飞得多高，多远，最后它们总是会掉下来落在地上，想知道这是为什么吗？你们读懂今天的课文，就知道了。板书课题。
（1）自由读课文，提出要求。
读准字音，读通句子。在课文中划出生字和自然段。
[明确读的要求，可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]。
（2）同桌或小组自学生字。
（3）检查自学效果。
指名读生字组词，读词语。
（4）说说这篇课文有多少个自然段？
（5）你喜欢读哪个自然段就读哪段？
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇十一
1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。
2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。
3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。
正确流利有感情地朗读课文。
掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。
一、导入。
二、复习词语或词组。
1、cai出示：丁一小一样一笔一笔。
还有写字写来写去端端正正。
认真认真地写一笔一笔认真地写。
2、指名读、男女生读、小老师带读。
三、学习课文4、5、6自然段。
（一）学习第4自然段。
1、师回顾上节课的内容。
2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？
3、cai出示：第4自然段。
（1）生自由读读这段话。
（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。
（4）观看cai姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。
（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。
（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）。
指名读、男女生读、齐读。
（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。cai出示姐姐写字的作品。
指名读、表演读。
（8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。
（二）学习第5自然段。
1、cai出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等）。
2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。
3、生自由说，师小结。
（三）学习第6自然段。
1、cai出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读。
2、cai出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。
3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说）。
4、带着喜悦的心情读这段话。
5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）。
6、师小结写字方法。
（四）齐读课文4、5、6自然段。
四、学以致用，学写生字。
1、出示：认用正，读生字。
2、认识“认”的新笔画。（横折提）。
3、师范写讲解，生书空。
4、找出“用正”的关键笔画。
5、师范写，讲解。
6、生练写。
五、总结写字方法，提出希望，下课。
板书设计：
12、丁一小写字。
端端正正认。
用正。
一笔一笔认真地写。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇十二
1、会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
1、生字词卡片。
2、录音。
3、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
一、激趣导入，揭示课题。
二、读文。
1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。
2、同桌共读课文，互相指正。
3、师生同读课文，师高音，生低声。
4、生齐读课文，师录下音。
5、师生分享大家的朗读，集体寻找不足。
6、生听录音，轻声跟读，体会语感。
7、生默读课文，标出自然段。
1、自由读课文，思考：
(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?
(2)同桌分享：读自己喜欢的段落。
(3)小组分享：在组内读自己喜欢的段落，并陈述为什么喜欢?
(4)小组交流婷婷的画。
四、汇报学习情况。
1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么，喜欢画什么就画什么)。
小画家在黑板上画，其余的在下面画，师巡视查看。
2、集体评价黑板上的画，在评价的过程中，引导学生逐渐理解课文内容。
(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?
(2)下面的同学对照自己的画，看哪里画得不当?
(3)小组内展示自己的画，组内欣赏评价。
五、引导总结。
1、婷婷画了几幅画?
2、每一幅画有什么特点?
3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?
六、课后延伸：
1、自己画出婷婷的画，展示给家人。
2、画一幅自己的想象画。
小学一年级上期语文教案（通用13篇）篇十三
1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
1、认识13个二类字，会写7生字。
2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?
2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!
3、板书课题，齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字―开火车认读生字―“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后交流，说说自己读懂了什么?
7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢?交流汇报，教师总结
第二课时
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?
2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。
(一)想象训练。
2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?