造房子小学（通用19篇）

优秀作文是一种文学艺术的结晶，它可以感染和启发读者的思维和情感。接下来，我们将为大家呈现一些优秀作文的范文，供大家参考。

造房子小学（通用19篇）篇一

从前有一只懒惰的老鼠，只知道吃喝玩乐。

一天，狮子大王叫小动物建造自己的房子，准备过冬。

在这个阳光明媚的早晨，大家去找各自的材料。蜜蜂找来一些花瓣，做了一个花朵房子，蜻蜓找来一些稻草，做了稻草房。

蝴蝶在找材料的路上，看见老鼠还悠哉地躺在洞里，蝴蝶皱眉说：“老鼠，你不出来找材料吗？”它见老鼠不回答，就飞走了。过了一会儿，蝴蝶找到材料，它用一些叶子，造了一个尖顶的房子。

等到小动物们做好了，老鼠还在悠闲地睡觉。

几天过去了，狮子大王来检查小动物的房子。

正好一道刺眼的'光，照进老鼠的房间，它懒洋洋地爬出来，揉揉眼睛，看见大家已经造好了房子，这才想起狮子大王的命令。

狮子大王走到老鼠跟前，生气地问：“你的房子在哪里？”老鼠低着头，小声地回答：“我……我还没开始找材料呢……”其它小动物纷纷说道：“它呀，每天只顾睡觉！”狮子大王叹了口气，说：“老鼠啊老鼠，你一定要改掉懒惰的坏习惯，抓紧建自己的房子，要不然，这个冬天，你得冻死！”

老鼠听完狮子大王的话，这才紧张了起来，赶紧出门找材料，找来了一些木板，造了一个平顶房。

从此，它过上了幸福、开心的生活。

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造房子小学（通用19篇）篇二

随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。课前通过课前查找资料，尽可能多地提供给学生可供参考的直观资料。引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子。

主要是用线条绘画法来表现老房子目的为了突显出古镇“老房子”古朴素淡的意境美感，也让学生初步掌握铅笔绘画工具的不同表现手法并能快速地表现画面，体会老房子建筑的审美情趣。不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，对于形的把握还欠火候，对于线描画的表现还少有自己的情感体验。若能带领孩子走进生活，观察写生，教学效果就更好了。还应更多地注意平实性的写生教学。

五年级美术课《高高低低的房子》一课，对于五年级的学生来说，他们上节课已经学习了一点透视的绘画方法，因此，这节课的教学不是太难。关键是让学生在教学活动的过程中发现从不同角度观察房子的透视规律，学习用线描进行绘画，进一步提高线描造型能力。

这一课经过几次试讲，才确定了教学形式。不可否认，实践是检验真理的唯一标准，不尝试永远也发现不了不足，尝试的过程就是不断完善的过程，平时上课也是这样，最后一个班的课往往比前面的几节令人满意，教学效果也好。

就像这一课的导课，先是让学生通过欣赏一组具有鲜明透视效果的图片和影像资料来发现“近大远小”的透视规律，但因为缺少直观的对比，没有在学生脑海中留下深刻地认识，取得的效果并不如预想的好。

随后出示了一个房屋模型，用房子的模型来展示不同的位置关系，让学生从房屋的位置改变来发现房屋的大小的变化，学生很容易得就总结出了“近大远小”的规律。这样似乎已达到了教学的目的，但学生的作业交来后，我发现他们的表现对象仅限于近距离的前后关系，或是书上的内容，并没有拓展开来。接着通过做游戏：贴楼房（让一生到黑板上把贴楼房图片贴在路两边）使学生明白：楼房应垂直于画面，注意楼和楼的遮挡关系。这一环节学生学习的积极性很高。随后我在黑板示范3种角度楼房画法，来巩固透视知识，这一环节内容讲的有点偏深，学生不太容易接受，以后尽量的把理论知识简单化，通俗易懂才能容易接受。

最后点评环节，学生自评、互评，教师点评，学生很踊跃，能大胆发言，说出自己的想法和感受。

教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。

造房子小学（通用19篇）篇三

1、结合科学教学，反复体会新课标教师与学生在科学课中的各自角色，教学一词，重点在“学”，精彩应呈现于学生主动探究，学生对一堂科学课学习重点是通过探究，学会一种新知识，而对于小学三年的科学学习来说，重点是培养科学素养，掌握有效的科学探究规律与方法，为将来的发展奠定基础。教师的角色则是如何引导学生主动探究，更重要的是，应如何引导学生在三年的科学学习中学会科学的探究方法，形成一种探究规律，养成良好的科学素养，让学生会用己形成的探究方法自主地探究其他知识和现象。教师为演好自己的角色，也要反复经历设想――实验――改进――总结的教学方法探究过程。

2、以学生为主体，首先要尊重学生的思维和己有经验，第一次讲这一课时，我直接将图片展示给学生，让学生观察，然后依照教材按部就班进行教学。一节课下来，我的唯一感觉就是“累”，因为在第一步我就忽视了学生的感受与思维，找不出本节课的切入点，学生情绪平淡，无探究热情，因为我忽视了他们的感知，是在牵着他们跟我走。下课后，我向学生调查，有的学生就说：“其实，水力发电站我见过，只不过你没让我说。”一语惊醒梦中人，所以这节课我更注重学生感受，利用他们的热情来调动课堂氛围。

3、让学生不断产生新的认知矛盾，利用学生的认知矛盾引导学生主动探究。如何让学生产生新的认知矛盾，首先，老师得掌握学生己了解什么，不知道什么，从尊重学生思维，让学生谈谈自己看法或己有经验入手，如本节教学，先让学生说说“自己对水力发电站的结构认识”，教师出示图片才有意义，学生才能发现自己的认识也不全面，有利于激发学生的探究热情。为让学生产生新的'认知矛盾，我插入了手摇发电机的展示，让学生通过观察产生“水力发电站的发电机是怎样转动起来的？”的疑问，由发电机转动快慢不同，产生“怎样使小水轮转动的快一些？”的疑问，正是因为学生有了新的认知矛盾，产生了新的疑问，教学才轻松。所以科学课教师为减轻自己的压力，应努力引导学生产生认知矛盾，利用学生的认知矛盾来进行引导，这也是尊重学生主体地位的体现。

4、引导学生体验“提出问题――猜测――设计方案――实验观察――整理归纳”的探究方法。一节科学课最有意义的问题应是学生自己提出来的，让学生感受到整堂课是在研究他们自己提出的问题，如这节课整体问题是“水力发电站是怎样发电的？”，重点问题是“怎样使小水轮转得快一些？”有问题才有探究动力，有猜测才有明确的方向，才能确定实验方法，为实验探究打基础。教师要做的仅仅只是在实验中引导学生细致观察、记录，引导学生形成良好的探究习惯。同时，这一探究方法要在每节实验探究课中始终如一地坚持，对学生形成潜移默化的影响，才有利于培养学生科学素养。

造房子小学（通用19篇）篇四

五年级美术课《高高低低的房子》一课，对于五年级的学生来说，他们上节课已经学习了一点透视的绘画方法，因此，这节课的教学不是太难。关键是让学生在教学活动的过程中发现从不同角度观察房子的透视规律，学习用线描进行绘画，进一步提高线描造型能力。

这一课经过几次试讲，才确定了教学形式。不可否认，实践是检验真理的唯一标准，不尝试永远也发现不了不足，尝试的过程就是不断完善的过程，平时上课也是这样，最后一个班的课往往比前面的几节令人满意，教学效果也好。

就像这一课的导课，先是让学生通过欣赏一组具有鲜明透视效果的图片和影像资料来发现“近大远小”的透视规律，但因为缺少直观的对比，没有在学生脑海中留下深刻地认识，取得的效果并不如预想的好。

随后出示了一个房屋模型，用房子的模型来展示不同的位置关系，让学生从房屋的位置改变来发现房屋的大小的变化，学生很容易得就总结出了“近大远小”的规律。这样似乎已达到了教学的目的，但学生的作业交来后，我发现他们的表现对象仅限于近距离的前后关系，或是书上的内容，并没有拓展开来。接着通过做游戏：贴楼房（让一生到黑板上把贴楼房图片贴在路两边）使学生明白：楼房应垂直于画面，注意楼和楼的遮挡关系。这一环节学生学习的积极性很高。随后我在黑板示范3种角度楼房画法，来巩固透视知识，这一环节内容讲的有点偏深，学生不太容易接受，以后尽量的把理论知识简单化，通俗易懂才能容易接受。

最后点评环节，学生自评、互评，教师点评，学生很踊跃，能大胆发言，说出自己的想法和感受。

教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。

造房子小学（通用19篇）篇五

通过这个学期的数学教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。

和谐的`师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。

过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果。

造房子小学（通用19篇）篇六

近期我参加了为期三天的《幼儿园科学领域教育教学专题研讨》的活动。在活动中我不仅观摩了各地优秀教师科学领域和数学领域课堂教学风采，也听到了上海和深圳名师带来的绘声绘色、图文并茂的学科讲座，让我从中学到了很多，受了很多的启发。其中张玫红老师上的一次大班数学活动《造房子》让我记忆深刻。

的这节简单、清晰、明了，给我留下了深刻的印象，首先说它“简单”是因为从活动准备上来看十分简单，意图8张、6筐积木、操作板若干，没有动用任何复杂的设备，从材料可以说是极简的，但是在老师的组织下，却将蕴藏在这些几何体积木的数学知识淋漓尽致地表现了出来。

其次“清晰”是说活动目标把握的准确，活动的第一条目标是：尝试用语言描述示意图中几何体的特征，并根据指令造房子。目标的难点就落实在“语言”二字上，对于大班的孩子来说，用几何体积木大房子，那是再拿手不过的了，可是在这个活动中教师把重点放了语言表达上，用语言来表达房子中每一块积木的空间位置，这对大班幼儿来说是一个需要“跳一跳”，才能“够到”的挑战。对于教学活动的难度设置充分体现出教师对教学的把握能力，也说明了教师心中清晰的了解大班孩子数学能力发现水平。

在后“明了”二字则体现在数学活动的各个环节上的联结和递进。活动中第一次合作的难度最低，只要幼儿看着示意图来搭建，并说说用到了那些积木，但这个环节看似简单，却为第二个环节的讲述做好了铺垫。接下来的第二次合作，是听指令进行搭建，首先是听教师指令造房子，在幼儿熟悉规则后，再请个别幼儿来说指令。有了这样的过渡和示范，幼儿也能够较为顺利的进行语言表达。第三次合作，要求两个幼儿进行合作，一人说指令，一人搭建，在操作过程中出现了好几次说指令的幼儿动手来帮忙的现象，足以说明这次合作的难度是最高的。但是从整个活动幼儿的表现来看，一开始只有两三个人愿意讲述，到最后几乎所有人都举起了小手，都想来介绍自己搭的房子，而且表述空间位置的用于十分精确。

造房子小学（通用19篇）篇七

有一天，羊妈妈生了五只小羊羔。她决定为这五口令小羊羔造一座房子。

房子造好了，可是却没有窗户。兔子大叔见了对羊妈妈说：“你这房子没有窗户，应该造一个窗户。”羊妈妈听了，很生气，心里想：你让我加个窗户，谁知道你按的什么心，我才不听呢！到了夏天，小羊羔们一个一个都病倒了。这时，羊妈妈想起了兔子大叔的话，给房子加了一个窗户。不久，小羊羔们的病好了。羊妈妈想：我以后一定要多听别人的建议。这件事情被大灰狼知道了，他眼珠一转，想出了一个坏主意。

第二天，大灰狼来到了羊妈妈的房门口，他乔妆打扮成一只鸭子，对羊妈妈说：“你这窗户太小了，应该开得大一点的。”羊妈妈听了，立刻把窗户开得大大的。下午羊妈妈买菜回来发现少了一只羊羔，并在窗户旁边发现了狼的脚印。羊妈妈一下了明白了，她马上把窗户又改小了。从此，她的小羊羔再也没丢过。

大家可别向故事中的羊妈妈一样不管三七二十一就听从别人的建议。

造房子小学（通用19篇）篇八

第一段：选择地块的重要性（200字）。

造房子是一项相当复杂的任务，而其中最关键的一步就是选择适合的地块。一个好的地块能够为房子提供良好的资源，如充足的阳光、优美的景色以及便利的交通。在选择地块时，我发现最重要的是考虑土地的周边环境。比如，是否有人口密集的社区以便获得便利的服务以及学校的选择。此外，地形也是一个重要因素。坡度是否适中，以及地质条件是否稳定，都会对房屋建设产生重大影响。通过仔细的地块选择，我成功地找到了一个理想的建造房子的地点。

第二段：规划与设计的关键（200字）。

一旦地块选择好了，接下来就是规划与设计。在这个阶段，我学到了许多关于房子结构和布局的知识。首先，我学会了如何合理分配空间。一个好的房屋布局能够充分利用空间，使生活更加便利。其次，我了解到了给房屋一个良好的流线。比如，将相似功能的区域放在一起，以便提高生活的效率。最后，与建筑师一起，我学会了如何设计外观。一个吸引人的外观能够提升房子的价值，并给人一种愉悦和舒适的感觉。规划与设计环节是非常关键的步骤，因为它会影响到整个房屋建造的质量和舒适度。

第三段：施工管理的挑战与经验（200字）。

施工是房屋建造的关键环节之一。在施工过程中，我遇到了许多挑战。首先，施工现场可能会出现各种各样的问题，如材料供应的延迟和人力资源的不稳定。为了应对这些问题，我学会了与供应商和承包商保持密切的沟通，并及时调整施工计划。其次，施工质量是十分重要的。我学会了定期检查施工过程，并与承包商共同解决问题。最后，我还学到了安全管理的重要性。施工现场存在许多潜在的安全风险，必须采取必要的安全措施来保护工人和施工进度。施工管理经验的积累使我更加成熟和专业。

第四段：选择装修材料的尝试与总结（200字）。

装修是房子的点睛之笔。而在选择装修材料时，我学到了许多有关品牌和质量的知识。首先，我意识到品牌的重要性。知名品牌在质量和服务方面往往更可靠。其次，我学习了材料的特点和适用性。不同的房间需要不同类型的材料，比如潮湿区域需要防水材料，而客厅则需要舒适和美观的地板。最后，我学会了合理控制预算，并在不同的材料之间进行权衡和选择。装修过程中，我通过尝试和总结，逐渐提高了自己的装修眼光和选择能力。

第五段：维护与保养的重要性（200字）。

至此，我的建房之旅已经接近尾声。然而，房子的维护和保养是一项永远不能忽视的任务。定期检查和维修可以避免小问题演变成大问题，并延长房子的使用寿命。此外，为了保持房子的外观和价值，定期的清洁和修复也是必要的。通过这次建房体验，我深刻意识到了维护和保养的重要性，也明白了只有经常投入才能获得房子的最佳状态。

总结：通过这次建房的经历，我意识到造房子是一项需要全面考虑和精心管理的任务。从地块选择到装修材料，每个环节都需要认真对待。同时，将建房与维护和保养相结合，能够让房子以最佳的状态为我们服务。我相信，这次宝贵的经验将对我未来的生活和工作有所启发。

造房子小学（通用19篇）篇九

1、通过给虎爸爸造房子的过程，激发幼儿思维和说话的愿望。使幼儿懂得同伴之间要互相帮助。

2、培养幼儿动手能力及创造力。

3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的认识。

一、插入角色

二、为虎爸爸造房子

1、小朋友讨论，互相商量：造什么样的房子，并说说自己的理由。（小朋友讨论的很热烈，讲了许多形状的房子）

3、房子造好了，幼儿相互介绍自己设计的房子。

（小朋友造了各种形状的房子：三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等）。请虎爸爸挑选房子，虎爸爸看了小朋友为它设计的房子非常高兴，感谢小朋友。接着虎爸爸挑选了一幢正方形的房子。你们说说虎爸爸为什么要挑选正方形的房子？（因为正方形的房子大、不会滚）对，正方形的房子又大又稳，小朋友懂得了要按动物的特征来设计房子。

三、这时来了许多小动物（小狗、长颈鹿、小鸟、大象、鸡妈妈等），它们的房子也被大雨冲倒了，听了虎爸爸的介绍，它们也想请小朋友们帮忙设计房子。小朋友们把剩下的房子介绍给小动物，（三角形的房子给小狗、长方形的房子给长颈鹿、正方形的房子给大象、又画了一个鸟笼挂在树上，送给了小鸟做房子）。小动物们非常高兴，谢谢小朋友们！不用谢！

延伸活动：在区域活动中小朋友们继续为其它小动物设计房子。（材料：各种纸盒、彩色纸）

造房子小学（通用19篇）篇十

这是五年级科学课中的一节内容，因为与学生的生活密切相关，学生都身临其境，所以学生学这节课的兴趣极高，所以在本节课中我以学生为主，我给与适时的指导，由于学生的生活环境不同，所以自己居住的房屋不一样，见到的房屋也会各式各样，所以我给学生留有足够的`时间和空间让学生去交流，去探究，释放他们的才能，来增加他们学习的动力。例外，学生在造房子的过程中，我多让学生说说他们的制作过程，也可以凭借自己的想象建造自己理想中的房子，给他们鼓励，创设了宽松和谐的氛围，提供了更多的机会让学生亲自动手、思考，并尊重学生自己的想法，增加了教与学的乐趣，课堂效果良好！

另外，我还为学生讲解了许多不同的建筑风格，比如：巴洛克建筑、哥特式建筑、罗曼建筑、洛可可建筑风格、有机建筑等，学生听的津津有味，也有的梦想自己成为著名建筑师来建造出更加精美、稳固、节约、环保的新式房屋呢！

课堂上到这种情形我也很高兴，能学生沉浸在自己的美好想象中！

造房子小学（通用19篇）篇十一

1.尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2.尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

引导幼儿对数字产生兴趣。

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

引出活动"造高楼"，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则：幼儿所造的房子要比"参照物"矮。

教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。

给"高楼"排排队

教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。

排序(除了通过目测，还可以使用工具)

给自己的房子装上门牌号码

规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。

在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

造房子小学（通用19篇）篇十二

1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。

2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

一、观察照片

1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。

2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？

3、小结：不同的房屋有不同的功用。

二、玩"造房子"游戏

1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

2、介绍规则：

1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

2）每次组合的方法不能重复。

3）如果重复、错误需拆掉重建。

3、幼儿分组游戏，教师观察。

三、观察房屋的变化，并讨论

1、看看搭好的房屋有什么变化？

2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？

在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

造房子小学（通用19篇）篇十三

造房子是人们一生中的大事，无论是寻找居住的根据地还是打造自己梦寐以求的家庭居所，都需要付出心血和耐心。在建造过程中，我深受启发和感悟，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的经验与教训，以及一些关于造房子的重要心得。

第一段：选址至关重要。

选址是任何房子建设的第一步，也是最为重要的环节之一。一个好的选址可以决定房子的未来发展和价值。在选址时，我们应该考虑以下几个因素：交通便利性、周边环境、配套设施、日照情况等。例如，选择交通便利的地点可以方便我们的出行和社交活动，选择环境优美的地方可以增加我们的居住享受。

第二段：规划合理的建筑设计。

在建造房子时，一个合理的建筑设计很重要。我们应该仔细思考和规划每个房间的用途和功能，确保它们在设计上能够满足我们的需求和期望。此外，合理的布局和面积分配也是一个良好的建筑设计的重要组成部分。例如，厨房和卧室的位置应该合理，房间的大小应该适中，以满足我们的日常生活需求。

第三段：选择适合的材料。

在建造房子的过程中，选择适合的材料也是非常重要的。合适的材料可以保证房子的质量和耐久性。但是，我们不应该只追求名牌和昂贵的材料，而是应该根据我们的需求和预算来选择。例如，为了保证房子的安全性，我们应该选择质量可靠的建筑材料；为了保持房子的温度和隔音效果，我们可以选择适合的隔热材料。

第四段：找到可靠的建筑队伍。

找到可靠的建筑队伍也是非常重要的一步。一个好的建筑队伍可以提供高质量的施工和专业的服务。我们可以通过参观他们之前的项目，咨询他们的往来客户来评估他们的能力和信誉。此外，我们还应该和建筑队伍进行详细的沟通，明确我们的期望和要求，以确保建筑工作能顺利进行。

第五段：保持耐心和信心。

建造房子是一个漫长和复杂的过程，其中难免会遇到各种问题和挑战。在这个过程中，我们需要保持耐心和信心。我们应该理解到，困难和挫折是不可避免的，但只要我们保持积极的心态，并及时解决问题，我们一定能够建造出满意的房子。此外，我们还应该保持与建筑队伍的良好沟通，及时了解工程进展，及时采取相应的措施。

总结：造房子是一个充满挑战和乐趣的过程，它需要耐心、细心和专注。通过选择合适的选址、制定合理的设计、选择适当的材料、找到可靠的建筑队伍，并保持耐心和信心，我们一定能够建造出理想的家园。希望我的心得体会对大家在造房子的过程中有所帮助，祝愿大家都能建造出满意的家。

造房子小学（通用19篇）篇十四

设计思路：

在探索"。

活动目标：

1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）。

活动过程：

1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

（由于有了参观的经验，活动切入很快。）。

2、观察比较：

（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。

孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）。

（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。

（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）。

（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。

（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）。

3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？

（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）。

活动反思：

活动过程轻松愉快，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主，避免了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。

造房子小学（通用19篇）篇十五

造房子小学（通用19篇）篇十六

一天作文，小熊、小猴和小猪它们都想搭一幢房子。于是它们第二天就去砍木头。小熊砍着木头，小猪用鼻子顶着木头，你看小猴想的办法多好呀！它用绳子绑住木头再把木头放进小溪，这样就能不花力气把木头运到搭房子的地方。

最后它们用木头搭了一幢大房子，它们高兴地笑了。

造房子小学（通用19篇）篇十七

前些日子，我班有几个小朋友搬了新房子，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说“我家是大楼房，住在三楼，”他的言行引起了周围小朋友的效仿，也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园”，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子”，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的游戏性、情节性、趣味性。

1．在游戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。

2．充分发挥想象力、创造力，乐于讲述自己的绘画内容。

3．在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。

经验积累：观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验

物质准备： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带

纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地

“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（教师和幼儿一起律动）

1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起游戏）

2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）

3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）

4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想办法，自由讲述）

5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）

6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”

1. 提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。

2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”（幼儿随老师一起参观）

1． “宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”

大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）

3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”

鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

“宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过？”（大灰狼来过了）

“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？”（没有）

“宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的？”（幼儿讲述）

“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么结实，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”

本活动以音乐游戏贯穿始终，游戏中的老歌新唱很有一番风味，融合了语言、社会、音乐、美术等领域，有机结合，充分调动幼儿情感与参与性，幼儿在活动中无拘无束的说唱，大胆地绘画，造得房子各不相同，有的是苹果房子，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋顶，有的是半圆形的窗子……薛芷含房子造得特别大，原来是让妈妈和鸡宝宝一起住，沈浩天画好房子又画了一辆车，忍不住向我介绍“妈妈，大灰狼来了，我就让警车抓它，”看到陈子康专心地在房子旁画了一个方框，又横七竖八地画了几根线，正当我纳闷，他自言自语地说：“大灰狼来了，把它关进笼子里”……每一句话、每一个作品展现了孩子们丰富的想象与创造。活动中以游戏的形式评价幼儿的作品，充分肯定了每个幼儿的进步，使幼儿感受到自己长大了，本领也大了，激发他们的自信心。活动中教师以游戏角色“鸡妈妈”身份引导幼儿，支持幼儿，鼓励幼儿。因此在整个活动中幼儿参与性强，很投入、专注，真正的实现了玩中学，学中乐。

造房子小学（通用19篇）篇十八

（一）过程与方法：

1.能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。

2.能够与组内同学密切合作，建造房子。

（二）科学知识：

1.了解古代房子和现在房子的特点。

2.知道设计在建筑中的重要作用。

3.了解一些古今中外著名的建筑。

（三）情感、态度与价值观：

1.体会造房子的艰辛和快乐。

2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。

设计并建造房子

有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等

（一）导入

1.人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么？

2.欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。

3.如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。

（二）学习新课

1.初步总结房子类型，看书上的图片，分析。

思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同？

学生谈论，汇报

2.探究造房子的原理

（2）学生谈论，罗列，汇报

3.造房子活动

（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可行性）

（2）分析材料

怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的知识）

怎样连接这种材料（结合《搭支架》所学的知识）

（3）分析书上的图，你从图上能学到什么经验？

学生讨论，汇报

4.动手操作

分小组自由搭建，教师巡视指导（提示：模型不宜过大）

5.评比，总结。

造房子小学（通用19篇）篇十九

1。尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2．尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

达达班4—5岁

南西幼儿园郑弘

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

引出活动“造高楼”，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。

房子是否符合标准。

给“高楼”排排队

教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。

排序（除了通过目测，还可以使用工具）

给自己的房子装上门牌号码

规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。