小学语文教案江南(精选13篇)

时间:2023-12-09 作者:HT书生

教案是教学过程中的重要文档,也是教师教学能力的体现之一。这是一份经过多次修订和改进的小学教案,希望能为大家提供一些参考和借鉴的经验。

小学语文教案江南(精选13篇)篇一

江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

译文:

江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。

鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。

小学语文教案江南(精选13篇)篇二

培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。

体验帮助他人的快乐心情,教育幼儿自己的事情自己做。

学习游戏的玩法及规则。

由于孩子年龄小,刚入园生活自理能力较弱,平日在家里大人包办的事又太多,在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,我设计了《学穿鞋子》这个游戏活动。

游戏开始前,我让孩子们围成两个圆圈,坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说,今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏,等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......老师说到的小朋友,请你们来比赛。

现在,比赛正式开始了。在我“预备,开始”的口令中,孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团,有的二个人抢一只鞋,边抢边说:“老师,这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的,上面还有唐老鸭呢。”“老师,这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的,这上还有喜羊羊呢”......教室里顿时闹成一片。

令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面,赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

比赛重新开始,“预备,开始”,我的话刚说完,第一次的场面又出现了,八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去,可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。

为了这次比赛,我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来,作为比赛道具,没想到会出现这样的情况,任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”,孩子们还是我行我素,找回自己的鞋子。

活动结束后我想,首先,在组织这样的活动时,我应该考虑到,对于孩子来说,他们还处在非常个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次,练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活,把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要,有学习的内在动机,这样根本不需要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。最后,学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束,更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信,有自信才能摆脱依赖,才能让孩子走向独立。

经过这次活动我反思如下:

首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和,日常生活是非常重要的资源,教师要在组织一日生活活动中渗透教育的'因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

小学语文教案江南(精选13篇)篇三

1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

1、教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

2、学生:借助汉语拼音试读课文。

认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

1课时。

(一)创设情景,引入课题。

1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

(二)初读全诗,学习生字。

1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

(三)再读全诗,了解诗意。

1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

(四)指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

(五)复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

12、江南

莲叶

小学语文教案江南(精选13篇)篇四

1、朗读古诗,了解古诗所描绘的春天的美景,从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

二、教学重难点:反复诵读。在读的基础上,让学生背诵课文,理解诗句的意思,感受古诗语言和意境的美。

三、教学过程

四、举行诗歌朗诵赛,引入新课,理解诗题,感受美。

1、以地名入手,向学生提问:江南是指哪个地方?

江南指的是长江以南。

2、师提问:“春”又让你联想到哪些诗词呢?

学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。如《游园不值》《惠崇春江晚景》

3、江南之春是一番怎样的美景呢?(生发挥想像,自由表达)

过渡:我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

板书课题:江南春杜牧

五、整体感知,初步自学古诗,品词析句,体会美。

1、师范读,学生边听边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?(生发挥想象,自由发言)

2、学生自由朗读古诗,对照注释,理解诗意。(借助工具书或根据需要进行探讨研究,合作式学习),学生读通古诗后,师抽读,后再齐读。

3、师提问:诗中描绘了哪些景物呢?(把诗中描写描写景物的词画出来),表现了一幅怎样的画面?(让生根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象)

5、师提问:表现了一幅怎样的画面?(江南地域辽阔,春景繁富。“千里”之内,处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内,水村山郭,处处酒旗飘扬;“千里”之内,“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。霏霏细雨,淡淡轻姻,使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵,这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色,就把“江南春”写活了。)

6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境,想用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说,喜欢朗读的可以有感情地读一读,爱画画的可以画一画。

在江南一带,到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿,在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

7、学生分组练习、展示并进行评价。

八、理解诗意,诵读古诗

1、学生说说对这首古诗的理解。

2、生有感情的再次朗读课文。

3、师生共同背诵古诗。

九、展开想象,拓展学习

1、根据这首诗,结合插图,发挥想像写一段话。

2、说说自己喜欢的词或句,为什么?

3、把收集到的诗写在读书笔记本上。

十、课堂小结

小学语文教案江南(精选13篇)篇五

通过《江南第一楼》体会岳阳楼景色的优美,领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《江南第一楼》。

教案。

范文,希望能帮助到大家!

教学目标:

【知识目标】。

认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字,正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

【能力目标】。

有感情地朗读课文;理解课文内容,积累好的语段。了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

【情感目标】。

体会岳阳楼景色的优美,了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”,从而培养学生赏美爱美的情趣,激发民族自豪感。

教学重点:

掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文,体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

教学难点:

了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

教具准备:

小黑板、生字卡片。

教学内容:。

有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

教学重点:。

有感情地朗读课文,了解“总—分—总”的文章结构,体会岳阳楼景色的优美。

教学难点:。

学习按游览顺序进行描写的写作方法。

教具准备:。

课件。

教学过程:。

一、复习导入。

同学们,通过上节课的学习,我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。

二、再读全文,理清结构。

1、默读课文,想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?

讨论,交流:因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。

2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?

三、美读鉴赏,融入文境。

1、小组学习。

你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点,读给同学听,并说一说自己的感受。

2、阅读、交流“楼阁”部分。

(1)指名读,楼阁给你留下了怎样的印象?

(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写,让我们感受到岳阳楼的壮美。)。

(3)分组比赛朗读。

3、阅读交流“诗文”部分。

(1)说起岳阳楼,人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿,你会不由自主地吟诵:先天下之忧,后天下之乐而乐。

(3)齐读这一段。

4、欣赏洞庭美景。

(1)从屏风后的楼梯登楼,最吸引我们的是什么?

(2)配乐朗读:楼四周回廊环绕,凭栏远眺,洞庭湖水天一色,碧波万顷,使人心境格外开阔。

5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)。

四、领悟中心,情感升华。

1、作者站在这儿,有感而发,齐读课文结尾。

2、要是你来到岳阳楼前,看到这些景色,你会怎么样?

五、拓展延伸。

我们的祖国,幅员辽阔,名胜景点比比皆是,那么除了岳阳楼之处,你还知道哪些名楼?请模仿课文的作者写作方法,向大家介绍你到过的地方。

板书设计:

浩瀚的洞庭。

壮美的楼阁。

岳阳楼不朽的诗文。

动人的传说。

知识技能:

1.学会“牌、湘、煌”等12个生字,理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容,积聚好的语段。

3.懂得作者的写作次序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

过程与方法:

1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。

2.通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。

3.通过抓住重点词语标识,懂得作者的写作次序。

感情态度价值观:

培养学生赏美爱美的情趣,增强民族骄傲感。

教学重点:

理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。

教学难点:

懂得作者的写作次序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教具:

图片、或相应的课件。

教学过程:

出示:金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷。

一、导入。

读了这些词,展现在你眼前的是一幅什么样的画面?

师:这就是江南第一楼的美丽景色。

释题:“第一”是什么意思?

师:湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”,为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢?它有何魅力,今天让我们走进岳阳楼,去饱览它的美丽。

二、整体感知课文。

1、自由读课文,找出中心句。

2、指名说中心句,板书:浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说。

3、齐读中心句,换一种说法使句子意思不变,可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的,哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。

三、品读课文第二自然段。

师:岳阳楼究竟是什么样的?我们去看看,教师引读第二自然段。理解“品”字形,请学生画一画。

1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?(壮美)从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美?(飞檐高高翘起)。

师:这是我国古代建筑的特点,庄重而精致。

2、阳楼不仅外观壮美,更让世人惊叹的是它的内部结构,整座楼,没有一根钉子,一块砖。

出示课件:

3、指导读。

四、指导学生自由学课文。

师:老师带着你们欣赏了壮美的楼阁,走进岳阳楼的大门你会看到什么,老师想请一位小导游来为我们介绍。

不朽的诗文:

提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹,简介范仲淹:宋代政治家,文学家,范仲淹是个关心百姓疾苦的好官,虽然仕途坎坷,受到同僚的排挤,但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府,他重修岳阳楼,并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴,其中“不以物喜,不以已悲„„”体现了诗人心忧天下的博大情怀!成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀,滋养着人们的心灵。

2、理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

3、齐读,背诵。

师:《岳阳楼记》为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围,从此岳阳楼声名鹊起,名扬天下。

指名读古诗,齐读。

浩瀚的洞庭。

1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢?

师:站在岳阳楼,洞庭湖的美景尽收眼底。

引读:楼四周回廊环绕,凭栏远眺——学生接读洞庭湖给你留下什么印象?

2、指名读。

3、出示课件欣赏。

4、多美的洞庭湖我们再读读,配乐齐读。

师:浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。

动人的传说。

1、指名介绍动人的传说。

2、学习:翡翠似的小山,指君山。

齐读这一句。

3、哪几个词让你感动?

4、指名读这个动人的传说。

5、引导学生学习一个有关君山的传说。

五、小结写作方法。

1、本文不但语言美,结构也美,文章是按什么顺序写的?移步换景。

2、布置作业。

用移步换景的方法写一写我们的校园。

六、总结。

欣赏了江南第一楼,你有什么感受?

师:虽然我们远隔万水千山,但从此你对岳阳楼不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁,不朽的诗文,动人的传说,它就是——江南第一楼岳阳楼。

教学目标:

3.了解课文的写作顺序和结构,体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文,领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史,受到情感的熏陶。

教学难点:了解课文内容,领悟文章表达的思想感情。

教学过程:

一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读,整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段:读后你知道了什么?

2.指名读第6自然段:读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?

3.小组讨论:课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭,壮美的楼阁,不朽的诗文,动人的传说。

4.与对子交流自己喜欢的语句:

5.引导学生展示喜欢的语段,指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?

六.当堂检测。

1.填一填,读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

小学语文教案江南(精选13篇)篇六

1、技能目标:借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文,尽量做到有感情。

2、知识目标:复习巩固汉语拼音,会写田字格里的7个生字,做到笔顺正确、姿势规范,两条绿线内的5个生字只识不写。

3、情感目标:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

4、感悟民歌内容。

借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识5个生字,会写7个字。

初步具有阅读古诗的兴趣,在朗读,背诵课文的基础上感悟民歌内容。

教具:课文的录音磁带、生字卡片、课件(荷花、荷叶、莲蓬图)、与诗歌内容和谐一致的乐曲。

2课时

一、课件展示,畅谈所知,引入课题

多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象)

小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。

二、熟读诗歌,识记生字

(一)形式多样,熟读诗歌。

1、生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。

2、师范读(或听录音),生听读,重点听认读困难的字的读音。

3、指名大声范读,生小声跟读。

4、自由读。

5、小组读。

(二)小组合作,认读词句。

1、师写“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句。

小组互助,合作认读词句。

2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”“一个大拇指”。

(三)合作探究,识记生字。

1、小组合作,识记生字。

2、全班交流方法,识记生字。

3、(出示生字卡片)师检查识字情况,并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上,既有助于认读、巩固识字,又有助于对方位的感性认知。

三、质疑问难,感悟内容。

(一)自由读课文,想一想:你还有什么不懂的问题?

(二)提出不懂的问题,全班交流。

重点理解:

其一,“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图,借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点,看图描述“荷叶怎么样”,以理解“田田”的含义)

其二,人们采的究竟是什么?(结合图理解)(孩子们看到一个个碧绿的莲蓬,兴致高涨,纷纷谈起了自己夏天吃莲子的感受。很容易就理解了采莲姑娘采的是什么。)

其三,鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时,心情怎样?想象一下,它们会说些什么?出示这样一个句式:荷塘里,鱼儿有的像在(),有的像在(),还有的像在()……,它们玩得()。(借孩子们喜欢的鱼儿,引导孩子把话说完整。)

其四,采莲的人们的心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)

给孩子们足够的时间与空间,师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程,引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容,体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。

(三)假如,现在我们就一起来到了美丽的江南,亲眼看到了这种景象,你想说些什么,做些什么?(出示课件,欣赏江南美景,激发孩子表达欲望。)

除了这些问题,其余的问题也可以提。

师生共同讨论、解决。

面对真实的画面,聆听着教师亲切的话语,孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景,共享采莲人的欢乐!

四、感情诵读,体味其情。

(一)依据自己的理解,看图,自由感情诵读,可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。(可结合后面练习中辨别方向的儿歌,帮助辨别“东南西北”)

(二)指名配乐感情诵读。

(三)全班配乐感情诵读。

在充分感悟文本的基础上,配以优美的乐曲,加上个性化的动作,孩子们一定会很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉!

五、合作探究,指导书写

(一)小组合作,书空交流“江、南、可、叶、鱼、西、北”几个字的笔画、笔顺。

(二)全班交流。

(三)讨论:每个生字怎样写才好看?

(四)自己在书上练习书写。

(五)小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

小学语文教案江南(精选13篇)篇七

1、学习本课8个生字,记住字形,理解新词。

2、初知课文内容,正确流利的朗读课文。

3、指导书写,培养学生良好的写字姿势和写字习惯。

重点:正确流利的朗读课文、学习生字

难点:指导学生规范书写“南、鱼”

一、初读指导

1、范读课文,提醒学生注意生字的读音。

2、自由轻声读课文,画出不理解的词。

4、检查自学效果

(1)出示词语

可采莲莲叶田田鱼戏间西北

(2)指名朗读,指点学生区别加点字读音的异同。

(3)了解词语掌握情况,重点领会:

采莲:采摘莲子

戏:游戏、嬉戏

二、教学生字词

1、自学书后第二题,练习书空。

2、分析字形,指导书写:

江:三点水,右边是工。口头组词:长江、江水、江南

南:下面的里面不是羊,口头组词。

可:注意笔顺,最后写竖钩。口头组词。

鱼:上面像鱼头,“田”像鱼身,“一”像鱼尾。

北:右面先写撇,左不出头。

实施修改意见

了解江南

重点指导“鱼、西”

精搜彩集创信意息

精彩创意:

录像出示有关江南一带风光、山水的内容,使学生对江南有一个大致的了解。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做:

1、正确流利的朗读课文。

2、在习字册上练写生字。

选做:

课外阅读:描写江南的景色。

实施修改意见

生字加拼音写2遍

小学语文教案江南(精选13篇)篇八

江南这一篇课文诗一首汉乐府诗歌,比较有节奏。在讲课的时候主要是让学生体会诗歌的节奏感和江南这个地方的美丽。

讲这首诗歌的时候首先让学生了解江南在哪里,我选择用多媒体展示江南的地图。首先让学生找我们所在的位置——山西。然后找到长江,长江以南就是江南。知道了江南的位置就开始读课文。读课文的时候,让个别学生读课文,纠正读音。然后让学生读诗歌时要注意节奏和感情。

讲课文内容时,我让学生通过图文结合来观察莲、荷叶、荷花等。图文结合可以直观的让学生理解课文内容。“江南可采莲”,江南可以采莲,让学生通过观察图片认识了莲以后观察课文图片中的姑娘是如何采莲,并模仿器动作。放幻灯片中荷叶,让学生理解很多叶子的样子就是“田田”。在后面的课文,我在黑板是板书东南西北,放一张学生已经画好的鱼儿各个方向游动,来理解课文鱼戏莲叶间、东、南、西、北。这样既调动了课堂气氛,也让学生理解的课文。

这节课让学生理解课文的同时也活跃了课堂气氛。让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习了课文。但是在内容涉及上,把东南西北四个方向引入课文,相对一年级的学生有一定的难度。不应该涉入太多。总体上这节课比较理想。

小学语文教案江南(精选13篇)篇九

教材分析:

《忆江南》是小学语文四年级下册第一单元中的第一篇课文。《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们的记忆中留下难忘的印象。本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受江南自然风光之美,体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,增加文化积淀。四年级的学生第一次接触词这种体裁,教师可以做简单介绍。学生有一定的阅读基础,对作者描写的江南美景能够欣赏,对作者对江南景色的赞美之情可以理解,但都是粗浅的认识,透过短短27个字,理解江南景色的特点和作者的江南情怀,对学生确属不易。所以,教学中,分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。本节课让读始终贯穿着整个教学过程,在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵;在读中引领学生入情入境,在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

教学目标:

知识与技能目标。

1、初步认识词这种文学体裁。

2、能正确认识、理解生字新词,正确书写“谙”字。

3、有感情地朗读课文,熟读成诵。

过程与方法目标:

通过诵读,看注释查工具书等方法,理解词句意思,想象词句所描绘的画面,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

情感、态度与价值观:

培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力,感受江南山水的自然美,体会作者对山山水水的热爱之情。

教学准备:

学生准备:预习课文,扫除字词障碍。

教师准备:熟读教材,熟读课标、制作多媒体课件。

环境准备:网络教学环境、白板软件、多媒体课件。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

(一)谈话导入。

(二)简介诗人“白居易”。

(三)揭题(板书课题:忆江南)。

(四)了解什么是词。

1、出示古诗,引导学生观察发现词和诗的不同。

2、师相机小结:这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”,因为句子的长短不一,所以我们又叫它长短句。

设计意图。

1、开头先以谈话激发学生的学习兴趣,引起学生的求知欲望,接着介绍诗人,让学生对作者有个初步的了解,然后直奔主题,这样既简洁又明快。

2、对词和词牌名的简单介绍,体现了对中国诗词文化知识的渗透。

二、初读感知,欣赏江南。

(一)初读课文,读准字音。

1、学生自由朗读(要求:读准字音,并把课文读通顺)。

2、指名朗读,评议后再读。

(二)学习生字“谙”。要求:读准音,认清形,理解意思,并能正确书写。

1、指名读。

2、分析字形。

3、理解“谙”的意思。

4、指导书写。

(三)再次朗读课文(要求:读出词的节奏感)。

1、指名读(评议)。

2、范读。

3、齐读。

(四)反复诵读,借助注释、插图,初步感知课文大意,并能用自己的话说说这首词的意思。(方法:自读、探讨、思考、交流)。

设计意图通过多层次多形式的朗读,让学生不仅读得正确流利,还要读出诗词的节奏感。在此基础上,让学生自己运用阅读方法自主学习,理解词意,逐步培养并具备一定的阅读能力。

三、品词赏句,想象悟情。

(一)找词眼。

1、品读“好”。这首词中哪一个字表达了诗人对江南的赞美?

2、指名朗读“江南好”。

3、齐读“江南好”(体会诗人对江南景色的赞叹之情)。

(二)品词赏句。

1、出示佳句:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。

(1)反复诵读,注意读出节奏美。方法:指名读,齐读,师生合作读。

2。想象画面。

(1)我们通过这么多遍美美地读,此时你的脑海里出现了怎样的画面?

(3)再次有感情的朗读,感受江南美景。

3、入情入境。

(1)课件展示江南美景,让学生进一步感受江南明丽秀美的风景。

(2)赏析“能不忆江南”。这句“能不忆江南”你体会到了诗人什么样的感情?

(三)诵诗韵。

1、师生合作读(读出诗韵)。

2、再次有韵味地朗读,把这首词里面的情传送给在座的每一位老师。

设计意图王国维在《人间词话》中写到:“词以境界为最上”。所以在这一板块中,得从“好”字入手,体会一字所含情感,所用之妙,然后抓住诗词中的具体体现江南景致之“好”的诗句,想象美丽的画面,进入“诗中有画,画中有诗”的境界,感受诗词意境。在此同时让学生练习有感情的朗读,以及师生合作读,这样的反复诵读,既能体味韵律,又能悄然引导学生入情入境;既落实了语言文字的积累和运用训练,又能让学生感受江南自然风光美,从而体会词中表达的情感。

四、拓展延伸,积累语言。

(一)我是小诗人。

忆海南。

作者。

海南好,风景。

遥看遍地()。

抬头望天()。

能不忆海南?

(二)欣赏佳作,教师讲评。

(三)推荐阅读《忆江南》其二、其三。

设计意图写是语文教学的一个重要训练,把写与读相结合,把写与感受相结合,是实现写的能力培养的重要手段。通过学习《忆江南》激发了学生对家乡的热爱情感,又把读与写的教学落到实处。

小学语文教案江南(精选13篇)篇十

教学目标。

1.会认“江、南”等八个生字,会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画,认识“氵、十、艹”三个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。

3.让学生通过诵读体验诗人的感情,大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。

4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面,激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重难点。

有感情地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。

课前知识。

准备。

1.认识笔画。

2.下载图片,制作课件。

教法与学法。

教法:讲授法、引导法、情景教学法等。

学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学过程。

一、ppt展示。

1.美景图激趣导入。

教师略带神秘地对学生说:

今天,老师要带大家去看看美景。这是哪里呢?(江南)。

2.板书课题,齐读课题。

3.开课:这里的江指长江,江南就是是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。就像孩子们看到的那样,江南有着风景秀丽的水乡景色,还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶,荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼,真是一个美丽的地方。其实,这样的景色,在两千多年前,我们古代的诗人也看到了,所以呢,就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。为什么叫汉乐府歌辞呢,因为是诗歌流传之后,由汉朝的乐府官员收集起来的,所以称为汉乐府歌辞。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

二、初读课文,整体感知。

1.教师示范读,生听准读音。

2.学生自由读课文。圈出课文中的生字,借助拼音识字。请同学们把书翻到58页,自由指读课文,读准字音,不认识的字可以看拼音,也可以问同学或老师。

3.同桌互读互评,师巡视指导。

4.出示生字词检查认字情况:(字卡)。

(1)带拼音的字:抽生拼读,他生跟读。

请一个孩子当小老师拼读,其他孩子跟着读,如果读错了,另外的孩子改正,并换老师。特别提示易错音节。

注意:及时纠正存在的问题,“南”是前鼻音、鼻音,“连”是前鼻音、边音,“江”是三拼音节。

(2)去掉拼音的字:开火车读(个人开,全班跟读)。

(3)带拼音的词:游戏。

(4)去拼音的词:组词。

给生字组词。先和同桌交流,你想选哪几个字组词,你能组几个?

再全班交流。注意让孩子说的时候说出:我选谁?组词。

三、再读课文。

1.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

2.抽生读文,他生评价:字音是否读准?句子是否流利?应该怎样读?

3.小组读——齐读。

四、教学生字词。

1.小朋友们,这节课我们还要学会写两个生字:“可、东”。

2.仔细观察,看看该如何写。

3.分析字形,指导书写。可:横要稍长一些。东:撇折与竖勾交叉。

4.教师示范写生字,生书空。

5.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。

6.展示优秀书写。

第二课时。

一、复习活动。

上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)。

2.课文会读吗?(指名朗读。)。

二、谈话揭题。

1.字、词会读了,今天这节课我们继续学习《江南》。

3.为了把课文读美,我们得看图帮助弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。

三、品读课文。

1.教学第一行。

(1)课文第一行句子告诉我们,江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花,你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)。

(2)指导朗读。

2.教学第二行。

1)江南水乡的美,还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的,像小钟的。层层叠叠的)(指名回答。)。

(2)这荷叶不光多,而且还很美。“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。

(4)齐读前两行,感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

3.教学第三至第七行。

过渡:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)。

(1)是啊,在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴。瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!)。

(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)。

假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼,你的心情是怎样的?把你的心情送入你的朗读中。(反复练习、指明朗读、齐读。)。

指导停顿:鱼戏/莲叶间:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。

评价:小朋友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!

四、背诵课文。

1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)。

2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)。

五、教学生字词。

1.这节课我们还要学会写“西”两个字。

2.自学观察,看看这个字如何写。

3.分析字形,指导书写。

西:下面边的部分应写得上宽下窄。

4.教师示范写生字,生书空。

小学语文教案江南(精选13篇)篇十一

课题:

江南本课初备。

课时:

共2课时,本课第1课时。

教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、理解课文内容,了解诗歌大意。

重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

课前准备:

江南水乡采莲的情景图;11张生字卡片;古筝曲磁带。

教学过程:

一、创设情境。

导入新课小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?。在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的'门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的小姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,小姑娘采的是莲蓬)。

二、初读。

出示词语:莲叶、江南、采莲、鱼儿(带拼音)。

(1)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。

(2)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?

2、初读课文。

(1)谁来提醒大家,翻到第几页。比一比谁的姿势好。

(2)要求:读准字音,碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙,拼读几遍。

(3)学生借拼音自渎课文。

(4)分句指名读,注意正音。

(5)齐读课文。第一次读就读得这么好,你们想不想和老师比一比?师配乐朗读,老师读得怎么样?知道为什么这么好吗?老师有秘诀:就是一边读课文,一边想诗句里的画面,这样就把课文读得好了。

1、出示生字:可叶田鱼西北。

2、开火车读生字;给生字找朋友;自学生字笔顺。说说识记字形的方法。教师板演范写,学生在书上描红练习。

板书设计:

练习设计:

教后记:

参加备课人员。

小学语文教案江南(精选13篇)篇十二

《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆亡,寄托了讽喻之意。

1、介绍作者:杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。

2、学生自由诵读古诗。

1、播放优美的春天的视屏,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

3、检查学习效果

(1)指名朗读,集体正音。

(2)分组读。然后齐读全诗,注意停顿。

4、再读古诗,结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。

5、学生交流收获,提出不懂的地方。

(一)前两行——晴景、写今

1、学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解。集体订正。

3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)

5、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

(二)后两行——雨景、怀古

1、提问,诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?

2、学生默读后两行诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。)

3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

5、带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

小组交流:这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面?

1、小组交流探讨。

2、汇报交流成果。

第五、拓展延伸

师:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,春天是一年中最美好的季节,让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗:

春日 题画

[宋] 朱熹 [清] 袁牧

胜日寻芳泗水滨, 村落晚晴天,

无边光景一时新。 桃花映水鲜。

等闲识得东风面, 牧童何处去?

万紫千红总是春。 牛背一鸥眠。

依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。

江南春

杜牧(唐)

江南美景

烟雨楼台 忧国忧民之情

这节课上下来,我感到特别的失落。虽然在实际的教学过程中,能够抓住目标进行有层次的教学,体现了以读为主的教学理念,引导学生走进了美的意境,但是还有很多的不足,试梳理如下,以作今后教学之鉴。

二、对教材的解读能力不够。比如说在对“莺啼”的理解时,有学生就说这里的莺是指黄莺,我没有及时的更正,因为自己当时也不敢肯定,上完课之后,细细的分析了一下,“莺”不能单指“黄莺”而是包括了春天里各种各样的鸟类。

三、在第一句中的“绿映红”中的“映”字,学生体会的很好,学习完第二句后,我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美,但在这一环节中,我的引导还不够巧妙,让学生体会的不够细,其实这两种美也是相互映衬的,可惜我没有点到。

小学语文教案江南(精选13篇)篇十三

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

课文通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向,按知识、能力、情感三方面的目标,我确定本课。

教学目标:

1、引导学生通读课文,最大限度地促成每个层面的学生,都能将课文读正确,读通顺。

2、学习从课文内容体会思想的`方法,引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解,从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格,知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中,发展历练学生语言,在读中提升情感,唤起对父亲的崇敬。

相关范文推荐

    党政公文写作的心得体会(优秀17篇)

    心得体会是在学习和经历某事后,通过总结和反思得出的一种认识和领悟,可以提高我们的思考能力和经验积累。我觉得写一篇心得体会对于我们个人成长和进步非常有帮助。下面是

    杜甫很忙杜甫很忙高中(专业21篇)

    优秀作文是一种具有创新思维和独特观点的文学创作,它能够展现作者的个性和思考深度。为了让大家更好地了解优秀作文的魅力,以下是一些精选作品,希望能给大家带来启发和思

    人力资源管理方面毕业论文(汇总20篇)

    人力资源的绩效管理是通过合理设置目标、明确责任、激励激发潜力、评估绩效,以达到提高组织绩效的目标。以下是小编为大家推荐的人力资源管理相关书籍,希望对大家的学习有

    共产儿童团歌教学设计大全(21篇)

    教学计划是教师制定和实施教学策略的基础,它能够帮助教师提供有效和有针对性的教学指导。希望以下教学计划范文可以激发大家的教学灵感,为你的教学工作提供一些思路和参考

    小学生可怕的班长范文(19篇)

    优秀作文的背后往往有作者在观察、思考和经历上的付出,只有这样才能够让读者真正感受到作品的价值。推荐给大家几篇备受赞誉的优秀作文,希望可以给大家带来一些写作的启示

    环保局年终工作总结报告(精选14篇)

    月工作总结能够帮助我们发现工作中的问题,并提出改进的措施。为了方便大家撰写月工作总结,小编精心整理了几篇优秀的范文,供大家参考。环保局主要负责拟定国家环境保护的

    秸秆焚烧的调查报告(汇总23篇)

    调查报告的撰写需要严格的方法和技巧,同时也需要全面的数据支持。以下是小编为大家整理的一些调查报告范本,希望能给大家提供一些写作思路和方法。农民于农作物收割后在田

    红梅公园喂金鱼(精选18篇)

    优秀作文反映了作者深厚的思想和良好的语言表达能力,它可以激发读者的思考和想象力。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文,希望对大家的写作有所帮助。五一节那天,妈

    小学学校家访实施方案(汇总17篇)

    实施方案是指为实现某一目标而进行的一系列计划和策略的安排和部署。下面是一些实施方案的案例,希望能够对大家的工作和学习有所帮助。家庭作为具有血缘关系的社会群体,以

    中秋节的联谊活动方案(优秀15篇)

    活动方案是对活动内容、时间、地点和参与人员进行详细规划的文件。为了帮助大家更好地制定活动方案,小编整理了一些优秀的案例模板和范文,欢迎大家参考借鉴。