编写一年级教案要综合考虑教材内容、学生体验和学校教学资源等因素,使其符合实际教学需求。这是一份一年级语文教案的范文,供大家参考。教案的编写要遵循一定的教学原则和方法,教案的结构要清晰,内容要具体明确。那么我们该如何写一份较为完美的一年级语文教案呢?以下是小编为大家整理的一份围绕一年级学生特点编写的语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇一
夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。
1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。
多媒体课件(有条件可以去网络教室)。
一、激趣导入(多媒体出现知了的叫声及精彩画面)。
1、引:小朋友,你们听,听到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的.事呢?让我们一起去看看吧。
2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
(板书课题)。
二、整体感知(多媒体出示课文内容)。
1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。
哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)。
3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?
生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。
你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)。
4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)。
小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。
〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉。
5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)。
6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)。
学生书写,教师巡回指导。
三、朗读理解。
1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。
2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!
3、说说喜欢的原因。
a、例:第一句。
b、理解第二、三句话。
下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。
小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。
四、引导创新(学生编儿歌。)。
(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。
小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。
五、畅谈收获。
向学生推荐动物网站。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇二
学习目的:
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重点:
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学难点:
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。
2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。
教学时间:
二课时。
第一课时。
教学目的:
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学过程:
一、创设情境,进入识字氛围。
1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。
2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)。
3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?
二、我会识字。
1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。
2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的`名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。
3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。
4、小组竞赛,检查识字效果。
三、我会写字。
1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
3、练写生字,写完后互相交流欣赏。
第二课时。
教学目的:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学过程:
一、游戏巩固。
出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。
二、合作交流,学写生字。
1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
三、练写生字。
学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。
四、将生字拓展到生活中。
1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。
2、大家分组玩游戏,准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。
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小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇三
1、学会本课的11个生字和词语。
2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读短文。
4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。
教学重点。
1、学会本课的11个生字和词语。
2、正确、流利地朗读短文。
教学难点。
1、正确、规范地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读短文。
教具准备。
卡片、图片。
教学过程:
一、导入新课。
2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。
3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名。
字是怎么写的?
二、学习新课。
1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。
2、同桌读一读短文,互相订正字音。
3、指名读,做到正确朗读课文。
4、学习生字。
1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。
2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。
3)记住字形。(开展小组间的合作学习)。
用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。
喜鹊、杜鹃、黄鹂。
杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。
杜鹃、杜绝。
蜻:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。
蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。
蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。
蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。
猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。
野猪、小猪、猪崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5巩固字形。
1)出示生字卡片指名认读、抢读。
鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。
2)出示词语卡片指名认读、抢读。
喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。
老师出示要求会认的字,让学生读一读。
6指导书写。
1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。
2)看老师怎样写,记住笔顺。
重点指导:
鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。
蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。
3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。
4)看范字写生字,每字写两遍。
三、再读课文。
1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。
2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。
3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。
四、作业。
1.抄写生字和词语。
2.朗读短文。
板书设计。
1
喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓。
蝉儿蛛蛛小猪小狗。
第二课时。
教学目标:
1、复习巩固所学的生字词语。
2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。
3、知道动物的分类和各种动物的本领。
教学重点。
1、理解句子意思。
2、正确、流利地朗读短文。
3、知道各种动物的本领。
教学难点。
知道各种动物的本领。
教学过程。
一、生字词的复习。
1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上。
鼓励学生摘苹果,认读生字。
2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。
喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗。
二、逐段学习短文。
1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。
2、学习第一小节。
1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?
板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂。
它们都是鸟。
2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。
3)再读课文。
想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?
a自己边读边体会。
b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。
c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)。
喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。
它们有的在搭窝,有的在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的景象。
4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。
a自己练习。
b指名读,大家评议。
3、学习第二小节。
1)指名读这一小节。
想一想:从这段我们知道了什么?
这段讲了三种昆虫。
2)再读这一节:
这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本。
领?(方式方法同上)。
蜻蜓捉蚊子,是益虫。
蝉就是我们经常说的知了,它的本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。
蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。
3)、有感情的朗读。
4、学习第三小节。
1)指名读这一小节。
想一想从这段我们知道了什么?
这一段是关于几种家禽的描述。
2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。
小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。
小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。
小狗给主人看门,爱啃骨头。
3)有感情的朗读这一节。
5、齐读课文,进一步理解课文的内容。
同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。
三、完成课后作业第三题。
1、读题目,明要求。
把词语分类写下来。
2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。
3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。
4、汇报你分类的情况。
蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓。
猫猪狗。
四、完成课后作业第四题。
1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。
2、自己连线。
3、反馈。
五、布置作业:写生字,读词语。
六、小结:
通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。
板书设计。
探究活动。
看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇四
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字,理解字义,对在生活中识字产生初步兴趣。
2.通过模仿和分组朗读,初步学习朗读课文的姿势和方法。
准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字,理解字义,对在生活中识字产生初步兴趣。
1、识记字形,辨别“地”和“他”。
2、读准“人、你、我”的字音。
一、激发兴趣,谈话导入。
1.小朋友们,我们学习语文从识字开始。谁来说说你认识了哪些汉字?指名回答,相机板书。
2.祖国的汉字成千上万,还有很多等着我们去学习和探究。从今天起,让我们一起走进汉字的世界。
3.我们先从一张图画开始我们的识字之旅吧。
出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:这幅国画主要画了什么?
板书课题:天地人。
二、初读课文,整体感知。
1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。
3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他)。
三、精读课文,随文识字。
(一)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”。在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。
2.出示“天”,读一读。
3.教师边讲解边板书“天”字。认识田字格中的“天”初步感受汉字书写的美。
4.出示晴天、阴天、雨天图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。
5.用类似的教学方法教学“地、人”
(1)看图片理解:田地、沙地、草地。告诉学生“地”是提土旁。
(2)指名读“人”,正音。联系生活,认读“男人、女人、老人、好人”。
6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。
天地人是宇宙中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
教师范读,学生跟读。
(二)谈话交流,学习“你我他”
1.出示“你、我、他”汉字字牌,师生谈话交流。
教师与两名学生对话。你叫什么名字?(出示字牌:你)他是你的同桌(出示字牌:他),他叫什么名字?最后教师自我介绍,我叫xx。
2.观察比较,识记字形。
教师引导学生观察汉字“你、他”,提问:这两个字有什么共同点?(都有单人旁,学习“单人旁”)。
3.三人组情景剧表演,用“你我他”说话。
一位学生说:我是xx,你叫什么名字。第二位同学回答:我叫xx,他是我的好朋友,叫xx。第三位小朋友说:我是xx,很高兴我们成为好朋友。
4.同学手拿字牌,游戏互动,用上“你、我、他”说一句话。
5.课中操:听读一首儿歌“你、我、他”
你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”
爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”
我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”
四、复习巩固。
(一)游戏巩固。
1.摘苹果游戏:可重复玩几次;
2.开火车游戏:除了读图片上的词语。
3.给“天、地、人、你、我、他”找朋友(口头组词)。
(二)朗读巩固。
自由练读——指名读——齐读。
小朋友们,通过这节课的学习,你认识了六个汉字,希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字,以及其它你认识的,想认识的,都留心读一读,比一比谁认识的汉字最多。
五、作业。
1、回家把今天学会的课文读给爸爸妈妈听一听,讲一讲这些生字的字义。
2、完成练习册。
资料:
1.国画《一望大江开》。配合课文,用一幅画家傅抱石的国画作品作为铺底。画面近景是岩石松枝,龚半千和费密同游,吟诗唱和,眺望远处。中间大片留白,远处空旷无垠,咫尺之间似有万里之遥,让人可以充分感受天地之广袤。取苏轼《前赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”之意。
2.“天地人”三才之道。“天地人”来源于《周易·说卦》,天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。“才”是指本质,“三才”是三方面具有实质的内容,在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳,“地道”是柔和刚,“人道”是仁和义。“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛,在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者,天地人”的说法。民间春联也有:“福禄寿三星拱照,天地人一体同春”。由此可见,“天地人”三才之道在我国经几千年而流传不衰,对传统文化有深远影响。
修改意见。
板书设计:
识字一。
天地人。
你我他。
教学后记:
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇五
第二课时。
教学目标。
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
教学重点。
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
教学难点。
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
教具准备。
卡片、小黑板。
教学过程。
一、复习检查,巩固字词。
1、认读本课生字词。
2、教师出示生字词卡片。指名读。
3、说说你怎样识记这些生字:
膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详。
二、读句子。
1、自由读,做到正确、流利。
2、指名读,大家评读,看看谁读的又准确又流利。
三、用词说句子。
1、学生模仿课文中的样子,自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解,而且丰富学生的句子。
2、你还知道哪些字是同音字或读音相近,分别用它们组成词语。如果有能力,可以试着用你组的词语说一句话(自愿)。
列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。
烈——猛烈——风猛烈的刮着,但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。
坐——坐下——妈妈刚下班回家,我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。
座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了,我连忙起身把座位让给他们坐。
……。
四、小游戏:
找朋友:旁少羊。
帮他们找不同的“朋友”,使他们与新朋友一起组成新字。
旁——傍,膀,(滂,磅……)少——沙,纱(砂,铩……)。
羊——祥,详(样,洋……)。
五、完成课后第三题。
1、看懂四幅图上画的是什么?
2、说一说。要说完整话。
3、动笔写下来。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。
4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错,帮助他分析错误原因,并且讨论该如何改正,更加准确的识记。
5、以四人小组为单位,练习看拼音写词语,巩固本课所学的生字新词。
六、打开课本完成第四题。
(1)读题目,明要求。
(2)学生小声读句子,比较一下,后一个句子比前一个句子有什么不同?
第二句比第一句多了一个量词“一座”,使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。
(3)加上这些词语有什么好处呢?
加上这些词语后,句意更加明确了,表达更加生动了,内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。
(3)读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。
(4)练习扩句子。
天上有鸽子。
模仿书上的例句,请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。
蓝蓝的天上有鸽子。
蓝蓝的天上有一只鸽子。(蓝蓝的天上有一群鸽子。)。
蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。
(5)教师小结:
在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。
板书设计。
膀(翅膀)铺(铺路)沙(沙滩)详(详细)。
傍(傍晚)蒲(蒲公英)纱(纱窗)祥(慈祥)。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇六
教学目标:
1、通过学习,让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都,也是一座现代化城市。
2、学会本课13个生字,读懂句子。
教学重点:
掌握13个生字。
教学难点:
理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。
教学用具:
挂图、生字卡片等。
教学过程:
一、导入新课。
1、复习旧知识:
(1)回忆一下学过的知识,请一位同学上讲台填空。
出示小黑板:我是()人,我国的首都在()。
(2)同学们集体读说:我们的祖国叫——“中国”,全称叫—“中华人民共和国”。
二、借助图和音节、识字、理解词义。
1、边看图认识建筑物的名称边学习词语。
故宫:旧称紫禁城,位于北京市区中心,是我国现存的最大最完整的建筑群,是古代艺术的特色。
天坛:明、清皇帝祭天祈求丰收的地方,著名的回音壁就在天坛。
小结:这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。
三、学习句子、理解句子的意思。
1、朗读句子。
2、理解句子的意思。
(1)为什么说北京是闻名世界的古都?
(2)为什么说北京是一座现代化的城市?
四、指导朗读课文中的词语和句子。
首、图重点分析记忆字形。
五、巩固练习。
1、抽读生字卡,口头组词。
读词语卡片。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇七
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)。
2.预习生字,做字卡。(学生)。
一、激趣导入,认识“天、地、人”
2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对――右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是――人。(板书“人”)。
设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。
二、欣赏童谣,认识“你、我、他”
1.播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。
3.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你我他”,学生认读。
设计意图:童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
三、利用字卡,认读生字。
1.教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。
天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。
(3)组词识字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。
(3)组词识字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。
(3)组词识字。他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。
人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。
(4)组词识字。大人、人民、人们。
我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。
(2)组词识字。我们、我的、我家。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇八
1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
教学重点。
1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
教学难点。
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程。
一、以熟字导入新课。
1、教师出示:正、平、直、分;指名读这些字,本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点?
形声字是由形旁和声旁构成,形旁表示义项,声旁表音。
今天我们来学习形声字,看谁学的好。
二、学习新课。
1、学习第一组生字。
(1)教师板书“正”,学生齐读,并组词。
正在立正。
(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和整齐的整的上半部分。
这样就组成了“证”和“整”,请同学们想想这两个字分别念什么?
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个字,看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用,但又不完全一样。
(3)同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。
(4)学生自己读第一个句子,有不会认的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
(5)用“整”字组词。整理平整工整。
(6)再看“证”字,板书“证明”
(7)读第一个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。
(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
(9)再想一想,证明的“证”字为什么是言字旁?因为,证明一般都是通过说话来完成的事,所以是言字旁。
(10)用“证”字组词。证实作证。
2.学习第二组生字。
(1)教师板书“平”,学生齐读、并组词。平常平时。
(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和提土旁。
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
(3)同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”,通常评是用语言来讨论和对比的,所以是言字旁。
(4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
(5)用“评”字组词。评理批评评论。
(6)再来看“坪”,板书“草坪”。
(7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。
(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
(9)再想一想,草坪的“坪”字,为什么是土字旁。因为,草坪是在土地表面上,草离不开土,所以是土字旁。
3、总结学习方法:
1)认识熟字。
2)在熟字的基础上加偏旁组成新字。
3)用新字组词,了解字义、词意。
4)用新词说一句话,以深入了解词意。
5)再读字词句,体会它们之间的关系。
4、学习第三组生字。
1)按照总结出来的学习方法自学。
2)教师板书“直”,学生齐读、并组词。正直、笔直、直线。
3)让学生点击鼠标:单人旁和木字旁。
“直”加单人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么?对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
4)同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”,通常值日是有人来完成的,所以是单人旁。
5)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
6)用“值”字组词。值班值岗值勤。
7)再来看“植”,板书“植树”。
8)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
9)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
10)再想一想,植树的“植”字,为什么是木字旁。因为,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此处的“植”用做动词。
11)用“植”组词。种植植物。
三、指导书写:
1、让学生自己观察田字格中的生字。
2、根据形声字的记法,找出记忆规律看谁记得又快又好。
3、教师指导。
整:上下两部分都较短,“正”字中间一竖压田字格竖虚线。
证:右边宽,左边窄,“正”字中间一小横压田字格横虚线。
评和坪:右边宽,左边窄,“平”字的第二横压田字格横虚线。
值和植:右边宽,左边窄,“直”字中间三横要写均匀,不能靠得太紧。
板书设计。
正――整(整齐)平――评(评比)直――值(值日)。
――证(证明)――坪(草坪)――植(植树)。
第二课时。
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
教学重点。
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教学难点。
1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教具准备。
字词卡片。
教学过程。
一、复习生字及词语。
1.认读生字词。
整齐评比值日。
证明草坪植树。
2.认读要求会认的字词。
队伍主席台。
二、复习学习方法:
1、认识熟字。
2、熟字的基础上加偏旁组成新字。
3、用新字组词,了解字义、词意。
4、用新词说一句话,以深入了解词意。
5、再读字词句,体会它们之间的关系。
三、学习第四、五组生字。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书“分”,学生齐读、并组词。分钟分数。
3、小教师板书草字头和绞丝旁。
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的.对不对。
4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字头。
5、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
认识生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字组词。芳香芳草。
7、再来看“纷”,板书“纷纷”。
8、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。
9、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
10、再想一想,纷纷的“纷”字,为什么是绞丝旁。
因为,纷纷是形容多而繁杂,而绞丝旁恰好能表现出这一现象,所以是绞丝旁。
11、用“纷”字组词。纷纷。
12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。
1)小教师板书“主”,学生齐读、并组词。主要主管。
2)小教师板书三点水旁和木字旁。
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
3)同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。
4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5)用“注”字组词。注视关注。
6)再来看“柱”,板书“柱子”。
7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
认识生字“雕”。
8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
9)再想一想,柱子的“柱”字,为什么是木字旁。
因为,柱子通常是木制的,所以是木字旁。
10)用“柱”组词。圆柱水柱。
四、学习第六组生字。
1、教师板书“共”,学生齐读、并组词。
共同总共。
2、教师板书提手旁和单人旁。
对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。
3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”,拱最早是双手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5、用“拱”字组词。
拱手拱洞。
6、再来看“供”,板书“供应”。
7、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。
8、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。
9、再想一想,供应的“供”字,为什么是单人旁。因为,供应是人来提供补充,所以是单人旁。
10、用“供”组词。
供给提供。
五、指导书写。
(1)自己观察田字格中的字,注意每部分、每一笔的占格情况。
(2)照范字书写。
芬:“分”字要短一些,宽一点。
纷:“分”字要细一些,长一点。
主:中间一竖压田字格的竖虚线。
共:第二横要比第一横长一些,第二横要压田字格横虚线。
供和拱:“共”要稍宽点。左右紧凑一些。
六、句子练习。
1.同学自己读,理解句子意思。
2.同桌互相读,每组句子一人读一句。
3.教师指名一组同桌读,看哪组读得好?
七、完成课后习题。
1.将课本打开到课后习题三。
(1)读题目明要求。
按拼音填空,巩固本课生字。
(2)学生自己对照本课生词表,完成填空。
八、看课后习题4。
1.读题目明要求。
2.学生根据词意完成连线。
3.汇报完成情况。
(1)教师说前边的形容词部分,学生集体答后边名词部分。
(2)指名回答。
(3)读一读。
九、作业。
抄写生字词。
正确、流利的读句子。
板书设计。
分――芬(芬芳)主――注(注意)共――拱(拱形)。
探究活动。
1、让学生自己画一棵苹果树,做一些小苹果,在上面写上生字,然后与同桌做摘苹果的游戏,比一比谁在规定的时间内摘得多。
2、做一字带多字的练习:
――纷(纷纷)――柱(柱子)――供(供应)。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇九
一、学习目标:
1、认识14个生字,会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点:
教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点:生字的书写。
三、教学特色:
本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用整体识记法。不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用情境法让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受玩中学的乐趣。在找朋友、小诗人擂台等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能学以致用(自编儿歌),学得兴趣盎然。
四、教学方法:
1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿、实验法。
4、榜样示范。
五、课前准备:
六、教学时间:
七、教学过程:
第一课时。
课时目标:
1、认识14个生字,读准字音。
2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)。
2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)。
3、揭题:今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)。
二、双向互动,趣味识字:
1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。)。
2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字)。
3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)。
三、初学儿歌,质疑问难:
1、(动画展示小动物们的.活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说)。
2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌,请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌)。
3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来,大家一起帮助你。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)。
4、学习生字。
四、感情朗读,激发兴趣。
1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)。
3、评选小擂主。
五、书写指导。
1、xxx等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字:蚂蚁)。
2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领)]。
3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)。
4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。
5、学生书写练习,教师巡回指导。
六、课堂小结:
同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!
第二课时。
课时目标:
1、复习生字,巩固生字。
2、精读儿歌,背诵儿歌。
3、试着仿编儿歌,提高学生参与的兴趣。
一、复习生字。
1、同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)。
二、表演读儿歌:
1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。(学生戴上自己喜爱的头饰)。
2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。
3、自由组合小组读。
三、生字书写:
2、指导:
四、拓展。
1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)。
2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。
五、附学生编写的部分儿歌供参考:
动物世界。
小动物。
小动物。
陈润佳。
陈方燕。
陈奕铮。
金鱼水里游得欢,
牛儿田里耕地忙,
天上鸟儿飞得欢,
白兔野外捉迷藏。
老虎山间做大王。
蜜蜂花间采蜜忙。
小鸟树杈造新房,
懒猪圈中打呼噜,
树上猴子荡秋千,
海狮水里表演忙。
小狗身上抓痒痒。
鱼儿水里捉迷藏。
猴子树上荡秋千,
雄鹰半空寻猎物,
孔雀开屏真漂亮。
燕子忙着造新房。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十
教学过程:
一、复习旧知。
二、品读韵文。
1、瞧,宽阔的绿茵场上,足球在运动员的脚下多灵活呀?
2、运动员们激烈拼抢,脚下生风,踢球技术娴熟。结合图片点拨:争顶和倒勾。
3、他们拼尽全力,运用熟练的技巧摆脱对方,把足球射向对方球门。
4、看台上,观众们摇旗呐喊,为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员,绿茵场上沸腾啦!
5、诵读韵文,读出画面。
三、指导写字。
指导书写:倒、勾、过、门、加。
1、认读生字。
2、看笔顺表,记笔顺。
3、认识新偏旁。
4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字要注意哪些笔顺。
7、学生描红,临写,教师巡视指导。
8、反馈纠正。
四、作业。
五、课外延伸。
1、和爸爸一起看一场足球比赛,并认真听解说员的解说。
2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛,体验一下踢足球的快乐。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十一
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。
1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。
2课时。
课件。
一、激趣导人。
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。
6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学。
1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。
3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文。
五、布置课下收集谚语。
一、复习巩固生字。
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文,了解课文内容。
1、整体感知课文。
a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?
(启发学生从不同的'角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)。
b、自己读一读,感受感受。
2、理解课文内容。
a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)。
b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v。
c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。
让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”
朗读全文。
3、积累。
(1)记背本课谚语。
(2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
附:谚语。
十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)。
雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)。
天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)。
东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)。
人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)。
朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)。
日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)。
朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十二
教学目标:
1.按笔顺写字。
2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。
3.读读背背:读背成语,读背古诗。
4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。
5.口语交际:说说我的家。
教学时间:
四课时。
20xx年2月26日第二周星期三第一节。
教学过程:
第一课时。
一、教学”认清笔顺“。
1.审题。
(1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。
(2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。
(1)各自轻读,书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
3.指导。
(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
(2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)。
(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。
(4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。
(5)教师小结。
4.练习。
(1)强调保持正确的写字姿势。
(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
5.反馈。
展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。
二、教学”写好铅笔字“。
1.审题。
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较,明确写字要求。
2.弄清笔顺,练习描红。
(1)认读生字。
(2)提名说笔顺,教师同步师范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势。
(4)学生完成描红练习,师个别辅导。
3.点拨笔顺规则,仿影体会。
(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4.指导临写。
(1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。
(2)教师在田字格中范写”干“。
(3)学生练习写一个”干“。
(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。
(5)反馈。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十三
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
认识14个生字,会写6个生字。
借助生活经验,理解短文的意思。
生字卡片、教学课件
二课时
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。
2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示生字列车,指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸
2、小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?
四、小结
教学过程:
一、复习
(1)抽读字词卡片,巩固生字。
(2)指名读儿歌。
二、课文教学
(一)学习第一句话。
1、课件出示一幅画,
想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?
2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
(二)学习二、三、四句:同上教学。
(三)学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢?
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全文
1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字:洗、扫、认、真、父、母,学生认读生字。
2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
内容概括:这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二,希望对你有帮助!
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十四
1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
1、小朋友,今天,老师给大家带来了许多新朋友,我们一起来认识他们吧!
(一)认识昆虫,学习名称
1、(投影片出示各种昆虫图片)你认识谁?能给大家介绍一下吗?自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫(名字、习性、作用)。
3、卡片出示:螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
(1)学生借助拼音自由认读,读准昆虫的名字。
(2)开火车认读生词,教师正音。
(3)齐读词语。
(4)这些可爱的小东西有一个共同的名字,叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然,我们一起去找一找他们的踪迹吧!
(二)学习第一、二行词语
1、(多媒体出示郊外图片)这里就是昆虫们的乐园,看,这里有什么?
2、出示词语:田野、树木、花丛
(1)指名拼读词语,学生齐读。
(2)你能把这些风景说美吗?()的田野、()的树木、()的花丛
(3)连起来说一说郊外的风景。
3、瞧,一群小朋友来到郊外,他们在干什么呢?出示字卡:观察、采集、昆虫
(1)指名拼读,理解词语意思。
(2)学生自由练习认读,练习用词语说话。
教师出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常漂亮。
5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀!我们来找一找图上有哪些昆虫?
1、归类读韵文。
2、背诵课文,边背边想象。
1、熟读课文
2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十五
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
识字、写字
有感情的朗读课文,感悟课文
小组合作
生字卡片
一课时
1、同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们说“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。
学生借助拼音自由读课文,把字音读准。
1、勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。
2、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。
3、教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。
4、现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。
5、同桌互读互听互纠正。
1、出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。
2、课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。
3、学生质疑,教师引导解疑。
4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。
1、看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。
2、教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。
3、学生描红、临写。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十六
夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。
1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。
多媒体课件(有条件可以去网络教室)。
一、激趣导入 (多媒体出现知了的叫声及精彩画面)。
1、引:小朋友,你们听,听到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。
2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
3、师:这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4(板书课题)。
二、整体感知(多媒体出示课文内容)。
1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。
哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)。
3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?
生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。
你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)。
4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)。
小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。
〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉。
5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)。
6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)。
学生书写,教师巡回指导。
三、朗读理解。
1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。
2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!
3、说说喜欢的原因。
a、例:第一句。
b、理解第二、三句话。
下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。
小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。
四、引导创新(学生编儿歌。)。
(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。
------边编儿歌教师边打字。
小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。
五、畅谈收获。
向学生推荐动物网站。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十七
(巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。)。
2.师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。)。
3.师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
二、导游学文。
1.(播放“海边、乡村、公园”多媒体)描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。)。
(这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。)。
三、学字学词。
1.师:刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。
2.师:把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。小伙伴互相读,(词语变序)小组开火车读。
(培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的.乐趣,成为自主学习的主人。)。
四、指导写字。
1.老师在田字格指导并范写“海”字。
2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”字。
(让学生通过比较了解字形特点,并发挥老师的示范作用,培养良好的写字习惯。)。
五、诵读课文。
1.你最喜爱哪里的景色?就请你把那个小节好好地读一读。
2.师:让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想像的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)。
(充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想像力。)。
六、巩固生字。
1.做游戏“找朋友”,学生动手进行数量词搭配。
2.做游戏“找卡片”:老师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。
七、拓展创编。
1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,再在小组互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。
2.师:哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物,创编韵文,拓展识字。
3.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。
八、读《旅游日记》。
(让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。)。
九、情境结束。
师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!
配乐、配动作齐读课文。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十八
对对子是我国特有的文化,通过对子歌的学习,让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美,通过反复的诵读,将课文背诵下来,并想方设法让学生喜欢其余的对子歌,收集对子歌,并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导,重示范,重欣赏,让学生互相欣赏,互相评价。
1、认识9个生字,会写其中的6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文,了解意思相近或相对的词语。
3、喜欢对对子,有积累对子的.愿望。
1、课件。
2、每小组一信封,内装:生字。
3、学生小组生字卡。
4、生字卡片。
一课时。
一、看游戏导入。
今天老师给大家带来了一个游戏,我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩?(课件)。
这是什么游戏呢?叫对对子。对对子可以对意思相反的词,也可以对意思想近的词。
二、初读课文。
1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文,打开课本,《识字7》,大声地读读课文,注意读准音,读通课文。(自由读)。
2、谁能把今天的小课文读一读?(抽读)。
评一评读的怎样?
3、刚才我们对的游戏是对一些反义词,那这篇小课文对的又是些什么呢?再大声课文,想想哪些词的意思不太明白,做上记号。(读)。
4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论,解决不了的,等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。(小组讨论)。
三、交流反馈。
1、小组里有解决不了的问题吗?
预设:
·读音不准诚实赞嫌虚伪热情。
·词义理解热情冷淡。
2、不用老师教你们就能读懂课文,真了不起!下面我们再来读读这首对子歌。抽读,齐读。
1、看到小朋友读得这么棒,生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了!我们跟它们打声招呼吧。(认读生字)。
2、(对对子游戏)它们可真调皮,又躲进小朋友桌上的小信封里了,想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戏规则是:听得清,拿得快,读得准。
骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短。
3、游戏:
(
1)哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。
(2)和同桌的小朋友一起玩。
(3)可以离开位置,去找你的好朋友一起玩.
四、写字指导。
1、看看这六个字,哪些字容易写错?请告诉大家。
2、谁有办法教大家快速的写好这个字?
3、范写几个不大写得好的字,并提醒学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成言字旁,否则就成了“谈”字。
4、学生书写。
5、评议。
五、延伸。
1、读一读,想想意思。
少说空话,多做实事。
山高水长,海阔天空。
江山如画,大地如春。
春回大地,日暖神州。
红梅报新春,瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀,春来鸟语花香。
爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。
2、你还知道别的对子吗?回去再找找学过的、认识的字,和爸爸妈妈对,也可以和小朋友对,下节课我们也来编编对子歌。
骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇十九
学习目标:
知识与技能:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法:
1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。
2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。
情感态度价值观。
受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。
课前准备:
1、师生搜集一些对对子的资料。
2、师准备生字卡、词语卡。
学习时间:
本课学习用2课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入:
1、师出示一组词,问:谁会对对子。
2、展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字:
1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。
2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。
4、学生齐读生字。
5、再读课文把课文读正确。
6、检查读文。
三、读文感悟:
1、小声读文第一段说说自己的发现。
2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?
3、和小组同学交流交流。
4、小组代表在全班交流。
5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文。
第二课时。
一、复习生字与课文:
1、读字词卡。
2、复习背诵课文。
二、记忆生字。
1、自由记忆。
2、说说自己用什么方法记忆生字的。
三指导书写“温、暖、贫、富”
观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生。
学生自己书写其他四个字。教师巡视。
四、词语积累。
读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。
我还会说许多词。
五、拓展延伸。
你还知道那些反意词?讲给大家听。
六、板书设计。
识字6。
美——丑贫——富。
爱——恨冷——暖。
真诚----虚假饥寒----温饱。
冷漠----热忱索取----奉献。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇二十
1、激发学生观察小动物的兴趣。
2、认识“蜻蜓”等带虫字旁的字,会写“蚂蚁”两个字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能模仿课文编儿歌。
二、教学重难点。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“蜻蜓”等带虫字旁的字,会写“蚂蚁”两个字。
3、难点:(1)学编儿歌。(2)解释“宫殿”这个词的意思。
三、教学过程。
(一)新课导入:
1、同学们,夏天快到了,你们喜欢吗?谁来说说夏天有哪些有趣的事?
2、是啊!夏天的确非常有趣,一些小动物也觉得夏天很有趣--出示课件(课文里动物活动的场面)。
你们仔细看看,小动物们在干什么?
(二)初读课文。
1、自由读课文。
2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜欢的符号把它画出来。
3、边提问边贴动物图。
过渡:刚才你们读得很认真,不知有没有把字音读准确,现在老师来考考你们。
(三)生字教学。
1、出示生字卡片指名拼读。
2、全班齐读。
过渡:要是老师给这些生字宝宝换个位置,你们还认得它吗?(出示课件)。
3、看课件读带音节的五个动物名字。
过渡:如果老师把这些字宝宝的帽子摘掉,你们还认得它吗?
4、出示课件--没带音节动物的名字。
过渡:请你们擦亮眼睛,仔细看看有什么发现?
5、让同学说说有什么新发现?(都是虫字旁,都是形声字)。
6、请一个同学带领全班同学读一遍(读完强调同学再查查带虫字旁的字,下节课交流)。
过渡:同学们真棒,一会儿就学了这么多字,现在让你们再读读课文,一定能读得更好。
(四)学习课文。
1、自由读课文。
2、问:你们在读课文的时候,有没有不理解的?(重点解释“宫殿”这个词)。
3、指名读。
4、小组读。
5、分角色读。
6、引读--老师指着课件的动物。如:师读“蜻蜓”--,学生读“半空展翅飞”。
7、以四人小组为单位,读自己喜欢的动物,想想怎样配上动作,并说说你为什么喜欢它?
8、请六个学生带着头饰上台表演读。
过渡:看到你们表演得那么棒!老师想当一回记者来采访一下。
9、记者采访蚂蚁和蝌蚪:如蚂蚁你好,我是电台的记者,请问:你为什么喜欢蚂蚁?(教育孩子要团结友爱;要爱护益虫。)。
10、全班表演读。
(五)学编儿歌(如果学生不会的话,可让学生先讨论,再交流。)。
过渡:看来我们小朋友不输给那位小作家,可称得上是一位小作家了,要是把你们今天编的收集起来,也是一篇很美的儿歌了。
(六)写生字。
老师手里有两个生字宝宝,我们不仅要能认识它,还要会写。
问:那怎样才能写好它呢?(看准每个笔画在田字格的位置)。
1、老师示范,学生书空。
那你们在写字的时候,要注意什么?(强调写字姿势)。
2、学生练写(写完同桌互相交流,如果对方写的比你好,你要向他学习,如果写得不好,你可以给他提个建议,哪一笔应该怎样处理,才会写得漂亮)。
(七)小结。
今天同学们的收获可真不少,学会很多带虫字旁的字;课文又读得那么好;还学会了编儿歌,真是很了不起。回去把你们今天编的儿歌写下来,读给爸妈听一听。
(八)板书设计:
识字4。
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小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇二十一
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
1、出示生字:星爷奶扇织女斗。
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?
3、交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4、游戏扩词—生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
教后记:
1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语,以及认识了新部首。
2、通过仔细观察图画,认识了图上描绘的.事物,并能够与所学的词语联系起来。
3、能够在堂上背诵课文,积累词语,体会到了乡村夏夜的情趣。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇二十二
教学目标:
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。
2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
教学时间:两课时。
第一课时。
一、谈话导入。
夏天到了,天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的'小院里乘乘凉,好吗?
二、学习生字。
1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3.开火车读生字词。
4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,呜……。
三、学习韵文。
1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?
指名回答。(板书:爷爷奶奶小丁丁)。
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。
2.他们在干什么呢?(纳凉,乘凉)。
指名读第三行词语:竹椅蒲扇萤火虫。
3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。
(配乐,教师范读)。
你知道老师为什么能读得这么好吗?
因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。
你也像老师这样试一试,自己练一练。
指读,评讲,再齐读。
4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?(星星,许多星星)。
出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?
多美的夜晚呀!出示“夜晚”。
试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。
(板书:夜晚繁星亮晶晶)。
这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。(一边读,一边想)。
再指读。
男生读,女生读。
你能加上动作再读一读吗?
5.爷爷讲了哪些星星的故事?
指名回答。(板书:牵牛织女北斗星)。
有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。
真好,谁来读一读?
让我们也来指着天空认一认,齐读。
6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。
你发现了什么?(特别美;特别好读,顺口)。
对了,因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫韵文。
7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。
四、学写生字。
真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好吗?
出示生字:星爷奶扇织女斗。
认读生字。
这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗?
指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书,描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》,描写生字“星”。
第二课时。
一、复习导入。
1.小组长带同学们复习生字词。
2.开小火车认读老师生字箩里的生字。
3.各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
二、学写生字。
1.出示生字:星爷奶扇织女斗。
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2.小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?
3.交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4.游戏扩词—生字开花。
5.指导写字。
6.播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇二十三
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、有主动积累对子的愿望。
5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。
二、教学重、难点。
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:有感情的朗读课文,背诵课文。
三、教学方法。
四、教具准备。
幻灯挂图、生字卡片。
五、课时安排。
二课时。
六、教学过程。
第一课时。
一、自读识字。
1、对对子。
“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风”,新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来;“阳光普照园丁心坎春意暖,雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”,形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。
今天,我们一起做个有趣的游戏――对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)。
(爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。)。
2、谈话。
你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!(学生畅所欲言,揭示本单元主题――我们都有好品质)导语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”
(利用本单元的导语引入新课――揭示主题――好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。)。
对话平台。
自学。
1、借助拼音自由读,把字音读准,把对子读流畅。
2、同桌互相读,评一评读得怎么样?
3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
识字。1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子。
是――非长――短虚心――骄傲。
热情――冷淡诚实――虚伪赞――嫌。
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。)。
3、同学交流识字方法。
二、合作交流。
(1)对对子。
学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。
(2)看图贴词语。
图一:两支铅笔,一长一短。图二:两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。
词卡:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。写字。
1、课件出示田字格中6个字,引导学生观察你觉得哪个字难写。
2、引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。
3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。
4、学生描红、临写,并展示写字成果。
(根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)。
5.读课文,练习背诵。
(1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。
(2)练习背诵课文。
第二课时。
一读课文,感悟课文内容。
(1)在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用铅笔画出来,再读一读这些词语。
(2)说说为什么喜欢这些词语。
(3)你会读下面的句子吗?请试着读一读。
(4)出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。
二再读课文:自由读鐾萍龆俩鎏粽蕉俩銎攵俩鋈羝匆舳痢画找反义词。
(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗?(反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。
(2)反馈:教师出示几对反义词(是―非、长―短、虚心―骄傲、热情―冷淡、诚实―虚伪)请学生齐读。
(3)(课件出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。
三品读领悟。
老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?小黑板出示句子。
1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。
2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的`赞扬。
3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。
(课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。)朗读背诵。
1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。
2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。
3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。
4、背诵课文。
四扩展活动。
1谁还知道别的对子?
2、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。
3、说说为什么喜欢这些词语。
4、选择你喜欢的词语练习说话。
五练习。
1、复习我会读。
2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?
3、把你课外收集的好对子展示给大家看。
小学一年级识字学词学句二教案(通用24篇)篇二十四
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。
“碗”的认识和“母”字的书写。]。
朗读感悟。
识字卡片。
1课时。
一、照片导入,唤醒情感。
(学生简单谈感受)。
2、教师引读导语:是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每—个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语:我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。)。
二、初读儿歌,合作识字、写字。
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
a、互相当小老师提醒字音。
b、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)。
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
a、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真]。
b、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?
c、那你们就认真地写这两个字吧!(学生练习写)。
7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。
三、读懂儿歌,懂得道理。
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?
3、全班交流,教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。
四、实践活动。
把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。