校园里的甜小学（实用14篇）

优秀作文通过精炼的文字，将复杂的思想和情感传递给读者，引发他们的共鸣。通过学习优秀作文，我们能够发现和提高自己的不足之处，使自己的作文更上一层楼。

校园里的甜小学（实用14篇）篇一

教学目标。

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

教学步骤。

第一课时。

（一）谈话导入。

同学们，你们喜欢画画吗？

在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！

（二）初读课文，整体感知。

1．看看黑板前同学们在干什么？

2．自由读课文：

（1）画出生字，读准音。

（2）标出自然段。

（3）读通顺。

3．检评：

（1）读生字。

（2）读课文。

4．课文讲了一个什么故事？

（三）讲读第l－3自然段。

1．自由读第l－3自然段。

2．用文中的话来形容“我”和卡佳的.画。

“我”――“老师和同学们都夸我画的好。”

“卡佳”――“画得跟真的一样。”

3．你觉得哪个更好些？

4．两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！

（四）细读分析第4－6自然段。

1．自由读第4－6自然段。

2．讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？

画出示意图：

3．请同学们读第4自然段。

卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）。

4．请同学们读第5自然段。

卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的?

5．最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？

6．请同学们读第6自然段。

7．你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？

8．同桌分角色表演。

（五）朗读指导。

本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4―7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。

第二课时。

（一）有感情朗读全文。

（二）学习生字。

1．读下列生字词。

（1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思。

（2）一艘爆炸大鲸。

2．分析记忆字形。

记忆字形时注意下列字：

夸：下面是“亏”，不是“@”。

佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

恳：上部是“艮”，不是“良”。

3．交流识记生字方法。

4．指导书写。

本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：

救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。

血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。

愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。

（三）完成课后第2题。

1．组词：

佳（）炸（）救（）思（）。

挂（）作（）球（）想（）。

2．选字填空：

3．填上合适的词：

－（）黑板一（）军舰一（）小船。

一（）炸弹一（）大鲸一（）动物。

板书设计。

探究活动。

课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。

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校园里的甜小学（实用14篇）篇二

我的眼睛有点糊了，是泪水在我的眼前盖上了一层糊糊的帘。带着点肮脏的脸上一下子绽开了花一般的笑容，银铃般的笑声回荡在我的耳畔。

这是一所特别的校园——民工子弟小学。这里的学生们或许缺少了很多我们所能拥有而他们却无法拥有的东西，但是他们却依旧用他们那独有的笑声来面对生活，享受生活。

当我走进那所校园，他们还在上课，我能听到他们朗朗的读书声，还带着点地方口音。一栋3层高的`教学楼，一个操场，这就是那所学校。一切看上去都带着点灰蒙蒙，只有几棵大树在这时捎来了一点生机。下课了，一件件又旧又脏的运动衫接连飞出了教室。顿时，打破了刚才的孤寂。有些同学在大树底下玩耍，有些则在操场上踢着不知道用了多少次的空罐子。我的眼睛有点糊了，是泪水在我的眼前盖上了一层糊糊的帘。

在一棵大槐树下，有几个女孩在玩耍，她们笑得很灿烂。看见我走近了，都高兴地蹦到了我的身边，与我聊了起来，她们好像很喜欢我手中的那本书。从我们的交谈中可以看出除了教科书以外她们很少再有课外读物。为了防止触及她们的伤心事，我讲了一个小故事，她们竟笑得前扑后仰，带着点肮脏的脸上一下子绽开了花一般的笑容，银铃般的笑声回荡在我的耳畔。

她们很爱很爱笑。

如今，校园里那银铃般的笑声还会时不时地在我耳边回绕。

校园里的甜小学（实用14篇）篇三

春天已经慢慢地向我们走来。我们已经感觉到了春天的气息。

风还在凉嗖嗖地刮着。有时，突然一股凉风吹来，使我打一个寒颤，可是，回味一会儿，就会感觉：咦，这风还有点儿暖洋洋的。虽然没那么明显，可是，这小小的发现还是令我兴奋不已。春天来了！来了！

一阵阵凉又暖春风唤醒了正在熟睡的小草种子，它们慢慢的探出头来。那翠绿色的小脑袋藏在黄黄的枯草下，一半露出来，一半遮掩着，活像一个羞涩的小姑娘。小草在春天的校园中忽隐忽现，增添了美感，可谓点睛之笔，也为校园增加了一丝丝生机。

校园的柳树也抽出了新的枝条，长出新的柳叶。美丽、焕然一新的枝条随风飘扬，婀娜多姿。枝条微微泛黄，柳叶呈青绿色，黄绿交错，好像一个舞女在甩动着漂亮的衣襟和绸带。为校园增加了活力。柳树在河边排成一列，又像士兵在欢迎我们的到来呢！

校园里的春天是如此美丽！校园里的春天是如此绚烂！

校园里的甜小学（实用14篇）篇四

校园里的甜小学（实用14篇）篇五

校园里笑声有很多。比如运动会上的、手工课上的、还有升国旗时的。

先说运动会上的。开学不久学校举办运动会，我们班的王硕同学参加了一项二百米短跑，他得了第一名，全班同学兴奋极了，为他高兴的大笑。

还有手工课上，老师教我们折千纸鹤，我们班的张琪同学很好笑把千纸鹤折成了轮船，我们全班哈哈大笑。就连班上最不爱笑的杨章同学也逗笑了，张琪的`脸红的像个大火球。他低声说：“我本来就是折的轮船”。

还有升国旗的笑声。星期一早晨全校同学在操场上升国旗。李皓然同学上主席台演讲，他把不要的“要”读成了“需”，把“水源”读成了“化验”，把身体的“身”读成了良好的“良”，又把节省的“省”读成了“剩”。我们全校都笑了，老师们在轻轻微笑可我们的笑是咧嘴大笑。还有操场上同学们互相追逐、嬉笑，下课了同学们聚在一起有说有笑。

同学们的欢歌笑语不仅在校园里有，他们走到哪里，哪里就有他们欢乐的笑声！

笑声在校园里无处不在，但是前几天在我们班发生的笑声，却让人感到很奇怪。

那天,我刚从班主任钟老师办公室出来，上课的铃声已经响了，我急忙向教室走去。刚来到班级门外，还听见读书声，但当我一走进教室，却发现大家把目光齐刷刷地看着我，一个个还捧腹大笑。我郁闷了，为什么大家一见到我就都哈哈大笑呢？我急忙往我身上看，看看衣服，平整了呀；再看看裤子，没穿歪了啊；再看看鞋子，没有一只单一只双啊；最后回到头发，我连忙跑到书柜玻璃前，头发也没有乱啊！这阵笑声引起了我强烈的好奇心，我坐到位置上想问问同桌到底是怎么回事，可他一直在笑，根本没有时间搭理我。没办法，我只好等到下课再探个究竟了。

“一分钟、两分钟、三、四、五……十……”我看着手表数着时间。“叮铃……”终于下课了，当我打算去问他们心中的疑惑时，他们已经个个像离弦的箭冲出了教室，我又回头看看我自己，根本没有什么不一样的啊！还好教室里还有几个同学，我便急着跑去问她们。

在我的再三追问下，我才知道奇怪笑声的源头在哪。原来上课铃响了，教室里每个人几乎在追逐，打闹，值日生都奈何不了他们，有的人还在玩飞行棋，有的人在玩西游杀……而领读的同学采用了好多好多方法，才让他们停止玩游戏，停止追逐打闹。但是他们停止了这些，就一直在讲话，领读的同学好不容易让这个同学安静了下来，另一个同学又吵了起来，这让领读的同学不知所措，只好喊道：“你们快点读书，钟老师来了！这一招真管用，他们个个像打了乖乖针一样读书了，可这种欺骗只能镇住一时，过了一会，钟老师没来，教室里倾刻间又吵了起来。后来听见门口有“咚咚咚……”的脚步声，大家以为是钟老师来了，一下子装模作样又读了起来。等我走进门才知道不是钟老师就笑了起来，他们一个个笑得东倒西歪，教室里都笑成一锅粥了，把领读的人气下了台。再后来，我想当然的就成了笑的“焦点”。由此，奇怪的笑声就这样诞生了。

这就是我们的校园，有时候它就是这样让人捉摸不透，让你不下一番功夫还真弄不明白。

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校园里的甜小学（实用14篇）篇六

1、通过故事情节展开想象，体会人物的内心活动。

2、理解“不服气、得意、诚恳”，体会故事中“我”的情绪变化过程。

3、学习卡佳与同学友好相处，不记前嫌的好品质及“我”有错就改的好品质。

教学内容。

课文。

教学重点。

朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。

教学准备。

1、生字卡片2、课文插图。

教学过程。

一、复习。

1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事？

二、学习课文。

1、指出学习目的，出示本节课要解决的问题：

（1）我是怎么认识卡佳的？

（2）我怎样和卡佳较量画画，结果怎样？

2、解决问题（1），学习一、二、三段。

a根据学生表达情况，读一、二、三段。

b从刚才这几段中，我们可以了解到些什么情况？

卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等。

c再读一、二、三段。

3、解决问题（2），学习四、五、六、七段。

a引入问题（2），读四、五、六、七段。

b看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作中体会内心活动，引入读（第四段），体会“不服气”。（表演）。

c如果你画了一幅这么漂亮的画，被别人破坏了，你会怎么办？（谈话引入，学生自由发言后学习五、六、七段）。

[1]卡佳怎么处理这件事呢？指名读第五段。

你能想想看，卡佳当时心里怎么想的'呢？（讨论）。

[2]我为什么有点生气？你能说说当时我心里想些什么呢？引读第五段最后两句，体会我当时的得意心情。

[3]自由读第六段。讨论理解“下午，我看见黑板前聚集了很多同学，他们说着，笑着。”说什么？笑什么？（再读第六段）。

[4]你佩服卡佳吗？（自由表达）学习第七段，体会卡佳的好品质。

a出示卡佳的话，指导读。说说读懂了什么？（理解“诚恳”）。

b自由表达。（可联系旧知《骆驼和羊》）。

c小结：虚心学习别人长处，待人宽容友好。

4、齐读全文。

三、巩固练习。

1、课文填空。

新来的卡佳画画画的很好，她先在黑板上画了一群（），又画了一艘，引起了我的不服气，于是我一次次地破坏，可卡佳却（），主动与我（）。这让我感到（）。也说明卡佳是个（）的好孩子。

2、课后练习。

校园里的甜小学（实用14篇）篇七

每个人的心里都放着一颗糖，若你感觉不到甜味，定是你未将它的包装剥开。

——题记。

“王老师的生日快要到了！”今天，忽的从班长的口中听到这件事。老师的生日？正当我在心里打着自己的小算盘时，却听见班长在讲台上布置着分工：“哎哎，你们第五组准备饮料，第六组叠千纸鹤……”啥？叠千纸鹤？我的心中不禁咯噔一下，怎么办？我不会叠呀！在一阵犹豫后，我的脑海中灵光一现：对！不会就学！

【no.1“拜师学艺”】。

于是我回到组里，开始向钰洁请教。而她呢，也很大方的分给我一张正方形的纸，开始手把手的、耐心的教我：“你看啊，先把这儿折过来，再把……”

尽管她已经十分努力的教我了，可我却依旧没有学会。我看见，她转过身叹了口气，然后又转过身，对着我展露出一个温暖的微笑：“没关系的，是我没教好……”

【no.2“信任”】。

我看着这些小巧可爱的纸鹤，心中不禁感觉甜甜的：同学们把这项“工作”交给我，就是对我的信任！我一定要把它做好，因为它们的身上，用“魔法”写着信任！

不知不觉，甜甜的味道已经满溢我的心头。我沐浴在友爱中，在这个集体里，心，无时无刻不被甜蜜与快乐溢满。

以后的路，我们就算不在一起了，也一定、一定要像在一起一样喔。

校园里的甜小学（实用14篇）篇八

校园里的生活是丰富多彩的，但是，也包含着酸甜苦辣的难忘回忆。我清楚地记得，那次的体育课是一节特殊的体育课，因为，那节体育课是语文老师带着我们上的。正是那节体育课，成了我在校园里最甜美的回忆。

下一节是体育课，我们兴致勃勃地跑向了操场，可是，在那里等候的不是我们的体育老师，而是我们的班主任，阎老师。我们既好奇又充满疑惑地走上前去，问道：“体育老师怎么没来呀？”老师答道：“今天你们体育老师有事，所以不来了，我是想让你们好好地玩一回，才来这里给你们上体育课。”听了老师的话，我们高兴地跳了起来。

老师对我们可真好，既不用跑步，也不用走路，一上课就玩。但虽说不跑了，不走了，可还是没什么玩，这时，老师拿着一根长长的跳绳向我们走了过来，笑眯眯地说“来，我们一起跳大绳吧！”说着，就把另一头递给了齐楚。刚开始还没有人上，一见有大胆的走了出来，班里的同学就你拥我挤地走上前去。

啊！美丽的校园，我的第二个家，老师，就像我的妈妈一样，在这里，我必将快乐地健康地成长！

校园里的甜小学（实用14篇）篇九

在这个温暖的大家庭里，我每天和同学们在同一间教室里读书。因为要升初中了，所以每天都要5点多才放学，还要考很多试，但是我总觉得自己很幸福，只因为能和同学们在一起学习，一起听老师讲课……下面，就让我来为你们讲述我在校园里的甜吧。

有一次，我们考英语，在考的时候我老是自言自语地说：“这下可死定了，一定会考得很烂的，回家一定要挨骂了。”

过了一天，老师说要分发试卷了，我的心立即“砰——砰”地跳起来。但当老师说：“喜纯，你这次考了100分，很棒，下次继续加油！”听了老师说的，我简直无法相信，当试卷发下来的时候，我目瞪口呆，立即手舞足蹈起来，因为我简直没有想到自己竟然能考100分。

老师在讲课的时候，我完全没听，因为这时候的我是在想回家妈妈会不会奖励我呢？会奖励我什么呢？当老师讲完课后说：“我们班这次有3位同学都考了100分，让我们来给这3位同学以热烈的掌声鼓励他们吧！”听着这么热烈的掌声，我感到多么开心、多么自豪……这时候的我就像吃了蜜一样的甜，心里乐滋滋的。

虽然这只是一件小小的事，但它对于我来说却是我在这个校园里最美好的回忆之一，是永远都抹不掉的回忆！

校园里的甜小学（实用14篇）篇十

走进学校的大门，向左望去，操场的另一边，两棵大树挺立在那里。这两棵树一棵是法国泡桐，一棵是梧桐，在学校里已经有几十年了，现在比旁边的四层教学楼还要高。

春天，两棵树树枝上星星点点地透出一些新绿，虽然只有这些，但总让我感觉到它坚不可摧的生命力，当我在学校里遇到不高兴的事，总要瞥一眼那星星点点的新绿，心里就好受了许多。

夏天，只要有风吹过，耳边就会响起哗啦啦的声音，抬头看看，两棵树上一片浓绿，树叶的空隙之间透出零零散散的阳光，散落在地面上。在大树阴凉的背影中，一边和同学做着游戏，一边听着哗啦啦的响声，所有烦恼都抛在了脑后。

秋天，两棵树的叶子变成了鲜艳的橙黄色，纷纷从树上飘落下来。低年级时，我和同学总会挑一些好一点的树叶来做游戏。如今，我和同学会去把叶子捡起来，放在书包里，留作秋天的纪念，也把校园留在了记忆里。每看到这些树叶，我总会悄悄地笑起来，这个时候，无论是谁说的话我都听不见了。秋天里的它们，让我感受到生活的丰富与多彩。

冬天，雪花从天而降，大地白茫茫一片。两棵树的叶子掉光了，现在又盖上了一层雪，在暗淡的雪光中，显得更加苍劲挺拔，白色和棕色交错在一起，在校园里格外醒目。在寒冷的冬天，看着这两棵大树，我感受到了它们的沉稳与坚持。冬天里的它们让我更加沉静了。

没错，这只是两棵大树，但在我的眼中，它们是两位老师，指引着我，让我学会了许多道理。

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校园里的甜小学（实用14篇）篇十一

校园里的甜小学（实用14篇）篇十二

一走进校园，首先映入眼帘的是一棵棵高大挺拔的梧桐树，把我们的校园点缀犹如仙境一般。

春天，春风吹来，梧桐树悄悄地换上了新装，长出了嫩绿的小手，爬满了整过梧桐树，不留一点空隙，把树枝压得低垂下来。顿时，我想起两句诗:黄四娘家家满溪，千朵万朵压枝低。”

夏天，阳光普照大地，梧桐树像是烤焦了似的，一动不动的，树上的枝叶低下了头，奄奄一息，可仍然坚持给我们遮风挡雨。

秋天，果实累累，梧桐叶也慢慢变成金黄色的了。一阵微风吹过吹在我柔嫩的脸颊上，挣开眼，我仿佛看见了梧桐树在微风的吹拂下，正在向我们招手呢!

冬天，天上下起了鹅毛般的大雪，给梧桐树披上了一件雪白的棉袄，顿时，梧桐树就只剩几根光秃秃的树枝，却没有了叶子。

我相信，当春风吹遍辽阔的大地时，梧桐树依然会恢复以前的.生机，把校园点缀得更加美丽，更生机勃勃。

我爱我们的校园，更爱校园那高大挺拔的梧桐树。

校园里的甜小学（实用14篇）篇十三

我今年已经六年级了，校园里的喜怒哀乐，校园里的酸甜苦辣，刻在记忆的墙壁上，都已经模糊不清了，却还有一件事，也是那一天，令我记忆犹新。

“加油，加油！”一阵震耳欲聋的声音回荡在校园上空，原来是我们四年级的同学们正在举行接力跑比赛，个个喊得满面红光，笑容绽放。校园里洋溢着欢乐的气氛。

这个时候，我们3班正和4班比赛呢。这场比赛刚刚拉开序幕。你瞧，我们班的跑步能手马伟手中紧紧握着接力棒，额头上冒出了细细的汗珠，眼睛凝视前方。“预备……跑！”裁判一声令下，两名选手就像离了弦的箭一样冲向前方，助威声此起彼伏，马伟和4班的王强也不甘示弱，争先恐后地向前跑。

“啪”马伟气喘吁吁地把手中的接力棒交给了小明，小明便不假思索地冲向前去。接力棒在几个选手中传来传去，只见小红攥着接力棒朝我飞奔而来。我心里就像揣着只小兔子正在“咚咚”地打鼓，手里也捏了一把汗。

“接着！”小红跑得飞快，朝我大喊。我身子向前倾，伸直了手，等着接接力棒。“快！”小红递来了接力棒，我伸长了手。差一点，差一点，还差一点就拿到了。就在这千钧一发之际，接力棒竟“砰”地掉在了地上。我大惊失色。小红催促：“还不快捡起来！”我这才回过神来，连忙捡起，奋不顾身地向前奔去。

我一步跨向终点，欢呼声立即响彻云霄。大家笑着，跳着，庆祝着比赛的胜利。我们班的选手们，虽然流了很多汗，却觉得值得。为集体奋斗而成功，在这一刻，我们心里比吃了蜜还甜。

随着时间的流逝，校园里的好多事情我已淡忘了，唯有最后比赛胜利时，同学们兴奋的笑脸和我那时的感受，令我刻骨铭心。

校园里的甜小学（实用14篇）篇十四

校园里笑声有很多。比如运动会上的、手工课上的、还有升国旗时的。

先说运动会上的。开学不久学校举办运动会，我们班的王硕同学参加了一项二百米短跑，他得了第一名，全班同学兴奋极了，为他高兴的大笑。

还有手工课上，老师教我们折千纸鹤，我们班的张琪同学很好笑把千纸鹤折成了轮船，我们全班哈哈大笑。就连班上最不爱笑的杨章同学也逗笑了，张琪的`脸红的像个大火球。他低声说：“我本来就是折的轮船”。

还有升国旗的笑声。星期一早晨全校同学在操场上升国旗。李皓然同学上主席台演讲，他把不要的“要”读成了“需”，把“水源”读成了“化验”，把身体的“身”读成了良好的“良”，又把节省的“省”读成了“剩”。我们全校都笑了，老师们在轻轻微笑可我们的笑是咧嘴大笑。还有操场上同学们互相追逐、嬉笑，下课了同学们聚在一起有说有笑。

同学们的欢歌笑语不仅在校园里有，他们走到哪里，哪里就有他们欢乐的笑声！

笑声在校园里无处不在，但是前几天在我们班发生的笑声，却让人感到很奇怪。

那天,我刚从班主任钟老师办公室出来，上课的铃声已经响了，我急忙向教室走去。刚来到班级门外，还听见读书声，但当我一走进教室，却发现大家把目光齐刷刷地看着我，一个个还捧腹大笑。我郁闷了，为什么大家一见到我就都哈哈大笑呢？我急忙往我身上看，看看衣服，平整了呀；再看看裤子，没穿歪了啊；再看看鞋子，没有一只单一只双啊；最后回到头发，我连忙跑到书柜玻璃前，头发也没有乱啊！这阵笑声引起了我强烈的好奇心，我坐到位置上想问问同桌到底是怎么回事，可他一直在笑，根本没有时间搭理我。没办法，我只好等到下课再探个究竟了。

“一分钟、两分钟、三、四、五……十……”我看着手表数着时间。“叮铃……”终于下课了，当我打算去问他们心中的疑惑时，他们已经个个像离弦的箭冲出了教室，我又回头看看我自己，根本没有什么不一样的啊！还好教室里还有几个同学，我便急着跑去问她们。

在我的再三追问下，我才知道奇怪笑声的源头在哪。原来上课铃响了，教室里每个人几乎在追逐，打闹，值日生都奈何不了他们，有的人还在玩飞行棋，有的人在玩西游杀……而领读的同学采用了好多好多方法，才让他们停止玩游戏，停止追逐打闹。但是他们停止了这些，就一直在讲话，领读的同学好不容易让这个同学安静了下来，另一个同学又吵了起来，这让领读的同学不知所措，只好喊道：“你们快点读书，钟老师来了！这一招真管用，他们个个像打了乖乖针一样读书了，可这种欺骗只能镇住一时，过了一会，钟老师没来，教室里倾刻间又吵了起来。后来听见门口有“咚咚咚……”的脚步声，大家以为是钟老师来了，一下子装模作样又读了起来。等我走进门才知道不是钟老师就笑了起来，他们一个个笑得东倒西歪，教室里都笑成一锅粥了，把领读的人气下了台。再后来，我想当然的就成了笑的“焦点”。由此，奇怪的笑声就这样诞生了。

这就是我们的校园，有时候它就是这样让人捉摸不透，让你不下一番功夫还真弄不明白。

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