优秀的作文是通过充分思考、深入研究而写出的文学作品。以下是一些脍炙人口的优秀作文示例,大家可以参考其中的写作技巧和表达方式。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇一
一天,明明捉到一只小鸟,全身黄灿灿的,像黄金似的,一双黑黑的小眼睛像黑宝石一样,美丽极了!
明明爱不释手,整天和它玩。
这天,明明用绳子拴住小鸟的脚,和它玩起来。正当玩得高兴时,明明突然看到一个小女孩在哭,她边哭边喊:“妈妈,我要找妈妈!呜呜……”这时,一位警察叔叔及时赶来安慰小女孩,说:“小朋友,别哭,叔叔带你去找妈妈,好吗?”小女孩停止了哭泣,拉着警察叔叔的手一步一步向前走去。明明看了看手中的小鸟,又望了望小女孩的背影,心想:小女孩找妈妈,小鸟一定也想妈妈,它的妈妈也很焦急的等它回家吧!
明明松开双手,依依不舍的对小鸟说:“鸟儿,你回家吧!”鸟儿似乎听懂了明明的话,向回家的路飞去,还不时回头叽叽叫着,像是在说:谢谢你!
明明一直望着鸟儿远去的背影,他希望鸟儿快点飞回家,早点见到鸟妈妈!
小鸟回家了小学(通用18篇)篇二
周末,小刚来到森林植物园。公园里有清清的小河、青青的小草、大大的`石头,还有高高的大树。大树上有一个鸟窝,鸟窝里住着小鸟一家。小刚玩累了,就躺在一个大石头上休息了一会儿。
小鸟想出去玩,趁鸟妈妈不注意飞了起来,一不小心“啪嗒”一声摔了下来。小刚听见了,往下一看,原来是一只小鸟掉了下来,小刚对小鸟说:“小鸟,你怎么了?”小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在说:“我从大树上掉了下来。”小刚说:“我会让你回家的。”
小刚找到了一个梯子,左手捧着小鸟,右手牢牢地扶着梯子,不怕困难,一直往上爬,费了九牛二虎之力,终于把小鸟送回家了。
小鸟叽叽喳喳地唱着歌,好像在说:“谢谢你,小刚。”
我们要向小刚学习,保护鸟类,和大自然和谐共处。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇三
昨天下了一场大暴雨。早上我和值日生正在浇花的时候,发现了花盆里两只刚刚出生的小鸟。
钱老师走了过来:“你们看什么呢?”
“老师这里有两只可怜的小鸟,我们想带回家。”有一个同学高兴地说道。
“你把他带回家,你也不会把它养活。都快去听课去,小鸟妈妈来了会想办法的。”我们只能坐在了座位上,无奈的看着那俩可怜的小鸟。
下课了,全班同学都围在花盆边看着两只小鸟。一会儿,鸟妈妈飞来了,她在窗户外面盘旋,就是不敢接近我们。钱老师想了想说:“同学们,我们送小鸟回家吧!小鸟妈妈一定会感谢我们的。”
“太好了!”大家欢呼了起来。我们请班上个子最高的韩仕林同学,站在桌子上,大家在下面扶着,我们小心翼翼的捧着小鸟,轻轻地把它们放进了鸟窝里面。鸟妈妈看到小鸟回家了,连忙叼着虫子去喂它们。小鸟叽叽喳喳的叫着,好像在说:谢谢你们,中山小学四二班的同学们,我们一家都会永远感谢你们的”。鸟妈妈更是绕着我们飞了几圈。扑闪着翅膀,好像在说:你们真是有爱心的好孩子!
看这两只小鸟回到了自己的家,能够好好地活着,我的心里甜滋滋的!
小鸟回家了小学(通用18篇)篇四
一个风和日丽的清晨,冬冬兴高采烈地去美丽的公园里散步。
一路上,五花八门的景物都清晰地展现在了眼前。有金黄的迎春花,有火红的桃花,还有一片片绿油油的草地。忽然,冬冬听见远处传来了凄惨地叫声,他顺着声音向源头找去。
他发现在一棵粗壮的杨树树枝上挂着一个笼子,里面关着一只可爱的小鸟。它嘶哑的叫声打破了清晨的宁静,用它的翅膀扑打笼子试图撞破笼子飞出去,掉下了许多洁白的羽毛。它的眼珠里挤满了晶莹的泪水,仿佛在说:“小朋友,救救我吧!”冬冬想:动物是人类的朋友,我要帮帮它。
想着,冬冬毫不犹豫地打开了笼子,小鸟高兴地飞了出来,在空中唱起了婉转动听的歌,还在冬冬头上盘旋了几下。小鸟自由地飞向了蔚蓝的天空。
小朋友,我们也要像冬冬一样保护动物哦!它们是人类的朋友。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇五
一天,小花猫很饿,它走出房门来到绿茵茵的.草坪上,第一眼就看见大树上的小鸟。它好像长了翅膀,一下子飞到了树上,目不转睛的盯着小鸟。小明写完作业就去找小红玩,他刚走出房门就看见小花猫要吃小鸟。
小明急坏了,无论怎么喊也没用,他突然想起妈妈昨天给他做的鱼,他飞快地往家跑把鱼拿了出来,放到草地上。小猫闻到了鱼味马上把视线转移到鱼上,差一点从树上掉了下来。小猫从树上窜了下来,吃完鱼就被小明抱住了。小鸟得救了!叽叽喳喳地叫着好像在说:“谢谢你!谢谢你!”小明高兴地带着小猫去小红家玩了。
放小鸟。
我捉住一只小鸟,灰色的羽毛,一闪一闪的眼睛,看它多漂亮啊!
我把它关进笼子里,给它食吃,给它水喝,还给它虫吃,可是它好像没看见似的,什么都不肯吃。我觉得很着急,怎么它吃什么都不愿吃呢。这时大鸟飞来了,我想肯定是小鸟想妈妈了,才不愿吃东西。于是我就打开笼子,把小鸟放走了。小鸟对着我拍拍翅膀,好像在说谢谢我,第二天早晨,它还来到我家门前叽叽喳喳地叫着呢。
我希望小鸟一家能永远飞翔在自由的天空,过着幸福的生活。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇六
一天,天气晴朗,春风拂面,小鸟在树上唱歌。一个小男孩在玩弹弓,不料,弹中了小鸟,小鸟一下子从树上掉了下来,它还没来得及飞上去,就已经一头栽在地上,它疼得喳喳直叫。
小明从这里走过,听到了叫声,他看看四处,没什么动静,他再往地上一瞧,啊!原来是一只受伤的小鸟呀!他想:小鸟也是一条生命啊,我们要善待它们,现在它受伤了,我应该去帮助它。想到这里。他想去把小鸟捧在手中,可小鸟一直往后退,还瑟瑟发抖,好像在说:“别碰我,别碰我!”小明说:“小乖乖,别怕,我是来为你疗伤的。”小鸟似乎明白了小明的'话,一下子安静了下来。小明这才把小鸟捧在手中。
他飞快地往家跑去,一回到家,还来不及喘一口气,喝一口水,就从医药箱里拿出剪刀,红药水和创口贴,他先用剪刀把伤口旁边的羽毛剪掉,然后,用红药水把伤口涂上,最后,用创口贴把伤口贴得紧紧的。弄好以后,他把小鸟放在软绵绵的床上,他想:要是鸟妈妈回来了,找不到小鸟,那可怎么办呀!我还是把它送回家吧!于是,他又捧起小鸟向大树跑去,跑到大树前,他望了望树上高高的鸟巢,一手托着小鸟,一手抱住树干,两脚夹紧树干,鼓起劲,像一只猴子似的“噌噌噌”往上爬。眼看就要爬到了,又滑了下来,他不怕危险,继续往上爬,这次他终于把小鸟平平安安地送回了家,他“吱溜”一声滑了下来。树上的小鸟唱起了动听的歌,好像在夸小明真好呢!小明听了,心里美滋滋的,你瞧,连眼睛也眯成了一条线。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇七
夏日的清晨,天气有点炎热,知了在树枝上叫哇叫“热、热、热。”
冬冬在家里热得直冒汗,于是,他跑到家后院的小山坡上,这里有一棵高大挺拔的榕树,树叶繁茂,像一把遮阳大伞。冬冬高兴极了,心想:“这里真是一个避暑纳凉的好地方!”冬冬靠在一个大木桩上,在大树底下悠闲地吹着口哨,忽然,只听“叽叽喳喳。”原来,榕树上有一只小鸟窝,里面还有两只小鸟在筑巢。“扑通”一声,一只小鸟不小心从鸟巢边上掉了下来,冬冬连忙起身,飞快地跑过去,弯下腰,轻轻地抱起小鸟,小鸟吓坏了,直打哆嗦。冬冬抚摸着小鸟的翅膀安抚道:“别害怕,我马上把你送回家。”冬冬仔细地检查了小鸟有没有受伤,树很高,冬冬赶紧从家里扛来一把梯子,抱着小鸟小心翼翼地爬上梯子,把小鸟轻轻地放进鸟窝。两只小鸟又能开心地一起玩了。它们不停地扑着翅膀好像在谢谢冬冬。冬冬挥挥手说:“小鸟,以后要注意安全,再见。”
小鸟回家了小学(通用18篇)篇八
一个星期天的上午,我在院子里玩儿。突然,我发现草丛里有一只受伤的小鸟,连忙跑过去把它捧起来,好可怜啊!你的妈妈呢?我先带你回家吧!于是,我抱着它往家跑。
回到家,我从柜子里拿出药盒,把里面的纱布胶带缠在了小鸟受伤的脚上。
我一天一天长大,小鸟也在我的照料下一天一天康复了。
小鸟终于痊愈了,我着急的心情也平静了下来。小鸟该回它真正的家了。
清晨,我依依不舍的把小鸟放飞到大自然的怀抱,再见了,小鸟,快回家吧!
湖北襄樊二十中二年级:胡璟奕。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇九
(一)学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。
(二)学习从整体到局部进行观察的方法。
(三)喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。
(四)教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
(五)让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
(一)讲述图片ppt(二)每人一份图片、
(一)播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。
指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。
(三)幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。
1、幼儿两人一组,自由讲述。
指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。
2、每组派代表讲述。
指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。
指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
(四)教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点:引导幼儿按图片顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
(五)幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
1、幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。
指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。
2、每组派代表讲述、表演。
指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附图片:
附故事:
一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。
接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。
接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十
1.练习撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
活动过程
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
(2)出示小鸟图片,引导幼儿送“小鸟”回家,教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十一
昨天,我家的洗衣房中飞进来一只小鸟,它的羽毛湿露露的,飞得不高,好像受伤了。于是妈妈把它捉进了一个盒子里,暂时先让它在我们家住着。
我们给它疗伤,给它吃的,可它一点也不开心,在盒子中乱碰乱撞。当我们打开盒子时,它就拼命往外飞,我们无法想象它是多么的想它的'同伴,想它的父母,想它的家呀!它叽叽叫着,那叫声似乎带着伤感,好像在说求求你放我回家吧!我想我的同伴,求求你了!
今天午饭后,我们把它带到楼下,虽然有点不舍,但我还是决定解开绳子,看着它像离弦的箭一样冲向蓝蓝的天空,叽叽地叫着,那声音是带着兴奋和感激的,好像在说我自由喽!谢谢你们,我又可以跟家人在一起了。在我们解开绳子的一霎那,它没有丝毫的留恋,飞快的飞向天空,可以想象它是多么的渴望自由啊!在它飞向天空的那一刻,我很快活,心想:小鸟,回家吧,回到属于你自己真正的家!
人类要属于自己的美好家园,小鸟也要属于自己的美好家园。和谐相处是我们的共同愿望。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十二
1、用不同图形组合画鸟。
2、初步有环保意识,知道爱护树木,因为它是鸟的家。
范例,鸟叫录音
1、介绍内容:每个小朋友都有自己的家,那你们知道小鸟的家在哪?(在树上)这只小鸟为什么哭?它的家呢?(出示树桩图,看见树被砍光,小鸟没有家),今天,我们来帮小鸟找家。
2、示范思考:
(1)先在树叉上搭个窝,这样小鸟才愿意回来。窝搭好了,你们听,叽叽喳喳,小鸟们回来了。
(2)看看小鸟长的什么样?(圆圆的头,尖尖的嘴,椭圆形的身体,三角形的尾,身体两边有大大的翅膀。)一只飞来了,又飞来一只。
(3)小鸟的一家飞到大树上,大树高兴的伸出手臂抱住它们。
3、创作要求:
大树成为小鸟的家。
4、幼儿作画,教师指导要点:
(1)小鸟的身体要小,翅膀要大,这样才能飞的高飞的远。
(2)身体和头的位置变化,可以变换出鸟的不同动态。
(3)大树矮些大些,以小鸟为主,画鸟的一家。
5、引导评价:
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十三
教学要求:
1、培养学生细致观察、合理想象的能力。
2、根据图画和已有的起因和结果,把故事的经过写完整。重点难点:
1、根据图画和已有的起因和结果,把故事的经过写完整。
2、展开丰富、合理的想象。教学准备:挂图和录音机。课时安排:2课时。教学过程:
第一课时。
一、启发谈话,引出问题。
二、出示图画,指导观察。
1、仔细看图1,用自己的话说说图的大意。
2、指导朗读1对应的语句。
3、(出示图3)仔细看图,说大意。
三、提供情景,打开思路。
1、看了这幅图,你们有什么问题吗?
2、好,带着这些问题,小组讨论,把图中缺少的内容补上。
3、交流归纳,故事说完整。(1)小组派代表说本组补充的内容。(2)将三幅图连起来说一说,把故事说完整。
第二课时。
一、动笔习作。
1、抓住小鸟的神态、动作、语言展开想象,适当穿插内心活动。
2、学生练习打草稿,教师巡视指导。
二、修改讲评,习作展示。
1、学生自改。
2、相互修改。
3、集体评改。
4、佳作欣赏。的描写,把故事说更具体。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十四
一天,小鸟出去玩,不小心迷了路。
它站在老树上不知所措。它东瞧瞧西望望,发现右边有一条潺潺流水的小溪。小鸟问小溪:“小溪大伯,您知道我的家在哪里吗?”小溪回答说:“我不知道,但是我知道往东方向,那里有很多鸟。”
小鸟很兴奋,快速的往东方向飞去。
小鸟来到了东方,漫山遍野的牵牛花带着灿烂的笑容迎接这新来的朋友。小鸟看到这里一点也不像自己的家。小鸟问牵牛花:“牵牛花姐姐,你知道我的家在哪里吗?”牵牛花说:“我不知道,但是我知道飞向南方,有一片森林,那里有很多鸟。”
小鸟到了南方。茂密的森林里,大树伸展出双臂,欢迎远道而来的`客人。小鸟马上去找自己的家。可它找了半天,连一个影子也没见到。小鸟看见在森林里欢快跳跃的蟋蟀,小鸟问蟋蟀:“蟋蟀大哥:你知道我的家在哪里吗?”蟋蟀说:“我不知道,但是我知道飞向北方,那里有很多鸟。”
小鸟发现又飞回来了。在地上缓缓爬行的蜗牛说:“你的家就在老树的左边。”“谢谢您!蜗牛大叔。”小鸟高兴的回答。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十五
我是一只小小鸟,春天来了,我带着美丽的梦想和希望去寻找属于我的家。
飞呀飞,我飞落到一片草地上,我多想去和小花、小草玩耍。可是这里的小草已不再嫩绿,小花不再鲜艳。它们被蒙上一层灰尘,已经奄奄一息。我失望地离开小草和野花,这里不是我的家!
飞呀飞,我飞过一片树林,想落到枝头上歇歇脚。可是,那往日郁郁葱葱的大树,正被人类疯狂砍伐!老树爷爷无奈叹了口气:“孩子,快飞去远方吧!这里没有你能栖息的大树。我脚下的泥土也被雨水无情地冲走了,也许很快就会倒下!”我忧伤地离开树爷爷,这里不是我的家!
世界这么大,哪里才是我的家?
飞呀飞,我和同伴们飞越高山,飞越河流,一阵带着鲜花和泥土芬芳的春风,吹散了阴暗的雾霾,露出了蔚蓝的蓝天!
蓝天下茂密的树林生机勃勃,同伴们在枝头无忧无虑唱着欢快的歌,爱心志愿者为我们搭起美丽漂亮的小房子,邀请我们在这里安家!
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十六
语言活动《送小鸟回家》,由三幅图构成,图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索,小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片,引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容,学习从整体到局部进行观察的方法,指导幼儿获得语言经验的积累,激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。
2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.
3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的'快乐。
讲述图片ppt,幼儿每人一份图片。
二、逐一出示图片,引导幼儿观察讲述图片内容,并用“可是”、
“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1.出示图一,引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。
2.出示第二、第三幅图片,指导幼儿观察图片内容。
提问:谁来帮助小鸟?它们是怎样帮助小鸟的?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?
3.幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。
(1)幼儿两人一组,自由讲述。
请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
(2)每组派代表讲述,其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享,丰富幼儿讲述经验。
(3)教师讲述故事内容,引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的?
2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了,它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?
3.长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟听后心情怎样?
4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情?
活动延伸:把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤
心,它们想回家可是回不去。
接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。
接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十七
一、教学目标:
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
(一)、创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边:“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家,可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”(幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”
(以游戏形式导入课题,激发幼儿积极动脑想办法,调动幼儿参与的愿望。)。
(二)、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
(教师清楚细致的讲解示范,为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。)。
(三)、幼儿进行操作,教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾。
(幼儿积极动手操作,很快完成作品,个别幼儿在教师的帮助下完成。)。
(四)、出示小鸟,送小鸟回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
(五)、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿出活动室。
(幼儿积极参与送小鸟回家,体验帮助别人的快乐,教师适时的引导,起到重要作用。)。
课后反思。
本节课,选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标:
1、教会幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能;
2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。
这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。
在这节课中,我采用游戏的方式,幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真,也都非常乐意的帮助大树做树叶,懂得爱护环境。在制作树叶的时候,不该局限于让幼儿撕纸块,我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法,(介绍一下它是什么形状的,应该怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶,最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候,个别幼儿撕的特别慢,在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养,多去锻炼他们的动手能力。
小班《小鸟回家》教案。
一、教学目标:
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
(一)、创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作,停在大树图边:1.“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)。
2.“这里原来是小鸟的家,可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)。
3.“大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”(幼儿回答)。
4.“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”
(二)、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
(三)、幼儿进行操作,教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾。
(四)、出示小鸟,送小鸟回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
(五)、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿出活动室。
小鸟回家了小学(通用18篇)篇十八
1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。
2、鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点:引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。
难点:鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
画有树林的背景图、记号笔、油画棒
一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看,小鸟怎么了?它为什么哭呀?
二、共同讨论交流,了解小鸟的生活方式和不同的动态。
1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?
2、小鸟们真喜欢,它们从不同的地方飞回来了。
看,这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。
3、它有哪几个图形组合起来的?
三、教师示范,幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、展示与宣传。
将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊,并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画,激发幼儿保护动物的情感。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。