小灰兔的小学（优秀17篇）

优秀作文的特点之一是语言得体、条理清晰，给读者带来舒适的阅读体验。接下来，小编将为大家推荐一些获奖作文，希望能够激发大家写作的热情和潜力。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇一

老山羊种了许多白菜。

一天，老山羊正在收白菜，小白兔和小灰兔看见了也来帮忙，收完白菜，老山羊把一整车白菜送给小灰兔，小灰兔欢天喜地的收下了，说：“谢谢！”老山羊说：“不用谢，这也有你的功劳。”老山羊又要把另一车白菜送给小白兔时，小白兔说：“我不要白菜，我只需要两包菜籽就够了。”老山羊就给了小白兔两包菜籽，小白兔接过菜籽后说：“谢谢！”老山羊只是好奇的眨眨眼。

小白兔回家后，找了一块地松了松土，将菜籽种了进去，过了几天，白菜长出来了，小白兔经常给白菜浇水、施肥、松土、拔草、捉虫。

小灰兔回家后什么也不干，成天懒洋洋的睡大觉，饿了就吃老山羊送它的白菜。

过了些日子，老山羊送的白菜吃完了，小灰兔又去向老山羊要白菜，可它却看见小白兔挑着一担又水又嫩的大白菜送给老山羊，小灰兔好奇地问：“你这白菜是从哪来的？”小白兔回答：“是我自己种的，只有靠自己才有永远用不完的东西。”

小灰兔听后，脸红了，它发誓：“以后一定什么事都要靠自己，不靠别人！”

小灰兔的小学（优秀17篇）篇二

放暑假的时候，我奶奶带我去二道沟看望我舅爷。到了舅爷家，我发现舅爷家养了一只可爱的小灰兔。它一身灰灰的绒毛，真像一位灰姑娘，所以我给它起了一个好听的名字，叫“灰儿”。灰儿有一双大大的眼睛，想两颗闪闪发光的红宝石。一张三瓣的小嘴，吃起东西灵活自如。它那一对细长的耳朵每时每刻都坚立在头顶上，灰儿睡觉时，两只细长的耳朵就贴在头的两边，一有动静，它就警惕地竖起耳朵，向四周东张西望，看看有没有危险。它屁股上那个又短又小的.尾巴，毛茸茸的，像个小绒球。它前腿长，后腿短，跑可快了。有一回，我和它比跑赛，结果我输了，我很生气，我谁都跑的过，可是我居然跑不过一只兔子。又有一次，它在后院里玩，我在吃饭，它居然跳进了一个没有猪的猪圈。结果到了第二天，我去后院看它，发现灰儿把猪圈挖了三四个洞。我就跑去问奶奶：“兔子会挖洞”?奶奶笑了笑对我说：“当然了，兔子还是跳高高手呢”。舅爷家的灰儿住在一个笼子里。它最喜欢吃蔬菜，比如像白菜叶儿、胡萝卜……它还喜欢吃水果呢，比如像苹果、梨、橘子……到了晚上吃饭的时候，我看到关在笼子里的灰儿，它可怜巴巴地望着我，哦!我知道了，灰儿一定是肚子饿了。于是，我拿起一根胡萝卜和一片白菜叶放进了灰儿的食盆里，灰儿非常懂事地立刻站了起来，用他的头擦着我的手，好像在说：“谢谢你，小主人”。它低下头狼吞虎咽地吃了起来。看着它那可爱的样子，我非常的喜欢它，我真想把灰儿抱回家养着。第三天，我和奶奶要回家去了，我很舍不得灰儿，灰儿用两只眼睛直直的看着我，好像它也舍不得我走。舅爷说：“你要舍不得灰儿你就把它带走吧”。我听了，心里非常开心，比吃了蜜都甜，我一跳三尺高。太好了，我就可以天天和灰儿在一起了，我真开心。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇三

一、教材分析：

《小白兔和小灰兔》是一篇非常生动的童话故事。从小白兔和小灰兔两个不同的人物，值得我们细细品味。对课文的解读中，我似乎感觉到小灰兔这样的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。当然小灰兔也有其可爱，值得教育的一面。于是在本课的设计中，侧重于表现小白兔的勤劳，从正面理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”而将小灰兔定位于，他还不懂事，如果他也自己种，也会有吃不完的菜。

二、学生分析：

经过一个多学期的识字和阅读的训练，一年级的孩子们基本能自己朗读课文，对这样有趣的童话故事有了自己初步的理解。另外由于课前有预习，大部分孩子可以读通课文，认识一部分生字，但是还是需要通过课堂进行巩固和理解。本课重点还是朗读理解与语言训练，课堂上我需要更多关注曾xx和苏xx的课堂学习习惯，杨、陈、李、陈的朗读与识字理解。希望他们能通过学习初步了解只有自己努力学习也可以有更好的收获。

三、设计理念：

找准语言文字训练点，从而体会不同人物的不同行为与内心。

四、教学目标：

1、通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字。并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课6个字。

2、课堂教学中始终抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。

五、教学重点：

认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文。

六、教学难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

七、第一课时：

1、下限目标：

认识“翻、浇”等8个汉字，能读通课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦。会认真写“活、种、吃”等3个字。

2、上限目标：

能正确流利的朗读课文，体会只有付出劳动才会有收获，初步了解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，预设完成课堂作业2。

八、第二课时：

1、下限目标：

能正确，流利的朗读课文。知道小灰兔不劳动一无所获。巩固生字，理解“只有劳动，才有收获”的意思。会写其余的四个字，完成课堂作业本。

2、上限目标：

能有感情的朗读全文，体会“只有劳动，才有收获”的意思。学着做一个爱劳动的好孩子。

九、课堂预设过程：

（一）认识两位好朋友。

2、他们正忙着干活呢！出示图2他们正在帮老山羊收白菜呢！一起读。

3、老师引说，例：他们把菜一颗颗地拔起来，还把菜装上车，再把车拉回家……为进行“把”字句训练做准备。

4、老山羊为了感谢他们，想送他们一车白菜。图3。

（二）初步疏理故事。（初读课文，认识生字词）。

1、故事就这样开始啦！我们一起打开书去读一读，认真地读好每一个词每一句话，可以同桌一起读，也可以同桌分段读。学生自由读。

2、指名读词语。一人读其他跟读。读错了，不跟读，一起改正。

3、重点正音“翻”重点是字形，“浇、施肥、挑”注意字音。卡片认读生字。再来读一读词语。

4、引读，指名读，指小组读。

5、故事中，老山羊把一车白菜送给他们，小灰兔把一车白菜拉回了家，最后吃光了。板书：拉和吃。老山羊就把菜子送给了小白兔。小白兔把菜子种成了好多白菜。（用‘把’说话）。

（三）了解他们不同的思想。（学习2、3自然段）。

1、读课文的第2、3自然段。他把两车白菜送给小白兔和小灰兔，可是他们有不同的态度。

2、指名读两段，再指名读第2自然段。

3、指名读第3段。也就是“老山羊把。”

4、老师引读，老山羊把一车白菜送给小灰兔时，学生接：……。

5、不同的行为完全是就内心的想法决定的。小灰兔看到一车白菜时怎么想？

6、小白兔又是怎么想的呢？

（四）感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段）。

1、自己读一读课文找一找小白兔辛勤劳动的句子，划下来。

2、指名学生读句子说感受。

3、读句子，从哪些地方可以看出劳动很辛苦？

4、随机：说把地翻松了，是一件非常辛苦的事。

5、重点理解种菜的辛苦，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

（1）学生说，他常常要这样做才能把白菜种大，很辛苦。

（2）学生说：他要做很多工作才能让白菜长大，所以很辛苦。读一读重点是四种劳动。

（3）用“给”说话，小白兔要给白菜浇水……。

（4）这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。而且经常要这样做，再说一遍。

（5）再读这一句：小白兔常常……。

6、尽管这么辛苦，但是小白兔的内心是快乐的，因为在小白兔的辛勤地照顾下，白菜很快长大了。

7、同时他的完全知道：只有自己种，才有吃不完的菜。

（五）认真写字才会有收获。

1、只有认真地写字才会有进步。只有写好每一个笔画，才能写好每一个字。

2、观察生字，说一说字形。

3、示范写，学生跟写。

4、（机动）完成课堂作业2连线。

十、教学环节。

（一）认识两位好朋友。

1、揭题。

2、创设情境设疑，学习课文第一自然段，体会乐于助人。

3、设疑导入，学习第一段，初步进行“把”字练习。

（二）初步疏理故事。（初读课文，认识生字词）。

1、自由读课文，同桌交流难读的句子。

2、学习词语生字（小老师、小火车……）。

3、疏理课文内容，交流课文大致内容用“把”说话训练，了解小灰兔和小白兔不同的过程和结果。

（1）认读词语生字，通过小组读、同桌读、开火车读等多种方式检查初读，提高参与的质和量。

（2）疏理课文的内容，用“把”说话，了解课文内容。

（三）了解他们不同的思想。（学习2、3自然段）。

2、再读发现，指导朗读。

3、想象说话，初次感知“只有自己种，才有吃不完的菜。”

想象说话，引领学生进入角色体验，体会他们的内心世界，尊重学生独特感悟。

（四）感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段）。

1、自己读课文四五段，划出写小白兔辛勤劳动的句子。自由圈，同桌交流。

2、重点读句子交流理解词语，有感情地朗读词语。

3、抓住“常常”和四种工作，朗读。

4、体会劳动的辛苦，重点朗读第4句。

5、感受劳动的快乐，理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。

（1）圈圈划划，提高参与面，便于教师掌握学习情况。

（2）从词到句，层层深入进行朗读。通过看图说话、想象说话儿歌等多种教学方式，激发参与热情，体会劳动的苦与乐。

（五）认真写字实践劳动的思想。

1、比较、分析字形。

2、教师范写，学生临写。

写字时尽量利用“只有……才……”说话，有利于学生自己说话训练。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇四

我家养了一只可爱的小灰兔。它长着几根稀疏的胡须，一张三瓣嘴。圆圆的脑袋上长着两只毛茸茸的长耳朵，圆溜溜的眼睛不停地转动。走起路来蹦蹦跳跳像在滚雪球。

小灰兔最爱吃嫩草，每次放学回家时，我都不会忘记到草地上拔一些鲜嫩的草来，让小灰兔美餐一顿。为了让小灰兔吃得更加高兴，我就会把嫩草的根切掉，只让它吃上半截的嫩草，把草放进笼子里。小灰兔一闻到青草的清香，就高兴地叼起青草吃了起来。还不时抬起头来看看我，好像在说：“小主人，我饿了！谢谢你及时给我吃的，我不会忘记你的！”随着“沙沙沙”的声音，不一会儿，草被吃光了。我见小灰兔胃口大开，又放了一大把草进去，看着小灰兔吃东西的那一幅令人喜爱的模样，我高兴极了！

转眼间到了冬天，寒风吹了起来，爸爸把一些干草放进了笼子里，让小灰兔更暖和。可是，好景不长。一天，我起来看小灰兔起床了没有，刚看见小灰兔的时候，我愣住了。小灰兔倒在笼子里，一动不动的。我问妈妈：“小灰兔怎么啦？”妈妈悲伤地说：“小灰兔因为吃了撒有农药的草，中毒去世了。”这时的我真不知该怎么好，抽抽噎噎地哭了起来......

我很伤心，在妈妈的帮助下，把小灰兔埋在离屋子不远处的`土地上，还做了一个小坟，种了几棵小树苗，地上撒了一些花种，小灰兔虽然离我而去，可我还常常想起它那活泼可爱的样子。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇五

秋天到了，小白兔和小灰兔来帮山羊爷爷收蘑菇，收完了白菜，山羊爷爷送给小灰兔一车的白菜，而小白兔没有要白菜，却只要了一些菜籽。不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪花密密匝匝，在灰暗的天空中落向地面，凌空划过无数道弧线，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。

小灰兔一直待在温暖的窝里吃着白菜，而小白兔一直在研究怎么种白菜。到了温暖的春天，小灰兔在外面无忧无虑的玩耍着，而小白兔正在种白菜，蚯蚓看见了，为它松土，小鸟看见了，为它唱歌，小白兔可高兴了，她更加卖力地照顾白菜，天天给它们浇水、施肥。又到了秋天，小灰兔的白菜吃完了，它想：我再去向山羊爷爷要一点白菜吧。这时，小白兔的白菜也成熟了，它想：我给山羊爷爷也送一点，正好问问怎么才能把白菜种的更大更好。于是它们俩都上路去了。在路上，它们碰见了对方，小灰兔问小白兔：“你也是向山羊爷爷要白菜的吗？”。“不是的，我是来给山羊爷爷送白菜的”，小白兔说，“山羊爷爷告诉我，‘只有自己种的才有吃不完的白菜啊’”！听了小白兔的话，小灰兔的脸红得像熟透了的柿子，忙把头低了下去，说：“我不应该像以前一样，只向别人索取，我应该靠自己的努力，自己种白菜。”从今往后，小白兔和小灰兔一起种萝卜，成为了最要好的朋友。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇六

学习目标：

1．认读生字词语，会用把字说话。

2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。并透过朗读体会表达情感。

3、概括文中四幅图的意思，从而了解故事的主要资料。

教学重点：

教学本课的重点是识字，透过朗读了解故事的资料，激发读书兴趣。

教学难点：

看图学文，了解哪些是画面资料，哪些是由画面产生的想象。

教具：

多媒体课件。

学习过程：

一、课前十分钟预习。

1、借助拼音自由读课文，要求：读准字音，不认识的字多拼读几遍。（学生自由读课文，教师巡视，关注学生的读书姿势。）。

2、把从课文中圈画的生字和认读字用手指着读两遍，标出自然段的序号。

3、开火车读，每人读一句。

二、课堂学习。

出示课件。检查预习状况。出示课件，认读字词。

（开火车带拼音领读，教师订正引导）。

三、图文结合，读懂故事。

1、师范读，讲故事。生思考：这个故事讲的是一件什么事？

（结合插图，用一句话概括插图的资料。初步了解什么是故事的起因、经过和结果。）。

2、生朗读课文，找出与课文资料相吻合的插图，说说分别是课文的哪几个自然段。（第一幅图是课文的1、2、3自然段；第二幅图是课文的4、5自然段；第三幅图是课文的6自然段；第四幅图是课文的7、8、9自然段）。

3、读第一幅图的资料，学生试着根据课文资料提问。

白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

理解“收”的意思就是‘拔“（从中体会它们乐于帮忙别人）。

老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎样做的怎样说的？（板书要菜籽拿白菜）。

4、学习第二、三幅图资料。

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎样种的？它先做了什么？又做了什么？

学生默读4、5、6自然段。

口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）。

自由说——指名上台说————同桌互说。

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？（小白兔勤劳）。

小灰兔回家后是怎样做的？读一读“他天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了。”（板书：吃白菜）。

说明小灰兔怎样？（小灰兔懒惰）。

（板书送白菜）。

小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。

小白兔的菜从哪来的？齐读第9段。你觉得这句话是什么意思？（自由发言。出示课件：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。）。

读一读这句话，读出自豪的语气。

四、总结看图方法。

回到文本，了解哪些是画面资料，哪些是围绕画面资料产生的合理想象。

五、自由续编故事。

小灰兔听了小白兔的话会怎样做啊？（课后作业，自由编写，最好能配上插图）。

板书设计：

小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

只有……才……。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇七

重点句子：

1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您!”

2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

3、过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

4、小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”

小灰兔的小学（优秀17篇）篇八

小灰兔的小学（优秀17篇）篇九

种白菜不干活。

送白菜要白菜。

（我采用的是对比式板书，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。）。

七、说教学反思。

在教学中多媒体的运用充分调动了学生的学习兴趣，使学生获得了直观生动的感性认识；同时它也分散了学生的注意力，并且在画面的切换过程中，还需要通过联想、想像进行补充和创造，因此，需要教师在课堂上应不失时机，因势利导地引领学生进行视听语言向文字语言的转换，否则，就会是“竹篮打水一场空”。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十

阳光明媚的.一天，小白兔和小灰兔在草地上开开心心地玩耍。它玩呀玩呀，来到了一棵树底下，树底下有几株鲜嫩的草，上面还闪着晶莹的露珠呢，像一颗颗珍珠，多么诱人啊。小灰兔拔出那几棵草就往嘴里塞，这时候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草夺了下来。

小灰兔生气地说：“你怎么把我的草夺去了，是不是你吃不到生气了？”

小白兔认真而委屈地说：“看你说的。我们是好朋友，我能和你争草吃么？我多次听妈妈说，我们这些兔类，决不能吃露水草，吃了一定生病，弄不好会危及生命啊。”

小灰兔站在那里，半信半疑。

这时候，老山羊爷爷走过来，拍着小灰兔说：“小白兔说的都是真的，它是为你好啊。”小灰兔感激地对小白兔说：“谢谢你，小白兔姐姐。”

忽然，下起了倾盆大雨。

小白兔和小灰兔都没有带雨伞，小灰兔看到地上长着几个大蘑菇，于是立刻摘了一个给小白兔，接着自己又摘下一个，他们一人顶着一个大蘑菇当雨伞。就这样，它俩撑着蘑菇伞回家了。到了小白兔家门口，它们“咚咚咚”敲了三下门，妈妈听见了急忙开门，兔妈妈说：“咦，你俩怎么没有淋湿啊？”小白兔回答道：“对啊，我们不但没有淋湿，还每人带了一个大蘑菇回来呢！”

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十一

我有一个特别不一般的朋友，悄悄地告诉你，它可不是人类哦，而是一只可爱的小灰兔。

我之所以这么喜欢它，是因为“斗罗大陆”里的小舞就是由十万年的柔骨兔化身而成的。

让我来给你们介绍一下我这个不一般的朋友吧：它有一双漂亮的眼睛，红溜溜的眼珠子总是转来转去的，特别机灵；它的身体胖胖的、毛茸茸的，尾巴却短短的，这比例看上去特别滑稽，却又出奇的可爱；耳朵长长的，像两根大大的`萝卜一样。

自从看了斗罗大陆这个电视剧，我越来越看它像是电视剧里的小兔子，可是它为什么是灰色的呢？我很好奇，跑去问了妈妈才知道我的这只兔子根本就不是电视里的兔子，想要和电视里的兔子一样的话就得找白兔。本来我还幻想有一天早上一睁眼会看到它化身成人形和我一起玩呢，这下好了，幻想终究只能是幻想。就因为这个，我不高兴了好几天呢。

后来我终于想通了，不管它能不能变身，我喜欢的就是兔子本身。因为这只兔子可是我过六岁生日时外公送给我的，意义非凡，它不仅是我的朋友，还是我的家人。睡觉时它会钻进我的被窝里来和我一起睡觉；吃饭时它会跳到我旁边和我一起共享美食。自从它来到我的身边，我不会再觉得孤独，就连一直不想和我玩的姐姐也加入了我们。这让我懂得了任何时候任何事物都要懂得分享，分享创造的是快乐。

可是就在两个月前妈妈把我的小灰兔送给了我的表妹，只要我一提起这事，妈妈就会说：“你表妹比你小，凡事你要让着她。”可是她只比我小一个月还不到。每当这时候我只能一个人躲在房间里哭，没有别的办法，因为表妹家离我家太远了，我都不能找小灰兔玩。

后来我再也没有哭了，而且还给小灰兔取了个好听的名字叫做“笑容”，我希望它能每天开心。因为只要时刻保持笑容就会开心。

我这个不一般的朋友，你们喜欢吗？

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十二

春天来了。一天，小灰兔对妈妈说：“妈妈，你不是经常说‘一年之计在于春’吗！我想到山坡上去种白菜，行吗？”“当然可以啦！”妈妈高兴地回答。这时，小白兔听见了，不以为然地说：“种什么白菜啊！有苦又累，挖点野菜吃就行了。”

小灰兔全然不顾小白兔的冷言冷语，扛起锄头，来到山坡上种白菜。它先松了松土，再拣出杂草，然后仔细地把白菜种子撒了下去，再用细土埋起来。

过了几天，种子钻出嫩芽。小灰兔更加细心地照料白菜苗。它每天都来给小白菜浇水、施肥、除草、捉虫。就这样一天天过去了，小白菜终于长成了又圆又结实的大白菜。小灰兔高兴极了！急急忙忙回到家，找了辆小推车把一棵棵又大又圆的白菜运回了家。小灰兔一边走路一边想，妈妈看见了我的劳动成果一定会很高兴的！

回到家，小灰兔把它辛辛苦苦种的白菜抱给妈妈看。妈妈见了说：“你靠勤劳的双手终于获得了丰收的果实，你真是个爱劳动的好孩子。”小灰兔心里美滋滋的。这时，小白兔看见了，羡慕不已地对小灰兔说：“阿灰哥哥，你真行，下次你带我和你一起种白菜好吗？”小灰兔高兴地说：“一言为定，不能食言”说着，它拿了几颗大白菜送给小白兔，和小伙伴们一起分享劳动成果。

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小灰兔的小学（优秀17篇）篇十三

从前，小白兔和小灰兔居住在一片一望无际的大森林里。

小白兔的全身雪白，畏缩起来像一轮洁白的明月，又像一个玉盘，在月光的照耀下，显得十分引人注目。小灰兔的耳朵灵敏极了。哪怕是听到一丁点声音，就会警惕的望望四周，竖起耳朵，随时准备逃跑。

有一次，小白兔和小灰兔一起去野外散步。绿绿的草，红红的花，金灿灿的阳光，一切都是这么的美丽。她们边说边笑，愉快极了。但是，她们不知道，一场无情的暴风雨即将要来临.....

忽然，她们看到了一个又肥又大的大萝卜，在金灿灿的阳光下忽隐忽现。两只小兔子同时发现了那个又肥又大的大萝卜，就像一枚箭一样冲出去。

小白兔愤愤不平地说：“这是我先看到的。”

“是我先拿到的，”小灰兔不服气了。

突然，小白兔后悔了，团结力量才大呀，如果遇到危险呢？

正好，小白兔和小灰兔想到一块去了。这样，她们就又合好了。

就在这时，小灰兔听到一连串地脚步声，20米、15米、10米......

原来是狮子！小白兔和小灰兔想出一个计策，她们绕着狮子飞快地跑了起来，果然，没几圈狮子就晕了。

她们回去的路上，小白兔说：“团结力量就会大。”

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十四

从前，森林里住着一只小白兔和一只小灰兔。

那时，小白兔的歌声十分动人，而小灰兔的歌声却让人笑话。

得到赞赏的小白兔就越来越懒了。也不愿意再去练声了。

小灰兔虽然歌声不好听，却非常勤奋。每天早上起来练声。小灰兔在练声时经常把小白兔吵醒。

有一天，小灰兔任然像往常一样起来练声。小白兔忍无可忍的破口大骂。小灰兔并没有因为小白兔骂它而放弃练声，而是自己再找一个更安静的地方练声。

就这样，小灰兔整整练了三四年。

有一天，小白兔出来找食物吃，它突然听到了美妙的歌声。它便随着歌声去找那一位唱歌的`动物。

找到那里，它看到小灰兔在那里唱歌。心里想“如果我唱一首歌，别的动物一定会来我这儿听的。小灰兔那边肯定没人听的。”它一边想一边笑。突然，它听到一个动物说：“小白兔歌星来啦，我们快去听它唱歌吧！”小白兔高兴的笑了笑，然后，便开始唱歌。由于长期没有练声，发出了难听的歌声。

动物们都笑了。在这一片笑声里，小白兔离开了。

从此，小灰兔成了歌星。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十五

用讲故事的形式导入课文，学生听得认真，入迷。激发了学生学习本课的兴趣。

本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，采用不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让学生自由交流识字方法，最后进行了游戏巩固，让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。

第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带领学生进行课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔奇怪的表情想问什么，学生一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，学生就很清晰的了解了课文的内容，明白劳动的意义。

当然，在教学过程中，也有不足之处，在引导学生的过度语上还应在细致简单一些，再向学生提问时，问法还应该简单、巧妙些，今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十六

一天，小白兔和小灰兔一起去森林里旅游。

他们到了森林，看见有许多不同种类的树木，漂亮的蘑菇，美丽的蝴蝶，兔子们都兴奋极了！

他们继续走，走阿走，走阿走。忽然，他们看见了一个大大的蘑菇房，小灰兔说：“小白兔你有没有看见过这么大的蘑菇啊？”小白兔说：“我想这是蘑菇房吧。”小灰兔说：“那我们赶快进去看看吧！”

可是，这件事情被大灰狼知道了，他想：“啊哈，好久没吃兔子肉啦，今天可以美美地吃一顿兔子肉了。”

小白兔看见了大灰狼，连忙告诉给小灰兔，小白兔心想：

“这个大灰狼肯定有坏主意，我得想个办法。”他想阿想，想阿想，一拍脑袋，眼睛一转，想到了好主意。他和小灰兔商量好了，他们开始行动了：小灰兔跑出来说：“大灰狼，大灰狼你来抓我呀。”小灰兔跑在前面，大灰狼跟着后面，小灰兔来到了树下，小白兔用苹果打大灰狼，打得大灰狼落花流水的逃走了。

小白兔和小灰兔开开心心地来到蘑菇房里，吃着美味的晚餐！

小灰兔的小学（优秀17篇）篇十七

我的妈妈给我买了两只小灰兔，我无比的喜欢，给它们起名，分别叫兔兔和嘟嘟。它们的耳朵长得很长，眼睛像红宝石似的，鼻子黑乎乎的，很可爱。有三瓣嘴，短短的尾巴。灰色的毛，摸上去非常舒服。

兔兔和嘟嘟吃草的时候很可爱，一边吃菜一边不时地抬头看着我。我对它们说：“小兔，你吃草啊！不要看我，快吃草！”它们好像真的听懂了我的话，不看我了，埋着头，津津有味地吃起来。之后，就趴在那睡觉了。

我还带它们玩呢！我把它们从笼子里拿出来，它们都用非常可爱的眼神看着我，好像在说：“谢谢小主人，我又可以出来玩儿了。”我从把它们买回来至今，就带它们出来玩两三次。今天我们玩得可高兴了，又蹦又跳的，就像两个兴奋的孩子。以后我要多带它们出来玩一玩。

它们也很贪吃，有几次，我把兔兔和嘟嘟放在房子里，谁知道它们往厨房里跑。我不说，你们也能猜到它们是吃菜去了。我心想：必须把它们抓回来，谁又知道，它们居然把我的手抓破了一个口子，出了很多的血。我正要打它们，可是看见它们可怜巴巴的表情，怨气就跑到九霄云外去了。然后，我把它们俩捉住，又放进了笼子里。

我非常喜欢这两只小兔，它们给我带来了很多的快乐。