小学教案包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价方式等方面的内容。以下是一些精心挑选的小学教案范文,希望能够为大家的教学提供一些思考。
小小的船小学教案(实用13篇)篇一
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
学习重点;识字、分角色朗读。
学习难点:联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视别人和自己的短处。
教学时间:两课时。
教学过程;。
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友,仔细看老师写他的名字,(板书:小画眉),一起叫叫他!快看,她出来了,(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友,你要先好好读一读有关他的故事才行哟!
二、粗读课文,读准字音,读通课文。
1、学生自读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音,同伴互助,在生活中学习。)。
2、学生互度课文,合作读准字音。
3、检查生字掌握情况。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟,体会感情。
(一)学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里,到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段,看看你能知道什么。
指导学生读书,读好书中的关键词句。
2、出示句子,如果你是小画眉的妈妈,会怎样对小画眉说?
3、指名读书,读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段,看看能不能找到答案。
2、指名说一说,你是读那些句子知道的呢?
3、学生读相关句子,出示小画眉说的第二句话。
(1)指名读这句话。
(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。
(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读,读出它的心情。
(三)分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2说说怎么记住它们?
3怎么在田字格中写好看?
4范写“为”。
5、学生练写。
第二课时。
一、导入谈话,指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段,体会小画眉的悲伤。
2、指名读,同桌分角色读。
3、指名表演读,全班表演读。
三、课文感悟,指导朗读。
1、指导文中对话部分。通过教师范读,抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语,感悟小画眉的心里活动变化,读好小画眉的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听,大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作,分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学,上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计:
8小画眉。
觉得自己很没有用觉得自己挺有用。
都有自己的长处。
《小画眉》这一课内容浅显易懂,文章最典型的特点是运用对话描写,把人人有长处,我们要学会看到自己的长处,学会赏识自己的大道理娓娓道来。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程,强调重过程轻结果,教师应引导学生去探究知识的发生,并从中培养学生的能力,这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中,我努力以新课改理念为指导,积极进行课堂教学探索,努力构建民主、和谐的课堂氛围,让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐,提高学生的学习爱好。
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点,课堂上,他们的注重力极易被分散。因此在教学中,我根据教材内容,运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学,增加一些游戏或创设某些情景,寓教于乐,启发学生心智与爱好,达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时,我指导学生用传统的分角色朗读后,又教学生用独角戏方式进行朗读,即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上,稍小,大概两个手指宽,朗读时,将小动物的头像贴在指尖上,哪个角色说话,哪个手指就摇动,学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物,朗读时爱好高涨,完全进入意境,快乐无比。
二、营造氛围,加强自主、合作、探究式学习。
小小的船小学教案(实用13篇)篇二
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮“请”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目标。
1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点。
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)。
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)。
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)。
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)。
对话平台。
初读。
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)。
2、指名读,师生评议。
(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)。
赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)。
识字。
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)。
2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)。
5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)。
朗读。
1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)。
2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)。
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)。
写字。
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)。
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
第二课时。
对话平台。
导入。
1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
精读。
1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)。
2、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。
3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)。
(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)。
4、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。
5、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)。
(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)。
背诵。
请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)。
(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)。
演唱。
播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。
练习。
出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像。
(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)。
扩展。
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。
写字。
1、出示生字“见”,指名读,书空。
2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。
伴教锦囊。
相关链接。
月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体。月球的表面积有3800万千米,还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的1/81,月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。月亮上没有水,没有空气,没有生物,是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平,从大的构造来分,主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的.它是月面的显著特征。
月亮的传说:
吴刚伐桂。
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂随砍随合,砍伐不尽,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
阅读在线。
月儿弯弯挂树梢/。
月儿弯弯挂树梢,
好象一把小镰刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高,
老对着我笑。
问她笑什么,
她说该睡觉。
哎,不急,
还早哩,
再看会电视多好!
钻进云里,
把天灯关掉。
我说,好,听你的话,
她开了灯又对着我照。
小小的船小学教案(实用13篇)篇三
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点:
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受的明丽。
教学准备:
录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣,导入新课。
1.出示本课插图。小朋友,图上画的是什么?
2.板书:,你觉得美吗?
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,就醒来了,想去边看一看吗?
二、初读课文,整体感知。
1.配乐范读课文。
2.自由读课文,读准字音,读通句子。
3.检查自读情况。
(1)读词语:姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠。
(2)你觉得最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。
三、诵读课文,体验感悟。
1.学习第一自然段。
(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。
(2)多媒体显示中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画面。
(3)像什么?哪儿像?读读课文,想想画面,同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点,如:“多么温柔的春风姑娘”,“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会到春风的温柔,池水的清亮,芦苇的细长,感受的.美。
2.学习第二自然段。
过渡:在这只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒体显示:白天和晚上中的倒影。
(1)教师配乐轻读课文第二自然段,学生边听边观看画面。
(2)白天,这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?
(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听,想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里,把装点得格外漂亮。让我们拿起书,把的美景看个够吧!
四、画画说说,积累内化。
1.多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么?在图上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式说一说。
五、识写结合,学习生字。
1.读本课生字,认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄,第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。
小小的船小学教案(实用13篇)篇四
1、会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。
2、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的感情。
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
(一)课前准备。
投影片;根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字。
1比献。
(1)本课一些生字,可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,土代表地,两人背靠背坐在地上。闪,人在门中,一闪而过。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。这样讲,不仅便于学生认识,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框,这样,不仅便于认识偏旁舟门,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋。
白、田、电三个字,要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处:三个字的口,都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些,电中的口要扁一些。
(三)词句。
弯弯的月儿小小的船,这是一个比喻句,要让学生观察月儿弯弯的形状,注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖,让学生指出月儿的两头,认识尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅,只看见是仅仅看见的意思。
(四)朗读。
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时,可先读好有修饰的词语:弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天,进而读好诗句,读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面,脑中的画面丰满生动起来,月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里/坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打处是读时要强调的地方,有的要重读,有的要轻读,有的声音要上扬或拉长,这可根据学生的理解,灵活地指导,不必强求一致。
(五)实践活动。
本课课后安排一项我会说的练习,通过把句子补充完整,驱遣学生的想象,学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象,像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行,鼓励和肯定合理的想象,鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后,可提供一些形象鲜明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),让学生自由想象,用像说话。
(六)课时安排。
教学本课可用12课时。
(一)谈话激趣。
你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?
(二)初读课文。
(三)读读、想想、说说。
1、第一句。观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。
2、第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。
3、第三句。
看着看着我好像来到了月亮上面,所以才会说。
我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文。
(五)练习说打比方的句子。
1、弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
2、圆圆的西瓜像。
碧绿的荷叶像。
细细的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)复习巩固生字词。
1、奔觳樯字读音。
2、毖生互相交流如何认记生字字形。
(七)指导写字。
小小的船小学教案(实用13篇)篇五
11月17日,星期天的下午,我们作文班的学生准备举行"很少见"的手工课。老师的目的是让我们多动手,看来老师是多么希望我们好好学习做手工啊!
铃声响起了,教室里充满了欢笑声,同学们都高兴地拿出自己准备的材料,准备做小船。这时,老师轻轻地向我们走来,班里就变得安静,老师一进门就面带微笑的说:“同学们,今天我们要做小船,大家准备好了材料没?”然而有些同学却忘带了材料,同学们伸出了援手,顿时,我感受到了浓浓的友情,同学们都准备好了,随着老师的一声令下,比赛开始了!
同学们分成了六个小组,准备一起做小船,现在就来说一说我是怎样做小船。我先用我准备好的易拉罐放在桌子上,心里在想:“怎么做小船呢?”老师看出来了我的心事,便叫她身旁的一位同学来帮助我,他认真地把三个易拉罐并成一排,并用双面胶将它们粘起来,他是那么的认真,那么的仔细,我在他身旁为他加油。老师在观察我们的过程中,发现了那位同学的漏洞,走到身边对他说:“这里不牢固,用胶带吧。”他点了点头,表示同意,我们一起组装小船,有什么不懂的`去询问老师,有时去参考其他同学的制作过程,最终一个小船制作成功,我看了看小船的帆,对他说:“我们要么在帆上做一个标志吧!”做玩后拿给老师看,老师笑了。我心里很满足。
这一次手工课不仅锻炼了我们的动手能力,而且让我们得到更多的快乐,这才是做手工的真正含义!
小小的船小学教案(实用13篇)篇六
上周,带领孩子学习了《小小的船》一课,课后反思,自认为这节课的成功之处有以下几点:
一、加强朗读,培养学生的朗读潜力。
去年我教六年级,从高年级下来,感到学生阅读潜力对学生十分重要,而且培养十分不易,需长时间培养。因此,在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先欣赏诗歌《小小的船》,学生听的很搞笑,这时,我问:“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
二、培养学生课外收集资料的潜力,促进家长与学生联系,深化感情。
《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样貌,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长的一致好评。
三、培养学生的自学潜力。
培养学生的学习潜力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也就应培养。在教学中,我设计了让他们用“。”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,明白自我会认许多的字,学习自信心也得到了提高。
四、调动学生感知,多种方法来识字。
今天我讲完了小小的船,现在回忆整堂课,做一下梳理。
整堂课,我认为比较好的亮点有以下两条:
一、结合问题,给出想象的空间,感受儿歌的意境。
这首儿歌写得很优美,有一种引人遐想的意境。课上,当学生感受完弯弯的月亮后,我让学生说一说,夏天的夜晚,和爷爷奶奶来到公园,抬头看到这弯弯的月亮,你想干什么?学生们的想象很丰富:如我想到月亮上面去坐一会儿,我想到月亮上去睡个觉,我想把月亮当作小船划一划,我想到上面荡秋千,我想把月亮当成滑梯滑一滑等。
二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。
我在小小的船里坐还能看见什么?顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星,引导和上句我在小小的船里坐,只看见长长的流星天上飞等。
对于遗憾处的思考:
一、本堂课由于内容较短,学生做了较为充分的预习,所以前半段很顺。以致使时间富裕出来,在试讲中,我面临的问题是时间不够用,而此时出现这种情况,是我始料未及的,这一段时间,我突兀的加上一个字,使课堂在最后的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后,听一听嫦娥奔月的故事,了解一下关于月亮的诗词该多好啊,可见老师的预设不足,一定在备课中考虑到变量。
二、引导学生读出语气的手段不丰富。
读出第二句话的语气是我这节课的目标,但是我认为达成度很差。究其原因,我认为整体读这第二句话的火候不够。细节处理的不够丰满。
以上是我对本堂课的一点思考。
小小的船小学教案(实用13篇)篇七
1.学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学重点:
一是体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育;
二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、引入《小抄写员》。
简介作者。
亚米契斯(1986--1980)意大利作家。参加过1866年意大利抗击奥地利侵略者的民族解放战争。1870年意大利统一后亚米契斯退伍从事教育事业,创作了许多反映教育工作的作品。《爱的教育》赢得了广泛的声誉。
查预习情况:
(1)、课文主要讲了一件什么事?
(2)、课文按叙利奥替父亲写签条过程的顺序,分为几层意思,每层意思是什么?
(一)、(第一自然段)讲叙利奥是小学五年纪学生,父亲很爱他。
(二)、(层父亲年纪大了到以后不要再说这话;了)讲父亲宁可自己受苦熬夜,不愿让儿子代劳,占用儿子用功的时间。
(三)、(层叙利奥一向知道父亲的脾气,他不在请求到就这样做下去吧)讲叙利奥第一次替父亲抄写,父亲没有觉察,很高兴。他也很快活。
(四)、(那天夜晚到了十二点钟,到心里却很高兴)讲叙利奥做到功课打瞌睡,第一次挨父亲的骂,但他看到父亲因增加了收入而高兴,心里也很欢喜。
(五)、(从那一天到这样做对)讲父亲责骂叙利奥更严厉可怕了,但他还是瞒着大家继续替父亲抄写。
(六)、(从又过了两个月到钢笔尖在纸上唧唧地响)讲父亲对叙利奥冷淡了,但他仍然继续抄写。
(七)、(从有一天吃晚饭的时候到钢笔尖在纸上唧唧地响)讲叙利奥的身体越来越弱,脸色越来越不好,父亲不但说他“自作自受”还竟然不管他了、在这种情况下,叙利奥仍然继续抄写。
(八)、(从不知什么时候到结束)讲叙利奥抄写终于被父亲发现了,父亲非常懊悔,请叙利奥原谅,充分表达了父子之爱。
3、揭示课文的中心思想。
四、有感情地朗读课文,自学生字词。
第二课时。
一.默读课文,画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句,互相交流读后的感受。
提示本文写人物心理活动的几种方式。分页标题#e#。
其中加提示语的心理活动好辨认,不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认,例如,第23自然段的:“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!――无论怎样,请您不要这样说。我全说出来吧,不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话,但我们把“我全说出来吧,不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来,就会知道这是他心里说的话。
把叙利奥的几次心理活动找准之后,让学生自己读一读,体会每次心理活动含着怎样的思想感情,想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备,坚持做下去的。(这是理解的重点,在自读自悟之后小组讨论,再全班交流。学生感悟不到位之处,教师进行引导、点拨。)。
例如,叙利奥第一次挨骂之后,心里很难受,本来下决心“非停止不可”,可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?(其原因:一是听父亲说比上月多挣了钱,使他看到了自己劳动的价值;二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子,感到自己的劳动给父亲增添了喜悦,稍微减轻了疲劳。)。
为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考,还可以提问题:叙利奥为什么一声不响地忍受着责备,忍住要流出的眼泪,心里却很欢喜?(使学生体会这眼泪含着说不出的委屈,这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。)。
二.朗读后表演。
“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的`那几段,想象一下当时的情景,再分角色演一演。”父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作,痛心疾首,懊悔万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬,是心与心的碰撞和交融,是最打动人心的文字。这几段文字有情有境,通过有感情的朗读和想象表演,可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质,感受父母子女之间互相关心爱护的美德。表演的好坏关键在是否入情入境。所以,首先指导有感情地朗读,感情体会到了,再想象情境进行表演。表演要充分发挥学生的创造力,表演后要评议,谈体会。
三、布置课外语文实践活动。
(1)说说读了本课的感受,还可以写下来,在此基础上,向学生推荐阅读一本好书――《爱的教育》。
(2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段,一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合,分角色演一演。
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小小的船小学教案(实用13篇)篇八
1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字,并能用这些字说一句完整的话。
2、丰富幼儿的词汇量,提高幼儿的口语表达能力。
3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。
儿歌大范例:弯、尖、见、闪的大字卡各一张,图片,诗歌磁带、录音机
再请幼儿猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教师出示星星和云彩
3、教师引出诗歌:小小的船
1、放录音,幼儿听诗歌,提问:这首诗歌美吗?你认为美在哪里?
2、学习郎诵诗歌
这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的,我们和可爱的'字宝宝见见面吧!
(出示诗歌大范例),我们一起来读读好吗?
3、教师和幼儿一起读儿歌
1、认读“弯”
(1)诗歌里的月亮是什么样子的?(弯弯的),出示“弯”,请幼儿认读。
(2)还有什么东西是弯弯的?和“弯”相反的是谁?
(3)你能给“弯”找个朋友组成一个词吗?用“弯弯的××”说一句话。
2、认读“小”
有个字宝宝着急了,要和我们见面,出示“小”教幼儿认读。
3、认读“尖”
(1)小船的两头怎么样?出示“尖”请幼儿认读。
(3)用“尖”字组词、说句子。
4、认读“闪”
小姐姐看见了什么样的星星?出示“闪”教幼儿
(1)分析“闪”字的字形。
(2)用“闪”字组词、说句子。
5、认读所学汉字
(1)幼儿一起读一读
(2)找个别幼儿读一读
6、读儿歌,找一找你刚认识的字宝宝在哪里?
小小的船
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖,
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小小的船小学教案(实用13篇)篇九
活动目标:
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的.语言能力。
活动准备:
课件、纸笔、蓝色腊光纸。
活动过程:
1、猜谜语引起幼儿兴趣:
不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。
2、谈话引出课题:
(1)你见过什么样的小船?
(2)海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问:
(1)哪些小动物?
(2)它们做的什么小船?
5、第二遍欣赏故事。
6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?
7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
小小的船小学教案(实用13篇)篇十
1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
课件
2.实物投影
1、同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)
3.师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。
1、初读课文,师提出要求。
老师先读课文,学生认真听,注意听清每一个字的读音。
同学们,把你们的手指伸出来,指读一下课文,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,把生字宝宝圈出来,借助拼音读出来,待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。
2、趣味识字:
(1、)同学们读的这么认真,有些新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)
(看课件,出现生字拼音)师:生字宝宝来了,你想和他打声招呼吗?你能叫出他的名字吗?指名拼读,齐读。课件出现相应的生字。
(2、)老师把拼音去掉,你还能叫出他们的名字吗?再用它们组个词语。
(3.)学生自由练读,指名读,交流。
(4、)你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗?(交流识字方法。)
(4.)师:这些字宝宝换一个地方,同学们能不能也把他们认出来呢?老师把这些生字编成一篇短文,你还能认出他们来吗?(让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。)
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
(1)指名读这句话。
(2)提问:这句话写的是什么呀?(板书:月儿)
(3)“月儿”是什么形状的?(板书:弯弯的)
(4)提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)
(5)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。
师:月儿弯弯的,多可爱呀,你们喜欢吗?你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀?
教师范读,学生练读,同桌读,指名读。
(1)指名读这句。
(2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?
(3)学生看图说。板书:两头尖
(4)指导朗读:
教师范读、学生练习读。
(5)把一二句连起来读一读。
(1)齐读。
(2)提问:“我”指的'是准呀!(小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板书:(闪闪的星星 蓝蓝的天)
(3)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说。
(4)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。
这首诗读起来美不美?就是因为有了这些重叠的词语,才使这首诗读起来很美。
1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:
(弯弯)的月儿 弯弯的( )
(小小)的船 小小的( )
(闪闪)的星星 闪闪的( )
(蓝蓝)的天 蓝蓝的( )
( )的( )(红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云)
2、 弯弯的月儿像( )。
蓝蓝的天空像( )。
闪闪的星星像( )。
( )的( )像( )。
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计
3、 实物投影出示学生的字,师生一起评议。
小小的船
弯弯的月儿 两头尖
闪闪的星星 蓝蓝的天
小小的船小学教案(实用13篇)篇十一
1,认识9个生字,认识2个偏旁。
2,看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。
3,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
认识9个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
课件。
今天,老师想看看哪位小朋友最聪明,来猜谜语,
谁来读一读:"小小的船"是什么样的(很小很小的)谁能将它很小的样子读出来。
由于你们读课题读得很好,你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么。
你们真是一群有好奇心的孩子,赶紧来听老师朗读课文,看看你们的疑问能不能得到答案。
1,借助汉语拼音将课文读通,读顺。
2,不认识的字多读几遍。
1,出示生字,让学生开火车认读。
2,汇报记字方法,相机教识"门"字框。
3,检查朗读情况。
小小的船小学教案(实用13篇)篇十二
1、学唱歌曲,随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。
新授。
感受歌曲的.优美,能边表演边唱。
结合感受和想象,并用肢体动作大胆表现。
课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)。
(一)开始部分。
练声;师:今天老师给小朋友带来一样东西,大家想知道吗?那请大家闭上眼睛,老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那xx的声音小朋友来学一学,它看见一盘鱼心里非常高兴,一直喵喵的叫。
(二)基本部分。
1、利用画面,引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了,大家想吗?那总结这节课,小朋友们表现得很好。下节课,我们来把这篇课文美美地读一读,背一背。
小小的船小学教案(实用13篇)篇十三
1、认识课文中的9个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,明白意思,背诵课文。
3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。
:识字、写字
:理解课文、背诵课文
:课件、生字卡片
一、 导入( 10’)
1、 温故知新,一猜二读:
师:孔子曰:“温故而知新,可以为师矣。”在我们今天学习新课之前,先来复习一下前面学过的古诗。请读:
(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。
(2)师朗读《看月亮》。
2、出示课文插图,引导观察和想象,请学生发言。
师:同学们既善于观察,又善于想象,还很会说话,一定会越来越聪明的!
3、导入课题,师正音,读好课题,师示范写课题,学生手腕书写跟写。
二、初读课文,认识生字(25’)
1、认识叶圣陶爷爷,重点推荐作品《稻草人》。
2、请生读文,了解学情,及时正音,相机指导。
3、教师出示生字,学生在文中圈出生字。
学生比赛学习生字,总结识字方法。
(1)生字拼读比赛
第一轮:开火车读,跳格子,教师正音。
第二轮:检查读,重点检查困难学生,给予帮助。
第三轮:去掉拼音读词语比赛
(2)巧记生字比赛
第一种方法:给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)
第二种方法:用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)
第三种方法:猜谜语记生字(坐、闪、星)
学生总结自己记字的方法,交流、用其它方法的记的孩子,重点表扬。
(3)古字猜今字比赛
师示范猜:学生抢猜:
师:评选“最佳表现小组”与“学习大王”,总结学法。
三、朗诵课文,正确流利。(5’)
师:每一个汉字里,都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里,都凝聚着作者们的汗水。因此,当我们每读一篇文章时,都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确,读得流利,读出节奏,最好还能读出感情哦。
1、 师跟随音乐朗读。
2、 生跟随音乐朗读。
3、 作业:练习朗读,思考课文,下节课接着比赛。