学生需要样的语文老师（热门19篇）

优秀作文是在表达思想、感情和观点等方面具有非凡魅力和深度的一种写作杰作。以下是小编为大家准备的一些经典优秀作文范文，希望能给大家在写作上提供一些指导。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇一

“叮铃铃，叮铃铃”。上课铃敲响了，我们的语文老师来到了教室，哇！老师怎么换了衣服？同学们议论纷纷。有的说老师今天要去朋友家吃饭，有的说老师今天要去见朋友......

老师不仅换了衣服，好像还整了容，不信你看：老师以前穿着白衬衫，戴着一副圆圆的大眼镜，穿着一条已经褪了色的长裤，一笑就露出了那黄黄的大牙齿，嘴巴一骂起人来就像“机关枪”，总是念个不停。鼻子鼻梁很低，眼睛炯炯有神的，眼神就像一把锐利的尖刀，我们可怕他了。现在的老师可大有不同，穿着一身光鲜亮丽的西装，卸下了那副圆圆的大眼镜，穿上了一条蓝色的裤子，老师的每一颗牙齿都变得洁白如雪。他也不再骂人了，而是耐心地为我们指出学习中的错误，鼻梁也变高了，眼神也非常温柔。

正当我们高兴时，老师突然说：“今天我们作文就写老师的新装。”原来老师是为了这篇作文呀！

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇二

新版语文教学大纲中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文课程的学习不应简单地归结于工具性、基础性，而应使其所提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”这无疑对语文教师的校本培训提出了更高的要求。

我们将校本培训与传统的强调统一的师资培养模式进行比较，发现它对于语文教学有以下几方面的积极意义：启发教师的创造性、发掘教师的想象力，增强教师的主人翁体验；学习分析视角的多元化，有利于教师辩证地认识事物和多维度地思考问题，能提高教师的研究与思维水平，促进教师发现问题和解决问题能力的形成；将教师的教改和研究与教师业务学习很好地联系起来，形成相互促进的良性机制；集中的辅导活动与长期的自学相结合，推动教师终身学习观念的形成。

生活有多广阔，语文学习的空间就有多广阔。所以，很多教师都抱怨语文教学看似简单实则难矣。在校本培训中，应引导我们的语文教育工作者，在具体的教学实践活动中，不要把眼界只局限在课堂、局限在语文教材、局限在语文课本身上，而应该着重培养学生创新思维和创造能力，在开放、民主、和谐、宽松的氛围中放开眼界，拓宽思路，这样语文教学才会充满生机与活力。

理想的语文课堂，应注重追求文本、作者、教师、学生之间的多向的情感交流。要实现这情感的交流，在校本培训的教学方法训练中，语文教师要坚持非强制性的方法观，致力于创建一种积极的`充满人情味的师生关系和校园学习氛围，让学生在这种氛围中充分展露个性，完善个性。语文教学要挣脱单纯以工具性为基础的教学体式，由只注意对学生的占有和改造，转变为重视人的和谐发展，真正实现从教学到教育的转变。

语文教育是一个使主体价值和意义不断实现的过程，是一个要求教师发散他的思维、灵感，体现他人格魅力的课程。而对于语文教师的校本培训来说，培训的不应只是技能、教法，否则教师将成为只沉迷于技巧外壳而放弃情感思索的“教书匠”；应该把更多的时间放在教师的专业情趣培养、人文素质提高等方面。

方法易学，而素质不易学。所以，语文教师的能力提高不是短时间就能实现的。正因为如此，语文教师的培训更应该立足于校本，长期从平时抓起，在点点滴滴中提高，把个性意识、自由意识、创新意识渗透贯穿于每一堂课的教学之中。

编后。

当校长在思考着如何“深化校本培训”问题时，校本培训的主体“教师”也在呼唤着针对自己学科需求的有效培训，如何科学地、理性地把“校本培训”具体到每一学科，通过每一个学科系统的优化来带动“校本培训”整体的良好实施，是每一个校长和培训工作者都应重视及必须注重操作的实践性问题。欢迎校长和各类学科教师们能够在“研训现在时”踊跃发言，“研训现在时”也将为各类学科的培训实施者和培训教师们提供一个宽广和自由的交流平台。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇三

他，胖胖的身材，乌黑的头发，圆圆的脸庞，鼻子上架着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。他平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。她就是我们三班的语文老师——王小东老师。

王老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。王老师教负责我们班的语文课。每一堂课他总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。王老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。

记得有一次上课，王老师讲得绘声绘色，同学们也听得津津有味，而我在独自画画。我画了一个圆圆的月亮，又画了一个飞船在里面画了一个驾驶员—我。正当我画的起劲时，一只沾满粉笔灰的手在我的桌子上轻轻地敲了敲。我抬头看是王老师。我的心顿时就像揣了一口兔子一样咚咚乱跳。下课了，王老师来到我的桌前，我想，这下准得挨批评，没想到王老师却欣赏起我的画来。黄老师说：“画得不错。你长大当宇航员？”“嗯”“可是你有没有想过驾驶飞船要懂得许多知识啊！”听了老师的这番话，我的脸上火辣辣的，惭愧地低下了头。“老师，我错了。”

王老师就像一部永不生锈的`播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。

王老师，我们爱您！

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学生需要样的语文老师（热门19篇）篇四

2.如果不相信自己注定平庸，那就用坚强把困难压倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力证明自己吧!既然天上不会掉馅饼，那么我们就要坦然地正视生活，努力付出才会有回报。虽然你以正取生的身份考入宁中，但如果不彻底改变你贪玩的习惯，很可能成为落榜者中的一员!请记住知识改变命运。

3.球场上奋力抨搏的形象展现出你敢打敢抨的斗志，这与你在学习上不勤于思考缺乏竟争意识形成了很大的反差，其实你完全有着进入班级中上的能力，但当前你虽有明确的学习目标，但学习主动性欠佳，而本学期网络游戏又在拖着你的后腿，我想要提高你的学习成绩，首先要端正学习态度，从一点一滴做起认真早读认真听课认真做作业认真自习……，来不得半点虚假。只有这些你都做到了，成绩进步则是自然而然的事。

4.尊敬师长，同学关系融洽，班级荣誉感强。在强手如林的形势下，你依然能做到稳中有升，跃入年级名，班级第名的好成绩，说明你的学习状态十分稳定;朱静你当然知道学如逆水行舟，不进则退。班主任希望你将这次成绩当做一个新的起点，继续努力，向更高目标迈进。

5.乐观的你笑意总是写在脸上，虽然成绩不太理想，但你一直在努力，有时你在课堂上的表现(提问及回答问题)让我感到你的思维还是很敏捷的，期末数学考得十分理想就是证明。尊敬师长，团结同学，但课间在教室过于打闹;能积极参加班级活动。望在下学期继续努力，杜绝迟到现象，力争将成绩赶上来。

6.那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;那句句入耳的话语，表明你是个懂道理的孩子。你为人热情大方正直诚恳，能和同学友好相处。尊敬老师，关心班集体，待人有礼。但学习是你的弱点，尤其是理科，希望你在学习上多花点时间，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到，相信你的成绩会有很大的提高。!

7.你性情温顺，纯朴大度，待人真诚友好，善解人意，乐于助人，很受大家喜欢。见到你时，你总是那么宁静安详，谦谦有礼，听话专注，做事积极认真，细心有条理。你有理想，上进心强，勤奋踏实，乐学善学，用心专一，学习效率高，各科发展均衡，期中考试更是接近年级百名，进步迅猛，令大家刮目相看。马年了，希望你继续扬鞭策马，及早闯入年级百强!平时，你也应多参加体育锻炼，多与同学交流哟。

8.你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌。由于基础不是很扎实，你的学习成绩还不是很尽如人意。你知道学习上不进则退，你要及时调整好自己的情绪，在学习上多花点时间，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到，相信你的成绩会有很大的提高，加油吧!

9.你乐于助人，关心同学，对老师有礼貌，与同学的关系融洽。你是一个不善言辞的学生，虽然目前的成绩还不太理想，但老师觉得你一直在努力追赶，老师相信只要你坚持不懈的努力下去，你一定会有收获。初三还剩下最后半学期了，老师希望你大胆提出问题，学好基础知识，弄懂弄通每一个基础知识点，相信你一定会有进步的。

10.别是在理科方面，有很强的接受能力，这是别人永远都无法比拟的。本学期内你取得了一定的成绩，但是这对你来说还远远没有达到的你的能力所能够达到的标准，这就需要你再能够多付出一点，在自己的学习习惯上下一点功夫。你的目标不能够只停留在目前的状态之下，应该向更高一层次递进，克服你的不良习惯，争取在各个方面都能够拔尖。

11.你善良温柔，文静秀气，聪慧可爱，如春天里一朵散发着幽香的花儿;你独立坚强，勤俭纯朴，对人友好，善解人意，很受大家喜欢。你常怀一颗感恩的心，热情地拥抱生活，乐观快乐地面对一切挑战，对本职工作认真负责。你有很强的上进心，有较强的理解与接收能力，学习勤奋刻苦，做事一丝不苟，成绩稳定而优秀。希望你再接再厉，早日重返年级百强!当然，也应劳逸结合，勤于锻炼哟。

12.你随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。你能自觉遵守学校的各项规章制度，能虚心接受老师意见，而且在绘画方面较有天赋。不过，自我控制能力仍有待提高。不靠天，不靠地，勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑，把自己的命运掌握在自己的手中。加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的!

13.在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影;你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后勇为人先的进取之心。每个人都会有失败，可我知道，在你这里，一次惨痛的失败会让你更加坚定自己的信念，会让你以更激昂的斗志去拼搏。在关键的下学期，希望你能更严格地要求自己，埋下头来，直至实现你的理想。

14.你朴实善良，谦逊和气，真诚友善，作风正派;尊敬师长，遵守纪律，与大家相处和睦。你有较强的是非观念和自制能力，不多话，也少有违纪记录，操行表现良好。你有较强的上进心，学习态度端正，做事比较用心，能认真完成各项作业，本学期进步较大。希望能继续发扬勤奋刻苦积极进取的精神，努力学习，争取再上一个台阶!祝你马到成功!

15.你个性开朗，活泼真诚，谦和宽容，与大家相处融洽;尊敬师长，遵守纪律，对班级工作比较尽责。说实话，这学期你的学习生活状态都大不如前，上课瞌睡现象比较严重，开小差的时候多了，对应该记住的基础知识都茫然无知，语文听默写经常只能得分左右，成绩落后得让人不可理喻。据观察，你在“某件事情”上可能分心太多，对人对己也许都有不利的影响。中考在即，当以学业为重，望君三思而行!祝你进步!

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇五

与一位事业有成的友人聊天，他毕业国内某知名大学，但其求学经历却一波三折，让我这位教育工作者感慨唏嘘。如果不是有幸遇到后来的两位老师，他可能根本迈不进大学生的门槛，更别说目前的小有成就了。

友人幼时家贫，但笃志好学、勤奋刻苦，终于考上了当地首屈一指的高中，并且被分到了由全国优秀教师、特级教师任课的班里，这两位老师在社会上享有极高的声誉，人们都说只要进入这个班，大学也就十拿九稳了。友人也欣喜异常，更加用功学习。

这两位老师都以严厉著称，尤其对他们的得意门生。友人一上他们的`课便心生惧意，背得滚瓜烂熟的功课也往往丢三落四、磕磕绊绊。一次，老师又检查作业，他本来已胸有成竹，可刚站起来，看到老师严厉如铁的脸庞，他的头脑“嗡”的一片空白。老师狠狠地批了他一顿，批评他来自农村却不争气，将来前途渺茫等等。

此后，友人的成绩一落千丈，很快就下滑到班里末流行列。他也就破罐子破摔，对自己也失去了信心。

高二下学期，两位全国优秀教师教高三去了，他们的课由两位据说讲课水平很一般的老师接任。这两位老师和蔼可亲，很快就和同学们打成一片，走进了同学们的心里。他们不断地鼓励大家在加把劲，别放弃，要努力，他总默默地奉献出自己所有的力量，同学们都看得清清楚楚，也竭尽全力地学习、讨论，提高自己的素质与能力。友人的成绩也突飞猛进，一跃成为全班第一，以优异的成绩考入了国内知名高校。那一年，其他同学也考得非常理想，也令其他老师们对这两位名不见经传的老师刮目相看。

现代科学研究也证明，温馨、和谐、友善、信任的环境更利于想象力与创造力的培养。所以，我们的老师还应该放下“权威”的架子，与孩子多沟通、交流，走进他们的内心世界，多多地鼓励他们，给他们以自信、以成功的喜悦。只有心灵的碰撞、沟通、交流才是真正的教育。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇六

我们的语文老师，她漂亮极了，我们都叫她“玫瑰花老师”。

她的头发金灿灿的，滑滑的，长发飘飘，风吹的时候，她的头发好像飞了起来她的`眉毛弯弯的，像一座小桥。眉毛下面有一双水汪汪的眼睛，一眨一眨的，好像会说话似的。她的嘴巴樱桃小口，说话非常温柔，甜蜜，还轻声轻语的。她穿着一身雪白的连衣裙，看上去很清新。

可今天老师不知吃错药了，居然穿着一身皱巴巴，黑漆漆的衣服。她的头发乱糟糟的，变成了“道姑头。”眉毛粗粗的，都竖了起来，眼睛凶巴巴地瞪着我们，嘴巴变成了香肠嘴，发出的声音粗声粗气，变成了大嗓门。

我们被老师吓了一大跳，难道以后上课老师就一直穿成这样吗？后来老师说：“同学们，今天我们要写的作文是老师的新装。”我们虚惊一场，原来老师穿成这样是因为要写作文。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇七

1.你是个文明守纪，团结同学，尊敬教师的好学生。你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师也希望你把书本当成“好朋友”，多读多看，记装书籍是知识的源泉”。在这里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

2.你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!

3.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

4.知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，你是老师的好帮手;在学习生活中，你是同学们的好榜样;在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢。关心班级，乐于助人。这一切都是你的可贵的之处。

5.常言道：“金无足赤，人无完人。”如果你能发挥班长的威信，敢管敢抓，我想成功一定属于你。

6.学业对你来说是一个沉重的负担，纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始，但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了，而潇洒与无所谓，不过是自己欺偏自己的借口。以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话和你的保证吧!

7.你为人大方，诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人;学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象;你学习态度端正，成绩突出，每次你的作业都认真完成，书写也端正，是个品学兼优的学生;但你意志不够坚强，心理较脆弱，不太自信，顶不住压力，以至成绩不够稳定。希望能正视自己的不足，勤奋学习。在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!

8.一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你工作主动、热情，能出色完成老师交给的各项任务;你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学……你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

9.你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

10.你是一个文静胆小懂事讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说谈谈，提高自己的说话能力。在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀努力吧!

11.虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期待着你的进步。

12.你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

13.你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

14.你能和气待人，尊敬老师，同学有困难你能主动帮助，学习尚认真，不知为什么你的错别字总是比别人多，老师希望你作业时要做到心到、眼到，采用好的记忆方法，这样你的错别字就不会有很多了，还要认真读书，认真写好字，老师相信你能做到。

15.你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇八

窗外，雪飞舞，风呼啸。

天很冷，一如我们的心，期中考试，我班几乎全军覆没。难以接受残酷，我们的新降至冰点。

下课铃响了，教室里没有了以往的热闹，没有了以往的欢笑。上课铃响了，教室里死一般的寂静。

突然，门推开了，一阵寒风吹进教室。接着，语文老师迈着大步微笑的走进了教室，看着全班个个耷拉着脑袋，没有一丝生气，便笑着说：“不就是考试没怎么考好吗！至于这样吗，这又不是决定终生的`考试，要对未来充满信心，我们今天就来对‘无情对’吧！”

台下鸦雀无声，看到大家一副迷茫的表情，老师开始解释：“所谓‘无情对’及时至一副对联的上下联没有任何意义上的关联，但是仍然需要对仗工整，并且下联要组成一句有意义的话。”听了老师的介绍，我们的兴致一下子高兴了起来，希望能答对老师出的下联。

只见老师微笑着转过身，字黑板上用公整的楷书写下上联：“珍妃苹果脸”台下的我们立刻开始苦思冥想。老师站在讲台上饶有兴趣地观察这我们，俨然一副胜券在握的模样。片刻之后，我身旁的a作茅塞顿开状，他毫无畏惧地站起来：“我知道了！是‘八戒朝天鼻’！”班里瞬间爆发出哄笑。老师强忍着笑意，摇摇头。我们随即又陷入沉思。老师用一副“打死你们也想不出”的神情扫视全班。“是瑞士葡萄牙吗？”是躲在一摞书后面的sam。再转头看老师，他脸上的表情可以毫不夸张的用大惊失色来形容。我们正欲欢呼，老师似乎发现了什么。他迅速来到sam身旁，然后拍了拍他：“小子，很聪明啊！不过下次不允许了啊！”原来他充分利用了现代高科技通讯手段，通过书本的叠加制造出老师是觉得盲区，躲在树本之后用手机轻松“百度一下”，就有了答案，其操作看称一流。事件败露了，sam的脸顿时红了，迅速将桌前的书塞进了抽屉。

一阵唏嘘过后，老师又转身在黑板下又写了一个下联“独览梅花扫腊雪”，还说：“谁想出来了就请面包一个”，面对着诱人的赌注，我们也更加兴奋，但是，面包并不是好拿的，我们翻动着大脑里每一个记忆细胞，却无能为力，只好举手投降。来世的脸上显露出一副“姜耗时老的辣”的得意神色，潇洒转身写下下联：“细睨山势舞流溪”可是我们仍布置其所以然，于是一致要求老师给个解释。只见老师的嘴角浮现出一抹蒙娜丽莎式的神秘微笑，幽幽的说：“你们看，上联的谐音是‘哆来咪发嗦啦嘻’，而下联的谐音是‘一二三四五六七’，这不就是天生的一对吗？台下顿时昏倒一片”

语文老师来了，欢乐也来了，笑声也来了，还有信心也来。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇九

1.你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

2.你聪明但不勤奋，现在的成绩在班上居中偏下，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

3.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对学习也毫不怠慢，是一个上进心强，聪明而且心地善良的好学生。尊师守纪，团结同学，每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，出众的学习成绩让全班同学非常佩服你!望你记住克服自身的弱点，争取更上新台阶。希望你能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。

4.踏实细致的你对待学习态度特别认真，对问题有自己的观点，善于思考是良好的学习习惯。老师建议你在努力学习的同时，要学会善于进行自我的心理调节，保持良好的心态，拥有充分的自信是成功的前提。在今后的学习生活中，期待看到你成功的笑容!

5.你是一个活泼开朗好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学习上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。

6.你是一位有着较强集体荣誉感的学生，你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的学生!

7.你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

8.所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你想成为好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用行动来表明决心。认真努力吧!

9.你能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，希望你今后能专心听讲，大胆发问，不断提高自己的知识水平。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

10.你是一个聪明活泼的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩进步不太明显;你很热情，与同学友好相处，玩成一片，但也时常为此耽误了学习。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，聪明的你将会成为一个非常优秀的学生。

11.你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你沒有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪!

12.你是一个朴实的孩子。你脚踏实地勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

13.其实你很有潜力，从前几次的考试成绩就可见一斑。可是以往为什么没有取得过这么好的成绩呢?关键是对自己太宽松，太容易原谅自己的过错。请给自己一定的压力，保持适度紧张，多思多问，加强巩固基础知识，在学习上要有质的飞跃，而不是上下的起落。

15.你脸上总是洋溢着甜甜的笑容，好一副“乐天派”的样子，真叫人羡慕呀!是的，生活该是这样的快活与轻松。你也没有忘记自己的学习，从前那些小毛病已经改掉了好多，希望你能尽量克服自己的短处，表现出新的自我。

17.你能经常反思自己，较严格要求自己，学习上有信心，要是增加一点动力，鼓起勇气，迎难而上，注意锻炼身体，各方面都会得到发展的。另外希望能认真对待每一天的学习生活，学会照顾自己关心自己。

18.你是懂事的学生，你一直都在梦想自己出现奇迹，幻想有一天学习飞跃上进——但是呀，“基础+注意力+努力……”你都做得如何呢?要考上好的高中，眼前的成绩可能让你有些失望哟。

19.你是一位自觉遵守纪律的学生，生活学会了自理，跟同学也和睦相处。学习上有了主动性，做事有头尾，从不拖拉。希望加强基础知识的掌握，由浅入深，把学习搞得更好。

20.你担任班长的工作，在一定程度上，你基本尽到了责任，但是还不能尽力而为，有时候忽略了管理。你自己的学习也要抓紧一些才行，关键是没有树立信心，态度也不够端正，跟父母的期望有一定的距离。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十

1.你性格活泼开朗,尊敬老师,团结同学,待人有礼,自觉遵守校规校纪,爱好体育锻炼。学习上你有一定自觉性,但我总觉得你上课注意力少集中。希望你严格要求自己,能坚定信心,持之以恒,有迎难而上的勇气,不断改进学习方法,争取学习成绩有突破。

2.你有一双灵巧的手,绘画、制作、写字,令同学羡慕,令老师赞赏。你热爱大自然,热爱科学,喜欢探索,任何事情都想弄个究竟。你学习上进心强,态度端正。只是有时候对自己的要求不太严格。记住只有严于律己,刻苦学习,才能走向更高、更远。

3.你是一位调皮的小男孩,老师喜欢你的礼貌待人,喜欢看你认真做作业的样子,更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸,你知道吗?每时每刻老师都在注视着你,为你的进步而高兴,为你的退步而焦心,你如果能做到认真听讲,遵守课堂纪律,相信你将是一个很棒的孩子。

4.你是一位乐于助人,关心集体的好孩子。课堂上能听到你响亮清脆的发言。作业书写整洁,成绩良好。你的学习目的很明确,态度也很认真。对各项工作都能尽职尽责做好。希望你培养良好的学习习惯,更严格要求自己,成为更加优秀的好学生。

5.总体来说这学期你比中年级时表现得懂事一些，上课的专注度有了一点提高，随便说笑的现象有所减少，老师为你感到高兴，希望你更加严格地要求自己，把字写好，因为那是你的第二张脸啊!

6.你是一位值得老师和同学信赖的小姑娘，帮助同学，你热心大度;协助老师，你细心认真;对待学习，你用心努力。老师相信，只要你坚持下去一定会收获丰硕的成果。

7.本学期前几周你让老师和家长都操碎了心，幸亏后半学期你转变过来了，字比以前写得更漂亮了，上课也能积极回答问题了，特别是在跳长绳的这段时间里，你想大哥哥一样带着同学们练习，老师谢谢你，加油!

8.你的书写总是那么工整、漂亮，看到你的作业抄写总让人赏析悦目，文科方面学得不错，数学也不能放弃啊!要加油，三点固定一个面千万别让数学拖住你的后腿，要多预习，勤练习。

10.看得出你的运动能力还是挺强的，再联系跳长绳的那段时间里，老师看到你那敏捷的身姿，希望你在课堂上也能有那样敏捷的思维，专注的神态，自信的目光，不要退却，孩子相信自己能行。

11.在军训中你着实让同学们羡慕了一回，一个方正只有一位旗手哦!通过这件事是否让你感觉到：只要你勇于挑战自己没有过不去的门槛。老师希望你能把自己跟同学们放在一个平台，不为自己找借口。

12.表表面上默默无闻的你，又是骨子里挺倔强，在同学们都在你追我赶时，你却在东张西望，老师真为你担心和着急，能不能给自己定一个计划按照老师教给的好的学习方法试验一下呢，你会看到不同的结果。

13.相对于中年级来说，你的学习和纪律都有了一些松懈，虽然是学习内容加深带来的，但主观上你的学习劲头不如以前了，老师为你担忧，希望下学期能看到一个勇于探索，不畏惧困难的你，加油啊!小男子汉。

14.看到总是忙碌的你，老师有事不忍心去批评你，可有些事你总的自己学会去做，去承担，不能只是依赖亲朋或老师，自强自立起来吧!相信自己能行，你就会快乐起来的。

15.这学期你像把什么遗留在过去的时光里，始终未能进入高年级的学习状态，老师和家长都为你担忧。快快醒来吧，老师相信只要你对自己有信心并不惧怕困难你一定能成功的!

16.在老师的眼里你是个聪明又能干的小姑娘，学习上能自觉，工作中能自律，老师把劳动委员的职务为人给你十分放心，希望你在今后的学习与劳动中始终以一个班委的要求来约束自己。

17.这学期你让老师看到了你的努力和能力，你是一位好学上进有同情心的小女孩，能积极主动的参与学校及班级组织的各项活动，并取得了较为满意的成绩，希望你戒骄戒躁，争取更大的进步。

18.这学期你的学习态度有了一些好转，书写更认真了，背单词也稍稍能够跟上了，基本上适应了高年级的学习方式，但学习效率和作业的速度还有待提高，任何时候都不要放弃，努力在心里对自己说“我能行”吧!

19.进入高年级以来，你比以前更努力了，也许你没有看到自己明显的进步，那是因为别人也在奔跑，老师相信只要你不断坚持就一定能达到理想的彼岸，加油啊!孩子。

20.进入高年级以来你有了明显的进步：作业能很快交到学校了，背诵课文也不落后了，老师感到欣慰，希望你在文明礼仪及帮助别人方面更加努力，争取做一个德智体全面发展的好学生。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十一

语文教师需要啥样的校本培训新版语文教学大纲中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文课程的学习不应简单地归结于工具性、基础性，而应使其所提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”这无疑对语文教师的校本培训提出了更高的要求。我们将校本培训与传统的强调统一的师资培养模式进行比较，发现它对于语文教学有以下几方面的积极意义：启发教师的创造性、发掘教师的想象力，增强教师的主人翁体验；学习分析视角的多元化，有利于教师辩证地认识事物和多维度地思考问题，能提高教师的研究与思维水平，促进教师发现问题和解决问题能力的形成；将教师的教改和研究与教师业务学习很好地联系起来，形成相互促进的良性机制；集中的辅导活动与长期的自学相结合，推动教师终身学习观念的形成。生活有多广阔，语文学习的空间就有多广阔。所以，很多教师都抱怨语文教学看似简单实则难矣。在校本培训中，应引导我们的语文教育工作者，在具体的教学实践活动中，不要把眼界只局限在课堂、局限在语文教材、局限在语文课本身上，而应该着重培养学生创新思维和创造能力，在开放、民主、和谐、宽松的氛围中放开眼界，拓宽思路，这样语文教学才会充满生机与活力。理想的语文课堂，应注重追求文本、作者、教师、学生之间的多向的'情感交流。要实现这情感的交流，在校本培训的教学方法训练中，语文教师要坚持非强制性的方法观，致力于创建一种积极的充满人情味的师生关系和校园学习氛围，让学生在这种氛围中充分展露个性，完善个性。语文教学要挣脱单纯以工具性为基础的教学体式，由只注意对学生的占有和改造，转变为重视人的和谐发展，真正实现从教学到教育的转变。语文教育是一个使主体价值和意义不断实现的过程，是一个要求教师发散他的思维、灵感，体现他人格魅力的课程。而对于语文教师的校本培训来说，培训的不应只是技能、教法，否则教师将成为只沉迷于技巧外壳而放弃情感思索的“教书匠”；应该把更多的时间放在教师的专业情趣培养、人文素质提高等方面。方法易学，而素质不易学。所以，语文教师的能力提高不是短时间就能实现的。正因为如此，语文教师的培训更应该立足于校本，长期从平时抓起，在点点滴滴中提高，把个性意识、自由意识、创新意识渗透贯穿于每一堂课的教学之中。编后当校长在思考着如何“深化校本培训”问题时，校本培训的主体“教师”也在呼唤着针对自己学科需求的有效培训，如何科学地、理性地把“校本培训”具体到每一学科，通过每一个学科系统的优化来带动“校本培训”整体的良好实施，是每一个校长和培训工作者都应重视及必须注重操作的实践性问题。欢迎校长和各类学科教师们能够在“研训现在时”踊跃发言，“研训现在时”也将为各类学科的培训实施者和培训教师们提供一个宽广和自由的交流平台。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十二

本站：语文教师教好。

作文。

必须是写作能力一流书海遨游先锋生活丰富人羡。

日记。

语文教师教作文，谁都没有怀疑过能否教好的问题。况且我们的语文教师，并非都是专业的语文专业出身，尤其是小学阶段，不是中文毕业的教师更是比比皆是。就算是中文专业，对于作文的教学，也是很少受过专业培训的。我们今日的话题写作，对于作文教学来说，意义非凡。

我认为要想教学生写好作文，必然有会写作文的教师。正如我国体育运动教练员，那个不是运动员出身，运动场上的健将，退役后成为教练员。自己拥有无可争辩运动技能实战经验，加上自己的丰富理论，才能指导好学生。我们语文教师应该在平时，多多写作，提高自己的写作能力。在写作中，不断体会写作的规律，让自己的文章出彩。成为文章的行家后，再去指导自己的学生写作，更能有的放矢。和学生一起写下水文。每次作文都要和学生一起写作文，将自己的作文展示给学生看。现在通讯手段方便，可以发到家长群供孩子们周末有时间欣赏。教师的作文，孩子们更乐意看，对于他们的指导力量是不可估量的。这一点，我做的还不够好。这一学期没有坚持与孩子们一起写作文。很多都是周末补写的作文，但发到了家长群。

会写作文的语文教师，必然是一位热爱读书的人。不读书，想拥有丰富多彩语言，写出让人喝彩的文章，是很难的。正如上次刘桂彩老师比喻的读书是呼气，写作是吸气。二者平衡，人体才能健康运行。通过读书，不断吸收五彩斑斓的语言，用来增色自己的表达，让人读来饶有兴味，不再干吧苦涩。读幽默的语言，获得风趣的词汇;读诗歌，语言精炼含义深刻韵律性强，富有节奏感;广泛的阅读，带来海量的词汇，让自己的表达信手拈来，不为如何表达发愁。语文教师必须多读书，唯有此，才能写好作文。教师带头读书，也要让孩子们读书。想尽一切办法，努力引导学生读万卷书，进入书海遨游。

写作本身就是生活的一种表达，丰富的生活是写好作文基础。语文教师热爱生活，对生活富有激情，每天向孩子们展现青春活力，让自己的生活充满诗意。感兴时，想高歌;失意时，不掩饰;展现真实的自己。爱好广泛，是自己在孩子们面前就是一部内容丰富的书。生活需要用语言记录，记录生活本身就是热爱生活的一种表现。语文教师应该每天写写自己的生活，坚持写日记就是写生活最好方式。通过日记的坚持，不断提高自己的语言表达能力。写日记不一定能快速提高写作，但它一定为我们积累起丰富的生活素材。未来写作文时，能让我们解决资料贫乏困难。语文教师不仅自己能够写日记，还要带动自己的学生，投入到书写生活的活动中。学生们每天的日记，会让他们摸索语言的规律，自我提高自己的写作能力。

当然教好作文的语文教师，必须拥有作文教学的理论。要有作文教学的思想，还得有学习教好作文的意识。不断学习借鉴教学名师的作文教学方法，借鉴中提高。学习中不断结合实际应用，不盲目照搬。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十三

浅谈语文教学中学习兴趣的培养。

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是获得成功的关键，是学习班自觉性的起点，没有兴趣，就不会有智慧的灵感。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验。学生会越学越想学，越学越爱学。我们在语文教学中充分利用学习兴趣，调动学生的积极性，使教学过程做到掌握知识、开发智力，提高素质有机结合，受到良好效果。

一、创设情境，激发学生的情感与兴趣。

积极、健康、愉悦的情感，能促进人的思维活动，因而课堂上教师要对学生装“动之以情”，并能让激情为“晓之理”奠定良好基础。通过创设愉快的兴趣教学氛围，恰当地引导学生的好奇心，使其兴致盎然地进入探求新知识的心理状态，为讲授新课做好铺垫。激发学生的情感的方法有多种：

1、精心设计导语。

可以说好的导入，是开启学生兴趣之门的钥匙。在上课前，教师如果能够通过巧妙的导语设计，把学生的感情引入到课文情境中去，那就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。

在教学李白的《将进酒》前，我首先介绍了杜甫在《饮酒八仙歌》中对李白的精彩描述，然后再举出李白的传世佳作中与酒有关的诗句，如“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，“百年三万六千日，一日须倾三百杯”，“黄金白壁买歌笑，一醉累月轻王侯“，”抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁“，等这些课前导语使同学们不仅对李白的个性、风格有一个直观的感受，而且在诗歌的诵读中唤起了学生浓厚的学习热情，使他们渐入诗境，形成一种鉴赏氛围，为教和学创设了一个良好的心理情境。

2、借助音乐渲染。

创设语文情境，借助音乐是渲染情境的一种重要手段。如果能把音乐与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中收到意想不到的效果。在诗词的教学中，可以多加运用与之相对应的古典名曲来使学生沉醉于诗词的意境中。

如徐志摩的《再别康桥》，这首诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发对康桥依依惜别的深情，是格律尸“三美”――“音乐美”、“绘画美”、“建筑美”的代表作，韵律和谐、色彩绚丽、节奏感强，在朗读时可配上肖帮的《别离曲》，在轻柔优美又略带感伤的旋律中让学生细细去品味诗人那种含着淡淡忧愁的离情别绪。

3、辅助多媒体手段。

在语文课堂教学中，辅助多媒体教学手段，可以为学生提供丰富的感性材料，变抽象为具体，变无声为有声，把学生带入课文特定的情境，让学生凭借多媒体所展示的具体形象，感受、体验抽象文字、概念，从而理解课文内容，发展思维能力。

王维的诗以“诗中有画，画中有诗”著称。在教学《山居秋暝》一课时，我让学生想象这样一幅图景：一轮清朗的明月透过山间的松林，留下班驳的疏影；清冽的泉水欢快地跳过山涧，有如一条洁白无暇的素练，在月光下闪闪发光，茂密的竹林里传来一阵欢歌笑语，那是天真无邪的姑娘们洗完衣服正嬉戏打闹着回家；池塘里亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静……一幅雨后山村晚景图。我一边让学生概括一边用多媒体演示出相关画面，通过画面把学生带入情境，感受诗中的景象。从有限的画面想到无限的画外，看着这远离世俗、世外桃源似的美景，学生无不流露出陶醉和神往。学生进入了声情并茂的美境，不仅可以活跃他们的思维，还可以使他们更好的理解诗句，教学效果自然得到提高。

二、充分发挥语文学科的人文性特点。

在语文课里体现语文工具性特征的同时，强化语文的人文性特征，是提高学生学习兴趣、增强语文课吸引力的一剂良方。

语文教材中审美的`内容很多，大致有以下几点：

1、意境美：自然美景是作家写作的一大内容。中学语文课本里有毛泽东笔下“万类霜天竞自由”的壮丽蓬勃，朱自清笔下荷塘月色的如诗如画，李太白诗中神仙世界的异彩纷呈，苏东坡词里“大江东去”的雄浑壮阔……这些自然美景无不浸透了作家丰富的情感。教学时，教师可以运用“读想法”，引导学生在读中理解，在读中想象，使抽象的语言文字化为美丽的艺术画面印入学生脑海，进而体会到作家抒发的浓浓深情。

2、形象美：美的形象指的是教材中有一定思想内容和艺术感染力的生活图像。它主要指作者塑造的人物形象。人物形象美主要美在情操和人格上。美丽而忠于爱情的罗敷，英勇善战的巾帼英雄花木兰，《诗经》中温柔美好的年轻女子，献身科学的玛丽？居里……引导学生理解这些人物形象可以直接激发学生的学习热情。因为通过自己的学习活动认识生活中不可能或很少可能遇到的人物能极大地满足学生的好奇心，极大地丰富学生的阅历，同时激发学生追求崇高的人生理想，培养学生积极的人生观。这样也就提高了学生学习的兴趣。

3、事理美：领悟事理美是指在审美感知基础上，对审美对象的意味、内容及象征意义的整体把握和全面占有，是探求审美对象内部联系的理性认识活动。教材中的许多作品，文情并茂，渗透着极其深刻的人生哲理。教学过程中，教师可以引导学生，采用读一读、议一议的手段，让学生从中发现、感受、体会、领悟。如鲁迅作品中包含的他对人生、社会的独特体验和认识，苏轼、王安石等古人散文中蕴含的深刻哲理。

三、精心设计教学高潮。

语文课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间的交流是一个动态的流程。既是动态的，就应忌平铺直叙，就应有高潮。另外，从心理调节的角度看，高潮能激发兴趣，提高吸引力，更多地利用学生无意注意，消除疲劳感，有时甚至可以纯粹为了调节情绪与气氛也设计高潮。高潮常见的是课堂气氛炽烈昂奋、创造性思维火花撞击、迸发、跳跃。高质量的高潮设计，就是思维品质的提高。另外，有时学生心领神会，“此时无声胜有声”的静场，也是教学高潮的一种境界。

高潮的设计首先讲究内容的选择。教学高潮应该是课堂教学的难点、重点、思维点、兴奋点，是教学的目标和方向。对这些点展开讨论，感情朗读，既可以帮助学生立体地、血肉丰满地感知人物形象，又可以激发学生学习古典文学作品的兴趣。

总之，教语文，最要紧的是把学生的心抓住，使学生对语文有兴趣，有感情，产生强烈的求知欲。这样，学生在有限的45分钟里就能全神贯注，耳听、脑想、口说、手写，在课外无限的广阔天地里能广为涉猎，欣赏推敲，吮吸中华民族语言文学宝库中的丰富养料。因此语文教师要十分重视培养学生学习语文的动机，激发他们学习语文的浓厚兴趣。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十四

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十五

论文摘要：语文课程改革积极倡导的合作学习方式，由于在实践中极富创意和实效，故而在课堂教学中被许多语文教师视为最普遍使用的学习方式之一。然而，在有些语文课堂教学实践中，“合作学习”却存在着“重形式，轻实效”等不良倾向。本文结合教学实践，对如何正确运用合作学习这一学习方式，就相应的策略进行了一定的反思与探讨。

论文关键词：反思，语文教学，合作学习。

随着新课程改革的不断推进，课堂教学中的学习方式正在悄然地发生变化。相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”这种学习方式正成为语文课堂上的一大“亮点”.《全日制义务教育语文课程标准》提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.这种学习方式，可以形成和谐的学习氛围，降低学习者的心理压力；增加学生间的交流机会，增强合作成员间的互助意识；保护学业不良者的自尊，支持合作学习单位的整体发展；培养交际能力和合作技巧，改善学生的非认知心理品质。由此可见，加强合作学习在课堂教学中的地位是现代中学语文教学实践的一个重要发展趋向。

一、建立基本的合作规则和合理的组内分工是合作学习的前提。

“合作学习”是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”我国学者王坦在以生生互动为主要取向的合作学习中明确提出了“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助学习，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的策略体系。”因而，合作学习不能是随意的同桌之间讨论、前后两桌间讨论、小组讨论、全班讨论，而是教师在充分了解学情的基础上，进行“异质”分组，帮助学生建立起“学习共同体”.学习共同体既要相对固定，一段时间以后，也要相对调整。需要相对固定的原因是为了避免“临时组合”可能带来的责任感不强的毛病，适当调整可以增加学生间交流的机会，刺激他们产生进一步表达的欲望和展示自己的机会，而不长期囿于一个狭小的圈子。

异质分组所构建的学习合作共同体，它将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，把师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。因而，在进行小组合作学习之前，教师应当首先建立一些基本的小组合作的规则，并进行合理的分工，并在实践中科学的指导，可以提高学生的学习主动性和对学习的自我控制，从而有效提高课堂效率。

二、正确处理独立学习与合作学习的关系是合作学习的基础。

崔峦同志曾指出：“要给每个学生充分的时间读书、思考”,因为自主学习是合作学习的基础。不然，势必助长学生的依赖心理，又怎能进行有目的的讨论与交流呢？也就不利于培养学生独立思考和终身学习的能力。但笔者在听课发现，常常刚提出问题就马上让学生讨论，根本不给学生思考的机会。从而导致有的对问题理解不深，浮于表面；有的学生根本没有想法，沉默不语，只好让自己的大脑成为别人思维的跑马场；有的脱离主要内容探讨，天马行空，等等。因而，在合作学习之前，一定要给学生提供充裕的独立学习、质疑释疑的时间，让学生先自主学习，在独立思考有了自己的想法后，把自主学习中遇到的问题在小组内提出来，与同组成员探究、交流，以集体的智慧攻克难关。只有这样，才能避免合作学习时“浮”、“泛”等现象。

三、关注学生合作学习的过程是合作学习的关键。

长期的教学实践，我更坚信“结果重要，过程比结果更重要”的理念。因为合作交流学习的过程，是学生思维品质、交际能力、审美能力、竞争意识、团队合作精神等形成的重要阶段，否则就成了被动接受的“容器”,一个麻木的“看客”.小组合作学习过程中关键的两个环节就是小组讨论和组际交流，这两个环节的成功与否将直接关系到课堂教学的实效，否则课堂就会成为“表演场”,合作学习活动就会游离于理解和运用语文知识之外，背离合作学习的根本目标，使语文课堂陷入新型的“少、慢、差、费”的境地和“虚假合作”的误区。

小组讨论常言道：苹果的交换还是原来的苹果，思想观点的交流则会产生更多、更新、更完善的第三种思想观点。小组讨论作为合作学习的核心环节，是实现师生互动、生生互动，共同达成学习目标的关键。教师作为课堂教学的组织者、参与者和管理者，应根据讨论内容的`不同，采取诸如辩论式、诊断式、互补式等方法，让学生乐学，从内心获得学习的动力，并不断感到成功、进步和自我实现。如在教学《我的叔叔于勒》时，关于该文主题的探讨，由于思考的角度不同，同一个小组就出现了四种观点：一是金钱至上说，二是虚荣势利说，三是小人物无奈说，四是世态炎凉说。在老师的指点下，经过小组成员的合作交流，大家一致认为可以综合并存。

组际交流课堂上，各小组在合作学习之后，教师或科代表应让各小组汇报或展示小组讨论成果，或解答别组质疑，或提出疑难问题交全班讨论等。在此过程中，学生不再是被动接受的“容器”,而是涌动着生命灵性的个体。他们尽管还没有系统地深入地研读文本，但是由于有前期的预习作基础，以及合作学习前的独立学习和合作学习中的自主参与，因而对其它小组的学习内容并非一无所知，反之，还会有新问题产生，随着新问题的产生，学习又向纵深迈进一大步，新的智慧便由此生成，课堂也就焕发出特别闪亮的色彩。同时，由于此活动均基于小组内合作，代表们既会有小集体的荣誉感，又能集思广益，开拓全班思路，真正体现“学生是学习和发展的主体”的思想。

四、加强合作学习的指导和监控是合作学习达到最佳效果的手段。

在合作学习的背景下，教师的角色是“合作者”,充当着“管理者、咨询者、参与者”等多重合作角色，指导和监控学生的合作学习。

教师指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导。在合作学习中，要每一个成员都要学会表达和倾听，在互动中取长补短，形成一致性意见。在表述自己的意见时，使用“我是这样想的”、“我是这样理解的”这样的语言；表述小组意见时，使用“我们小组讨论的结果是这样的”这样的语言。合作学习不同于独立学习的地方就在于互助与支持，教师不要只局限于作讨论的组织者，应经常性地参与到学生的探讨之中，和学生一起讨论学习。对有困难的学生，要指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。

教师有效的监控应主要体现在引导学生纠正偏离主题的讨论、避免合作交流出现冷场、防止有的学生坐享其成、过度依赖同伴的思想出现，从而促进学生高效完成语文学习任务。

五、构建科学的评价机制是合作学习可持续发展的保证。

合作学习是否有序、高效乃致可持续发展，教师的评价至关重要，正确公正的评价既可以调动学生的学习积极性，也是学生正确认识自己、正确认识他人、正确认识事物的重要途径。因此，教师要对每一位学生的实际水平与课堂上的表现作深入了解和仔细观察，对合作较好的小组、组织能力较强的组长、积极参与的成员都要及时表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。可以根据小组的表现评出“集体智慧奖”、“配合默契奖”、“共同进步奖”等；也可根据学生在小组中的表现评出“最佳表现奖”、“合作标兵奖”……这样既注重评价小组合作情况，又注重对个体参与程度的评价，不仅可以增强学生的自信心，学生间的凝聚力和亲和力，还为“合作学习”步入成功注入了新的催化剂，更能促使下一轮的“合作学习”进入良性循环的轨道。

多年的教学实践反复证明：合作学习的科学运用能普遍提高学生尤其是后进生的学习效率，能更有利地促进学生集体观念的形成和发展，还能有效地培养学生的合作意识、合作精神。因此，在运用合作学习这一策略时，应当根据教学规律和实际需要，大力倡导合作学习方式，并使之不断完善，让学生在合作学习过程中真正体验到语文学习的乐趣。

参考文献。

1张新强《既要合作，也要效率》，《中国教育报》，总第5575期。

2李健《略论合作学习及其实践意义》，《教育导报》，2004年第73期。

3贺克春《语文教学中虚假合作现象透视与反思》。

4罗征盛《关于小组合作学习的思考》。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十六

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

写信，是人们在不能直接进行面对面交流的情况下，进行信息沟通和情感交流的联络手段。这种联络手段主要是通过文字的书写和阅读。下面是小编给大家带来的致语文老师一封信学生7篇，以供大家参考!

亲爱的老师：

您好!

您无论是在什么季节都带领全班同学出去活动，您就像一位和蔼可亲的母亲关心我们，帮助我们，有时候还会从电脑上发来一张贺卡，写着“祝你进步”!

您是我的第二任教师，自从您接了我们这个班后，您教会我们许多知识，在知识的每一个角落帮助我们分析，让我们跟着您的引导一起前进。您还会在知识的大海里，教会我们怎样开着知识的大船，在海中飘游。您也会像知识的花朵，露着红红的笑脸，向着我们招手，让我们这些小蜜蜂，在您的花粉中，采取更多的知识花蜜。

您也会教会我们知识的健儿，跨越每一个知识难题。何老师，您知道吗?您更像我的父母，慢慢让我懂得了做人的知识，还让我知道人生只有一次，我们要珍惜它，在每一个时间角落里做一件有用的事，不要怪自己笨，要从书中取出一些知识甜蜜，还可以把它们记在脑海里，这样一点一滴的积累，好词好句就出来了，在考试中再也不怕脑子一片空白，不到一会儿，这道题完全就会被你打倒。您也常常说，人不怕笨，怕的是不动脑，书上不是说不动脑子的人，脑子会生锈吗?希望何老师在课堂上多给我们讲讲这些道理。

其实_老师我还想告诉您，我的理想是做个科学家、医学家、美术家，因为这些很有用，比如科学家，我们中国在某些方面不如美国，假如在我的发明下，发明出万能大炮，保卫我们的国家。

好了，时间不早了，想对您说的话太多，我们下次再谈吧!

___。

20__年__月_日。

尊敬的黄老师：

您好!

今天我想对您说说我的心里话。

这么多年来，您用知识养育着我们这些幼小的孩子，在我眼里，您就好像一位伟大的母亲。我觉得我很荣幸生活在四(1)班这个大集体中，和同学们像小蜜蜂似的在您这里吮吸着知识的花蜜。在课堂上我们是师生关系，在课间我们就变成了朋友关系。当我们犯了错时，您就露出一副眉关紧锁，咬牙切齿的样子，但我从您的表情体会出您对我们的负责，认真。但一旦我们明白了其中的道理，您的表情又如同多云转晴一样，立刻又变回了原先那个和蔼可亲的黄老师。

黄老师，其实我想对您说：“您别累着了，我知道，您的'喉咙不好。但是，这段时间您却依然给我们上课，尽管您的声音有一些沙哑，但是我们听起来却十分亲切。”黄老师，其实我想跟您道个歉，记得上次放学的时候，我因为没有和奶奶说清楚几点来接，还跑到同学家却没有打招呼，而让您与妈妈操心了。但是您却没有责怪我，只是给我进行了耐心的教导。现在，我要真诚地对您说：“对不起，黄老师。”

黄老师，其实我还有很多心里话想对你说，但是我一直藏在心底，有时间的话就到我家来做客吧!那么，改天再谈吧!

祝工作顺利!

___。

20__年__月_日。

敬爱的老武斯基：

小学的我，对语文课是提不起兴趣的。幸运的是上中学我遇到了风趣幽默的您，一个改变我对语文课看法和态度的人。

之前的我，只知道语文课是枯燥无味的，没有优点可选的，是没有用的。每次上语文课除了发呆，就是做梦。可现在不一样了，自从上了您的语文课，才体会到语文课是这样的有趣、幽默。您的课不需太多包袱，就能让我全都懂得。至于发呆、做梦嘛，现在是根本不存在了，您太有气场，我不敢胡作非为了。

老武斯基，您有时讲起笑话来，真的会让我笑得满地打滚，捂着肚子怕肠子笑断了，还有可能把我们大牙都笑掉了。

您读文章，有时会是另一番场景，让我们从笑掉大牙到泪流不止，对于您这就是分分钟的事。

有时您又创作些小名言，如“三天不读书，智商败给猪”“今天学习，明天学习，三百六十五天，天天天学习，这就是学习”等。这是既通俗易懂又富有哲理的名言。

有时您还给我们讲自己的人生经历，告诉我们为人处事的方法，以后走上社会该怎样奋斗，现在要怎样奋斗。

敬爱的老武斯基，谢谢您改变了我对语文课的看法和态度，让我知道，语文不只是枯燥无味的，它也是有趣的，幽默的，生动的。

此致

敬礼!

您的学生。

20__年11月17日。

敬爱的郭老师：

您好!

今年的六年级教师非常辛苦，我希望您千万不要累坏了身子。我的心中在默默地向您祝福，祝您身体健康!

您教我们语文仅仅有一年，在这一年中，我的进步不小，在您的辛勤教导下，我不但学习了更多的语文知识，还知道怎样做一个真正的好人和一个善良的人。

虽然我在课堂上有时候有些小毛病，但在您的教育下，我的读、写都比过去进步了许多，这也得到了爸爸、妈妈和亲友的赞扬，正因为这样，他们常说：“你们郭老师是一位认真负责的优秀的老师。”

我们家是一个教师之家，他们对老师的工作很了解，爷爷长说，有机会能与郭老师谈一下多好啊，每次说起此事，我就心跳，并不表示怎么赞成，原因是怕老师说起我在学校的表现，爷爷知道我的想法后说，只要课堂表现，老师给你90分，就没有什么大不了的了，假如真有那么一次会面的话，我一定不会害怕，因为老师所说的一切都是为了我好啊。爷爷奶奶经常对我讲道理，即从您带了我以后，爷爷奶奶天天都是眉开眼笑的。

郭老师，您现在是我们的好老师，将来也是我们的好老师，永远都是我们的老师。

祝您身体健康工作顺利!

敬爱的李老师：

大家都说，一位好老师的恩情可以让他的学生感激不尽。是啊!我是您亲手栽种的李桃中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。

老师的一个眼神，一句鼓励的话语，都会深深地铭记在我的心里。当我六年前，跨入这个新的学校的时候，第一个教我数学的，就是您，李老师。

那一段记忆又浮现在我的脑海里，久久不能忘怀。在我二年级的时候，数学的成绩从来没有下过95分，可是有一次却例外，数学单元测验时，我心里想：只是小菜一碟，肯定没问题，保证拿95分以上。于是，我这种骄傲自满的心理，使我在离考试结束前20分钟没有去检查做好了的试卷，而是在座位上无所事事。到了下发成绩的那一天，我傻了眼，简直不敢相信是我考出来的成绩——89分。课后，您把我叫到办公室，问我这次考试为什么考的这么不理想，我说没有去检查试卷。接着，您语重心长地对我说：“学习上来不得半点马虎，老师知道你很聪明，但是不能骄傲自满，一定要谦虚，不仅是学习，做任何事情都是一样的，永远也不能有骄傲之心。”

我听了您的一番话，感触非常大，也明白了其中的道理。

还有一段记忆，也使我刻骨铭心。

您的批评和鼓励，还时不时地回响在我的耳畔，它教我做人的道理，您的话，使我终身受益。

祝您：

青春常在!

敬爱的老师：

你好!

有人说，老师是夜晚最亮的北斗星，指明了我们前进的方向;有人说，老师是山里最清澈的源泉，滋润了我们这些幼小的树苗;有人说，老师是茂密的叶子，用她那强壮有力的身躯护着我们这些未来的花骨朵。

老师，我非常崇拜您。每天看着您在黑板上写下那整齐漂亮的字，那字里蕴藏着美妙的声音，那声音不是那风吹雨打的“噼啪噼啪”声，也不是树叶“沙沙”声，更不是那清脆的鸟叫声，而是每天对我们那温和慈祥的话语声。老师每天批改我们作业时，都留下了您画出的红勾、红叉和红圈，还蕴藏着许多秘密，那不是惊人的秘密，也不是神奇的秘密，更不是搞笑的秘密，那是老师献给我们爱的秘密。

老师为了我们日夜操劳。老师您是夜晚的北斗星，在学校，您教我们知识;回到家您不管严寒酷暑又在辛勤的备课……房间的灯总开到深夜，才拖着疲惫的身躯上床休息。不由得让我想起那首歌“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房……”老师您是清澈的源泉，把我们这些幼小树苗培育成了参天大树。老师您是茂密的叶子，用您那有力的身躯保护着我们，为我们遮风挡雨，不让我们受到伤害。

我万分感谢每一位伟大辛勤的园丁，将雨露撒遍大地，将幼苗辛勤哺育。看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

祝您身体健康，天天快乐!

学生：__。

时间：__。

敬爱的语文教师：

您好!

教师，这两年多做您的学生，我真的很幸运。

不明白有多少次心堵时无处诉说，只能写进优秀日记里，是您每一次都能敏锐地发现并给予我必须的开导。您可明白，您那短短的几句话，就让我多少天压抑在心头的痛苦，刹那间释然了。记得有一天，我写了篇名为《也曾与全世界为敌》的作文，并在优秀日记课上读了。说实话，那段时间我的心境很压抑，就把当时的心境倾诉于笔端。我在作文里说自我喜欢画画，可这个大世界却并不给我这样的机会，而我想与这世界为敌，自我又是那么渺小。为什么这个世界总让我们放弃至爱，而被动地去做自我不喜欢的事情呢?而您的评价让我记忆深刻，你告诉我：“世界这么大，能做自我喜欢的事的人却很少，不能因为自我做着不喜欢的事就痛恨这个世界，让自我走进无边的黑暗。”您还说您最初的梦想是当商人而并非教师，可此刻却很努力地当好教师，既然无法改变现实，那就把不喜欢的事做到喜欢。

教师，是您让我懂得了这是生活，也是职责。我在想，教师您是怎样做到将一颗激昂的雄心慢慢变得如此平静，平静到能够那么耐心地阅读学生的每一篇稚嫩的作文，耐心地寻找着一丝一缕的感动与成长。或许那些答案就藏在您走过的岁月中吧!就像您和我们说的，你年轻的时候想当歌手，养过蝎子，推销过药品……可是兜兜转转，您还是回到了教师这个行业中，这都是上天的安排。可如果不是这样，也不会有钢六班、魅力五班、新锐格拉斯、新途格拉斯……与那么多的感动。感激上天，相信这是对那些岁月最好的安排。可能有一天，我也像过去的您一样未能完成自我的梦想，在岁月的门栏上不知所措，可是我会告诉自我，人生中总会有一些梦想无能为力，向前走吧，岁月会给你最好的!

教师，我会像您一样，带着一份真诚与热情去做好自我该做的事，并且要开心。教师虽然您此刻已经将心静下来了，只想着能让自我的学生成功，可是我期望您能不放弃那个深埋于心中的梦，因为我曾看过这样一句话：人生总要有梦想，岁月总要有追求。教师，加油!

教师，回忆这两年多您为我们上过的每一堂语文课，我想到的并不是什么重要的知识点，而是您教会我们生活与做人的点点滴滴。相信，当我们的学生时代结束后，回忆起来印象最深的，必须就是我们初中的语文课。那么有特点的语文课，怎样能叫人忘记呢?因为您的课堂几乎不讲课本资料，而是把它改造成演讲课、朗诵课、表演课、优秀日记评选课。有时，您讲课也总是讲与课文、试题有关的社会问题，同样完美地避开了语文课本的枯燥。您的每一次讲课都像是一次完美的演讲，让我们明白很多道理，也会让我们常常笑得前仰后合，这正是我最佩服您的地方。教师多谢您，多谢您让我们品格优秀，多谢您让我们开怀大笑，多谢您的语文课。

教师，记得我们刚刚上初一的时候，您常常和我们说起钢六班与魅力五班的故事，常常说起某位师哥、师姐的事，让我觉得您真的很舍不得他们。还有初一时您给我们读自我写的日记，有一句话大概是：“孩子们，你们的离开打开了我久违的泪闸。”那时，只是听听，并没有太大的感触，可是今日，当再次想起这句话时，心里便泛起酸酸的涟漪。因为时光如梭，我们也如三年前的师哥师姐们一样，即将踏上离开的旅程。我在想，教师您会不会在以后，当应对着又一批陌生的、稚嫩的面孔时，说起我们，说起新锐格拉斯和新途格拉斯的故事。您会不会说起爱梦游的杉哥，说起酷似“杀姐姐”的小福，说起爱爆料的栋栋，说起爱玩篮球的小竭，说起大姐大楠姐，说起二千金胖妍……教师，您会不会说，会不会在说我们的时候，心里暖暖的，眼角潮潮的`。教师，我相信您必须会的。

教师，我常常想，当我们上了高中，离开了您和数学教师，我该怎样办?我怕当我犯错误时，没那么容易被原谅;我怕当我迷途的时候，没人将我拉回正道。我真的有些怕了。可每当我徘徊在绝望的边缘，耳边总会响起一句熟悉又亲切的话：“新锐，离开你，我会更强大。”是的，请相信我，我不会让您失望，也不会让自我失望。

教师，此信致您。感激您的谆谆教诲，感激，感激，感激!

您的学生：

时间：

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十七

上周在一个孩子挑战背诵《圆明园的毁灭》全文后，班里出现了反对的声音，认为这是逞能。我为此深感忧虑，也当堂做出我的反应。那就是发动孩子们讨论，并将我的观点明确表明:这种逞能是社会的需要，各行各业多了这样的逞能，我们的创新社会才能建成。我大力支持这种逞能，我要让这种逞能在我们的课堂上有舞台，有支持。

上周五又有孩子说老师，我下周一要给你挑战两篇课文的背诵。我欣然同意，并相信他一定能够做到。每个孩子只要他想做的，他都会付出努力，乐意去做，为什么不大力支持呢?况且本来背诵美文佳句，就是语文学习的法宝。我们不能仅仅课文要求就背，不要求的就不背。我们的学习不是为了做到编者的要求，也不是为了取悦某个人，而是为了自己的未来发展提高。要让孩子们改变观念，真的很不容易。王浩同学做出了榜样，一本《父与子》的一百多副图，他能短时间内配完，就是挑战自己，就是专注的力量，就是认真做事的态度的展示。许多孩子不以为然，我却看到了他的未来。这样的人将来到社会上做事，若是自己喜欢的事，他绝对能做到极致。这也给我们做教师的启示，如何找到孩子们的兴趣点，让孩子投入的自己感兴趣的活动中，来获取知识，不断成长。也让我认识到，能激发孩子学习动力，让孩子用适合自己的方法，投入到求智生活中的教师，才是好老师。

今天的两位挑战者，都成功了。在挑战前，我给他们鼓劲:无论成功与否，都是我们学习的榜样。我们看过挑战不可能的节目，就是因为挑战，当然允许失败。《狼牙山五壮士》本来只要求背会跳崖一段，编者可能也是因为回避死记硬背标签，所以很少有长课文要求孩子们背会的。我也是一样，对于背诵重视不够。只是背诵要求的，很少布置超过要求的背诵作业。今天的李璐鑫一下子挑战了《圆明园的毁灭》和《狼牙上五壮士》的全文背诵，真的让我不敢相信。李鹏辉再次完成了自己的《狼牙山五壮士》的挑战，我在他们背后，做了简单的调查。孩子们比我更了解他们两个，我只是三个月的相处。我说他们是记忆神童，记忆之王。可孩子们说没有发现他们有如此超群的记忆力。而他们本人也说，这是他们认真背诵，下苦工的结果。

我感慨:是啊，孩子们，每个人智力都是一样的，没有谁比自己更聪明，只有别人比自己更努力。要想取得好的成绩，比别人有更好的收获，就要付出汗水和精力。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十八

编者按：《学习中需要“逞能”》一文是语文老师通过让孩子们挑战背书，得出：要想取得好的成绩，比别人有更好的收获，就要付出汗水和精力。下面我们一起来看看这位老师引导孩子们的过程吧!

上周在一个孩子挑战背诵《圆明园的毁灭》全文后，班里出现了反对的声音，认为这是逞能。我为此深感忧虑，也当堂做出我的反应。那就是发动孩子们讨论，并将我的观点明确表明:这种逞能是社会的需要，各行各业多了这样的逞能，我们的创新社会才能建成。我大力支持这种逞能，我要让这种逞能在我们的课堂上有舞台，有支持。

上周五又有孩子说老师，我下周一要给你挑战两篇课文的背诵。我欣然同意，并相信他一定能够做到。每个孩子只要他想做的，他都会付出努力，乐意去做，为什么不大力支持呢?况且本来背诵美文佳句，就是语文学习的法宝。我们不能仅仅课文要求就背，不要求的就不背。我们的学习不是为了做到编者的要求，也不是为了取悦某个人，而是为了自己的未来发展提高。要让孩子们改变观念，真的很不容易。王浩同学做出了榜样，一本《父与子》的一百多副图，他能短时间内配完，就是挑战自己，就是专注的力量，就是认真做事的态度的展示。许多孩子不以为然，我却看到了他的未来。这样的人将来到社会上做事，若是自己喜欢的事，他绝对能做到极致。这也给我们做教师的启示，如何找到孩子们的兴趣点，让孩子投入的自己感兴趣的活动中，来获取知识，不断成长。也让我认识到，能激发孩子学习动力，让孩子用适合自己的方法，投入到求智生活中的教师，才是好老师。

今天的两位挑战者，都成功了。在挑战前，我给他们鼓劲:无论成功与否，都是我们学习的榜样。我们看过挑战不可能的节目，就是因为挑战，当然允许失败。本来只要求背会跳崖一段，编者可能也是因为回避死记硬背标签，所以很少有长课文要求孩子们背会的。我也是一样，对于背诵重视不够。只是背诵要求的，很少布置超过要求的背诵作业。今天的李璐鑫一下子挑战了《圆明园的毁灭》和《狼牙上五壮士》的全文背诵，真的让我不敢相信。李鹏辉再次完成了自己的的挑战，我在他们背后，做了简单的调查。孩子们比我更了解他们两个，我只是三个月的相处。我说他们是记忆神童，记忆之王。可孩子们说没有发现他们有如此超群的记忆力。而他们本人也说，这是他们认真背诵，下苦工的结果。

我感慨:是啊，孩子们，每个人智力都是一样的，没有谁比自己更聪明，只有别人比自己更努力。要想取得好的成绩，比别人有更好的收获，就要付出汗水和精力。

学生需要样的语文老师（热门19篇）篇十九

浅谈语文教学中学习兴趣的培养。

《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。

1课堂语言趣味性，促进学生主动学习。

识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。

如，在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会。

2课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。

低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。如，我在教《小小的`船》时，作了如下设计：（配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上，看见（）。学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然。

3课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。

作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句，我让学生做打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人互相问候，理解问句的语气；很多学生喜欢写模仿文，学了《四季》，我让学生也当诗人写一首《四季之歌》。这样的作业唤起了学生的学习欲望，更乐意学习语文。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。