优秀作文是对文化底蕴和素质教育的一种体现，它具有启迪智慧、陶冶情操的作用。以下是一些经过筛选的优秀作文，它们能够展现出写作者的才情和思想境界。
不说话的老师小学（精选12篇）篇一
我们的班主任姓蚁，兼我们班的语文科，作风严谨，严厉温和的评价。你说她和蔼可亲吧，她有时会狠狠地教训你一顿；你说她严肃吧，可她有时会亲近地向同学们问这问那。非但如此，我觉的她还是个“挑剔”老师。
开学第一周，她就给我们挑了许多毛病，这也不行，那也不好：有的同学作业不认真做，字迹潦草，“挑剔”老师生气地撕了他们的作业，要他们重做。那些同学吐了吐舌头，一副“哑巴吃黄连，有苦说不出”的无奈表情。当他们再一次上交作业时，字迹端正了，答案也正确。那时的蚁老师，乐呵呵的，一副胜利者的样子。
星期二，轮到我们这一组做值日。我们生怕蚁老师“挑剔”，干得格外认真。谁知蚁老师一检查，挑剔地上还有浓浓的灰尘，挑剔桌椅有些没对齐，挑剔卫生区树叶没捡干净......没办法，我们只好重新做一遍，蚁老师这才满意地点点头，唉！真挑剔！
更“挑剔”的是蚁老师别出心裁地制定了新规矩，她嫌我们平时散漫惯了，居然要求我们以后要当天事当天必，这也太能“挑”了吧！
蚁老师“挑剔”的对象，不但有平时调皮，作业成绩不好点的'学生，班干部也照样挑，一律平等，丝毫不讲情面。
说来也怪，随着“挑剔”老师对同学们的挑剔，我们班一直在进步：课堂纪律好了，做作业的效率也提高了，没穿校服不爱戴红领巾的学生没了。
不说话的老师小学（精选12篇）篇二
这个学期开学的时候，新学期的语文书发下来了。语文书的封面写了大大的`“语文”二字，“语文”的下面是一位和蔼可亲的，面露微笑的女老师，还有三位学生与她一起欣赏面前五彩缤纷的花儿，这位老师多么像我们的朱老师啊！我不由得爱上了这本语文书。
翻开封面，里面印有“学校”、“班级”、“姓名”等栏目，后面都有一条横线，我工工整整地填好了。现在学期结束了，上面字的颜色也淡了。“学校”的上面有一个“红印子”，那是朱老师给我盖的章，图案是一个大拇指外加一个“你真棒”。翻开第一课，上面印的字还散发出阵阵墨香。课文还是那么有吸引力，吸引着我去读，去看。“十年树木，百年树人。”这句话多么富有哲理。是呀，培养一棵树需要十年，那培养人才呢？培养人才需要更多年，多么不容易啊！我想到了朱老师，她是那么孜孜不倦。晚上，为我们批改作业到夜深人静，白天还要为我们上课，多么辛苦呀！继续往后翻，让我们来读一读《去打开大自然绿色的课本》，“去打开大自然绿色的课本，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气。”这句话多么优美呀！
这学期已经结束，我也学到了很多知识，认识了很多人物，如：美丽善良的嫦娥；伟大作家高尔基；坚强的恩科西；编写《国榷》的谈迁……这些人物都值得我学习。我发现，我爱上了语文书。语文书中有很多知识，散发出迷人的芬香。
不说话的老师小学（精选12篇）篇三
小学作文不说话的“朋友”
在我的身边，有许多不说话的“朋友”，其中有一个是我最友好的“朋友”——水性笔。
我最喜欢我的“朋友”了。你们可别看它的个子小，它的用处可大着呢！在我要写字的时候，它就在我的手中不停地挥动，不一会儿就写出了一篇文章；当它“肚子”里的墨水用完的时候，我就把它漂亮的外套脱下来，重新给它换另一个“肚子”……它陪伴我一年多了，总是默默无闻地为我服务着，不像人一样，服务到最后还是会得到主人的奖赏。有一次，不知怎么了，我的“朋友”居然不见了，我不知所措，拼命地寻找一直陪伴我的“朋友”。翻箱倒柜了一会儿，我的“朋友”还是不见踪影，我急得哭了起来。顿时，不知摸到了什么东西，一看是我的“朋友”兴奋得跳了起来，一直抓着“朋友”不放，不想再让它从我的'手里“跑走”。时间像离弦的箭一般飞快地过去了，转眼间我上了五年级，一直陪着我的“朋友”还是没有“抛弃”我，仍然握在手里，帮我写出一篇篇好文章。都已经这么多年了，不知道该如何报答我的“朋友”，但我很希望它一直陪在我身边。
不说话的“朋友”就是水性笔，是我最喜欢的一支笔。它总是默默地服务着我、陪伴着我，一直和我度过美好的童年。
不说话的老师小学（精选12篇）篇四
到目前为止，我的求学生涯遇到了不少的老师，这些老师们中，当然教学风格迥异，素质也良莠不齐。但只有一个老师的行为举止超然，拥有属于自己的特质，无可取代，甚至他不曾开口说话过，标准的异于“常人”。
他很特别，他姓“书”但却有数以万计的名字，而又像西方人一样，名在前姓在后，有时更连姓氏都消失的万影无踪。他的化身跟名字一样不胜枚举，可以说是百变的超人。
我特别喜欢他的几个化身，忽而奇幻、瞬间科幻、突然冒险、现身校园、幻化为优美文字，令人眩目。每个转换之间，不同的面相充满绚丽，且总是能让人眼睛为之一亮。加上文字的相辅之后，更见充实。偶而返朴归真，平铺直叙的平淡清雅，却也让人百般喜爱。我从他的变换莫测之间，贪婪的发问，迫切的寻求，于是学到了许多珍贵的知识。
最特别的一点，就是他不说话，奉“沉默是金”为他的座右铭。只靠着那写实的文字，一字一字缓而真挚的告诉我知识和很多人生处世道理。他是个不说话的老师，自古以来，他没说过话，但却教育了全世界的人！
书，值得尊敬的老师，谢谢你了！
不说话的老师小学（精选12篇）篇五
在生活中，我们有许多不说话的“朋友”，它们可能是院子里的花草、书包里的文具、卧室里的玩具，还有家里养的一些小动物。今天，就来说说我家的'“小可爱”。
我的“小可爱”是几条小金鱼。在家里，它们还有个绰号叫“金丝带”，意思是小金鱼长期摇头摆尾，再加上那美丽的大尾巴，游上去会增加许多妩媚。
金鱼虽然可爱，但也有淘气的时候，比如它调皮地蹦出水面，尾巴一甩，又蹦回水里，弄得茶几开始“哭泣”。我朝金鱼大喊：“你可真厉害啊！把茶几弄成什么样子了！”但它毕竟是鱼，听不明白我说的话，我也只好自己把茶几的“眼泪”擦干。
当然金鱼也有乖的时候，比如饿了就吧哒吧哒地吐出一串泡泡，像是在吸引起我的注意，让我把鱼食给它们。有时，我心情不好，小金鱼们也就安静了下来，用那双眼睛看着我，好像是在安慰我。
这就是我不说话的“朋友”，我的好伙伴！我会照顾好它们，让它们健康快乐地成长！
不说话的老师小学（精选12篇）篇六
我们每个人都需要读书，学习，获取知识。所以，我们要到学校里去学习。那么，在学校里，又是谁叫我们学习知识呢？是老师。
有一些老师很温柔，是我们觉得很亲切；有一些老师很严厉，但那样也是为了我们好。在我的小学里，我的班主任老师就很关心学生，哪个学生不舒服，老师就会打电话给那位同学的家长，让家长把他（她）接回家。
我们班的何老师不是讲过一件事吗？以前，何老师带的那个班上，有许多同学。一次，其中一位同学不知是什么原因，没有去上学。何老师打电话到那位同学家里，却打不通。何老师又打电话给那位同学的'爸爸和妈妈，但两位家长都关机了。何老师觉得不对劲，又特地坐车去了那个同学家里，可是任凭何老师怎么敲门，就是没有人开门，何老师只好返回学校，把这件事告诉了校长。校长和何老师一起去了那位同学家里，敲了敲门，可还是没有人开门。何老师急了，拼命地打电话，还问了门卫，最后，那位同学回来了，原来，他去看病了。何老师告诉那位同学的家长，同学没去学校要先通知班主任，不能什么都不说，那位家长也挺配合。
何老师多好呀，每次我们犯错时，她总要花很多时间跟我们讲道理，所以，我们也要尊敬老师，不要老犯错，同时，我们还要用我们良好的学习成绩和生活习惯，去回报辛苦教我们的老师！
不说话的老师小学（精选12篇）篇七
第一段：建立亲师关系的重要性（说明主题）。
与老师说话是小学生活中非常重要的一部分。与老师保持良好的沟通和亲师关系对于学习和成长至关重要。每个学生都应该学会与老师进行有效的沟通和交流，以便更好地理解和处理学习和生活中的问题。在我的小学生活中，我深刻体会到了与老师说话的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验。
第二段：以真诚和尊重为基础的沟通（交流的基础）。
与老师说话的关键是建立在真诚和尊重的基础上。我发现，当我们对老师展示出真诚和尊重时，他们更愿意倾听和与我们交流。在与老师说话时，我会用礼貌和友善的语气与他们交谈，表达自己的需求或困惑。同时，我会尽量避免争吵或敌意的语言，以免伤害到对方的感情。通过这种真诚和尊重的交流方式，我可以建立起一种良好的信任和合作关系，从而更好地与老师合作。
第三段：善于倾听和表达的能力（沟通技巧）。
与老师说话的关键是善于倾听和表达。在与老师交流时，我会努力聆听他们的观点和指导，理解他们的要求和建议。同时，我也会尽量清晰地表达自己的想法和感受，以便老师能更好地理解我并给予适当的帮助。如果我有疑问或困惑，我会有礼貌地提问，以便老师能够更好地解答。通过善于倾听和表达的能力，我可以与老师建立起有效的双向沟通，进一步促进学习和发展。
第四段：坚持沟通的重要性（解决问题）。
坚持沟通是与老师说话的另一个重要方面。如果我在学习或生活上遇到问题，我会及时与老师沟通，并主动寻求帮助和建议。如果沟通一次没有解决问题，我会再次与老师交流，直到问题得到解决为止。通过坚持沟通，我学会了主动寻求帮助，发现了问题的解决方案，并从中获得了成长和进步。因此，我相信沟通是解决问题的关键，以及取得更好成绩的关键。
第五段：与老师建立深厚关系的好处（总结）。
通过与老师说话和建立良好的亲师关系，我体会到了许多好处。首先，我获得了更好的学习指导和支持，老师愿意为了我的进步而付出额外的努力。其次，我在与老师交流中学到了许多重要的技能，如倾听和表达。最重要的是，与老师建立深厚关系让我感到更加自信和开心，因为我知道我不再孤单，有老师在背后支持和关注我。因此，我认为与老师说话和建立亲师关系对于每个小学生来说是至关重要的。
通过与老师说话的心得体会，我深刻理解到了沟通和亲师关系的重要性，并从中获益良多。我将继续努力与老师保持良好的沟通和交流，以便能够更好地学习和成长。我也希望其他小学生能够意识到与老师说话的重要性，学会与老师建立亲师关系，从而享受到更多的学习和成长的机会。
不说话的老师小学（精选12篇）篇八
作为小学生，我们与老师的交流是我们学习路上最重要的一环。通过与老师的交流，我们不仅可以更好地理解课堂知识，也能够增加对人际关系的了解。在与老师交流的过程中，我积累了一些心得体会，分享给大家。
首先，与老师说话时要尊重对方。老师是我们学习的引路人，他们的指导和帮助对我们来说非常重要。当我们与老师交谈时，一定要给予对方足够的尊重和礼貌。我们要注意和老师保持适当的距离，避免无礼的行为和用语。在对话过程中，我们应该耐心地倾听老师的建议和意见，不轻易打断或反驳。只有以尊重对待老师，我们才能够真正获得对方的重视和帮助。
其次，与老师说话要用心倾听。在与老师交流时，我们要全神贯注地倾听老师的讲解和指导。课堂上，老师给我们讲解新知识时，我们不能心不在焉、恍恍惚惚，应该认真听讲。如果有问题不懂，可以主动向老师提问。在个别交流中，我们要仔细聆听老师对我们的评价和指导意见，不抱怨、不回避。只有倾听，我们才能够真正吸收到老师的知识和经验，进而提高自己的学习水平。
第三，与老师说话要表达清晰。在与老师交流中，我们要尽可能用简洁明了的语言来表达自己的问题和意见。不论是课堂提问还是课后复习，我们都要抓住关键，言简意赅。同时，我们要尽量用自己的话来回答问题，不要抄袭老师的回答或课本上的文字。只有通过清晰明了的表达，老师才能明确我们的困惑和需求，才能给予准确的指导和帮助。
第四，与老师说话要虚心接受批评。在学习过程中，我们难免会犯错或出现不足之处。当老师对我们的问题进行批评时，我们要以虚心的态度接受，并从中汲取教训。不要因为受到批评而气馁或反感，要始终保持积极的心态。同时，我们要主动向老师请教如何改进。老师在批评中的赞许和指导是我们提升自身能力的良药，我们应该感激并全力以赴。
最后，与老师说话要进行积极的沟通。与老师交流不仅是为了解决问题，也是为了建立良好的师生关系。当我们与老师交谈时，要积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。在问答中，我们可以多用开放性的问题，引导老师展开更深入的思考。同时，我们也要善于借助非言语方式与老师交流，比如通过肢体语言、图示和演示等方式来表达自己的想法。通过积极的沟通，我们能够更好地与老师进行互动，促进双方的进步。
与老师说话是我们学习成长过程中的一部分，也是我们建立良好人际关系的重要环节。通过遵守尊重、倾听、清晰表达、虚心接受批评和积极沟通等原则，我们能够与老师建立良好的沟通桥梁，从而更好地学习和成长。我相信，只要我们用心去说话，与老师的交流将会给我们带来更多的启发和成就。
不说话的老师小学（精选12篇）篇九
我的书包里有一个色彩艳丽的铅笔袋。这是我在新东方领的一个礼物。
我的铅笔带是长方形的，粉色铅笔袋的表面上有一个图案精美的狮子座女士，她的身旁还有一只小狮子，她还照护着两层我的文具。我把文具在铅笔袋里放得井井有条，她把这些井井有条的文具照护得很好，就这样她就成了文具们形影不离的母亲、守卫。
铅笔袋是我不说话的好朋友。对我的帮助可大呢！当我要写字的时候，母亲就送中性笔或者摩易擦去上学。当我写错字的时候，母亲就会送胶带或者摩易擦橡皮去上学。当我要画好图的时候，母亲就送铅笔和尺子去上学。就这样，每当我需要东西的时候，母亲就会送文具去上学。
有一次，下课了，我出去玩了。我的铅笔袋无意地掉了下去，我并没有察觉，过了一会儿，有一个人踩在了我的铅笔袋上。等到上课的时候，我发现我的铅笔袋掉在了地上，而且上面还有一个脚印，我连忙把铅笔袋捡了起来，并拍了拍上面的土。我看见她仿佛在哭泣地说：“好疼。”我心疼地看着她，并把她抱在了怀里，我说：“我不会再让你弄脏了。”
我的铅笔袋呀，我不会再让你受伤了，让你永远的陪伴着我。
不说话的老师小学（精选12篇）篇十
我家的小兔子叫玲珑，它可爱而机灵，睡觉的时候像卷起来的小圆盘，它长着长长的耳朵像两把小扇子，还有两颗红宝石一样的眼睛，加上一个三角形的小嘴，这就是我的好朋友可爱机灵的小玲珑。
它吃东西的`时候也好可爱呀！“吧砸吧砸”的，差不多15秒就把一根胡萝卜吃完了，看它津津有味地吃着，我也流口水了。但是它就是不爱洗澡，我捏着鼻子把它放进澡盆里，它“扑通扑通”在盆里乱跳，害的我溅了满身的水，变成落汤鸡了，这时候我有点讨厌它了，趁我擦脸的时候它逃出了澡盆，身上的水还没有擦干，踩的满地是脚印，我被它气的火冒三丈，赶快就追它。
“快、快点给我站住，”它怎么也不听我的话，我生气的坐在沙发上一动不动，一会儿它就屁颠屁颠跟了过来，坐在那儿跟个木偶似的，身子紧贴的我，见我不理它，它就用头触一触我，钻到我的怀里了，我对它笑了一下，它好像特别高兴到处乱奔乱跳，一会儿抓抓这个一会儿抓抓那个，好像在说：以后不惹我生气了似的。
它虽然不会说话，但是它很了解我的，它是我的好朋友。
不过我还是决定让妈妈把它放回到大自然，因为我感觉动物不应该呆在笼子里，他应该自由自在的生活，“再见了玲珑，我相信这不是结束。”
不说话的老师小学（精选12篇）篇十一
我书桌的抽屉里有一个小巧精致的笔筒，那是妈妈在我八岁生日时送给我的。
你们瞧，这个笔筒是美人鱼形状的。“美人鱼”的头发是金黄的，尾巴红中透黄，“细嫩”的手捧着一个小“箩筐”，不用说，这“箩筐”肯定是我放笔的地方。别看这“箩筐”小，它“胃口”可大了，十几支笔都放不满。如果我文具盒里的哪一支笔要“退休”了，笔筒里的笔就要来“上班”。
这笔筒不但是我学习的好帮手，而且还能当我的玩具呢。你看，把“美人鱼”的两只小手从“箩筐”上拿下来，“箩筐”就掉了，这时，我就可以把我的玩具“小马”拿出来，让“美人鱼”坐着“骑马”。有时不开心，我又可以拿出“美人鱼”来摆弄。每当这时，我就仿佛会看见“美人鱼”坐在海边的岩石上向我招手，这样我可就开心多了。
精致的“美人鱼”笔筒，你是我无声的朋友！在我没笔写作业时，你是我的“救生圈”；在我不开心时，你就是我的“开心果”，让我破涕为笑！
不说话的老师小学（精选12篇）篇十二
懵懂无知的我被书籍领进了知识的海洋。
一二年级时，我们开始背诵《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》。每天清晨，透过明亮的玻璃窗，能看到我们手捧书本，神采奕奕的坐姿，能听到透彻云霄、响彻天际的读书声“人之初，性本善……”“弟子规，圣人训……”“晴对雨，雪对风……”这些读书的场景历历在目，这些书无形当中也启蒙了我的心智。
三四年级时，《世界神话故事》《安徒生童话》《一千零一夜》《格林童话》等那些童话故事让我们插上了想象的翅膀，尽情畅游于想象的国度，渐渐地我的作文水平也有了提升。
五六年级，我们更多接触到了中国古典书籍。《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》充实着我们的生活，《小古文》《论语》丰富着我们的语言环境。让我最印象深刻的是品读《三国演义》。那时候，我和同学们每天都看几章故事，大家“沉迷”于那个水深火热、群雄争霸的时代，沉迷于跌宕起伏、扣人心弦的情节之中。课下，我们会不约而同地讨论人物关系，积累有趣的歇后语，畅游于书的海洋。
未来的路很长，学习的路也很长，书籍虽然是，但会一直指引我们前行一直指引我们前行。
在这里，我更要感谢亲爱的'尹老师，带我们走进书的世界。