小班画樱桃美术教案（优质15篇）

小班教案是在小班教育教学过程中，对教学内容、教学目标以及教学方法进行预先安排和设计的教学计划。以下是小编为大家整理的小班教案范文，供大家参考和借鉴。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇一

（一）复习前课的教学内容，引入课题。

（二）画樱桃。

1、用深红先画半个圆，再画另半个圆，使两个半圆合成一个圆形。

2、照此法描画成圆形或半圆形的樱桃。

樱桃（浙教版美术九册）。

3、用浓墨点果脐和画果梗。

（三）在画樱桃过程中适当讲授些章法知识。

章法也叫构图、布局、经营位置，指画面的构成的安排。

a)宾主，每幅画中要有宾主之分，主体是立意的中心，须摆在适当的中心位置，宾体起陪衬作用，宾不夺主，要相互照应。有主无宾画面单调，有宾无主则显散漫，宾主分明才能主题突出。

“樱桃”这幅画中，主体是樱桃，宾体是盛樱桃的盆子。描绘的重点是樱桃，处在宾体位置的盆子只要简单地表现出来就行了。

b)呼应，是画中形象前后左右的相互的关系，物象的形、神和笔墨、色彩等等都要有扬抑呼应，不能各自为政，以免散乱。

画好樱桃，就要注意众多颗樱桃相互的关系，应处理好上下、左右、前后堆叠关系，并与散落在盆外的樱桃作呼应。

画好果梗，它的疏密、长短、方向、浓淡要富有变且适当。还要画好梗与梗的穿插，这样就不会产生呆板、松散、杂乱的感觉。

关于章法的知识很多，这节课我们只学习以上这三点，每人作画时，要敢干大胆实践，并多观察，多思考，使画面更美。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇二

笔、墨、纸、砚。

二、教学步骤。

（一）复习前课的教学内容，引入课题。

（二）画樱桃。

1、用深红先画半个圆，再画另半个圆，使两个半圆合成一个圆形。

2、照此法描画成圆形或半圆形的樱桃。

樱桃（浙教版美术九册）。

3、用浓墨点果脐和画果梗。

（三）在画樱桃过程中适当讲授些章法知识。

章法也叫构图、布局、经营位置，指画面的构成的安排。

a)宾主，每幅画中要有宾主之分，主体是立意的中心，须摆在适当的中心位置，宾体起陪衬作用，宾不夺主，要相互照应。有主无宾画面单调，有宾无主则显散漫，宾主分明才能主题突出。

“樱桃”这幅画中，主体是樱桃，宾体是盛樱桃的盆子。描绘的重点是樱桃，处在宾体位置的盆子只要简单地表现出来就行了。

b)呼应，是画中形象前后左右的相互的关系，物象的形、神和笔墨、色彩等等都要有扬抑呼应，不能各自为政，以免散乱。

画好樱桃，就要注意众多颗樱桃相互的关系，应处理好上下、左右、前后堆叠关系，并与散落在盆外的樱桃作呼应。

画好果梗，它的疏密、长短、方向、浓淡要富有变且适当。还要画好梗与梗的穿插，这样就不会产生呆板、松散、杂乱的感觉。

关于章法的知识很多，这节课我们只学习以上这三点，每人作画时，要敢干大胆实践，并多观察，多思考，使画面更美。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇三

1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。

2.培养幼儿动手操作能力。

3.增强幼儿的环保意识。

4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

【活动准备】。

纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。

【活动观察】。

区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐怖了，这是什么?乱七八糟的。”(旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏)。到此就结束了他的作画，去别的区域玩了。

小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，并说：“老师，我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。

【活动分析】。

在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。

【调整与推进】。

这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适当降低操作难度。

其次，教师在活动前要做好各方面的准备，包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成规。

第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的图片或者实物引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的概念不强，不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象。

第四，活动目标定位不够准确、具体，太过宽泛。《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

最后，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照顾到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇四

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇五

1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。

2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。

3、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇六

1、感知樱桃雨的色彩美和动态美。

2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情。

二、活动准备。

动物图片若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干。

三、活动过程。

1、谈话引出课题。

教师：小朋友们看过下雨吗？哗啦哗啦下大雨，淅沥淅沥下小雨。小朋友们，今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨，是什么雨呢？我们一起来听一听吧。

2、教师有感情地讲述故事。

教师：（1）故事的名字叫什么?樱桃园的主人是谁？樱桃园吸引了哪些小动物？（幼儿回答）。

（2）我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧。

3、利用图片分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”。

教师：（1）长颈鹿爷爷为什么觉得樱桃树不高大？

（2）慢慢的，樱桃长大了，都长成什么颜色了？（有的红、有的黄、树梢上还有发紫的。）。

4、教师继续讲述故事至结束。

教师：（1）小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的？幼儿学一学飞的动作。

（2）小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的？幼儿学一学爬的动作。

（3）谁没有吃到樱桃？为什么他们吃不到？他们的心情怎么样？

（4）长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的?

（5）长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨？

（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃，心情又怎么样？（乐开了花！爷爷真好！）。

小结：长颈鹿爷爷关心爱护小动物，自己有好的东西愿意和大家一起分享。

5、结合日常生活，进行爱心教育。（幼儿讨论、回答）。

6、听故事录音，再次完整欣赏故事。

7、五颜六色的樱桃真漂亮呀！小朋友们，你们想不想看樱桃雨呀，今天我来为你们下一场樱桃雨吧。看！美丽的樱桃雨来了。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇七

1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。

2.培养幼儿动手操作能力。

3.增强幼儿的环保意识。

4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

【活动准备】。

纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。

【活动观察】。

区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐怖了，这是什么?乱七八糟的。”(旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏)。到此就结束了他的作画，去别的区域玩了。

小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，并说：“老师，我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。

【活动分析】。

在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。;教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。

【调整与推进】。

这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适当降低操作难度。

其次，教师在活动前要做好各方面的准备，包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成规。

第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的图片或者实物引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的概念不强，不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象。

第四，活动目标定位不够准确、具体，太过宽泛。《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

最后，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照顾到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇八

1、在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。

2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。

1、在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。

2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。

一、出示蛋糕，引起话题，激发幼儿讨论蛋糕的制作。

1、ppt出现蛋糕，引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。

2、介绍爱吃蛋糕的小鸭子。

二、出示ppt，根据课件创设情境，引导幼儿参与故事，模仿情境，理解儿歌内容。

1、说说樱桃，体验帮助小鸭子的快乐。

（1）鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鸭子妈妈又要做蛋糕啦看，妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（观察画面）

樱桃蛋糕一定有什么啊？（樱桃）

通过情境对话，引导孩子层层深入进行比较，自主得出樱桃的外形特征。

（3）我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。

（4）樱桃长什么样？（红红的）

（5）红红的找到了？（通过比较幼得出：小小的）

（6）红红的，小小的，找到了？（师指冰箱里的草莓）（通过比较幼得出：圆圆的）

师生一起总结樱桃的外形特征。

（7）樱桃是红红的，小小的，圆圆的`。

2、唱唱樱桃，体验跟唱樱桃歌的快乐。

（1）小鸭子边走边念樱桃歌吧（带领幼儿下位进行模仿表演）

（2）碰到小猫，我们边走边念樱桃歌吧。

（3）碰到小鸡，我们边走边念樱桃歌吧。

3、买买樱桃，体验买卖对话的快乐。

（1）引导幼儿回忆生活的周围环境，提炼生活经验。

教师：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪个店去买啊？（大润发、肯德基、大喜来）

（2）通过买樱桃拓展生活经验。

教师：我们上哪个店买樱桃呢？这是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？

教师：水果店到啦，看看有没有樱桃啊？

（通过课件中小熊老板的提问，引导幼儿以儿歌形式回答，再次复习儿歌）

4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。

教师：买到樱桃咯，妈妈可以做蛋糕了，我们一起帮妈妈的忙吧！（共同模拟做蛋糕）

三、延伸话题，拓展生活经验。

教师：做樱桃蛋糕需要樱桃，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇九

引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应该注意什么？”

2、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。

教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？

教师帮助幼儿总结观察结果。用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下------画左半边圆再画右半边圆-------用叶筋笔中锋勾柄及脐。

3、幼儿作画，教师指导。

练习握笔的正确方法。

鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

4、评价活动。

让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

你喜欢谁的画，为什么？

教师总结。“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇十

1、认识桔黄色，并初步学会按一定方向涂色。

2、培养幼儿大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。

1、图片-菠萝。

2、涂色-菠萝轮廓线的画纸，油画棒。

活动过程。

1.猜谜语，引起幼儿的兴趣。

教师以神秘的口吻：

满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。

说来不是动物，水果店里见它。

请小朋友猜猜这是什么呢?

(谜底：菠萝)。

2.教师：今天我们来画菠萝好吗?

1.感知菠萝的颜色。

课件播放：

引导幼儿观察：这些菠萝都是什么颜色?(桔黄色)。

2.学习涂色菠萝。

(1)教师讲解示范涂色的方法。

认识橘黄色。

这只油画棒是什么颜色的?

今天老师和小朋友用桔黄色的油画棒给菠萝穿上漂亮的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

(2)提醒幼儿涂色时保持安静，自己独立作业。

(3)图片欣赏-菠萝，激起幼儿的涂色欲望。

3.布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，

右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，

按一定方向仔细涂色，

比比谁给菠萝穿的衣服最漂亮。

4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

5.展示幼儿作品，进行讲评，

对涂色均匀完整的作品展示鼓励。

展出幼儿全部作品，请幼儿观赏。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇十一

1.出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。

教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?

2.教师出示范画，引导幼儿讨论画法。

(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画?(幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)。

(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

3.幼儿创作，教师指导。

基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。

4.幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

教师：你喜欢哪一幅画?为什么?

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇十二

1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。

2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。

3、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。

课前学生准备按要求预习课文。

1、媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。

2、揭示课题，引入新课。

1、自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？

2、抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。

3、交流：课文中的红樱桃时怎么样的呢？

预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。

红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。

红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。

4、根据回答,随机出现相应小节，指导朗读。

学习生字：“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义。

1、默读课文，要求：读读课文，试着提些问题，有哪些地方不懂；如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。

2、小小组交流，合作解决问题。

3、大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。

预设：

关于词语的：区别“吝啬”“自私”的`含义。

关于理解文章内容的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”

4、指导读读第一小节和最后一节，说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么？

5、读读课文，文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。

媒体出示几句有关生活经验的谚语，读一读。

板书设计37、红樱桃。

红樱桃：鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。

本课小结主要通过朗读让学生体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇十三

1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。

2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。

3、培养幼儿敏锐的观察樱桃的能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。

一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。

t：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁？（出示动物图片，或让听动物声音猜一猜）。

t：数数请了几个朋友。

二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。

1、在盘子里装樱桃（练习巩固）。

t：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。

t：只樱桃够吃吗？

（1）、用绕圈团圆的方法画樱桃。

儿歌：

小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈；小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。

个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌。

（2）、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。

小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。

2、我喜欢的樱桃。

要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。

幼儿操作，教师巡回指导。

（部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或衍生到区角活动中）。

环节价值分析。

尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。（站、跳、手拉手、躺等）。

三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日快乐！

t：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。

1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。

2.在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。

3、幼儿操作材料的准备要体现层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的.投放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。

2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。

小百科：樱桃果实可以作为水果食用，外表色泽鲜艳、晶莹美丽、红如玛瑙，黄如凝脂，果实富含糖、蛋白质、维生素及钙、铁、磷、钾等多种元素。

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇十四

1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

3、建立良好的中国画活动常规。

1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。

2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。

1、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规。

引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进行的活动是什么？

引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应该注意什么？”

2、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。

教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？

教师帮助幼儿总结观察结果。用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下------画左半边圆再画右半边圆-------用叶筋笔中锋勾柄及脐。

3、幼儿作画，教师指导。

练习握笔的正确方法。

鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

4、评价活动。

让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

你喜欢谁的画，为什么？

教师总结。“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

小班画樱桃美术教案（优质15篇）篇十五

一.课时：2课时（两个小时）。

二.授课对象：7-16。

三.教学准备：毛笔，墨汁，国画颜料，宣纸，调色盘，笔洗，ppt。

四.教学形式：课堂互动ppt讲解图片或实物讲解课堂示范自由实践创作。

五.教学内容：简单介绍中国画以及绘画工具，学习樱桃的绘画方式。

六.教学重点：掌握中国画的基本知识。

七.教学难点：对浓淡干湿墨色的了解和运用。

八.教学目标：

认知：了解中国传统绘画。

技能：掌握浓淡干湿的墨色变化。

情感：培养孩子对中国水墨的兴趣。

九.教学过程：

第一课时。

1.组织教学，导入新课（20min）。

提问：什么是中国画？关于中国画，你知道哪些？

老师展示的这些画中哪些是中国画？学生回答。

播放ppt，介绍国画基本知识，国画类型以及绘画工具笔墨纸砚等的介绍（实物展示、示范）。

以特征描写（小小的圆圆的水果，颜色红红的，越红的越甜等等），引导学生思考、回忆，导入本节课的教学内容(猜谜导入、我画你猜导入、视频导入)。

ppt图片展示，讲解、分析樱桃的特点；展示范画，

如齐白石的，讲解、分析。

2.老师示范（10min）。

示范多颗：遮挡关系和疏密关系。

3.学生实践（20min）。

练习一颗樱桃的画法，练习多颗组合的.画法，老师指导。

4.点评作品（10min）。

多种点评方式：学生自评，互评，老师点评，根据这。

节课的学习重点，看学生是否掌握墨色的浓淡变化，以及用笔、遮挡等。

5.总结与整理。

老师总结本节课，整理教具。

第二课时。

1.组织教学，导入新课。

回忆上节课的学习内容，直接导入新课。

2.学生实践（10min）。

练习上节课的教学内容，老师指导。

3.老师点评（5min），讲解教学重点。

4.示范（10min）。

5.学生实践（25min）。

学生进行创作，老师指导。

6.老师点评（10min）。

7.总结和整理。