通过编写教案,教师可以更好地展示自己的教学能力和教学水平。以下是经验丰富的老师整理的一些一年级教案范文,希望能够对大家的备课工作有所帮助。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇一
1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。
练习6。
1、学习生字词句,引导学生建立事物与词语的联系,养成在生活环境中主动识字的习惯。
2、积累成语、儿歌。
3、综合性学习,使学生在实践中学习语文。
4、学写铅笔字,使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。
5、口语交际。
1、学习字词句,让学生养成在生活中识字的习惯。
2、口语交际训练。
课时划分:
3课时。
20xx年5月12日第十三周星期一第六节。
教学目的:
1、在生活实践中学习生字词,建立图像与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。
2、积累成语、儿歌。
1、出示挂图:你从图中看到了什么?
2、学生说一样词语,师就出示一组词语卡片。
(1)让我们读读这些词语,把生字字音读准。
(2)指名读,开火车读,齐读。
按以上的步骤教学八组词语。
3、抽读卡片读音。
4、掉拼音读词。(开火车读,枪读)。
5、你们都学会了吗?下面老师考考大家,你们能把词卡贴在图上相应的地方吗?
6、指名上来贴,齐读词卡。
7、说说看,你的卧室摆放了哪些东西?
1、出示挂图:你看到图上画了什么?
2、是呀,山野上长满了树木,绿叶一大片一大片的,我们就说:出示卡片:漫山遍野,绿树成荫。
齐读词卡。
3、这么多的树都是经过很长时间,由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。
这就是(出示词卡:天长日久、树大根深)。
齐读词卡。
4、你能读出这种茂盛的感觉吗?指导有感情读词。
5、谁能用其中的一个成语造句?
6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。
自读儿歌。
7、读完后,你知道了什么?
8、指导朗读、背诵。
一、补充成语,并选择一个成语造句。
漫()遍()()()成荫。
天()日()()大()深。
二、背诵儿歌。
三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇二
(一)教养目标:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字,正确读词。
(二)教育目标:
激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
(三)发展目标:
培养学生初步的探究能力。
二、教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
三、教学难点:
韵母带调拼音。
四、教学准备:
教学课件、挂图、拼音卡片。
五、教学时间:
2课时。
六、教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
1、指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
2、师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
二、教学发音。
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”
编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”
三、读语境歌。
指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”
四、教学书写。
先教笔顺,再描红,最后临写。
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小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇三
教学目标:
1、学习本课5个生字,学写2个字,会认7个字。会读指定词语。
2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思,能在教师的指导下把儿歌读正确,大体了解意思。
3、积累语言,运用对子歌的形式编对子。
4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。
教学重点:学会本课生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际了解生字的意思。
教学难点:能结合生活实际编对子歌。
课时:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课两个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律,依照田字格的范字书写。
2、联系生活实际,初步掌握识字的方法。
3、培养学生爱学语文的思想感情。
教学过程:
一、导入:谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。
二、初读课文,自主识字。
1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办?
1)借助拼音读对子歌,画出难读的字词,多读几遍。
2)同桌互帮互学。
2、谁说说儿歌里有哪些对子?
3、练习朗读。
三、指导书写:“少”,说说在田字格中怎么写?
四、熟读课文,巩固提高。
1、出示课文。
2、出示图,说出儿歌中的对子。
3、理解读词。
指导:“多、重、白、黑、地、空”重读。
4、练习朗读。
5、学生自愿读。
6、拍手歌《多对少》。
板书设计:多对少。
多重白天长空北西。
少轻黑夜大地南东。
五、作业:
1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。
七、课堂小结:说说本节课你学会了什么?
八、教学反思:学生的接受能力有所提高,对于认读字的学习缺乏良好的习惯。
第二课时。
教学目标:
1、掌握3个生字,能读准音,记住形,掌握新笔画“撇折、竖提”,能正确书写生字。
2、能够朗读对子歌。
教学重点:识字写字的过程。
教学过程:
一、读儿歌。
二、认读生字卡片。少、天、长。
三、学习生字。
1、学习“长”:
1)读准字音。
2)你能用这个字组个词吗?
3)分析字形并书空,认识新笔画“竖提”。
2、学习“天”。
四、读下面的词:多少、东西南北、黑夜、白天。
五、课堂练习:
1、读课文。
2、做课堂练习册。
六、课堂小结:说说今天这节课你学会了什么?
七、教学反思:学生能够结合生活实际,说出许多的对子,很棒。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇四
1.学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系,并能正确解答。
2.通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化,培养了学生的发散性思维。
3.通过解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识,进一步体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点。
教学重点:会解决“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题。
教学难点:会分析“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系。
三、教学准备。
多媒体课件。
四、教学过程。
(一)复习导入。
课件出示题目:学校图书室原有图书册,今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书?
1.请学生独立思考并解答。
(1)把谁看作单位“1”?
(2)今年的图书册数是去年的几分之几?
2.交流反馈。
方法一:
方法二:
3.小结。
方法一是先求出今年比去年增加的图书册数,再加上原有的册数就是今年的图书册数。
方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的几分之几,再根据分数乘法的意义求出今年的图书册数。
【设计意图】求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题是学生已经掌握的知识,因此复习此类题目可以给本节课的教学起到事半功倍的作用。利用知识间的迁移,学生能够很好地过渡到求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题。
(二)探究新知。
1.自主探究学习教材第90页例4。
思考:
(1)这道题和前面那道题有什么不同?
前面那道题是“增加了”,这道题是“增加了”。
(2)你能试着独立完成吗?
学生试着独立思考,教师巡视。
(3)完成的同学同桌之间交流一下,说一说先算什么,再算什么。
(4)全班交流反馈。
方法一:
方法二:
(5)“原有图书册数”是单位“1”,“增加了”是增加了原有图书册数的。
方法一是先求出今年比去年增加的图书册数,再加上原有的册数就是今年的图书册数。
方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的百分之几,再根据百分数乘法的意义求出今年的图书册数。
2.小结。
(1)该如何求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题呢?
(2)通过再次对比得出:求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题,与求比一个数多(或少)几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法是完全相同的,只是题目中的分数换成了百分数。
【设计意图】学生通过独立思考、同桌合作、全班交流反馈的形式,经历观察比较、独立思考、得出结论的数学活动过程,激发了学生探究数学知识的兴趣,渗透知识之间相互迁移的数学思想。使学生学得轻松、学得快乐,感受到学习的乐趣。
(三)知识应用。
1.龙泉镇去年有小学生人,今年比去年减少了。今年有小学生多少人?
(1)请学生独立思考并解答。
(2)交流反馈,说一说你是怎么想的。
3.参赛作品共有125幅,一等奖6幅,二等奖占参赛作品的16%,三等奖的数量比二等奖的数量多4%。提出用百分数解决的问题并进行解答。(至少提出两个问题并解答。)。
【设计意图】通过上述练习题,把学生所学的知识和已掌握的解题能力巧妙地融合在一起,既使学生巩固本节课所学知识,弄清了数量关系,又使学生的知识得到了整合,提高了学生的发散思维的能力。
(四)课堂小结。
通过本节课的学习,你掌握了哪些知识?
你是怎样获得这些知识的?
你还有哪些疑问?
(五)随堂作业。
独立完成教材第92、93页练习十九的第5、7、8题。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇五
《丝绸之路》是一篇略读课文.这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来,沟通东西方文化的友谊之路.
本文是略读课文,在教学前,我先让学生进行查找资料做好预习工作。但是通过课上对预习的检查发现,很多学生的预习还不不能过关,课文读不熟的情况大有人在,更不用说总结课文内容,体会文章含义深刻的句子。所以,本堂课无法按预先计划进行,我只好和学生一起再次读课文,了解课文后的资料,检查生字词的掌握情况,根据学生的学情,又和学生对预习的内容做了一些补充,一节课就这样结束了。虽然课堂上也有几个比较优秀的孩子举手回答问题,但是,总把课堂交流的机会给少数孩子,无法激励更多孩子参与进来,也就无法实现预定的学习目标。一堂课下来,倍感郁闷。
“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远,没有感性材料,学生很难理解。如何帮助孩子走近历史,更好地去了解“丝绸之路”的重要作用,是我是本堂课要解决的重点。课前,我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资料,读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线,知道了张骞的丰功伟绩。通过本课的学习,再次让我深刻的体会学生课前预习的重要性。同时,老师课前备好有助课堂教学的资料也同样如此重要,不仅可以提高学生的学习积极性而且也有提升课堂氛围的效果。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇六
1、会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
1、生字词卡片。
2、录音。
3、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
一、激趣导入,揭示课题。
二、读文。
1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。
2、同桌共读课文,互相指正。
3、师生同读课文,师高音,生低声。
4、生齐读课文,师录下音。
5、师生分享大家的朗读,集体寻找不足。
6、生听录音,轻声跟读,体会语感。
7、生默读课文,标出自然段。
1、自由读课文,思考:
(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?
(2)同桌分享:读自己喜欢的段落。
(3)小组分享:在组内读自己喜欢的段落,并陈述为什么喜欢?
(4)小组交流婷婷的画。
四、汇报学习情况。
1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么,喜欢画什么就画什么)。
小画家在黑板上画,其余的在下面画,师巡视查看。
2、集体评价黑板上的画,在评价的过程中,引导学生逐渐理解课文内容。
(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?
(2)下面的同学对照自己的画,看哪里画得不当?
(3)小组内展示自己的画,组内欣赏评价。
五、引导总结。
1、婷婷画了几幅画?
2、每一幅画有什么特点?
3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?
六、课后延伸:
1、自己画出婷婷的画,展示给家人。
2、画一幅自己的想象画。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇七
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
1.认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2.看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
朗读、背诵课文和认字。
月儿比喻成了小船。
经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了.本文篇幅较短,学生读通课文是没有问题的,而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
2课时
1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。)
3.师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐,师范读课文。
(二)初读课文,读中整体感知
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
3.指名分句读课文,纠正字音。
(三)趣味识字,语言环境中巩固
1.(看课件,出现生字拼音)师:课文中有很多生字宝宝,你能现在读出来吗?指名读,齐读。课件出现相应的生字。
2.师:这些字宝宝换一个地方,小朋友能不能也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,短文见课件。
“我坐在船上,只看见河水很蓝很蓝,在阳光下还闪闪发光。”
3.学生自由练读,指名读,交流。
(四)学习偏正词组的朗读
1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:
()的月儿()的船()的星星()的天
2、轮流评读,读出自己的感受来。
(五)练习写字
1、练习写“见、白”两个字。
2、教师范写,生练写。
3、实物投影出示学生的字,师生一起评议。、
1、复习生字、新词,会写“田、电”两个字。
2、背诵课文,激发想象,走进课文中美妙的意境。
(一)复习生字与新词
(二)品读课文,想象中创新
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(出示课件)
再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。)
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)
2.品读三、四行:(见课件)
(引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)
c.指导学生朗读,把想到的美景读出来。
(创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。)
(三)读读演演
1、轮读评比:每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、读读演演:加上动作,表情朗读,配上〈小小的船〉的乐曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
(四)拓展练习,发展思维
1、你如果象这个小姑娘一样,坐在弯弯的月儿上,还可能看到什么?(让学生展开想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)(见课件)
2、把自己想象的画下来(课外)
3、布置图画专栏(课外)
(五)书写指导
指导写“田,电”
(六)趣味作业、课外延伸(机动)
同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)
附:作业
1、我会说:弯弯的月儿像()
蓝蓝的天空像()
闪闪的星星像()
()像()
2、我会读:
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了?还是瘦了?快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画:把你想象的星空画下来。
四、板书设计
弯弯的月儿
尖尖
小小的船
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇八
这一篇略读课文,生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象,对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。
教学这一课,我从“为什么这是一条伟大的路?伟大体现在哪里入手,让学生先整体感知,,以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来,课文不仅历史和现实交错,而且其时的历史相对遥远。鉴于此,我把对课文主要内容的概括放在对课文的理解后进行,结合板书让学生进行概括,文章的主要内容就出来了。整个教学思路较清晰重点突出。而在领悟丝绸之路的重要作用时,由于学生在理解上有一定的难度,教师讲解过细,没有放开手让学生通过朗读自悟。这点是教学本课中的一处败笔。另外学生在课前查找的资料有限,所以对这节课内容的理解有难度。今后,在教学中要注重课前预习。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇九
教学目标:
1、会认7个生字,会写5个生字。
2、正确、流利的朗读好课文,能读出新奇、有趣的语气。
3、理解课文内容。
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们大家好!老师想问大家,你喜欢我们的学校么?(喜欢)。
2、那你觉得我们的学校什么地方最有趣?指名回答。
3、是啊,我们的学校有这么多有趣的地方,那么今天老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来!
4、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》。
5、连一起来:把课文题目齐读两遍。
6、同学们看了题目你知道了什么?
指名回答。
你们真是爱动脑筋的孩子,下面让我们一起走入课文中去看看吧。
二、出示学习目标。
学习有目标,才能学得好。
三、初读课文,整体感知。
好,目标明确了,让我们一起进入今天的学习中。
首先请同学们:
1、自由读课文,把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后,请大家用漂亮的坐姿告诉老师。
教师巡视。
2、好,请大家拿起笔,标一标这篇课文有几个自然段?完成后,用你的小手告诉老师。说一说。
注意,发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。
(指名朗读课文)。
请读的同学认真读,做到不丢字,不添字。听的同学认真听,找出问题,帮助他纠正。
表扬:你的吐字真清晰。
你的声音真甜美!
最后一次机会,谁来把握?
(自学指导一)。
在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢?找到有关句子划下来。
四、朗读理解,随文识字。
1、交流:太空中的哪些现象很有趣呢?
根据学生回答,随机出现。
睡觉、喝水、走路、洗澡。
下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上,看大屏幕。
你觉得太空中那种现象哪个最有趣?与大家分享一下吧!
语段一:
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
这段话中有好几个新词,你能读正确吗?
舒服、必须、绑在、飘到。
自由练习——指名读。
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
去掉拼音,谁来把句子读一读——指名读。
2、理解“安稳觉”:什么是安稳觉?
3、这么有趣的睡觉方式,你能用有趣的语气读一读么?
指名朗读,(2人)教师随机评价。
评价;。
1、你读课文的声音真好听!
2、你的吐字真清楚!
除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!
语段二:
喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
1、读准词语:普通杯子。
2、词语读好了,句子能读对吗?指名。
想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太空里呢?
过度:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读。
过度:在太空里睡觉很有趣,喝水很有趣,你还发现那些更有趣的事情呢?
语段三:
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。
一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。
理解“稍一使劲”:咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
过度:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊,咱们该说什么了呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!
语段四:
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
1、我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀?(水总飘在空中)。
这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!
2、自由练习——指名——齐读。
引读。
小朋友,通过刚才的朗读、交流,我们知道是什么原因造成这些趣事呢?,
五、随机识字,练习说话。
过渡语:是啊,由于失重,给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些,科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧,用“”把它划出来。
1、交流:设计了哪些特殊的生活用品呢?出示词组;。
有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器。
生字带拼音认读(一生做小老师)——去掉拼音认读(同桌互读)。
这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样,普通的反义词是(特殊)。
2、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢?我们来读读吧。
出示:在宇宙飞船上睡觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
a:齐读这句话。
(自由练习——指名说)。
课文学完了,那么课文中的会认识的生字你掌握了么?
那老师就来考考大家!幻灯片出示。学生回答。
六、学写会写字(幻灯片出示会写字)。
注意:事——而“事”字呢?这事情太多了,把山都压扁了,口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来,挂在墙上,这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”,坏的事情呢?生:坏事。有趣的事情呢?生:“趣事”。)。
哈哈……同学们,课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。
请大家仔细观察,说一说,你认为哪个字在写的时候需要注意什么?给同学们提个醒吧!举手发言。
下面,让你的小手动起来,在你的书上写一写,注意坐姿!
七、观看录象,运用字词。
1、接下来,我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。
2、能把你刚才见到的说给大家听吗?老师建议你可以用上刚才的句式,这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。(自由准备——指名发言)。
为了……必须……。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十
1、知识与技能:认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护学习用品。
3、情感态度与价值观:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
2课时。
第一课时。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!
4、板书课题,齐读课题。
1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。
3、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家:用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。
6、指名分段朗读课文,互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。
5、读后交流,说说自己读懂了什么。
6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?
7、交流汇报,教师总结。
想象训练。
2、鼓励学生大胆想象,积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的。
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者,奖励、鼓励其他同学。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十一
1、能借助拼音读准生字的读音,在老师指导下描摹“人、太”。
2、朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容,并尝试背诵。
3、读儿歌了解重阳节的来历,引导学生从小学会孝敬老人。
一、引入课文,揭示课题:
1、出示:节(指名拼读、齐读)。
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国,在我国有许多具有民族特色的节日。
3、(出示节日名称),春节是我们常说的农历新年,可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝,今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题,指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音,我们在35课中学过,出示:“轻重”(齐读)这种一个字有两个以上的读音,我们称它为——多音字。
5、今天,我们就来学习44课(出示课题,齐读)。
二、读通课文,教学生字:
1、出示自学要求:
(1)读:借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。
(2)想:一年一度的重阳节在哪一天?
2、出示课文,指名读。(指名评:字音是否读准?)。
3、男女生读文、同桌互读(互评:加字不漏字)。
三、学习课文,了解内容。
1、引读:重阳节是——:九月九。九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后,当时的景色怎样?自读课文,找出课文中描写秋天景色的句子。
(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么记住?(日+京)。
(2)找出文中描写秋天景色的句子,读。(文中句子变红)。
(3)“秋日晴”可以用一个词语来说——出示:秋高气爽。
“山风清”可以用一个词语来说——出示:云淡风清。
3、那么,人们在重阳节会干什么呢?
(1)引读:古人——。
我们——。
登高(指名、开火车拼)即登上高处,这“登高”可以是爬山、登高塔。
引读:古人登高——。
我们登高——。
(4)读了这两句话,你有什么问题吗?(听重阳节的来历的故事)。
4、后来,人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文,试着背诵。
6、重阳节登高的习俗之外,还有观赏菊花、遍插茱萸(茱萸是一种植物,古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾)、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。19xx年我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想,这一天,我们还可以为老人做些什么呢?(指名答)。
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事,平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸。
1、生字都认识了吗?猜字谜游戏。
一撇一捺不是八,猜猜我是谁?(人)羊儿羊儿大大大?(美)。
大下多一点。(太)我有十张口?(古)太阳照耀北京城?(景)。
2、出示:九月九日是重阳节,正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色,并祝愿家家平安。
(自读、指名读、齐读)。
3、九九重阳,因为“九”与“久”同音,九在数字中又是的数,有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节,人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。(出示:九月九日忆山东兄弟)。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十二
1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3 在教师的指导下,画自己的家乡。
识字写字
写字
课前了解自己的家乡,搜集资料。
自主学习与小组合作相结合
谈话:你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?
1 老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
2 学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
4 小组合作,组长检查自学生字和读课文的情况。
5 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生共同总结学习过程:看图--读文--看图解说。
看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?
读文:自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说:看图,用自己的语言解说图画。
1 复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有感情地朗读第二、三段。
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
1 回忆前几段的学习方法。
2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3 汇报自学情况:
(1)抢认生字:奔、原、密、匹、市、楼
(2)解说图画。
(3)表情朗读最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的同学齐读整段。
4 出示“读读说说”,学生读句子,说句子。
1 看图提示背诵。
2 看文听老师朗读。
3 倾听同学背诵,回忆印证。
4 背诵自己喜欢的部分。
画自己的家乡,介绍自己的家乡。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十三
本课设计以读为主,通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,在读中感悟。
1. 认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。
2. 正确、流利的朗读课文。
3. 认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
正确、有感情的朗读课文。
认识阿海真诚善良的心灵。
新授课
挂图、投影
小组合作、探究法
二课时
一、 谈话引入,揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事,你们知道故事里有哪些角色吗?
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?
3、齐读课文。读后有问题吗?
二、 初读课文,读准字音。
1. 学生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。
2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。
4. 自由读课文,要求把课文读通顺、正确。
三、 细读课文,感悟内容
1. 学生自由读课文,边读边想课文里写谁演一棵大树,演得怎样。
2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”,为甚么阿海却要演大树?请同桌讨论,找出有关段落读一读。
3. 观察图(一)找出哪位同学是阿海,他在干什么?他是一名怎么样的孩子?
4. 你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。
5. 阿海是怎样演大树?找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6. 观察图(二),阿海演的大树只是故事中的布景,为什么同学却为他喝彩,齐读最后一自然段。
7. 小组讨论:你愿意演一棵大树吗?
四、 回读课文,总结收获。
1. 有感情朗读课文。
2. 谈收获。
小结:阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗?回去把这个故事告诉家里人。
后记:
肖丽英: 通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影:通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,小组讨论得特别激烈,大家都很愿意讲出自己的想法。
朱红英:通过学习,学生对课文有了一定的了解,知道啊海对待事情是那么认真,而且心地还那么善良,懂得了自己做事情也要认真。
一、复习引入
上节课学习了课文,了解到阿海演大树演得怎样?他是一个怎样的孩子?
二、再读感悟
1、 选读:选择文中描写阿海最令你
感动的句子读给同学听。
2、 赛读;小组分段伦读,比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字
1、 复习要求认识的字,讨论用那些方法记忆生字。
2、 认读要求会写的字。
3、 指导会写的字:
(1) 认识新部首。
4、 小组合作,自学识字
i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
ii. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
iii. 用生字口头组词。并说句子。
iv. 指导书写。
1. 认识新部首
2. 观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
3. 学生独立书写。
4. 检查订正,评价谁写的好。
(2) 积累词语
i. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:
这节课我们学习了课文,知道了啊海是个心地善良的孩子,处处为他人着想,我们要向他学习,做一个懂事的好孩子。
板书:
8、演 一 棵 大 树
阿海 大灰狼 愿换 (为他人想)
阳阳 大树 不想 (是你如何想)
后记:
肖丽英:通过学习课文,我们认识了阿海真诚善良的心灵,我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神,要懂得做什么事情都要认真去做。
朱红英:通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理:“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十四
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。
1学会本课生字。
2理解课文内容。
多媒体课件。
2课时。
能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。
1、板书课题。
2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?
3、让我们来读课文了解吧。
1、教师范读。
2、自由读课文,标上自然段号。
3、出示词语,检查自读情况。
一座荒岛孤零零梦见。
天空云儿飘来飘去连忙。
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。
高兴极了不停地说。
4、分自然段朗读课文。相机正音。
5、齐读全文。
座空年象极。
了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。
1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)。
2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。
[显示]。
一座荒岛孤零零梦见。
天空云儿飘来飘去连忙。
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。
高兴极了不停地说。
(1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。
(2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)。
过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?
(生:小熊住在一座荒岛上。)[显示s1]。
1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)。
3引导学生讨论。
生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)。
生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)。
生:可能提到每天许多。
4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)。
(2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)。
2云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示s3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)。
3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示s3第二、三句]师引读:他在岛上种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了许多小树苗。(他种得可真多。)。
4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)。
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)。
生:自由发挥。
(2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)。
师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?
师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?
生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)。
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。
(1)生戴头饰表演,师旁白。
(2)引导点评小熊很兴奋,很热情。
(3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)。
1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)。
2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写玩呀。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十五
学习生字,学会认十五个生字,会写六个生字。朗读儿歌,背诵儿歌。发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力。
学习生字,发展能力。
生字卡片录音带挂图
:二课时
第一课时
一、导课:教师出示一封信,说:“小丁丁给大家写来了一封信,想读吗?”板书
二、初识课文
1.听课文录音
2.小朋友指读课文
3.同桌互读课文
4.画出不认识的字多读几遍5。熟读课文
三、学习生字
1.带拼音认读生字。
2.认读不带拼音的生字
3.开火车读、个人读、同座读,多种形式读。
4.再读生字、组词训练、说话训练。
5.游戏识记。
四、理解课文:师:大海边什么样子?生:(天蓝蓝,海蓝蓝)师:大海边有什么?生:(月亮湾、打鱼船、老爷爷)请小朋友动手画一画。
情景感知,扩展思维:看一看,有关大海的录相片。说一说,大海里有什么。引申联想语言训练:师:在我们祖国妈妈的怀抱里,不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗?生:森林里有许多动物。城市里有许多楼房,学校里有许多小朋友。
扩展练习:你能给丁丁写一封信吗?说一说,我们广饶有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小结:大海有无限的资源和财富,是人类的好朋友。我们要保护大海,绿化环境,让生活更美好。
第二课时学生写字(略)
本课在教学时,完全从兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则,每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习,达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时,不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”学生联想积极,发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题,“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验,孩子们说出了句句非常精彩的话,可以说孩子们用天真的眼睛,纯洁的心灵,灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌:
我家住在广饶县,
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天,有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房,宽宽的马路。
……
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十六
1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。
:学会8个字,背诵课文。
:1课时
一、在文中标出生字,读准字音
1、自由读课文,标出生字,并读准字音。
2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境 出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?
3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。
5、充分感受后,完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。
三、巩固认读,指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。
板书设计: 13鞋
大大小小 依偎
回家 宁静的港湾
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十七
园地以三组字引导学生自主发现,用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外,以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字,激发学生识字的兴趣,让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容:一是让学生就身边的垃圾问题进行交流;二是把想法说说、画画,然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际,让学生体会保护环境的重要性,学习、生活、发现并快乐着。
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。
3、与同学交流时,敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要,自觉保护身边的环境卫生。
1、多媒体教学.课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
3课时
一、激情导入
(.课件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!咦,这是我们班领养的园地“月季园”,让我们一起进去看看吧!
二、我会认1
1、(.课件呈现:园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花,点出字后读一读,有困难的,其他同学帮。
2、四人小组认字,相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。)
6、回忆所认识的字,哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认2
1、(.课件呈现:教师领养的桃花园,再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密,谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花,出现一个字,读读,再击一下,大花下开出两朵小花,是构成字的两个部分,再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现?(得出“合一合”方法的奖给红花。)
5、老师用.课件出示几朵小花,小花中的字为:女、马、子、口,请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板,学生互动认读。
小朋友,你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看.课件),我们今天真是收获不小啊!
一、导入
上节课,小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花(.课件展示)。
二、我会读
2、点击门票出现“我会读”中的词,哪个小组的同学先会读就先进去。要求:
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时,小组内同学一人读一个,组内同学不得提醒。
3、学生准备,老师巡视。
4、按举手的先后顺序读,其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。(如:用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等)对方不知道的我们班同学帮忙。
四、读读背背
1、(.课件出示:102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。)小朋友,你们真能干,看小鸟都在为你们唱赞歌呢!
2、(.课件出示:导游小朋友的诗《小鸟》)他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下,“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面,请小朋友告诫小鸟。(读背)当学生能有感情地朗读或背诵时,让小鸟停下来。
五、练习
1、读读说说:暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
第三课时
我们身边的垃圾(口语交际)
教学目标:
1、通过调查了解生活垃圾的来源,知道垃圾的产生不可避免,但可以处理好。
2、在交际过程中,学会倾听老师、同学的讲话,大胆表述自己的想法。
3、通过画画等,设想垃圾的处理,懂得从小就该爱护环境。
课前准备:
1、查垃圾的来源。
2、多媒体.课件一组。
3、画画、做模型等所需的材料。
教学设计与说明
一、创设情境,揭示话题。
小朋友,告诉你们一个很不幸的消息:地球爷爷生病了。听,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爷爷呻吟的声音),你们知道是谁惹的祸吗?告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭题:这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边,因此,我们称它们是“我们身边的垃圾”。(出示)
二、回顾调查,说说由来。
小朋友,你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了,他要和你们说话了。(播放地球爷爷的声音:小朋友,你们辛苦了,你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗?)
1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏,请组员及时补充。
3、老师展示:老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候,自己也做了个有心人,你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。(多媒体.课件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论告诉地球爷爷:垃圾的出现不可避免,但我们可以让垃圾进入垃圾箱。
三、开展活动,处理垃圾。
地球爷爷的声音:既然在你们的生活中不可避免出现垃圾,你们又不可能在垃圾中生活、学习,垃圾一定要处理,有什么好办法处理吗?我设立了“金点子”奖,看看谁能得到这个光荣的奖项。
1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。
2、指名说说大街上的垃圾的处理。
3、创设情景,制止乱扔垃圾的行为。(老师扮演.课件中的老奶奶,学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。)老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。
四、互动交流,语言交际。
垃圾的处理现场发布会开始了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子,其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
2、其他小组的小朋友听仔细,看清楚,等他们介绍完
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十八
根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。
[教学目标]。
1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。
[重点难点]。
重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]。
教学挂图、生字及词语卡片。
[教学时间]:两课时。
[设计流程]。
一、看图谈话,导入新课。
1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。
二、揭示课题。
三、自读课文,认识生字。
1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。
2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
(2)开火车读生字词。
(3)去掉拼音,认读生字词。
四、再读课文,整体感知。
1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。
4、再现插图,想想:
(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?
树林是谁的家?大海是谁的家?
(2)它们爱自己的家吗?为什么?
5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?
四、练习背诵,积累词语。
1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)。
3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习,拓展思维。
1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。
2、小组交流,检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)。
六、指导书写。
指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。
七、扩词,积累运用。
土:泥土土地沙土土壤。
大:大方大人大小大家。
云:白云乌云云雾云海。
(2)认读“词语花篮”里的词。
(3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。
(4)选择你喜欢的一两个词语说一句话。
小学一年级语文教案多对少(热门19篇)篇十九
教学目标:
1、认识11个生字,会用生字组词或说话。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
指导有感情地朗读。
教学难点:
感悟诗意、发展语言。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学时数:
教学过程:
一、复习导入。
1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是——(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2、出示生字卡片,巩固认读。
a、齐读。
b、游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。
c、游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。
二、指导朗读、感悟诗意。
1、把课文读正确、读流利。
a、学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。
b、请四个同学读课文,每人读一个小节。
c、全班齐读。
d、同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。
2、指导朗读第一小节。
a、首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)。
b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)。
c、草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)。
3、指导朗读第二小节。
a、送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)。
b、草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)。
c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)。
d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了,你还能从哪儿知道夏天来了?
4、指导朗读第三小节。
a、走过生气勃勃的夏天,我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)。
b、谁来读读秋天的诗?
c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?
d、鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?
e、如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?
f、秋天是个丰收的季节,真要感谢农民伯伯,小谷穗多有礼貌啊,谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)。
g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里,大自然在发生着变化,你发现了吗?
5、指导朗读第四小节。
a、走过果实累累的秋天,我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)。
b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了,谁来读读冬天的诗?(指名读)。
c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?
d、如果我们边读边做动作,一定能读得更有趣,谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)。
e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)。
f、冬天非常寒冷,你知道动物和植物有哪些变化吗?
6、读全文,整体感知。
a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特点,老师太喜欢《四季》这首诗歌了,我想把它读给大家听,表达我心中的喜爱之情。
b、下面我想再请四个同学来读,相信这一次你们一定能读出自己的感受。
c、全班齐读。
三、课间操。
由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。
四、背诵课文。
《四季》这首诗歌写得这么有趣,我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)。
五、拓展练习。
1、创编诗歌。
a、多美的《四季》诗啊,这是大自然的诗,让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了,就编出了这样的诗歌:桃花红红,他对燕子说:“我是春天。”
b、大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单,你们也可以做一回小诗人,编一首这样的诗。
c、学生创编诗歌,全班交流。
2、画四季。
多么快乐的歌声,我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。
六、小结。
同学们,这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听,请你们完成这幅画,并涂上好看的颜色,还可以写上关于这个季节的小诗。
《四季》教学反思。
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生的想像,很受儿童的喜爱。