优秀作文需要有较高的文学素养，能够运用各种修辞手法来表达观点。下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文，愿大家能够从中受益，写出更好的作品。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇一
甲看到乙，先是一惊，继而攀谈起来：“你就是传说中‘拔苗助长’的主人公乙吗？”“正是。你就是传言中‘守株待兔’的主人公甲吧？”乙眯着眼睛问道。“我就是。幸会，幸会！”甲拱手表示友好，“你知道吗？那一次，我在田里干活，累了，坐在树桩旁休息。正在那时，一只皮毛光滑、充满活力的野兔子从草丛里闯出来，一个劲儿往树桩那儿跑，一不留神撞上树桩，死了。那天，我换了好多钱……以后，我就不干活，天天在那儿等，相信总会有兔子来光临，总想着不劳而获。岁月悠悠，时光流逝，田地荒芜，我现在真是后悔莫及啊！”甲仰望天空，皱着他那又黑又浓的眉毛，向乙倾诉自己的悲惨经历。
“是啊，我现在才发觉自己错了。真是愚蠢啊！当初，我嫌禾苗长得太慢，就想了一个馊主意――拔苗助长。那一天，我忙的不亦乐乎，次日去田里才发现，原来昨天所做的一切都是徒劳的――禾苗死了，前功尽弃啊。”乙放下锄头，向甲讲诉自己的经历。
甲说：“我现在才知道，不劳而获是多么可耻啊！”“唉，我现在才知道自然的客观规律是是改变不了的。让我们携手共进，重零开始吧！”乙说。
从此，两片田地不再荒芜，又重获新生。
读完这个故事，我们深知：与其做在树桩旁浪费时间，不如用这些时间来耕地；与其让时间和机会白白流逝，不如把握好现在。我们做事情要学会尊重生物的自然规律，不能根据主观意愿去做事情，否则，心急吃不了热豆腐。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇二
刚开学不久，我们班上便来了一位新同学。老师说，这位同学是数学高手，便让她坐在了我的旁边，我很不服气，就想：什么数学高手呀？不就会做几道难度大点的数学题吗？有什么了不起的？她会我也会。于是，每次在课堂上回答问题时我就和她争着回答。
不久，便开始考试了，在考场中，我若无其事地坐在那儿等着老师来发卷子，离发卷子还有40分钟，又来了一位同学。“啊！又是她。”我自言自语道。“这次又可以有机会和她较量一翻了。这次一定要和她比个高低，现在鹿死谁手还不一定呢！”我得意起来说。真巧，老师又把她安排在我旁边的位置上了。
一会儿老师便开始发卷子了，我拿起手中的卷子开始做了起来，刚做到一半时，我看到她在很认真地做着。我却很紧张，生怕她考得比我还好，想到这，我便又开始做了起来，做到最后一道时，我又扭头看了看她，发现她也正在看我，我很疑惑，一会儿老师走了过来。悄悄地从我们身边走过。
“请不要用圆珠笔，铅笔答题，要用钢笔，那样是0分”
顿时，我的脸一下就红了起来，老师又给我一张卷子，我慌张的把答案抄了一遍。过了一会儿，收了卷子。考试后，成绩下来了，我得了第一，她得了第二名。
可是，我并不快乐，因为即使是在分数上超过了她，但却没有在实际生活中打败她。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇三
周敦颐云：“予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖”，我亦如此。周敦颐有曰：“莲，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，我亦有此想。莲，乃我所爱，乃我心中花之君子也。与莲相遇，实是吾生之大幸也。
烈夏逼近，空气中早已没有一丝凉意。风，早已被骄阳牢牢束缚，我漫步于池塘边，乞求清泉驱走围绕我的热意。映入我眼帘的是一片莲，或白如玉，或粉似霞，聘聘婷婷，宛若一袭粉衣的女子走进我的眼眸，细细的品味空气中淡淡的幽香，不觉让我舒爽许多。湖面在阳光的映衬下波光粼粼，衬得莲花多了一些娇嫩。
池塘边再走几步，便是一处花圃，盛放着各种各样、争奇斗艳的鲜花。红的似火、白的似雪，早已吸引了众多游客观赏。我在这边，倒也乐的清闲。只是这莲不免有些寂寞。“莲之爱，同予者何人”，吾不知。莲的茎是碧绿色的，花瓣有两层，外围向四周展开，内里包着一个还未成熟的莲蓬。也有的，还未绽放，活像一个含苞待放的少女害羞掩面。心下一喜，想要摘一朵，忽的想起莲“可远观而不可亵玩焉”。此时，内心的燥热早已散尽了。骄阳似火，莲却丝毫没有受到影响，仿佛一个优雅的舞者，时刻都要抬起自己高贵的头。尽管无人欣赏，却依旧开出了一片精彩，开出了一份美丽。莲，乃花中君子，清新雅致。
牡丹，雍容华贵，独不及莲之淡雅；菊，情意绵长，独不及莲之清纯脱俗。牡丹之爱，菊之爱，大有人在；莲之爱，古有周敦颐，今有吾也！
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇四
春节，爸爸带我去买了一个遥控船，爸爸说男孩子应该对机械的东西感兴趣，就像他小时候一样。这个船是双体船，红色的，中间部分做成一个龇牙列齿鲨鱼样的子，挺威风。遥控船要在有水的地方开的，城市里哪儿有这么一大片水呢？我们就到了深圳大学的一个人造湖——文山湖，那里有一大片水面，平时我们常常来喂水里的鱼。
我跟爸爸说：“我想试一试！”“当然可以。”于是，我试着把船往牌子下面开，结果，我不但没有把船开过去，还“哐啷”一下，撞到了牌子的柱子上。
我不死心，结果，我不管遥控器在我手里怎么样左转右转就是做不到，看来我还要下大功夫呢。
爸爸让我练习停船。我练习了一会儿以后，基本上掌握了停船的技巧，就是：等到船离岸边二十厘米左右，你把发动机停下来，让他飘到十厘米左右，那时，船还会向前飘，只要你使用倒车，就可以安全靠岸。
又过了一会儿，我听见马达有“嗒嗒嗒”的声音，我问爸爸这是怎么回事爸爸回答说电池快没电了。我爸爸叫我利用刚才学的技术把船开回来，你猜怎么着，我就是开不回来。原因是我老是搞错方向，明明因该向左拐弯，我却向右拐弯。我好不容易把船开到岸边。嘿，我不知道怎么搞的，又把操纵杆向前推，结果，船又“哐啷”一下子，撞上了岸边。
我把船拿出水面，打开电池盒，正准备拿电池的时候，我爸爸突然冒出来一句：“过一会儿再拿电池。”我本来要问为什么，突然又想起来：爸爸说的话总是对的，俗话说的好“不听老人言，吃亏在眼前。”我又想：爸爸虽然不是老人，但是把“不听老人言，吃亏在眼前。”改成“不听老爸言，吃亏在眼前”也读的通。
过了一会儿，我一拿电池，哇，好热，要是刚才拿的话，不知道有多烫。
开船很有意思，可是我总觉得船速太慢。在回去的路上，我爸爸说我们可以改造这个船，让它速度增加。我问怎么改造？爸爸回答：“就是换个厉害的马达。还有是买八节充电电池。”
我们很快在赛格大厦只找到了充电电池，可是我们已经跑遍了南山区，甚至跑遍了全市大大小小的航模店，都没有找到合适的马达。不过俗话说的好“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”我相信马达总能找到的。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇五
十年前的那个秋天，天气格外晴朗。一个名叫达格妮的金发女孩，提着一个十分精美的篮子，在林中时而奔跑，时而漫步，时而又弯下腰，捡拾着野果，时而又抬头望望湛蓝的天空。那样子，别提有多可爱。
忽然，她看见前面不远处的林荫道上，有一个身穿风衣的人，走走停停，还不时地张望着。潜意识里，她以为是个坏人，就没搭理。于是，又自个儿捡起了野果子。可是，那人也看见了她，更让她意外的是，那人竟然三步并着两步，很快就来到她身边。还很和气地说：“小姑娘，我能和你一起走吗？”她还是没理会。可是，那人还不死心，又说:“你好漂亮！真想和你做朋友。要不，我们一起散散步也行。”八岁的达格妮想了想，说：“那好吧。”
那人帮她提着装满野果的篮子，一边走，一边问：“你是住在这片林子里吗?”达格妮抬头看了看，微笑着说：“是呀，我就住在这里，那你呢？”“我呀，住城里。”那人不紧不慢地说。“你们那什么样儿？好玩吗？”“那里有公园，有汽车，有高楼……”“但是，没有野果，也没有……”达格妮抢着说。“我们这儿还有欢腾的溪流，可爱的动物，美丽的.蝴蝶。不信，你看看。”说话间，达格妮拉着他的手在林中奔跑着，寻找着。
达格妮绘声绘色的描述，勾起了那人的冲动，他想把这些声音，图片，语言融入到音乐中，创作成一首曲子，然后送给眼前这个可爱的小姑娘。对，就这么做。于是，他告诉达格妮——十年以后，送一份礼物给她。
夕阳西下，达格妮怀揣着希望消失在了余晖中。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇六
音之美，足以感天动地；乐之幽，方可醉生梦死；音乐之魂，像雾，又比雾尖锐；像风，又比风飘渺。
――题记。
踏上时空之旅，寻找那声音如同小溪般清脆的钢琴，便可向他昔日的好友寻求未知的答案。满地凌乱的乐谱遮掩住了那位头发卷曲，且缭乱不雅的先生，而他――便是拥有音乐之魂的贝多芬。推开房门，不觉一阵清脆悦耳的钢琴声悄然入耳，只见双耳失聪的贝多芬端坐于钢琴旁，口咬一棒，借此通过颌骨“聆听细赏”。牙齿的疲惫早已被他抛至九霄云外，恍若现在的他不再拥有躯壳，只是一首永不沉睡的歌。钢琴声戛然而止，他好像发现了我这“不速之客”，随之，我们便深入畅谈。我显然有些激动，颤抖的手在纸上不住打转：“双耳失聪后您是凭借一股什么力量坚持创作音乐？”他若有所思，片刻，他便揭示了这一撼动人心的答案：“其实我也放弃过，退步过，但每当与我那老伙伴对望时，总有些于心不甘。后来一想，其实生活如此美好，值得我们用心感受，也值得我们冲进那牛毛般的细雨中感受那洒脱无羁的情调，哪怕只是一瞬间也好，音乐是我一生都难以挣脱的囚禁。”
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇七
时间过去的真快呀！一晃二十年就随同岁月过去了，现在也不知道老同学们怎么样了？我想他们也已经和我一样成为了为国家负责的栋梁了吧！你们很想问我现在是做什么的'吧？我的回答是“军人”，这时我看见一份文件，上面写着：“老同学别忘了今天这个特别的日子。”
上面写着“二十年后的九月一日我们相聚在母校。不见不散。”再一看日期不就是今天吗？时间已经是八点半，那不还有十分钟吗？我急忙拿好我的包，去车库把车开出来之后，我急忙赶去母校。到了母校我看一个人也没有，我走进老师的办公室，看见老师太劳累了，发烫的红脸挂着一滴滴大颗的汗珠。我想起了我小时候，他也是想这样，坐在办公椅上，一本一本的批改着作业。除了要管好我们班，还要经常开会……到了我们班，我见到了我想念已久的同学，真兴奋啊！宋斌成了一名数学家；张思怡成了一名画家，每个人都来买她的画……不知过了多久，天已黑，我们每个人都依依不舍地说：“再见！”
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇八
你是世界上最美的语言，你拥有几千年的文化，你就像香烟一样吞噬着我。让我如饥似渴地翻阅着，缺一不可。唐诗，和你相遇真美。
你负有唐时的灵魂，唐时的诗句，妙语连珠，朗朗上口，唐时的诗字，字字诛讥，笔笔生花，唐时的诗书，惊魂万卷，卷卷入耳。
唐诗，你是大地的语言，你与飞鸟作伴，你和日月朝夕相处，你同骏马一起在草原上奔驰，心驰神往。你是我心灵深处最纯净的一部分。你是乎是一块布，抹去了我心中的不愉快，你又似乎是一朵花，让我眉开眼笑。
每当读起你，便心旷神怡，宛如正在读最高尚的语言一般。心中不经复想连篇。在一望无际的大草原上，一群牛羊正在吃草，风不紧不慢的吹着，诠释着“风吹草地见牛羊”。又曾见“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。一朵朵花花争奇斗艳，但有一枝红杏已探出了墙头。也有过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，仿佛它就在我眼前，那么壮丽宏伟的瀑布啊！让我流连忘返。那明亮的月，岸边的枫树，点点的渔火。这冷清的水乡秋夜。描绘着“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
那美妙的唐诗呵！“床前明月光，疑是地上霜”寄托了李白对故乡的思念；故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，妤发了李白惜别，对友人的不舍，夜发清溪向三峡，思军不见下渝州，是你白对故乡的不舍。
啊！唐诗！你的美令我陶醉，你的妙让我沉迷，不能自拔！
啊！唐诗！和你相遇真美！
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇九
夜空，那么得明朗。星星，那么得闪亮。月光那么得柔和。风依然在刮，带着几分寒意。这个夜晚，隐隐约约透露出一个字：静。我一粒一粒地拨着佛珠,正在祈祷，祈祷我们能够再次相遇。
_______题记。
不知是什么东西，把我带入从前。一件件往事重现在我的眼前，我想起了你，一个与我在一起度过快乐时光的你。我们在那个地方玩耍，我们在那聊天，我们在那结为好友。不知你可想起我，一个与你不在同校的我；一个与你不在同市的我。还记得我们发生的故事吗？我想你应该知道吧，菊。
菊,我一直在拼命地回忆,拼命地回忆着我们之间发生的事;拼命地回忆着你曾经告诉我的住处,然而你的住处我再也想不起来了,我们可能永远也不会相遇,而我,也许在也没机会向你询问.
风,呼呼地刮,给人一种寒冷的感觉,菊,你听到我的心声了吗?
________后记。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十
初中时，我看了一句这样的话，“女儿是父亲上辈子的情人”，意思是说，女儿和父亲感情好，命中注定的好。我狠劲儿摇头，否定。
那会儿，我跟爸爸关系挺恶劣。我冷笑，想，我上辈子能有这样的情人吗？我恨他。恨他臭脾气，恨他不讲理，恨他对妈不好，恨他喝酒，恨他重男轻女，恨他老封建，恨他管我太严，恨他，就是恨他，十三四岁的孩子会那么恨自己的亲生父亲，也许，别人不信。
那晚，因为我和学校一个男生的事，他打了我，我摔门出走。我记着，那晚下雪。妈说，他找了我一宿。他在外面又冷又急，沿着我的脚印一直找，没找着，很难受。妈对说这些时我一点感觉也没有，我倔强地说，他找我是想再揍我一顿，他恨不得我在外面死呢。十三四的孩子啊，我还没开始叛逆就已经那么恨爸爸了。
他对我要求特严。不许男生给我打电话，给女生打也有限制：必须是他认识的那几个尖子生。他不许我剪毛寸，发型必须规规矩矩的，否则就亲自给你剪，真的，他强行给我剪过两次。他不许我跟学习不好的女生玩，男生就更不用说了。他不许我住同学家。星期天出去时我必须得找个好理由，说出去玩是绝对不可能的，但不管啥理由都不能超过三个小时。放假时必须跟他去地里干活，或者在家做家务。他讨厌我打扮自己，限制我买新衣服，必须买他中意的，只要是他认为不规矩的他肯定会给撕掉。
听姐妹儿们说，在家里，她们跟爸爸最亲。我很是羡慕。
有时我也会反思。也许，我不该恨爸爸，也许等长大成材后会感激他。也许吧。
上高中了，也许，我真的长大了，好像吧。
我开始改变，改变对爸爸的理解，改变与爸爸的关系。我成熟了许多，我开始读懂父亲，懂得父爱。
其实，不是他不关心我，而是我的心门对爸爸一直是关着的，对爸爸的爱漠视而已。
晚上睡觉时，有时会想起爸爸。想他，忙一上午围着炉子煎鸡蛋饼让妈带给我，想他，看着我的奖状证书乐的笑，想他，那不太宽厚的肩膀，还想我小时候。想他，我小时候，他晚上出去串门子玩，我不睡觉偷看电视，听到门响就快跑回自己窝里装睡，他进屋后一定得去检查我是否睡了，小心趴到我身边见我睡了就用胡子扎我的脸。想他，他喝酒难受时，让我用头试试他的温度，我说凉了，他就说，胡说，凉了不就死了？想着想着，我会笑，会感动，会温暖。
好多温馨有趣的往事，历历在目。
我想，亲人之间不会有真正的仇恨吧。任何所谓的仇恨，在亲情面前都显得，那么苍白无力。像我和爸爸，是恨还是爱？我点头，是爱，全是爱。我，是爸爸上辈子的情人。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十一
我和朋友做好事暑假的一天，我和小伙伴李阳宇去一个伯伯家玩，李阳宇是个高高的小男孩。
老爷爷说：我没事。
我们说：您没事就好。
老爷爷感激的说：谢谢你们了，小朋友。
我们异口同声说：不用谢。
老爷爷走了，我们两个好朋友又走在去伯伯家的路上。
在回家的路上，我们两个人心里高兴极了。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十二
这得从我6岁生日时说起，我正在院子里撒欢了，我拿了一根棍子，把院子搞得鸡飞狗跳。这时，姑姑回来了。
她送了一本《海的女儿》给我，没想到，他迷住了我。他们很文静，让我生平为自己的行为感到羞愧，第一次一个人静静地坐在那儿。
在我一二年级的时候，总是沉浸在美丽的童话中。读了《丑小鸭》，我明白了“是金子早晚都会发光”的真理。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下……我一遍又一遍用心地读着，每次都有新的发现和体会。
随着时光流逝，我长大了，看的书也越来越深奥，我的心智也越来越成熟了。读了《鲁滨逊漂流记》，我对鲁滨逊的敬佩之情油然而生。他使我明白：如果一个人遭遇困境而无人解救，就必须学会乐观的去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样惊人的毅力和百折不挠的精神。
昨天，我在书的海洋里遨游，乘风破浪；今天，我将用知识创造属于我自己的世界。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十三
一位名人说过这样一句话：“书是人类的良师益友，”这话一点也不假。我就有深深地体会：
在
三年级时，刚开始学英语，长长的单词，颠来倒去的句子，使我怎么也记不住。爸爸在南宁得知后，买了一本【专为中国人写的单词密码】的书，我如获释宝，抱着书就看，不懂的让奶奶给我讲，帮我理解，使我学会了许多记单词的方法。比如说“拳击手套”这个单词是“gloves”，我按书上编故事的方法，把这个单词分解成g【哥】，love【爱】，s【像扭着腰身的美女】，就是“哥哥爱美女’。再比如，“蔬菜”是“vegetables”，这个单词我用拼音的方法编了故事就是ve【我】ge【哥】，ta【他】，b【毕】，le【了】，s【斯】，就是“我哥他毕了斯”。很多像这样长长的单词，我用书上的方法都轻松愉快地记下来了，我的英语不再发愁了，真应感谢书在我的学习道路上给我的帮助。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”在我的成长道路上，书给了我很大的帮助，立下了汗马功劳。今后，我还要更多的读书，读好书，让它们成为我亲密的朋友次考试，总要错一点，我的内心也有自责，奶奶也批评我。有一天，奶奶送给我一本杂志【读者】，让我看其中的一篇文章【迈好你的第一步】。这是李鑫金写他的成长笔记，他第一次求职的经历。文中说，他应聘一家大企业，考核顺利通过。第三天上班，财务经理叫他整理一份账目，他把一个数字写错，使两数之间相差近十倍，公司有可能损失二十多万。就这样，一份年薪四万的工作就这样惨痛的失之交臂。我看了文章后，震动极大，如果我不改掉自己的缺点，无论现在还是将来，也会像他一样在人生道路上失败。我决心改掉自己的毛病。
一位名人说：“读一本书，就如同和一个高尚的人谈话。”我读过许多中外名著，我也读过一些儿童文学，我也看过一些优秀的作文，它们对我的知识扩展起了很大的作用，也使我对写作文有了一些感悟。老师每次留作文，我都按照老师上课提的要求，再结合【作文指导】反复思考，想出文章的中心，再定下写的内容，最后，结合书上教的方法，去定作文的层次。我每次写作文，都要打底稿，反复修改，然后再抄。正是由于这样反复练习，我的作文有了提高，这是书给我的帮助。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十四
书是一座桥，让我们彼此心灵相通；书是一盏灯，照亮我们的心灵；书是一支笔，画上我们人生的财富。我和书也有一段奇缘！
这一切都要追述到我七岁那年。我从小就生性好动，静不下心来，更不要说读书了，为此妈妈是操碎了心。她经常教育我说：“书是全世界的营养品，会让你成长！”她还给我买了一大架子书。可这些在我眼里只不过是些摆设而已，它们远没有洋娃娃、溜溜球、游戏等有吸引力。
直到那天，我和同学在院子里玩耍忘了时间，被妈妈逮回家。她既不听我辩解，也不理我，回家后直接把我关到书房里，让我自己反省。妈妈把所有东西都拿了出去，除了一大架子书。不知过了过久，我激奋的情绪平静了下来，无聊的心占据了我的心灵！我左看看，右看看，除了一大架子书摆在这里，什么都没有。我心想：反正思过期间也不能出去，还不如看翻翻书打发时间呢！我面对着一大架子书，可谓是琳琅满目，一时间，不知所措不知该选哪本好。我就直接从架子上拿了《窗边的小豆豆》随意地看了起来。我刚看到巴学园被炸了，就自然而然的生出了一个问题：巴学园为什么会被炸？我看了原因后，就心想：这书还挺有味道的，以前我怎么会不喜欢呢？它语言质朴，人物生动，情节曲折，真是本好书。我又重翻到第一页，原来这本书是日本作家黑柳砌子写的。
在接下来的两个月内，我看完了《窗边的小豆豆》。我读这本书懂得了：其实过去并不重要，要面对现实，看向前。
我开始喜欢读书了，就像洪水一般变得一发不可收拾。我读了许多名著，如四大名著，安徒生童话故事等。我不仅看了很多书，而且还学会了选书。比如看了精彩的《西游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物生动的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》，看了曹文轩的绝美文字书，就不看杨红樱的快餐文化了，等等。
书是人类进步的阶梯。只有多读书才能让人站的更高，站的更高才能望的更远，想的更远，才能行走的更远！
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十五
这节课的主要内容是相遇问题，要求会用线段图分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，重点是会列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，难点是相遇问题相等关系的抽象，对同时相遇的理解。我个人认为本节课教学设计和组织上很好的体现了新课程标准理念。
具体体现在：
1、情境的创设贴近生活，从生活实际入手，引导学生将生活问题转化成数学问题，学生比较容易理解“相遇”，并能自主地分析并尝试解决问题，本着“从生活入手—抽象成数学问题---尝试解决方案—应用生成的知识解决更多问题“的思路展开教学。有利于培养学生从生活中发现数学问题并尝试分析解决实际问题的能力。
2、教学中较为充分地发挥学生的自主性，教师创设问题情景，让学生在观察、思考中明确问题的产生，经历尝试解决问题的探究过程，从而获得到成功的体验。尤其是在得到用列方程方法解决相遇问题的最初步骤，我较大地利用了多媒体的演示作用，学生容易理解“相遇”的数量关系，整个过程在教师的“主导”，充分发挥了学生自我思考、探索、思辩的作用。
3、在教学过程中，还能注意实施差异教学。学生的水平参差不一，有的解题速度比较快，有的比较慢，甚至有的对所学的内容存在困难，因此我通过在完成练习时，要求早完成的学生要与旁边的同学实行一帮一的互相检查以及辅导，让学生在互助合作的良好氛围中学习，同时在实施评价、反馈时，教师注意捕捉、发现学生的思维火花，及时鼓励、肯定，极大的调动学生学习积极性，形成平等和谐的学习氛围。
但是，由于本人的教学水平不高，本课时的教学也存在一些遗憾。
1、比如在如何引导学生发现解决相遇时间的方案中，学生能很好地利用等量关系式列方程，但在列方程时，部分学生没有很好地将方程的格式写好，特别是“解和设”，我在评比时虽然注意到这个问题，但没有重点进行评讲，结果导致后边的练习也出现了这种现象，学生由于模仿性强，所以教师更应该小心谨慎，画线段图也是一样。
2、另外本节课的教学，由于时间掌握得不够好，在学生板书例题的解法后，我没有再展开来讲，介绍别的解法，（40+60）x=40，例如算术法，40÷（40+60）等，没有让学生更好地发散思维，没有让学生更好地理解顺思维与逆思维解法的区别。
3、在学生板演正确的解法时，我在堂上巡视时发现学生中出现了“4x=40”这样的错题，我也把这种错题板书在黑板上了，但是我没有放手让学生自己去想为什么错，应该怎么去改正，而是通过我的问题让学生明白错在哪里，我想这两种做法的后果应该是非常不同的。
4、语言的表述还需要多练习，我在出示练习二时说：“这属于相遇的问题吗？”好象要暗示学生说是的样子，评课的教师给我的建议是这样问的：“能用解相遇问题的方法去解这道题吗？”我感觉就比较好。
我想我这一节课，起了抛砖引玉的作用，为我们的应用题教学如何实施和谐发展提供了一个思考的空间：如何改变传统应用题教学？怎样才能让我们的应用题教学充分与学生生活实践相联系，达到引导学生自主探索解决生活问题，进而培养学生学习解决实际问题的能力。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十六
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”生活中没有书籍，就像大海里没有水；生活中没有书籍，就像世界上没有阳光；生活中没有书籍，就像鸟儿没有了翅膀。由此可见；书是生活的必备之物。
一天，我拿着妈妈给我买的中国历史故事集里的其中一本，趴在床上看起来，我认真的品味着里面的历史故事。里面的刘备、关羽、张飞，桃园三结义让人赞叹不已。脑海里不禁浮现出桃园三结义的景象。一转眼到了九点了，到该睡觉的时间了。可是我还没看完呢！怎么办。我突然灵机一动，生出一个主意，等妈妈睡觉了。我就拿一个手电筒，趴在被子里看。这样就可以继续读书了。这个主意不错。时间一分一秒过去了，妈妈终于睡觉了。我才拿了一个手电筒，拿了一本书，在被子里偷偷看起来。自以为万无一失的我，第二天晚上。发现我的书和手电筒不见了。我才知道，妈妈早已知道我偷看书这件事了。
我爱它！爱它优美的词句，爱它宝贵的知识，爱它感人的故事。我热爱读书！
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我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十七
刚开学没几天，老师便重新调了座位，男生女生叉着坐。坐在新位子上，我好奇地打量着新同桌：个子不算高，带着一副眼镜，一副“好学生”的样子。我心里暗暗析祷：千万不要太闹腾，影响我写作业。
出乎我的意料，我们相安无事地过了几天。要知道，从一年级起，我都和每次的同桌成为冤家，谢天谢地，我终于能在初一打破这个纪录了!不过，我发现他“患有短暂性失忆症”。那次午自习，我忙着写数学作业，他则在旁边发着呆，摆弄那几支笔。我问他：“你作业都写完了?”他点点头，“嗯”了一声，又去摆弄那几支笔了。不一会儿，我的作业也写完了，就趴在桌子上发呆。我亲眼看见，他拿着一支笔，在本子上乱画。过了一会儿，他又把作文本拿到本子上，继续乱画。我正昏昏欲睡，便没有理他。我睡醒了，刚睁开眼睛，他就拿着本子问我：“你有没有看到这是谁画的?”我点了点头，“是谁啊?”“你呀!”他愣了一下，瘫坐在椅子上，又很快地直起腰，疑惑地说：“可我只是在摆弄笔，发发呆，根本没画呀!”前桌的两个同学和我都异口同声地说：“你画了!”我前桌说：“你別冤枉人，虽说我跟你之间有点仇，但这两个女生可以证明，我绝对没画。”“我不就在摆弄笔吗，什么时候画的?”他原本理直气壮的声音越时变得毫无底气，可依然不敢相信这是他自己画的。“是的，你先摆弄了一会儿笔，又拿笔在本子上乱画，又拿作文本放在上面一起画。”我边说边演示了一遍。他似乎这时才看见作文本上那乱七八糟的线条，望着这两本本子嘀咕，似乎开始承认是自己画的了。望着他那副狼狈地向別人借修正带又被听说原因的人说有病的样子，我趴在桌子上，笑得肚子疼。再看看前桌，早就笑得岔了气。
弄好了本子，他又傻傻地问我：“你真的亲眼看见了?”我郑重地点了点头，说：“挺住，你可能有‘短暂性失忆症’。不要悲观，你会活下去的。”他似乎没听到我说的话，趴在桌子上苦想着原因。前桌的同学正在喝水，一听到我说的话，“噗”地喷了一桌子水，顾不上擦水就转过头来说：“別听她瞎说，你只剩下一个月的时间了，保重!”他似乎这时才反应过来，与前桌打起了“口水仗”。
没几天，我这位奇葩同桌的奇怪病症就又犯了不少次，每次都要反复确认才相信是自已干的。(不要以为我在编故事，这确实是真的。)唉!我的命怎么就这么惨，刚远离了一群天天打“口水仗”的冤家，就又遇到了一个“病号”。
我和霍金的相遇小学五年级（优质18篇）篇十八
我的朋友是一个很勤奋好学的人，而我活泼好动，做什么都比较散漫，好捉弄人，但做后又会后悔，最让我在意的是我的力气和成绩都比朋友差一点儿，我很不服气。你说我的朋友是谁？哈哈，他就是我的同学——刘玲。
有一次，上活动课，老师教我们做完校园集体舞后对我们说，我们现在做自己喜爱的体育活动吧！我一听，赶紧把从家里带来的滑板拿出来滑起来。我的朋友刘玲看见了说：“给我玩一下。”我说：“可以。”我心想：这回我非要捉弄他一下不可，让他也出出丑。嘻嘻！我把滑板上的镙丝拧一个下来，看他怎么滑。想到这里，我高兴地说：“我先把滑板修一下。”在假装修的过程中我把镙丝拧了一个下来然后对他说：“修好了，给你。”他说：“好，我滑给你看。”说完，他就滑起来。看到他滑滑板时笨得像一只企鹅，我暗暗得意地说：“不摔跤才怪呢。”果然，他把滑板慢慢地转了一圈、二圈，在滑第三圈时，他终于摔倒在地。我把他扶起来，走过去趁他不注意时又把镙丝拧上踏上滑板说：“看好了。
”我先把滑板转了几圈，然后把右脚翘起来，右腿离开滑板，然后对他说：“金蚕脱壳。”我又把右腿放下一转，稳稳地站在滑板上，我停下来对他说：“我是不是特酷？”严祖傲看得惊呆了，说：“真酷，我要向你学习。”我得意地说：“独门绝技，不外传。”说完，我想到了自己所做的小动作，羞愧得脸红了。他接着说：“求求你了，教教我吧！”听了他的话，我觉得我不能一错再错了，我要教他，让他像我一样会滑滑板，我高兴地说：“好，我教你，我们是朋友嘛。”然后我就教他，他滑倒了，我就扶他起来，他不会，我就做示范，我耐心地教，他也认真地学，他一会儿就滑会了。
这次滑滑板，增进了我和朋友之间的友谊。在今后的学习和生活中我和朋友刘玲的友谊会像长城一样永远屹立不倒！