优秀作文不仅要注重内容的丰富和观点的独到，还要注意语言的准确和表达的流畅。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些思路和启示。
小学名字的故事（通用19篇）篇一
在这个因特网横行的年代，名字的种类也越来越多。我也有这些名字，需要用时候一个都不缺：外教的课上用英文名、bbs上用id、msn和qq上聊天用昵称……可是，我最喜欢还是爸妈给起的名字。名字听起来就显得很是亲切，而且上面有爸妈爱的印记。
小时候相当不喜欢我的名字，各种外号，有两个我始终不能释怀：黄鼠狼和黄猩猩，都是因为我姓黄因而被取名字谐音的缘故。
我恨得咬牙切齿。女孩子家被叫什么不好，偏偏要是黄鼠狼放屁忒臭，长得闷丑，还要是老奸巨猾，专门使妖计偷东家的猫猫狗狗肉填饱肚子。这叫从小喜欢看童话长着一颗见义勇为的心的我该如何容忍？我跑回家跟我妈哭。扎两条羊角辫瘦瘦小小的小姑娘泪眼汪汪：为什么我要姓黄？老太太也不知道说些什么来安慰我，只是隐约记得她说，她年轻时看的一部毛主席时期的黑白电影，里面有个漂亮的女主角，就叫杏什么的。多好听的名儿啊，于是两老人家就一致投票通过了……小小年纪的我自然理解不了妈妈这其中的丝缕情愫。黑白电影，饥荒年代，虔诚的信仰，执着的梦想……我偷偷地喜欢着幼儿园同班的周小雪名字，那是个高高瘦瘦长发飘飘的`女孩子，我觉得那才叫高雅。
我也像模像样地弹电子琴，跳少儿舞蹈，学书法，让妈妈梳整齐的羊角辫可是偏偏我就要带上这么个让人想到黄鼠狼黄猩猩的名字！
背地里我偷偷地为自己取过一些名字。姓叶一直是我的理想，一直觉得叶姓有诗意又内涵，正名就叫依然。叶依然，多飘逸的名字。
改观是在初三。那个时候开始陆续在报刊杂志上发表一些小文章，《新作文》给我开了个人专栏，那个编辑刘歌在我文章后面留言点评说：黄杏杏，一个可爱的名字。她的文章，正如她的名字，在行云流水的洒脱里，藏了如水的心意。我想这是迄今为止收到的最高评价，这件事让黄爸爸心情顿时大佳，对我名字的赞扬就好比是对他的劳动成果的肯定。以后饭桌上时不时会搬出来嚼一下：你看，连编辑部的叔叔都说好听！黄妈妈也在旁边帮腔：好名字，好名字……上了高中，对名字也开始变得没多大感觉，不过是一个符号，你叫我，我应便是。只是偶尔听人说我的名字很可爱，很像我本人。教物理的班主任搂着我的肩膀，唤我杏杏，在名字的亲昵里半梦半醉我就选了读物理。在很长的一段时间里我物理一直学得不好。美丽的班主任搂着我的那句亲昵的杏杏，一直在记忆某个角落默默鼓励我。就这样每天一点点的进步，然后到后来，我竟然也能扬眉吐气地领回130分的物理考卷。我抱着电话，得意地对爸爸吹嘘：你女儿，也不是很笨咧。
到了大学，回家的机会变得更少。名字在这个时候，却有了不同的意义。
它变成了爸爸妈妈与我血脉相承的一道印记。简简单单的两个字，饱含了他们对我的疼爱和关怀。
每每听到别人叫我的名字，后面两个重字，就总觉得分外亲切。我相信那是远在西头故乡的爸爸妈妈，以另一种方式表达他们对女儿的惦挂。思念穿梭过城市的钢筋水泥，穿梭过乡村的山野田径，系紧了老少两代人的心，远远在一起。
于是我把那名字带在身上，含在嘴上，收进耳里，然后把牵挂埋藏了心底。
小学名字的故事（通用19篇）篇二
据说，那是我刚出生不到一个月的时候。“这孩子一定要跟我姓”爸爸先发制人地说了起来。妈妈也不甘示弱地说：“我们家祖上都和妈姓，而且刘这字多好呢，还能查到祖宗八代呢。”爸爸说：“你那算什么，我们家的姓更好呢。”哎，他们就这样吵了一个下午，最后，他们居然让我抽签决定的，我抽到了“刘”，所以直到现在，当爸爸回忆起那个场景的时候，还会无可奈何地摇摇头说我是一个不争气的娃。
我的名。
我的名字的含义可多了。可你知道我为什么叫“曦”吗？
那还要从我出生的那一刻说起。我出生的时间是在早上的6点左右。那时，天边出现的第一缕阳光正好洒在了我的身上。于是，我的妈妈就在网上查到了第一缕阳光的名字——晨曦。而妈妈又发现叫刘晨的人太多了，所以给我取了这个名字“刘曦”。妈妈还说她想让我和晨曦一样，虽不像中午的烈日那样夺目，但也要为人们做贡献，让人感到温暖和光明。
这就是我的名字，它蕴含了爸爸妈妈对我浓浓的爱。我爱我的名字——刘曦。
小学名字的故事（通用19篇）篇三
本人，姓邱名轶颖。因既不是前人，也不是文人，固然也就无字无号了。
“邱”，这在本人没下生就定格了，爸爸姓邱，爸爸的爸爸也姓邱，我天然就理所当然地没法去自由选择喽。不想，这也姓竟成了同砚给本人起绰号的奠基。
提及这第三个“颖”字，昔时可让爸爸费了一番脑子。由于有了“轶”字，以是后面的字就很难起。本想用老娘的姓氏，但是太刺耳，因而爸爸发起说：“我想我的女儿必定很聪慧就“颖”吧！”因而“邱轶颖”这巨大而高贵的名字出生了。也只有如许了。无非，我敢担保，在读过本人的芳名后，99。99%的人都市以为我超级聪也！
但是，说来忸捏。颖颖，颖颖，喊起来清脆，只惋惜本人长得既不靓也不帅，那大脑的智商和通常学业，也是平淡一样平常。唉，亏对台甫也。后来，长大后得悉历史上有位胆识过人的将。
小学名字的故事（通用19篇）篇四
前几天，我们上了一节很有意思的品德与社会课，那节课里，陈老师要求我们每人说说自己名字的故事。
第一个举手站起来的是蔡晨贝，她自豪地说：“我爷爷和爸爸姓蔡，所以我也姓蔡，第二呢，我出生的时候正是早晨，所以叫晨，贝吗——”说到这儿，她有点不好意思地看看老师，轻轻地说,”我是爸爸妈妈永远的宝贝。”话音刚落，教室里就哄堂大笑起来。陈老师说：“这有什么好笑的，蔡晨贝不但是她爸爸妈妈的宝贝，还是陈老师的宝贝呢！她听讲专心、作业认真，课余能主动帮助同学。其实我们每一个同学都是爸爸妈妈和老师的宝贝。”
老师刚说完，陈方就迫不及待地站起来大声说：“陈是我爸爸的姓，方是我妈妈的姓。”陈方刚坐下，陈老师就把目光转移到我身上，我站起来说：“我叫胡佳怡，佳是最棒得意思，怡就是和悦、愉快，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我永远是最棒的，永远是快乐的。”
没等我坐稳，我的同桌童昕就呼地站起来说：“我是一颗爆发力很强的星！”童昕的话惹得大家都哈哈大笑起来，童昕却象没看见似的，说：“我爸爸叫童启明，启明就是启明星，启明星每天会在黎明前升起，给人们带来光明，昕是太阳出来的时候，妈妈说我要比爸爸厉害，所以我是太阳，一颗具有爆发力的星。”
最后老师说：“每个人都有自己的名字，每个名字的后面都有一个小小的故事，那是父母对我们的祝福，那是父母对我们的期望。希望每个同学能好好学习，不辜负父母对我们那深深的爱！”
小学名字的故事（通用19篇）篇五
每个人都有属于自己的名字，或许我们也见到过同名字的人，但每个名字的背后其实都有不一样的含义，寄托着父母或家人对我们的爱。
我叫叶书棋，听起来是不是以为是个男孩子的名，其实不是，我是个女孩子。至于我的姓名嘛，是我的妈妈给我取的，我妈妈特别喜欢研究中国的文化，尤其是对我的名字，听我爸爸说，那是我妈妈想了很久才想出来的。我妈妈在中国十大国粹里面给我选了两个组成了我的名字，分别是书法和围棋，意思就是琴棋书画样样精通，这是我父母对我的期望，名字里我就占了书和棋这两样，但其实我对这些一窍不通。
妈妈还是从我懂事开始就教导我练习书法，学习各种才艺，不像古时候“女子无才便是德”，在如今的社会上，会的才艺越多，对你未来的发展就越好，选择也会更多。但我也挺喜欢这个名字的，在妈妈的耳濡目染下，我逐渐喜欢上了这些东西。
上学的时候我们经常会为对方取外号，有些是根据名字的谐音来取的，有些是在不经意的玩笑之间取的，同学们也给我取了一个外号叫“叶子”，因为我姓叶，长得也比较可爱，所以他们叫习惯了就会叫我这个名字。小时候妈妈也给我取了一个小名叫夭夭，特别好听，它是出自《诗经·周南·桃夭》里面的桃之夭夭，灼灼其华……我妈妈很喜欢这首诗，读起来也朗朗上口，诗的寓意也好，每次妈妈叫我小名的时候就像妈妈刚嫁给爸爸的时候，很甜蜜。
不管我们叫什么名字，都是父母对我们的期望，融入了父母对我们的爱。
小学名字的故事（通用19篇）篇六
本人，姓邱名轶颖。因既不是古人，也不是文人，当然也就无字无号了。
“邱”，这在本人没下生就定格了，爸爸姓邱，爸爸的爸爸也姓邱，我自然就天经地义地无法去自由选择喽。不想，这也姓竟成了同学给本人起外号的奠基。
说起这第三个“颖”字，当年可让爸爸费了一番脑筋。因为有了“轶”字，所以后面的字就很难起。本想用老娘的姓氏，可是太难听，于是爸爸提议说：“我想我的女儿一定很聪明就“颖”吧！”于是“邱轶颖”这伟大而高贵的名字诞生了。也只有这样了。不过，我敢担保，在读过本人的芳名后，99。99%的人都会认为我超级聪也！
然而，说来惭愧。颖颖，颖颖，喊起来响亮，只可惜本人长得既不靓也不帅，那大脑的智商和平日学业，也是平平一般。唉，亏对大名也。后来，长大后得知历史上有位胆识过人的将。
小学名字的故事（通用19篇）篇七
我的名字叫蓝宇峥，你们想知道爸爸一妈一一妈一为什么给我取这个名字吗？现在我就来讲讲吧!
我刚出生时，爸爸一妈一一妈一希望我长大后是一个多才多艺、容貌漂亮的人，就把我取名叫蓝艺姿。过了几天，亲戚朋友说“艺姿|”这个名字不错，可惜你们姓蓝，“蓝”跟“狼”、“烂”读音很像，长大后也许别人会给她取外号，叫她“狼一只”、“烂椅子”、“小儿益智糖浆”，所以蓝艺姿这个名字就没用了。爸爸为了给我取名字又动了一番脑筋，由于我是早产儿，爸爸说：这个小家伙，这么急着来到这个世界上，也许想尽快来了解这个世界吧，长大后可能有出息，就叫宇峥吧。我长大后，爸爸告诉我“宇”是宇宙的意思，比喻广大广阔。“峥”是突出、不平凡的意思。“宇峥”就是视野开阔、不平凡、很突出、很优秀的意思。
我的名字寄托了爸爸一妈一一妈一对我的祝福和希望。我以后一定要好好学习，在宇宙的天空中，在蓝天白云下展翅飞翔，做一个有出息的人。
小学名字的故事（通用19篇）篇八
奶奶首先抱来了字典、在密密麻麻的文字中，奶奶挑出了上百个字。“逸”、“梓”、“麟”、“洋”……有的字代表着富贵，有的字代表着吉祥，有的字代表着健康……而奶奶总是不太满意，她挑了换，换了又挑。妈妈很喜欢看电视剧中，觉得有一些角色的名字特别好听，于是选中了一个“奕”字。最后全家召开了一次家庭会议，商议了我的名字的最后一个字——“宇”。由此，我的名字便诞生了，“卢奕宇”。卢则是我爸爸的姓，而奕代表的是神采奕奕，“宇”是希望我成为胸怀宽广的人。大名终于尘埃落定，小名的问题又随之而来，原来是想直接叫我“奕宇”的，觉得和我大名差不多。“小宇”“小奕”的发音和别人的小名读音冲突，也不行。
也不知从什么时候开始，同学们开始叫我“小鹿”。原来这是“小卢”的谐音。虽然一开始，我觉得“小鹿”这个小名太过幼稚，但看看身边的`同学，满脸友好的神情，我居然从“小鹿”中感受到了亲切与温暖。
小学名字的故事（通用19篇）篇九
大家好！本姑娘姓刘，名思宇。出生于山东省菏泽市东明县。现在12岁了，在东明县第二实验小学六年级六班上学。
本姑娘其貌不扬，长相不算不出众，但是，一头乌黑发亮的长发如瀑布一般，人人见了人人赞。一对浓密的眉毛像月牙一般；一双葡萄般的大眼睛水汪汪的，一眨一眨，美丽极了；一个蒜头鼻。美中不足的是我这张嘴巴大极了，仿佛能吞下一个拳头。但这张嘴巴能说会道，侃侃而谈，成了我“杀人”的武器。
本姑娘的名字还有这样一般来历呢！记得我刚出生时，爸爸妈妈早已给我起好了名字，叫刘琳琳，爸爸妈妈希望我长大后貌美如花，楚楚动人。但爷爷不同意，说刘琳琳这个名字太老土了，应该改个名字。爸爸妈妈无计可施，只好点头答应。从此，爸爸妈妈便为了给我寻名字而四处奔波。爷爷起早贪黑地去图书馆给我查字典，看看有没有好名字，爸爸在电脑也搜集好名字，但都一无所获。
有一天，爷爷又出去给我查名字了。爸爸妈妈在家都愁眉苦脸，心想着：女儿都出生半个月了，至今还没有找到合适的名字，怎么办呀？正当家人一筹莫展的时候，爷爷一蹦三尺高地从门外跑进来，喜出望外地喊道：“有名字了！有名字了！”大家一听，高兴极了，不约而同地问道：“什么名字？”“就叫刘思宇吧！”爷爷自豪地说。刘思宇，刘，姓。思：意味怀念、考虑、想念。宇，宇字本意是指房屋的边缘，后也指房屋或边境、界限、空间，以及形容人的风度等。意思是希望我长大后思想像宇宙一样广阔，长大有所成就。爸爸妈妈听了，都拍手叫好，啧啧赞叹。从此，我便有了刘思宇这个名字。
每个名字都有美好的寓意，都寄托了父母或长辈对你的期待。我一定不辜负家人对我的期望，好好学习，争取长大成才，为祖国做贡献，为家人争光。
小学名字的故事（通用19篇）篇十
晚上，我吃完晚饭后，开始兴致勃勃地玩粘土。
我想：“我非常喜欢小黄人，就做个小黄人吧!”我先打开黄色粘土的盖子，拿出了一堆黄色粘土。我还拿出了蓝色和棕色的粘土。我盖上盖子后，它们竟然“跑”到一起去了，我急忙左拉一下，右拉一下，好不容易才把它们分开。一个椭圆形的黄粘土在我十分生疏地粘贴和制作中，我的第一个作品――小黄人诞生了!我兴奋地拿着我的小黄人在爸爸妈妈面前展示了一圈。“虽然我这一次做得不够好，但我相信我下一次一定能做得更好!”我说道。接着我又做了一个小兔子，它全身雪白，有一对浅绿色的小耳朵，一双机灵的小眼睛好奇地看着四周，手里抱着一个大萝卜，看上去好象是拔了一个萝卜，要跟家人分享的样子!
我还做了一个哆啦a梦，它们三个手牵着手，并肩走，看起来十分亲密友爱。
变幻多端的粘土，你让我无限地发挥想象力、尽情地玩耍!
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小学名字的故事（通用19篇）篇十一
每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标1 了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备：
1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 "响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4 旋律重复的欢快音乐。
知识准备：
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓×，名叫。
1 引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较，了解名字的独特性。
师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师：我们一起来看。这是响亮的名字。有……这是独特的名字，有……这是好听的名字，有……认识字的小朋友可以和我一块儿念，3 进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。
师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
小学名字的故事（通用19篇）篇十二
我有一个既好听又好记的名字——王嘉浩。这个名字是妈妈给我起的，因为我的祖祖辈辈都姓王，我自然也姓王。
20xx年10月19号，我终于呱呱坠地来到了这个世界。接下来的一个星期，大家都绞尽脑汁地为我想名字。我是个男孩子，家里人原来都以为我是个女孩呢！原来起的名字都用不上。
最后大家一致同意用妈妈给我起的名字——王嘉浩，“嘉”是李嘉诚的“嘉”。妈妈说李嘉诚不仅是企业家还是慈善家，她希望我长大后能像李嘉诚一样做一个对社会，对家庭有帮助的人。
因为我出生那年是鼠年。鼠——耗子也。“浩”与“耗”同音。
这就是我名字的由来。悄悄地告诉你们，妈妈说我的`名字还有一层意思，那就是“王家的小耗子”。
小学名字的故事（通用19篇）篇十三
我也曾问过我爸爸妈妈，我为什么给我取个这么拗口的名字？为什么不叫蜘蛛侠、钢铁侠、索尔、孙悟空……多英俊，多潇洒！偏偏给我起一个朱喆清呢？爸爸妈妈笑着对我说，因为爸爸的爸爸姓朱，所以爸爸姓朱，所以我也只好随父姓，姓朱了，这就是我姓的来历。
“清”呢，代表三种意思，第一种是我刚生出来的时候，奶奶带着我的生辰八卦，到算命先生那边去算，算命先生掐指一算，他摸摸胡子，很有气势地说：“你孙子什么也不缺，就缺水。”所以父母只好绞尽脑汁，翻字典的翻字典，查电脑的查电脑，费尽千辛万苦想出一个“清”来。第二种意思就是说，父母希望我的`成长道路能顺顺利利，任何困难都能通过，因为水是无形的，可以通过任何物体。第三种意思就是说，我能滋润大地，呵护下一代，让我的孩子能努力成长。
这就是我名字的来历，我一定不会辜负父母的期望，做一个中国好少年，慈吉好学生！
小学名字的故事（通用19篇）篇十四
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
活动准备：写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排。
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密。
1、 寻找自己的名字。
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊。
幼：名字。
幼：……。
2、 寻找姓名的特点。
幼：字数、姓名组成等。
二、寻找姓的特点。
1、 了解姓名的组成。
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓。
师：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特点。
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：为什么姓x，yyy为什么姓y）。
幼：因为爸爸姓。
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能。
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）。
3、 认识其的姓氏。
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
幼：…….
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）。
反思：
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
小学名字的故事（通用19篇）篇十五
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
活动过程：
3、这些名字都一样吗？
二、寻找姓的秘密。
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
三、说说我的名字。
活动延伸。
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
小学名字的故事（通用19篇）篇十六
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
二、活动准备。
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程。
(一)听声音，谈话导入。
师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)。
幼：起名字。
师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)。
(二)找找我的名字。
1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)。
2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)。
3.这些名字都一样吗?
老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
(三)寻找姓的秘密。
1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，
教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。
小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。
(四)说说我的名字。
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。
小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。
小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内听、最独特的名字。
(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)。
小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?
请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)。
(4)玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。
师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。
小学名字的故事（通用19篇）篇十七
每个人都有属于自己的名字，每个名字都有不同的寓意、不同的故事。除此之外还蕴含着长辈对我们的期望。接下来，我就给大家讲讲我名字里的故事吧。
我叫曹艺涵，“曹”，是随爸爸姓。曹姓在百家姓中排列第26个位。主要来源可分为三个，一是上古时期祝融氏的后裔，是祝融氏后裔八姓之一。二是姬姓的周王室，周文王姬昌的第13个儿子曹叔振铎被封于曹国，后被灭，于是遗民改姓为曹。三是源自西域古国-曹国，古时候曹国是现在乌兹别克斯坦的东北地区，当时来到中原后以曹为姓。关于姓曹的历史名人有“曹操”、“曹植”、“曹丕”、“曹雪芹”、“曹岑”、“曹冲”、“曹茂”等。你看我们曹氏家族的队伍多庞大呀，我为自己能成为他们其中的.一员而感到骄傲。我名字中的第二个字“艺”是我的父母希望我能刻苦学习，长大以后成为一名多才多艺，具有多方面的才能的人。而“涵”字，是父母、长辈希望我在道德、学问、法律等方面的做一个懂礼仪有修养的人，也指对自己情绪的控制能力。
当知道了我名字的寓意时，我很喜欢，也特别受触动。于是暗下决心今后一定好好学习，天天向上，不辜负父母、长辈对我的期望。
小学名字的故事（通用19篇）篇十八
设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。
活动目标：
1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和。
含义。
2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)。
活动过程：
1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示。
看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字）。
2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
师：你们观察的真仔细，发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？
小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的名。
5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、爷爷）。
小结：一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。
6、你们知道我姓什么呀？有哪个小朋友和我的姓一样呢？我们来做好朋友抱一抱！再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把！
小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是与众不同的，都很独特。
二、说说你的名字。
1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的秘密。
3、请你们4个人一组，一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。
4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？
3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。
三、喜欢自己的名字。
1、你喜欢自己的名字吗？
2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌）。
小学名字的故事（通用19篇）篇十九
活动目标：
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。
2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。
3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备：
1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。
活动过程：
一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。
教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。
三、引导幼儿发现名字里的秘密。
1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行)。
4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。
5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。
四、活动延伸(区角活动)。
2.为自己未来的孩子取名字。
3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。
4.认名字大赛，激励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准备。
5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。