小学级语文题目范文（21篇）

作文是语文学习中重要的一环，写一篇优秀的作文需要一定的技巧和积累。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。

小学级语文题目范文（21篇）篇一

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________。

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了。

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以**为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静。

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)。

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以长大后我将成为你为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________。

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

小学级语文题目范文（21篇）篇二

5.为啥他的家在西方，而他却朝东走?——答案：他的公司在东边，他去上班。

6.为什么闪电总是比雷快?——答案:因为雷公说女士优先。

7.为什么足球场上要抹两勺盐?——答案：一言难尽。

8.为什么说当作曲家不需要多大的智慧?——答案:因为他只需要认识个字就行了。

9.为什么警察要系白皮带?——答案：不系皮带裤子会掉下来。

10.为什么航天飞机飞得那么快?——答案：屁股着火了能不快吗。

小学级语文题目范文（21篇）篇三

近年来，小学语文课程改革在全国范围内展开，旨在培养学生的语文素养。在这个过程中，我也深受启发，收获了许多心得体会。在这篇文章中，我将分享我的五个观点，即小学语文课改的意义、新课改理念的引入、学生主体意识的增强、有效教学方法的应用以及家校合作的重要性。

首先，小学语文课改具有深远的意义。语文课作为学生学习的基础课程之一，对于学生的综合素质培养至关重要。小学语文课改的目标在于培养学生良好的语文意识和语文能力，加强学生的语文修养。当学生能够自觉地发现和解决问题，自主思考，大胆表达时，他们的语文素养将得到有效提升。

其次，新课改理念的引入对于小学语文课程的发展起到了积极的推动作用。传统的语文课程以课本为中心，强调知识的传授，而新课改理念将学生置于学习的中心，提倡由教师引导学生主动学习。这种理念的引入，使得小学语文课程更加符合学生的认知规律和学习需求，激发了学生的学习兴趣和学习动力。

第三，小学语文课改增强了学生的主体意识。语文教育的本质在于培养学生的识字能力和语言综合运用能力。新的语文课改将学生视为主体，强调学生的主体地位和学生的参与性。通过课堂上的互动和合作，学生能够更好地锻炼自己的表达能力和思维能力，增强自己的主体意识。

第四，小学语文课改注重有效的教学方法的应用。传统的语文教学以讲授为主，学生被动接受，容易让学生失去对语文学习的兴趣。而新的课改理念提倡启发式教学、合作学习等多种有效教学方法的应用。例如，通过小组合作，学生可以互相讨论、交流，激发思维，拓展思路。而教师则可以扮演引导者和支持者的角色，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

最后，家校合作的重要性在小学语文课改中愈发凸显出来。家庭是孩子学习的第一课堂，与课堂教学的衔接对于学生语文学习的连贯性至关重要。在新的课改理念中，强调学校和家庭的关联，让学生在家庭环境下延续学校教育。家长应积极参与学生的语文学习，与学校保持密切的联系，共同培养学生良好的语文学习习惯。

总之，小学语文课改的实施对于培养学生的语文素养具有重要的意义。新课改理念的引入、学生主体意识的增强、有效教学方法的应用以及家校合作的重要性，都有助于提高学生的语文素养和语言能力。作为一名小学语文教师，我深受小学语文课改的启发，将继续不断地学习和探索，为学生更好的语文教育付出努力。

小学级语文题目范文（21篇）篇四

3.家庭**。

4.我长大了。

5.记一件难忘的事。

我想对你说。

7.第一次做家务。

8.观xxx有感。

9.一件小事。

年后的我。

其他【小学三年级】。

一、《我是个____的孩子》(在横线填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等，填写后再作文)题解：先认清自己是一个怎样的孩子(我的特点)，再讲个故事作例证。

二、《家里来了客人》题解：来了一个什么样的客人?爸爸、妈妈，还有我，怎样接待客人?可不能忘了写哦。

三、《和老师的一次对话》题解：是对话，是学生跟老师的平等交流，不能一方说，一方听。

【小学四年级】。

一、《_____老师是我的好朋友》(在横线上填老师的姓)题解：写这位老师不仅教我知识，还平等地跟我交上了朋友，赞美老师对学生的友爱与民主。

二、《妈妈，你的爱让我受不了》题解：这里的'爱指溺爱，指有损孩子“自立”“自主”的爱。

三、《当我面对____的时候》(在横线上填入词语，如“失败”“成功”“困难”“表扬”等，再写作文)题解：写一个有关的故事，还要写此时的想法与态度。

【小学五年级】。

一、《尴尬的时刻》题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?

二、《你快乐，所以我快乐》题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。

三、《在好朋友生日聚会上的祝词》题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。千万别写成一次生日聚会活动。

小学级语文题目范文（21篇）篇五

教学目标：

1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：

一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?

2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?

3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

4.与对子交流自己喜欢的语句：

5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?

六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

小学级语文题目范文（21篇）篇六

教育是民族根基、立国之本，在国民素质逐步提高的前提下，人们也越来越重视教育的方式及质量。传统的教育方式已不能满足人们的高标准要求，随着信息化技术的普及，教育信息化倾向也越来越明显。

多年来，小学语文教学一直以教师口头传授、学生被动接受的形式进行。而传统方式下的小学语文教学在当今社会发展的形势下弊病越来越突出，学生注意力不集中，教师讲课中条理性清晰度低，教师单纯传授知识模式呆板等诸多问题成为学生学习、教师教学过程中的难题。随着信息化的高速发展，越来越多的多媒体技术融入语文教学中，以其速度快、清晰度展示等优势，有效地解决了语文传统教学多年来的弊病。多媒体技术本身能够激发学生学习积极性和教学参与热情的特点，也更有效地克服了语文教学枯燥的缺点，信息化教学已然成为小学语文教学的新宠。

兴趣是学生最好的老师，学生对语文学习燃起兴趣是语文教学获得成功最重要的条件。信息化在当今社会虽不算新概念，但仍是人们关注的焦点，并且许多信息设备如手机、电脑的普及也使人们对信息化时代产生依赖并深深融入其中。小学生对于多媒体信息化设备本身就存在浓厚的兴趣，对于信息化教学自然乐意集中全部的注意力。另外，与传统模式教学相对比，信息化教学方便且高效。教师教课的课件可通过ppt等形式清晰地展现在学生面前，省去教师写板书准备教具的大部分精力，节约教师准备教学内容耽误的课堂时间。只需将所讲内容以信息化的形式展现出来给学生进行讲解即可。

信息化教学将文字、图片、声音、视频等结合起来，图文并茂地将知识要点罗列出来，生动活泼的课堂气氛更有助于提高学生参与课堂的`积极性，激发语文学习热情。简单明了的教课程序也对学生对知识的理解有极大的促进作用。学生在对文字图片感兴趣的同时，对知识记忆会加深，同时能够在短时间内使注意力高度集中。一改传统课堂古板沉重的教学氛围，对于学生今后的语文学习是一种有益的铺垫。同时也有效地提高教师的教学积极性，使语文教学成为教师与学生之间轻松的话题[1]。

1.2增加课堂互动，激发学生潜能。

多媒体教学是集图、文、声为一体的全方位描述化教学，对于小学语文教学内容能够以动态化、人性化方式进行诠释。而非传统教学中单纯的部分文字教学、部分教师口头传述进行传授，在多重信息的作用下，使学生真正了解教学内涵及知识要领，加深学生对知识内容的印象，并能够方便学生对重点、难点的理解。另外，在活泼轻松的课堂氛围之下，更能激起学生互动热情，回答问题、参与教学的积极性也能提高。在可视化的多媒体教学中，教师将抽象的语文教学内容实际化，由枯燥艰涩的文本叙述转换为学生易接受的图形图像或声音，在加强学生的印象、增强学生理解的前提下，激发学生学习的潜能，对于课堂内容产生其他的见解或疑问。

小学级语文题目范文（21篇）篇七

作为一名小学语文老师，我深切体会到语文课的改革对于学生学习的重要性。在过去的几年里，我亲身参与了小学语文课改的实施，通过不断摸索和总结经验，我有了一些关于小学语文课改的心得体会。

首先，重视学生语文素养的培养。传统的语文教学往往注重对学生的知识点的灌输，而忽略了学生语文素养的培养。然而，随着社会的发展，现代人的语文素养已经不仅仅是了解汉字和语法规则，更需要学生具备丰富的想象力、批判性思维能力和创新意识。因此，在小学语文课改中，我将注重培养学生的思维能力，鼓励学生发表自己的见解，并提供一系列的创意作业，以激发学生的学习兴趣和创造力。

其次，注重培养学生的阅读能力。语文课改的一个重要目标是提高学生的阅读能力，使其能够理解文本、思考问题并做出自己的判断。为了实现这一目标，我采用了多种教学手段。首先，我将阅读教学与学生的现实生活相结合，引导学生从生活中找到与所学知识相关的阅读材料。其次，我注重培养学生的阅读兴趣，通过讲解和推荐优秀作品，引导学生养成阅读的习惯。最后，我还注重课堂互动，让学生进行小组讨论和阅读报告，以提高他们的口头表达和理解能力。

再次，注重培养学生的写作能力。传统的语文课改过于注重对学生的语文知识的灌输，而忽视了学生的写作能力的培养。然而，写作是语文学习的核心，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。为了提高学生的写作能力，我在课堂教学中注重培养学生的写作兴趣和写作技巧，引导学生从日常生活中找到与所学知识相关的写作素材，并且进行多次写作实践，提供具体的指导和反馈。

最后，注重课堂教学的创新和多样性。传统的语文教学往往注重官方的教材，对学生的学习需求缺乏灵活性和针对性。在小学语文课改中，我尝试采用多元化的教学手段，如讲解课、互动式教学、小组合作学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我还注重与其他学科的联动，通过跨学科的教学，将语文知识与现实生活和其他学科的知识相结合，以增强学生的学习体验和实际运用能力。

总的来说，小学语文课改需要站在培养学生综合素质的角度，注重学生的语文素养、阅读能力、写作能力和课堂教学的创新和多样化。通过不断的摸索和实践，我发现这种语文课改方式不仅能够提高学生语文素养，还能够增强学生的学习兴趣和积极性。相信在不久的将来，小学语文课改会有更大的进步，给学生提供更好的学习体验。

小学级语文题目范文（21篇）篇八

5.把什么打破了不会受到处分而会得到奖励答案：记录。

7.什么水永远用不完答案：泪水。

8.一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到?答案：家所在的学校不是他上学的学校。

10.一个自讨苦吃的地方在哪里?答案：药店。

小学级语文题目范文（21篇）篇九

小学级语文题目范文（21篇）篇十

摘要：

小学语文中文字教学是任何学科基础，如果识字教学质量无法保障，那么小学生在学习中会愈加艰难。低年级小学语文是识字教学的重要时期，所以必须要采取更加科学合理的教学方式，来提高识字教学质量。情境化教学作为素质教育衍生出来的新式教学方式，对小学语文识字教学有着重要的作用。

关键词：

识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，同样也是语文教学的基础。所以，加强、优化传统识字教学是识字教学的重要环节，从而提高小学语文识字教学质量与效率。创新教学模式是新课改下教师与研究人员的重要工作，同样也是发扬我国汉字文化的重要需求。实践证明，情境教学能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字习惯，从而落实素质教育的理念。

一、情境教学的定义架构。

情境教学是指在教学过程中，教师通过生活实际为学生创设一种教学情境，让知识理论与实际生活相结合，从而提高学生对教学内容的积极性，保证学生能够保持较高的学习热情来完成课堂教学任务。在情境化课堂识字教学中，教师要鼓励学生要以适合与喜欢的方式学习字体，并且在此过程中提高学生的识字能力，从而提高学生的自主探究能力。

二、情境教学在小学语文识字教学中的理论研究。

情境教学过程中，通过引入情境来提高学生积极情绪，进而培养学生的学习情趣，从而形成学生在语文教学中的学习动力。在情境教学过程中，教师的引导作用至关重要，让学生能够切实感受到情境中的内容与含义，从而对语文教学内容产生一个新的认识，为学生在小学语文学习中能够打下良好的基础。情境教学的出现，对我国传统教学方式产生了巨大的冲击，更加符合现代化教学模式，是推动我国教育发展的重要手段[1]。

长期以来，人们对语文识字教学的价值与意义缺乏科学的认识。很大一部分人把识字教育的过程简单的认为学会字体的过程，而这种浅薄的看法往往会造成很多弊端：首先，很多人会轻视识字教学，认为识字教学就是为了小学生能够看懂、读懂汉字即可，无法理解我国汉字文化的精髓；其次，传统教育方式往往都是采取机械式练习，来让学生识字、写字，这也是“罚写”手段出现的重要因素之一，新课改下这种现象是严重不允许的；最后，由于现如今的计算机技术越来越发达，人们接触文字已经从书本转变到计算机上，因为打字要比写字快的多、方便的多。这一系列对识字的片面认识都会给识字教学带来巨大的冲击。如今，大部分学生在小学之前就认识了很多汉字，这也是学前教育“小学化”的表现，也是我国学前教育的一大弊端。由于学前教育“小学化”非常严重，使得很多小学学校的识字教学已经逐渐趋于形式化，甚至是忽略了知识教育，一些学生和家长更是不重视识字教育。随着计算机、打印机等技术在学校普及，识字教育的关注程度也大打折扣。之前校园走廊中板报或教室黑板的内容，都是由教师、学生反复思考、一笔一划写出来的`，而现如今却都是通过打印贴出的字体，特别是发达地区、一线城市中的特别普遍。学校、教师对识字教学的不重视，家长也只在乎孩子的成绩是否提高，在这种情况下，识字教学更加难以激发学生的学习兴趣。虽然素质教育对识字教学提出了相应要求，很多学校可设立了相关可不行，但在实际教学中，识字课程往往被其它科目所占据、挪用。由于学校、家长对识字教学的不重视，使得学生没有充足的学习时间和练习时间，导致学生识字的范围只停留在学前教育中，并且写字姿势不正确、字体潦草、功底堪忧。

四、识字教学的重要意义。

1、诠释汉字的重要性。

我国很有有关于识字相关的名著或文章中，都明确指出识字教学的重大意义，突出了识字教学对人文素质、素养的培育作用。语文科目首要的基本功就是能够识字，然后只有能够识字，才能够进行说、听、读、写等各个环节，进而促进学生各项能力的提高，才能够探索更为广阔的知识。识字确切来说不仅是语文学科的基础，也是其它各项学科的基础。识字不仅仅要单纯认识、然后掌握几千个汉字，而是在识字过程中，让学生了解字体的文化背景，并掌握一系列的学习方法，实现整体素质的进步。

2、传承我国汉字文化的有效途径。

汉字作为我国传统文化重要组成部分，是中华文化传承的千年成果，然后更是我国的文化瑰宝。所以，识字教育不仅仅是为了认识文字、书写文字，更是肩负着我国汉字汉化传承的重要任务，让学生能够在识字的过程中深入汉字文化。文字是文化的载体；汉字正是我国民族文化的载体。中国文化博大精深、源远流长，从古至今中国文化都对世界产生重要的影响，在国际中能够展现出独特的魅力与风采，这其中汉字的“功劳”是最多的。在识字教学过程中，教师要认真的书写文字，向学生展示文字、解释文字，学生们能够认真识字、写字，这就是汉字文化的传承。所以，识字教学的重要性可想而知。

五、情境教学在小学语文识字教学中的应用。

情境教学可是说是一种模式框架，其有很强的延伸性，然后能够通过不同的方式来实现情境教学，下文笔者将运用一些常见的情境教学方式及流程，其具体表现在：

1、课前情境导入识字教学。

作为语文基础知识，所以课前导入在识字教学中至关重要。对于低年级学生来说，其具有形象感知的特点，在情境化识字教学中能够让学生感受到鲜明的对比，从而形成深刻的印象。因此，教师可以针对学生的特点，通过情境引导来提高学生的学习兴趣，从而让学生能够主动参与到学习活动中，从而提高教学质量。课前情境导入有很多方式，教师可以根据教学要求，通过导语、谜语、事物、图片等方式进行课程导入，以此来激发学生的求知欲，让学生能够集中精力投入到学习当中，从而让识字教学能够更加顺利进行。

2、丰富情境内容。

在情境导入之后，教师可以通过多样性的教学方式，进而接下来的音、形、义的教学，然后例如字理识法、文识字法、联想识字法、随文识字法等都是常见的识字教学。在实践教学中，教师要合理选择教学内容与教学方式，同时要重视学生的兴趣、爱好，传统的教学模式之所以教学效率低，究其原因是教学模式无法提高学生兴趣。所以，教师要能够正确应用、把握情境教学方式，从而让原本枯燥的识字教学变得更加形象、生动。在小学语文识字教学中，有很多有效的情境教学方法：描述式，即通过多媒体、图画及图片等直观方式为学生创立情境环境，学生通过直观的方式快速进入情境内容中；演示式，即教师通过实物及动作来营造学习情境。不同的情境化识字教学模式，适用于不同的教学内容。例如在教学“口、人、目”等字体时，教师可以通过多媒体技术展示相应的器官，让学生在了解所学字体含义的基础上，将字体与相对应器官进行观察，在此基础上找出象形字的有关规律，从而达到更好的记忆效果。

3、活动教学。

由于低年级小学生年龄较小、活泼、好动等特点，并且对游戏有着非常浓厚的兴趣。在教师完成字体讲解之后，需要做一些巩固教学，从而在学生的反馈中找出学生的知识漏洞。教师想看要更好的看到学生反馈效果，可以采取课堂活动形式来实现情境教学，通过不同的课堂活动来促使学生更好的巩固有关知识。在课堂活动中，教师要以学生实际情况以及字的特点来展开课堂活动教学，例如识字表演、猜字谜、打牌游戏、字体接龙等形式。其中，猜谜语是小学生非常喜欢的活动环节，并且能够让学生主动思考。谜语虽然只有简单几句话组成，但其具有易记易读的特点，在展开谜语活动的过程中，能够有效培养学生的表达能力、培养学生的思维能力。在识字教学中，拆字谜是非常适合小学文字的教学活动，例如教师在教学“碧”时，教师可以根据“碧”字的结构来编字谜：“王叔叔、白叔叔，二人同坐在石头上。”由于低年级小学生的思维处于开发阶段，然后这种能使学生思考，又没有太大难度的字谜非常适合低年级小学生，学生能够在和谐、愉快的氛围中学习或巩固了“碧”字，同时也巩固了“王、”“白”、“石”三个字体，并且加深了字体之间的练习。

4、拓展延伸。

随着我国教育改革不断深入，课堂知识拓展延伸已然成为了重要的教学内容。在此教学环节中，教师要给予学生充分的时间，能够让学生自主探究问题，并在其中完成识字拓展[4]。然后在识字教学拓展中，教师要将学生刚刚学到的知识放在新环境中重新认识，从而引导学生能够从刚学到的字中，衍生出另一个字。例如“又”衍生成“双”；“人”衍生成“从”和“众”等。此环节教师也需要情境教学方式进行拓展延伸，将教学内容与实际相结合，例如班级同学姓名、物品名称、课程名称等等。六、结束语综上所述，识字教学在小学语文教学中占据着重要的地位，也是文化学习的基础。所以，教师必须要顺应现代化教育需求，摒弃传统的教学模式，实现更加科学的情境教学，从而提高识字教学质量与效率，为学生未来更好的发展奠定基础。

参考文献：

[2]贾云霞.从汉字构字规律谈小学识字教学[d].天津师范大学，2013：45。

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小学级语文题目范文（21篇）篇十一

一条河流经大海向东流(云南地名)。

初次见面(广东地名)新会。

水路要塞(河北地名)山海关。

航信(江苏地名)高邮。

这个(青海地名)柴达木。

结束战争(广东地名)和平。

两江(云南地名)双江。

四季常青无浊水(山东地名)。

长生(黑龙江地名)延年益寿。

好消息来自(山西地名)闻喜。

在三千尺(河北地名)的陡河下直飞。

东西南北(东北地名)四平没有战争。

一路平安(中国城市名)旅顺。

平静(中国城市名)宁波。

近黄昏(中国城市名)洛阳。

八月香满园(中国城市名)桂林。

吹牛(中国城市名)海口。

万里戈壁(中国城市名)长沙。

海中绿洲(中国城市名)青岛。

连云港航空港(中国城市名)。

泰山以南(中国城市名称)岳阳。

逆水行舟(中国地名)上杭。

孙淳(中文地名)新竹。

盗铃(中国地名)蒙自。

泉水蓝得像青海(中国省级行政区的名称)。

江淮河汉(中国省级行政区名称)四川。

黄河解冻(中国省级行政区名称)江苏。

东北、南北(中国省级行政区域名称)西藏。

包书丛丛丛(中国省级行政区域名称)吉林。

日照清流涌(山西地名)阳泉。

终年积雪(吉林地名)长白。

见脸不发(内蒙古地名)包头。

长治久安(陕西地名)长安。

鹰击苍穹(台湾省地名)高雄。

浅谈城市(山东地名)聊城。

桃李梅(北京地名)三棵树。

蛋心(河南地名)是黄色的。

清月湖(台湾省地名)日月潭。

请走正门(山西地名)。

大家都笑你(中国城市名)齐齐哈尔。

珍珠港(中国城市名称)蚌埠。

小学级语文题目范文（21篇）篇十二

提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗?为什么?你不愉快?为什么?[2]写出自己真实的感情和想法。

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

题目：文明在我的身边。

提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

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小学级语文题目范文（21篇）篇十三

我挤在车站候车棚的人群中。天暗了，雨更大了。可是，一辆辆公交车不是呼啸而过，就是停在马路中间，任人们淋着雨去挤车。又一辆车开过来了，它慢慢进站，轻悠悠靠近车棚，司机还探身嘱咐大家不要挤，小心滑倒------我被深深感动了。

提示：请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。

练习二。

在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。月考又开始了。考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。犹豫再三，我终于没有作弊。

提示：请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。

练习三。

我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。

提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。

练习四。

最近，我的数学成绩直线下滑。为此妈妈{爸爸}很着急、生气。我暗中努力，终于取得了好成绩。我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸}，但先不说实情。我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸爸}的最好礼物。

提示：请以“礼物”或“我误解了……”为题扩写下文。

练习五。

课前10分钟，班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。听了这个消息后，我是既羡慕又嫉妒，往事一桩桩浮现在眼前。经过这件事，我最终战胜了嫉妒。

提示：请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。

小学级语文题目范文（21篇）篇十四

你知道小叮当是谁吗?哈哈，就是那个被称为文明使者的调皮的小垃圾桶。它穿着金属的外衣，亮光闪闪，天天坚守在我家门前的道路旁，守望着过往的行人，接纳着人们丢弃的各种物品，可勤劳而又忠于职守了!

雨后的早晨，在和煦的阳光关爱下，道路也变得宽阔起来。阳光透过树枝在大地上洒下斑斑驳驳的光影。人们走在街上，随时都可以感受到秋天的气息。

小叮当也和人们一样迎来新的一天，它打量着这个熟悉的世界，安静地等待着垃圾投入它的怀抱。一位和蔼的老爷爷匆匆走过，把一只豆浆纸杯交给了它;一位大哥哥推车经过，丢给它一把花生壳;一位年轻的阿姨拣起不知是谁丢弃的一只易拉罐放进它左侧“可回收物品”的腹腔。对他们的光顾，小叮当可高兴了，如果大家都这样讲卫生、讲文明，它的每一天都会充实度过，我们生活的空间会更洁净美好。

转眼到了中午，小叮当有些累了，正当它迷迷糊糊要睡着的时候，一阵“咯噔”声把它惊醒了，一个滑着滑板的大男孩向小叮当靠近。只听“砰”的一声，不知什么东西砸在小叮当脑门儿上，好疼啊!小叮当看到大男孩扔出的一个带水的矿泉水瓶从它的脚下咕噜噜滚到了马路边，他吹着口哨脚蹬滑板扬长而去。小叮当伤心极了：“天呀，把一只废弃的瓶子投给我，就那么难吗?况且这位大哥哥不但行为太粗鲁，还把没喝完的水扔掉了，多可惜啊!”

整整一个下午，小叮当目睹了好多人从它的身边走过，也接纳了很多被丢弃的物品。它既是一个文明的小使者，又是一个文明的见证者。它看到城市的街道旁，园丁伯伯在精心修剪生机勃勃的花草;它看到整洁的道路上，人们驾车遵章行进，那么秩序井然;它看到一群志愿者正在为道路两边的护栏擦拭灰尘;它还看到两个戴红领巾的小朋友在帮助一位残疾人穿过马路——这一个个场景让小叮当感到很欣慰，有了大家的共同努力，我们的生活正变得更幸福，我们的城市正变得更美丽。文明应该是现代人的基本素质，文明是最为宝贵的精神财富，更是需要从小培养的中华美德。其实讲文明并不难，比如只需要小小的一步，就可以让垃圾回到家;把嚼过的口香糖吐在纸上，再扔到垃圾桶里，环卫阿姨就少了一些麻烦;只需要抬一抬屁股，就能让出一个座位给需要他们的人。赠人玫瑰，手有余香。文明生活，快乐他人，也愉悦自己!只要我们从身边做起，从点滴做起，就会创造一个更加美好的社会!

小学级语文题目范文（21篇）篇十五

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;[2]重点要写出“趣”。

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。

小学级语文题目范文（21篇）篇十六

古()娘()梅()念()。

第二，填写笔记。

1.睁着________________的眼睛(羡慕的等不及了)。

2.我妈买了一个粉色的___________，一个___________，一套___________。

3.阿英是一个住在贵州山区的小女孩。妈妈寄钱来帮助她学习，否则她会被开除的。她穿的______和她来我家的______也是我妈送的。

5.“我”还梦见我给他们买了很多______________________。

第三，味道探究。

(很难过。在母亲的影响下，我也学会了多为别人考虑，少为自己考虑。)。

四.实践活动。

1.给来外地工作的同学送个礼物。

动词（verb的缩写）从练习中学习。

1.借鉴第二篇课文的写作思路(第一，谁来我们学校学习，第二，他是……住院医生……他怎么样，第三，我梦见我帮了他什么)。

2.写日记的格式。

小学级语文题目范文（21篇）篇十七

提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢?[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。

提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训?

提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆斜、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。

小学级语文题目范文（21篇）篇十八

3.家庭**。

4.我长大了。

5.记一件难忘的事。

6.xx，我想对你说。

7.第一次做家务。

8.观xxx有感。

9.一件小事。

一、《尴尬的时刻》题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?

二、《你快乐，所以我快乐》题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。

表达了“我”宽阔、友善的`胸怀。

三、《在好朋友生日聚会上的祝词》题解：意在检测你的口语交际能力。

词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。

千万别写成一次生日聚会活动。

作文类型1.命题作文。

就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。

就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。

3.条件作文。

就是有条件限制的作文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。

4.读后感。

就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。

它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。

5.看图作文。

就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。

7.续写。

它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。

它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力。

小学级语文题目范文（21篇）篇十九

周三，我们进行了第一次语文考试。我认真看了看问题，老老实实的做了，觉得自己一定做的很好。

“叮零零”结束了。该卷起来了。我把我认为做得很好的试卷交给了本专栏的“专业复卷机”——刘文亨。然后，刘文亨以刘翔跨栏的速度走上领奖台，我们的纵队立即欢欣鼓舞。“我们列第一！”我说。那一刻我想起了卷子，如果有错，我就惨了。因为我妈打人技术一流，就说我妈“死刑”！此招禁止造谣！诀窍是“变红变绿跪在地上”。这个招数是为我精心设计的，只要我拿到903，335，480分或者70分以上，嘿！嘿！刘罪人，你已经决定，你将受到你母亲的`惩罚！除此之外，还有“超级无敌大聊天班”等其他项目可以享受。

一想到这些，我全身颤抖，双脚麻木，头晕目眩。所以我在心里默默祈祷：“老天，让刘老师慢慢改变吧，让我以后也能受苦！”

最后，下午放学，我觉得是时候公布成绩了。“说曹操，曹操到，”我看到刘老师走进教室，说，“现在，我宣布我的结果。”我立刻心跳加速了一万码，不知道跳了多少次。终于看成绩了。“刘籽辰得了94分，”刘先生平静地说。我的心率突然下降了一万码。然后我对自己说：“还好我考了94分，不然我就得‘死刑’！”成绩公布后，试卷就发了。我接过纸，说：“看！我多蠢，那翠绿的，我拔不出来，我要拔；还有‘翁’，本来叫‘翁’，但我写的是‘翁’；还有改变偏旁部首的问题。我把“透明”这个词改成了“这个”，组词是“为什么是这个？”我真的很尴尬。这些是一些粗心的错误。我的心，你说这不是死刑。我觉得至少要打一打耳光。"。

我忐忑不安的回到家，小声对妈妈说：“妈妈，我考了94。”我还没来得及说分数，我妈抢回来说：“我知道你考了94。况且我也知道你已经尽力了，以后要小心！”

听完这些话，我的心比吃蜂蜜还甜。我暗暗发誓：“妈，我下次一定考上！”

小学级语文题目范文（21篇）篇二十

3)精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

4)虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

5)虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

6)“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，

9)你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!

10)你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?

小学级语文题目范文（21篇）篇二十一

1．中国画创新的道路探索。

2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意”

3．浅谈素描写生。

4．简论书法用笔与中国画笔墨。

5．谈画好素描的窍门。

6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇”

7．浅谈中国山水画的意境。

8．论水粉画写生“水”和“”的运用。

9．素描作为独立的艺术形式的魅力。

10．浅析中国画的美学理念。

11．中国画设色中的变色。

12．重视眼、脑、手的训练。

13．浅论中西绘画中的线条艺术。

14.浅谈美术的功利价值早于审美价值。

15.浅谈中国山水画。

16.浅谈中国画的”形“与”神”

17.浅谈素描创新——造型、审美、感知能力。

18.略论中国画的构图。

19.浅谈写意花鸟的赋彩。

20.如何看待“笔墨等于零”

21.浅谈中国画的“笔法”和“墨法”

22.浅谈中国画的气韵生动。

23.试谈当代油画的写意特征。

24.浅谈自然色彩写生。

25.浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天”

26.水墨画的美学特色。

27.中国水墨画的现状与出路。

28.浅谈中国人物画。

29.浅谈对山水画的认识。

30.浅谈中国画“线”的艺术。

31.面对未来的中国水墨画。

32.浅谈色彩写生。

33.中西绘画色彩比较。

34.浅谈中国画的构图特点。

35.浅谈中国传统绘画的'造型观念。

36.浅淡“书画同源”

37.浅谈中国画的空白。

38.头像素描学习的要求是什么。

39.简论中国画与书法艺术的关系。

40.浅谈文人画对中国画之影响。

41.中国画贵在创作。

42.浅谈中国画中的“气韵生动”

43.谈徐渭的杂花图卷。

44.如何对待西方现代派美术。

45.线描艺术的魅力。

46.传统水墨与都市水墨。

47.浅论山水画写石方法。

48.论“线”在素描绘画中的作用。

49.浅谈中国画空间的创新。

50.论白描仕女画。

51.谈中国画的现状和出路。

52.浅谈国画百年之变迁。

53.浅谈色彩与人的心理。

54.论白描。

55.笔精墨妙与意趣心契。

56.浅谈基督教对米勒的影响。

57.古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系。

58.论写生与创作的关系。

59.“线条、色彩、构图”——绘画美的本质。

60.散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画。

61.线——造型艺术的独特语言。

62.谈临摹。

63.对中国水墨画传统技法的几点认识。

64.油画之我见。

65.散论中国画的继承与发展。

66.速写与创作情感。

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