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小学奇迹课堂（热门18篇）篇一
第一段（引言）：
奇迹课堂是一次令人难以忘怀的经历，在这个课堂上，我不仅学到了知识，更重要的是找到了内心深处的奇迹。通过这次课堂，我认识到奇迹并不是神秘的力量，而是我们每个人内心潜藏的潜能的体现。下面，我将分享我在奇迹课堂中的心得体会。
第二段（观点一）：
奇迹课堂从一开始就给了我不同寻常的体验。在课堂上，我们通过各种有趣的游戏和实践来提升自己的能力。例如，我们要在一分钟内说出尽可能多的单词，这让我们对自己的词汇量有了更深的认知。还有一次，我们进行了一项极限拓展训练，要求我们跳过一个看似无法逾越的沟渠，然而，当我们放下心理的障碍并相信自己，我们发现自己做到了一些前所未能的事情。这种实践与反思让我意识到，只要我们相信自己并努力去尝试，奇迹就会发生。
第三段（观点二）：
此外，奇迹课堂还给了我更深层次的思考。通过与其他同学的讨论、听取别人的经历和观点，我开始思考一些生活中的困惑。在一次小组讨论中，我们讨论了成功的定义，每个人都从自己的角度出发，分享了不同的观点。这使我明白，成功并不是一成不变的标准，每个人都有自己定义成功的权利。而成功不仅是结果，更是一个过程。我开始学会珍惜和喜悦在努力中获得的成就感，并且愿意接受失败和困难，因为它们是成长的机会。
第四段（观点三）：
奇迹课堂最让我感动的是师生之间的互动。在课堂上，老师不仅是知识的传授者，更是我们的引路人。他们用自己的经验和故事激励我们，鼓励我们勇敢面对困难和挑战。他们总是对我们充满信心，给予我们鼓励和帮助。在这个温暖而激励的氛围中，我感受到了师生之间的真诚与友谊，也更加坚信自己的潜力。
第五段（总结）：
通过奇迹课堂，我不仅学到了知识，也收获了更多。我明白了奇迹并不是神秘的力量，而是我们每个人内心深处潜藏的潜能。只要我们相信自己并勇于尝试，奇迹就会不断发生。同时，观察和倾听别人的经历和观点让我更深层次地思考生活中的问题，并从中找到答案。师生之间的互动让我感受到了友谊和鼓励的力量，让我更加坚定地走向未来。奇迹课堂是我人生中一个重要的转折点，它不仅改变了我的思维方式，也让我更加自信，敢于追求自己的梦想。相信自己，相信奇迹，在这个美丽的世界上创造属于自己的奇迹！
小学奇迹课堂（热门18篇）篇二
近年来，关于奇迹课堂的讨论越来越多，因其独特的教育模式，吸引了众多的关注。作为一名学生，我也有幸能够亲身参与奇迹课堂的学习体验。在这个过程中，我深深感受到了奇迹课堂的独特之处和对我自身学习的影响。在这篇文章中，我将分享我在奇迹课堂中的心得体会。
首先，奇迹课堂注重培养学生的创造力和思维能力。与传统课堂不同的是，奇迹课堂少了一味的灌输，而更多地鼓励学生自主思考和发现问题。在课堂上，教师往往会提出一些开放性的问题，激发学生的思考和想象力。我记得有一次，我们讨论了科学与艺术的界限问题。通过和同学们的讨论，我认识到科学与艺术并不是两个截然相反的领域，而是有着紧密联系的。这样的课堂让我们不再一味地接受知识，而是要去主动思考，培养出对问题的深层次思考能力。
其次，奇迹课堂强调合作学习和团队精神。每次课堂，我们通常会被分成小组，共同完成一些项目任务。我们需要利用自己的智慧和一起合作的能力，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅能够锻炼我们的沟通和协作能力，还能够使我们在团队中感受到成就感和满足感。在一个小组项目中，我负责设计部分，其他组员负责其他环节。通过我们的共同努力，我们成功地完成了项目，并且取得了一个好成绩。这个过程让我意识到，只有通过团队合作，我们才能够实现更大的进步。
再次，奇迹课堂提倡实践与理论相结合。在课堂上，我们不仅会进行知识的学习，还会进行相关的实践活动。比如，我们在学习关于水的蒸发和凝结过程的知识之后，老师带我们去了实验室进行了一次水的变态实验。通过实际观察和操作，我们亲手经历了水的蒸发和凝结过程，加深了对相关知识的理解。这种实践与理论相结合的方式不仅能够加深我们对知识的理解，还能够培养我们的实践能力和动手操作能力。
最后，奇迹课堂注重培养学生的创新意识和独立思考能力。在奇迹课堂中，我们有机会自由表达自己的想法和观点，并鼓励思考问题的不同角度。通过参与一些创新项目，我们学会了创新思维。比如，我们参与了一个创新项目，旨在设计一种环保型交通工具。在这个项目中，我们需要提出一些创新的想法，并通过实践来验证。通过这样的项目学习，我们的创新能力不断得到锻炼，独立思考能力也得到了提高。
总结而言，奇迹课堂的学习经历让我深刻地感受到了其独特之处和对我自身学习的影响。在奇迹课堂中，我培养了创造力和思维能力，加强了团队合作和沟通能力，实践和理论相结合，培养了创新意识和独立思考能力。这个学习过程不仅让我对知识有了更深入的理解，还培养了我终身学习的动力和能力。我相信，通过奇迹课堂的学习经历，我们的未来将会更加充满无限可能。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇三
一.小小神算手(23分)。
1.直接写得数。
3×3=3×6=10÷2=21÷7=8×2=。
6÷2=12÷6=28÷4=6×6=7×3=。
8÷4=5×2=49÷7=5×8=9×6=。
8×1=9÷1=20÷4=40÷5=6×4=。
2.()里最大能填几?
3×()204×()306×()5×5。
二.我会填(第五小题8分,其余每空1分,共23分)。
1.5+5+5改写成乘法算式是()。
2.()九十八()六三十六四()二十八。
3.1元=()角1角=()分35角=()元()角。
4.1米=()厘米200厘米=()米120厘米=()米()厘米。
5.根据口诀写算式。
三七二十一六八四十八。
6.30÷5=()，其中()是被除数，5是()()商。
7.两个因数都是8，积是()。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇四
奇迹课堂是一门迥然不同于传统课堂的课程，它以互动、创新和启发为核心，旨在培养学生的创造力、团队合作能力和解决问题的能力。在参与奇迹课堂的过程中，我深受启发，收获良多。本文将分享我在奇迹课堂中的心得体会。
第二段：互动与创新。
奇迹课堂给予学生更多的发言和参与机会，大大增强了学生的互动性。老师不再是传统意义上的“授课者”或“布置者”，而是一个引导者，通过提问和讨论，激发学生思考，激发他们的创造力和想象力。在课堂上，我明显感受到学生们更加积极主动，主动分享自己的想法和见解，与同学进行讨论和合作。这种互动和创新的课堂氛围不仅改变了我对学习的态度，也让我更加乐于思考和探索。
第三段：培养团队合作能力。
奇迹课堂注重培养学生的团队合作能力。在课堂中，我们经常需要分组完成一项任务或项目，这就要求我们与组员之间建立良好的沟通和合作关系。通过与组员一起讨论、共同解决难题，我学会了倾听他人的想法和观点，尊重他人的意见，不再固执己见。在这些合作中，我也发现每个人都有自己的优势和特长，通过充分发挥每个人的长处，我们能够取得更好的成果。团队合作的经验让我深刻体会到，一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。
第四段：培养解决问题的能力。
奇迹课堂强调培养学生的问题解决能力。在课堂上，我们经常面临一些复杂的难题，需要通过思考和实践来解决。这要求我们掌握一些解决问题的方法和技巧。在奇迹课堂中，我学会了不再一味地追求正确答案，而是要学会提出问题、思考问题和多种解决问题的方法。通过反复实践，我逐渐增强了解决问题的自信心和能力。这些经验对我来说具有重要的意义，因为在现实生活中，我们常常会面临各种各样的问题和困难。通过奇迹课堂的训练，我相信我能够更好地应对和解决这些问题。
第五段：总结。
参与奇迹课堂是一次宝贵的经历，让我从传统的“被动接受知识”转变为积极主动地探索和实践。通过互动与创新、培养团队合作能力和解决问题的能力，我不仅获得了更多的知识，更重要的是培养了一种能力和思维方式。奇迹课堂让我认识到，学习不仅是获取知识，更是培养能力和素质的过程。我深信，通过奇迹课堂的学习和实践，我能够以更加积极的态度面对未来的学习和生活。奇迹课堂，带给我无尽的惊喜和启迪。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇五
每个人在求学的过程中都会经历许多课堂，有些平淡无奇，没有太多留下深刻印象；而有些却能带给我们强烈的震撼和独特的体验，仿佛发生了一次课堂奇迹。在这篇文章中，我将分享我所经历的一次课堂奇迹，以及从中得到的心得体会。
那是一节关于历史的课程，老师给我们讲解了一位伟大的女性领袖的故事。通过老师的生动描述，我们仿佛能看见这个女性领袖战胜困难和挑战的坚强意志。更令人迷醉的是，老师通过引入音乐和影像，将历史故事与现实生活相结合，让我们能够更加真实地感受到这位女性领袖的英勇和她对人民的关怀。
这次课堂奇迹的启示对我影响深远。首先，它让我深刻意识到历史不仅仅是教科书里的一堆文字和图表，而是关乎人类的情感、奋斗和共同体验。历史故事通过音乐和影像的渲染，以一种感性的方式触动了我们的内心，唤起了我们对人类斗争和进步的共鸣。
第四段：课堂奇迹的启示对于我的意义。
此外，这次课堂奇迹还启示我，教育的力量是伟大的。老师巧妙地运用多种教学手段，激发了我们的学习兴趣，让我们更加主动地参与到课堂中来。这种启发性教学让我感受到了教育的魅力和力量，也让我意识到作为学生，我需要积极主动地参与课堂，而不是被动地接受知识。
第五段：结尾。
总之，课堂奇迹给我留下了深刻的印象，并带给我许多启示。它让我明白了历史故事的感人和激励之处，也让我明白了教育引导学生的重要性。在今后的求学之路上，我将努力参与到课堂中，积极学习并不断寻找更多的课堂奇迹。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇六
第一段：引言（总述对课堂奇迹的看法）。
最近，我参加了一场关于“课堂奇迹”的讨论会，讨论了这个概念对学生学习的影响。通过这次讨论，我深刻认识到课堂奇迹的重要性。它不仅给我们带来了新的学习方法和技巧，还改变了我们对课堂的看法。在这篇文章中，我将分享我对课堂奇迹的心得体会。
课堂奇迹是一种以学生为中心的教学方法，它鼓励学生积极参与和主动学习。与传统的教师讲授模式相比，它更加关注学生的学习兴趣和需求。通过引入互动式教学和探究式学习，课堂奇迹为学生提供了更多的交流和合作机会。这不仅能够激发学生的学习热情，还有助于他们培养解决问题和团队合作的能力。
课堂奇迹为学生提供了更多的学习机会。通过参与讨论和合作项目，学生能够更深入地理解所学内容。这种互动式的学习环境激发了学生的学习动力，他们不再只是被动地接受知识，而是积极主动地探索和思考。此外，课堂奇迹还能够增强学生的沟通和表达能力。在小组合作或课堂演讲中，他们需要与他人交流和合作，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作能力。
第四段：课堂奇迹对老师的挑战与机遇。
引入课堂奇迹需要老师有一定的教学经验和能力。老师需要设计并组织有效的学习活动，鼓励学生的参与和互动。相比传统的教学模式，课堂奇迹需要更多的时间和精力来准备和规划。然而，这也为老师提供了更多的机遇来发展自己的教学技巧和能力。在互动式教学中，老师可以更好地了解学生的学习需求和困难，有针对性地提供帮助和指导。
第五段：对课堂奇迹的展望与总结。
课堂奇迹的出现无疑为传统的教学模式带来了新的活力。它不仅改变了学生的学习方式和态度，也为老师提供了更多的发展机遇。然而，我们也要看到课堂奇迹仍然面临着一些挑战，比如资源不足和传统观念的束缚等。因此，我们应该积极探索和创新，不断改进课堂奇迹的实施方式。只有这样，我们才能更好地利用课堂奇迹的优势，推动教育改革的进程。
总结：通过参与课堂奇迹讨论会以及对该概念的深入思考，我认识到了课堂奇迹的重要性和价值。它不仅改变了传统的教学方法，还为学生和老师提供了更多的学习和发展机遇。然而，我们也不能忽视课堂奇迹面临的挑战。只有持续创新和改进，我们才能更好地利用课堂奇迹的潜力，推动学生的学习和教育的发展。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇七
课堂奇迹，既是一种奇迹，也是我们每个学生在课堂中的心得体会。在学习的道路上，我们难免会遇到困难和挫折，但也会有许多令人惊叹的时刻，让我们感受到知识的魅力。在这篇文章中，我将分享我在课堂奇迹中的心得体会。
第二段：积极参与。
要想在课堂中创造奇迹，积极参与是至关重要的。当我们抱有开放的心态，勇于提问和回答问题，不怕犯错，就能够更好地理解和学习知识。我记得有一次，在英语课上我敢于站起来表达我的观点，尽管有些不确定，但我收获了老师和同学们的赞赏和支持。这种积极参与让我产生了自信，并且在以后的学习中，我也愿意勇敢地表达自己的想法。
第三段：充分准备。
课堂奇迹也需要充分准备。当我们对所学知识有充分的了解和准备之后，就能够更好地应对课堂上的问题和挑战。我曾经参加过一次科学实验课的演示，我提前阅读了相关资料，并和同伴一起进行了实验练习，让我在课堂上能够有条不紊地进行实验演示。通过充分准备，我不仅仅是完成了任务，还成功地向同学们传达了实验的关键信息。
第四段：认真听讲。
在课堂奇迹中，认真听讲是必不可少的。当我们全神贯注地聆听老师的讲解，我们能够更好地理解知识内容。我还记得在一次历史课上，老师娓娓道来地讲解战国时期的历史事件，每个学生都专注地倾听，如同探索一个未知的世界。通过认真听讲，我们不仅仅是记住了知识点，还能够了解到历史事件背后的真实故事。
第五段：互助合作。
课堂奇迹需要互助合作的团队精神。当我们在课堂上与同学们相互配合，互相帮助，就能够创造出更大的奇迹。我曾经参加过一个小组项目，在这个项目中，每个小组成员都有自己的任务，但我们相互配合，共同努力，最终完成了一份非常出色的作品。通过这个经历，我学到了互助合作的重要性，也体会到了共同努力所带来的成就感和喜悦。
总结：
课堂奇迹不仅仅是一种珍贵的经历，更是一种宝贵的心得体会。通过积极参与、充分准备、认真听讲和互助合作，我们可以在课堂中创造出令人惊叹的成就。这些体验和收获将伴随我们成长，并在未来的学习中继续发挥作用。相信只要我们坚持努力，每一个课堂都有可能出现奇迹。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇八
一个周日的早上，我起床后和往常一样下楼去吃早饭。在院子里的水池边，我发现了一个生命的奇迹。
它是一只年幼的七星瓢虫，在院子里爬来爬去，清晨的阳光照在它身上，仿佛还带着一些露珠的痕迹。它努力地向前爬着，好像是在寻找什么东西。我很好奇，于是就蹲下仔细看起来。
起初，瓢虫在水池边的台子下面要向上爬。但是，因为太滑了，所以它一会儿就掉了下来。掉下来后它的`肚子是朝向天空的，所以，它还需要将身体翻转过来。它先是使劲向右转过去，然后又用力转过来，接着又一次向上爬。我始终弄不明白它到底要做什么，于是又聚精会神地看了起来。它爬呀爬呀，爬到一半的时候，实在爬不上去了，又掉了下去。我真为它感到伤心，感到遗憾。但是，它仍旧没有放弃，又翻呀翻，翻过来后又继续向上爬。我也不知道它这样来回不停地重复了多少遍，它总是爬上去又掉下来，掉下来后又翻转过来，再次向上爬。正当我认为它会绝望，会放弃的时候，奇迹发生了。那只七星瓢虫竟然以神奇的速度爬上了台子。它怀着永不放弃、永不屈服、不畏艰险、知难而进的精神爬上了它心目中的顶峰。我被它这种勇往直前的精神打动了。正当我站起来准备离开的时候，更让我震惊的一幕出现了：只见它在台子上迅速爬向另一只大一些的瓢虫，然后“扶着”它慢慢走开。我想，大一些的瓢虫应该就是它的妈妈吧。原来，它为了扶妈妈走路，经历了千辛万苦。在伟大的亲情面前，它克服了艰难险阻，创造出生命的奇迹，这太令人感动了！
我没有想到，一只小虫子，竟然创造出如此震撼的生命奇迹。在刚刚结束的北京奥林匹克运动会上，我们也同样见识了人类创造出的生命奇迹：美国游泳选手勇夺八枚金牌、中国举重运动员五破世界记录、牙买加选手再次突破人类短跑极限。就像那只小瓢虫，这些创造人类奇迹的运动员们同样有着永不放弃、永不屈服、不畏艰险、知难而进的精神。
我敬佩这种精神，也要学习这种精神。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇九
奇迹课堂是一种以奇迹式教育为核心的新型教育方式，它旨在通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，帮助学生实现自己的个人奇迹，实现整体的教育目标。在一段时间的体验和学习之后，我深深感受到了奇迹课堂的独特魅力，下面我将从课程内容、教学方法、学生表现、教师角色以及对未来的展望五个方面进行体会和总结。
首先，奇迹课堂的课程内容丰富多样，注重培养学生的综合素养。在课程设置上，奇迹课堂不仅有传统学科的教学，还包括了艺术、体育、实践等多个领域的内容。这样的设计能够满足学生的多样化需求，拓宽他们的知识面，并培养学生的综合能力。例如，在艺术课上，学生可以学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养他们的创造力和审美能力。这种多元化的课程设置让学生在学习中不仅能够获取知识，还能够体验到不同领域的乐趣，激发他们对学习的兴趣。
其次，奇迹课堂采用了创新的教学方法，注重培养学生的思维能力和创新意识。在奇迹课堂中，学生不再是被动接受知识的角色，而是积极参与到教学活动中，发挥自己的主动性和创造力。例如，在数学课上，老师不仅讲解知识点，还会安排学生进行实际操作和解决问题，让学生通过实践来巩固和应用所学的知识。这样的教学方式培养了学生的思维能力和解决问题的能力，让他们学会运用所学知识去解决实际问题。
第三，奇迹课堂能够激发学生的学习兴趣和潜力。在奇迹课堂中，学习不再是枯燥乏味的任务，而是充满了乐趣和挑战。学生在学习中可以享受到成功的喜悦，发现自己的潜力，进而激发起更强的学习动力。例如，在英语课上，老师会通过游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并不断提高他们的语言表达能力。学生们的积极参与和表现让课堂充满了活力和热情，大大提升了学习效果。
第四，奇迹课堂中教师的角色也发生了改变。在传统的教育模式中，教师往往扮演着灌输者的角色，他们的主要任务是传授知识。而在奇迹课堂中，教师更像是学生的指导者和引导者，他们通过启发学生思考、引导学生探究的方式，激发学生的学习兴趣和潜力。他们注重培养学生的学习能力和自主学习的能力，而不是简单地传授知识。这样的教师角色转变让学生在学习中能够更多地主动思考和实践，培养了他们的终身学习能力。
最后，我对奇迹课堂充满了希望和期待。奇迹课堂作为一种新型的教育方式，注重培养学生的综合素质和创新意识，具有很大的潜力和优势。我相信，在奇迹课堂的引领下，学生们的学习能力和综合能力将得到更好的培养，他们的学习兴趣和自信心也将得到进一步的提升。同时，我也希望奇迹课堂能够在未来的发展中不断完善和改进，为更多的学生带来更好的教育体验。
综上所述，奇迹课堂的课程内容丰富多样，教学方法创新，能够激发学生的学习兴趣和潜力，让他们在学习中发现自己的奇迹。而教师的角色也发生了转变，他们成为了学生学习的指导者和引导者。我对奇迹课堂充满了希望和期待，希望它能够在未来的发展中为学生带来更好的教育体验，让他们实现更多的奇迹。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十
第一段：引入奇迹课堂的背景和作用（200字）。
奇迹课堂是一种新型的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和创造力。通过鼓励学生主动探索、开展实践活动和进行团队合作，奇迹课堂能够引导学生积极思考和跨学科学习。我在最近参加的奇迹课堂中，真切地感受到了它对学生的积极影响。
第二段：奇迹课堂对学生的启发和发展（300字）。
奇迹课堂注重培养学生的创造力和解决问题的能力。在课堂上，我们通常分成小组进行探索和尝试。我记得一个特别有意义的课堂，我们小组的任务是设计和制作一台简单的机械玩具。通过小组合作，我们充分发挥了各自的特长，在团队合作中解决问题，不断改进和调整设计方案。最后，我们成功地制作出一个能够有效运转的机械玩具。这次经历不仅让我更深入地了解了机械原理，也锻炼了我的团队合作和解决问题的能力。
第三段：奇迹课堂的跨学科学习（300字）。
奇迹课堂鼓励学生进行跨学科学习，将不同学科的知识进行有机结合。在一次奇迹课堂中，我们的任务是设计一个可持续发展的城市。这个任务需要我们综合运用地理、科学、数学等知识，考虑城市规划、资源利用和环境保护等因素。通过这个项目，我不仅对这些学科的知识有了更深刻的理解，也意识到了它们之间的联系，这样的综合学习提高了我整体上的学习能力。
第四段：奇迹课堂的积极影响（200字）。
奇迹课堂不仅提高了学生的学习能力，还对学生的发展和个人素质有积极影响。在奇迹课堂中，我学会了主动沟通和合作，学会了如何独立思考和解决问题。这样的学习环境激发了我们的求知欲和动手能力，培养了我们的创新精神和团队合作精神。这些能力和素质不仅对我们的学业有帮助，也将对我们的未来发展起到重要作用。
第五段：展望奇迹课堂的未来（200字）。
奇迹课堂作为一种创新的教学方法，具有广阔的发展前景。它能够激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的综合学习和个人发展。希望未来能有更多的学校和教师能够引入奇迹课堂的教学方法，为学生提供更丰富多样的学习体验和培养他们的创新能力。同时，也期待奇迹课堂能够进一步完善和优化，更好地适应学生的需求和发展。
在奇迹课堂中，我感受到了学习的乐趣和成就感，也在实践中培养了自己的创造力和解决问题的能力。我相信，通过奇迹课堂的学习方法，我们能够成为更有想象力和创造力的人，为创造一个更美好的未来做出贡献。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十一
乍然听来，“白纸”上是不可能写出“白字”来。这句话毫无疑问是正确的。起初，我也有些茫茫然，觉得白纸上写白字似乎是那么可笑、那么荒唐、那么无知的表现，也亏有些人能说出口。这要能实现就是奇迹。可后来的事实一再证明：白纸上写白字，不是奇迹，而是我们司空见惯的事儿，只是我们不留心观察生活罢了。
现在就让我借几个浅显的例子来说明这个事实吧！对于方志敏同志在狱中写信之事大家一定有所耳闻。他用白色的米汤在白纸上写字，而我们的革命者却能清楚地知道他写信的内容；这是为什么呢？是革命者的眼睛与常人有所不同吗？不是的，是白纸上写白字不是奇迹。
曾经我也觉得白纸上写白字是不可能做到的，后来去了许多地方，也接触了不少东西，我才发觉自己错了。举个简单的例子，就是单纯的白色也是分种类的：有暗白、亮白、乳白……如果你用亮白在暗白的纸上写字，那是可以一眼看出来的。相反，这样的例子不胜枚举。
综上所述，白纸上写白字，不是奇迹。希望我们不要被它的表象所蒙敝，要善于观察、善于发现、善于思考，用锐利的目光，聪明的头脑，揭开更多不为人知的秘密。为人类的文明、为社会的进步作贡献，创造一个又一个奇迹吧！
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十二
我们班的课堂呀！丰富多彩，如果你想来看看的话，那就加快步伐，跟我一起来吧！
胆战心惊的课堂。
“大消息！大消息！今天第一堂课是我们的寿心惊老师。”一位同学大声尖叫。听完这个消息之后，同学们的脸色立刻有了360度大转变，原本兴高采烈说着笑着同学们脸色变得白色。有些同学面如土色，还有一些同学小声地说：“魔鬼来了！魔鬼来了！他要来我的性命了！”话音刚落，便听见“咚咚咚”的脚步声像我们教室走来。突然，一个身穿运动服，脚穿运动鞋，面无表情，汉堡嘴唇，大蒜鼻子，眉毛成一字的寿老师走了进来。然后，用那喇叭级的声音把我们叫到操场，说：“以后，在我的课上，必须要严肃，不能嬉皮笑脸，如果有人不守规矩的话，那就是这个下场！”说着，他用他的那张魔爪，慢慢的伸向刚才正在交头接耳的杨博超一下子没有反应过来，所以被老师狠狠地按住脖子。过了一会儿，杨博超的脸已经变得通红，就像一个熟透了的苹果，同学们一看，马上安静下来，热闹的操场变得鸦雀无声。后来，寿老师又让我们去做一百个仰卧起坐，累的我们抬不起头，直不起腰，只能躺在被太阳晒得滚烫的垫子上，整个操场变成了战场，出了除了寿老师，我们都光荣牺牲了。。休息了五分钟，这堂课也结束了，同学们才都松了一口气。
有趣的课堂。
下一节课上的是什么呢？同学们坐在椅子上怎么也起不来，我也不例外，所以，陈老师都不在的.时候，我们用粉笔在黑板上写了“寿老师是公猪”这几个大字来出出刚才的气。“叮铃铃！”上课铃又再次响起来，走进来的是一位长头发，完美猫，高鼻子，小嘴巴的女老师，原本正在发愁的我们，豁然开朗，脸上露出了惬意的笑容，开心得像一花儿。她是我们的英语老师王宝娴，她有时候不上课，就和我们一起料条，而且她还会给我们吃巧克力，她说话也很温柔，就像春风佛过你的脸，这不，又给我们带来了有趣的英语动画片，同学们捧腹大笑，又有时低声抽泣，我也不例外。唉，不过快了总是过得特别快，这一节课又过去了。
枯燥课堂。
不要啊，不要啊，同学们大声诉说着自己心里想的事。那就是美术老师傅老师今天会不会又讲她的独门绝学——和尚念经。我们给她取了一个外号，叫傅和尚。她是一个大肚子的人。啊，今天又是她来上课，不要啊！“上课啦，同学们坐好！”杜老师挺着大肚子，说道。接着她又说，今天我们要把xxx给完成好，而且还要拿给我改。不知不觉，老师说了十几分钟。突然，她看到了一位男同学在讲话，便又开始了她的“和尚念经”。
这是我们丰富多彩的课堂，不过，在这几项中，我还是最喜欢王老师上的那堂有趣的课。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十三
在这滴水成冰、岁暮天寒的日子里，我们迎来了新学期的第一堂活动课——鸡蛋，飘飘飘！
“变，变，变！”吴老师一边说着口令，一边在那袋子里拿出了三个鸡蛋，还叫人去倒了一盆水。我心想：这是要干什么？吴老师把三个鸡蛋一个一个地放进水中，首先是最大的鸡蛋先下水，再是第二个大的下水，最后是最小的。它们就像是一家三口，爸爸是家中的顶梁柱，所以先下水探路，看看是否安全，然后妈妈和孩子再下。
接着，吴老师又从魔法袋里拿出一包盐和一把银光闪闪的勺子。我恍然大悟了，这不是我们幼儿园做过的.实验吗？撒盐进去，让鸡蛋浮起来。吴老师拿起勺子，撒了一勺盐进去，可鸡蛋就像孙悟空的定海神针一样，一动不动。吴老师又撒了第二勺盐，拿出她那有动物图案的铅笔在里面搅啊搅，可鸡蛋还是没有要动的意思，由于我站在吴老师的旁边，我仿佛听到了吴老师的心怦怦直跳的声音，她大概在担心自己的实验到底能不能成功吧！
好不容易撒了七八勺盐时，鸡蛋好像动了动，它们像一个刚刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”。吴老师又撒了三四勺盐，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，鸡蛋仿佛一下子轻了许多，站起来了，可吴老师搅了一下，鸡蛋又掉了下去。
最后，吴老师直接把一包盐都倒了进去，鸡蛋慢慢地浮了起来，越搅浮得越高，就像火箭一样直冲云霄，鸡蛋浮了起来，吴老师也松了一口气，因为她的实验成功了！
我想起了居里夫人说的一句话“好奇心是学者的第一美德”，留心处处皆学问，实践方能出真知！
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十四
上帝，创造了人间万物，但却创造不出这样的奇迹。
从小腿脚不好，体弱多病的妹妹，在那一年，冬季，下雪的日子里，爱上了滑雪。
“我想去滑雪。”当她向往地看着窗外飞舞着的雪花时，总是这样喃喃自语道。
我们终究是拗不过她的热情的。看着她满心欢喜地将瘦小的自己装进笨拙地滑雪服里，我苦笑着问自己：这样一个连走路都不方便的人，真的能像正常人一样滑雪吗?不，除非发生奇迹。
妹妹是在半摔、半滚、半爬中登上雪山的，看着还未滑雪便已经在腿上留下青一块紫一块的印记的她，我俯下身去，轻轻拭干挂在她睫毛尖上的泪珠，问：“回去吧?”
妹妹坚定的摇了摇头，用纤细的手指揉了揉伤疤，抿了抿嘴唇，又用牙咬了咬下唇，像是下了很大决心似的，伴着风，像山下滑去。她用那不熟练的动作勉强努力保持着平衡，但，她毕竟是个病人，摔倒，再爬起，不知她重复了多少次，也不知她又多了多少新伤。
山脚下，我搀着两脚发颤，却又兴高采烈的妹妹，向雪场边缘走去……。
第二天，冬季，雪花依旧飞舞。妹妹和我再一次来到雪场，只是这一次……。
看着她在雪中熟练滑行的样子，就像一只在雪花中翩翩飞舞的蝴蝶，显得那样优美动人，而在她的身后，不断传来一阵阵赞美声。
奇迹就是这样创造的。
文档为doc格式。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十五
今天，阳光灿烂，我们在课堂上玩了一个抢椅子的小游戏。
老师先说明游戏规则：五个人抢四个椅子，抢到椅子的一组加五分，没有抢到椅子的同学退出。游戏开始了，我们迈着轻轻的步伐，小心翼翼的围着椅子转，像一只刚偷完东西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不转睛的盯着椅子，像椅子上有大元宝一样，这时，老师大叫一声：“抢!”我们就像风一样，火速往椅子上坐，像战场上杀敌的将军一样，我比人家胖，便几下子就把和我一起坐在同一个椅子上的同学挤下去了，那位同学眼巴巴地看着我们，十分无奈，然后，老师就给我们组加了五分，我高兴地一跳三尺高，欢呼雀跃地回到了教室里。
就这样，我们在笑声中结束了一场活动课，但是快乐却在刚才的游戏中。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十六
上课了，同学们都坐好后，老师拿出一个红盒子，里面装着各种各样的蔬菜，是老师画的，很像真的蔬菜。然后老师说了游戏规则：回答对了一个问题，就可以种一棵菜，分为两组进行比赛，看哪一组种的菜多，赢得那组得到的奖励就多。韵句背过的可以种两棵，韵文背过的种五棵。游戏开始了，我在长颈鹿一组，另一组就是奶牛组，经过激烈的抢答争辩中，我们长颈鹿组赢得了最后的胜利。
一上午的时间很快就过去了，我们大家玩的还不过瘾，和老师约定下次上课还玩这种种菜的游戏。
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十七
今天，天气晴朗，灿烂的阳光照耀着大地，天空像一面大镜子，一尘不染，晶莹透明。教室里，大家安安静静地在座位上坐好，老师正带领着同学们学习新课，一双双明亮的`眼睛目不转睛地注视着老师。
课堂上，同学们全神贯注，聚精会神地听讲，个个精神抖擞，跃跃欲试。看着同学们这副精神样儿，老师也越讲越有劲。老师每提出一个问题，同学们就一起齐刷刷地举起手来，个个都积极回答老师提出的问题。同学们上课的表现都被天上的太阳公公看见了，太阳公公微微一笑，似乎在说：“同学们，你们要好好学习呀！”
快要下课了，同学们还依然坚持积极举手回答问题。虽然要下课了，但他们那发奋学习的精神值得我们每一个人学习！老师还特别表扬了表现突出的几个同学，有小明、小兰和小丽，同学们向他们投去钦佩的目光。
这真是一个欢乐的课堂呀！虽然不是特别的日子，但这节课依然是快乐的，令人难忘的一节课！
小学奇迹课堂（热门18篇）篇十八
星期一下午第二节课，钱书婷的妈妈在教室里给我们上了一节精彩的《美食分享》课。
同学们先看钱书婷妈妈做美味的南瓜饼。接着，钱书婷妈妈对我们说：“孩子们，我们现在来学如何做南瓜饼。”首先，钱书婷妈妈拿出一袋黄色的面粉，把面粉揉成一个碗，然后放一点芝麻进去，最后捏成一个圆南瓜饼。
做好了，钱书婷妈妈让我们上来做，我们听了以后开心极了。可是有一个问题出现了，要是一个一个上去的话，课堂早就结束啦。这时，赵老师对我们说：“这样吧，一组一组的上去吧。”可是又一个问题出现了，人太多了，放不下那么多人。赵老师又说：“这个更简单呀，一次上去五个人不就行了。”就这样，我们五个五个上去，展现了自己的作品(也就是南瓜饼)。