范文范本是对一类文体或题材进行典型案例的归纳和整理,以便我们借鉴和模仿其中的优点和经验。下面是小编为大家收集的范文范本,希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇一
教学目标:
1、学习积累词语6个,在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文,了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇,由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔,懂得要保护自然,爱护自己的生存空间。
重点难点:
1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具:
课件。
教学过程:
一、导入新课。
1、图片导入,感受仙境美。
师:上课前,老师先请大家欣赏几张图片,说说你看到了什么?
(看到了郁郁葱葱的树木,令人感到心旷神怡。看到清澈的河流……)。
二、整体感知。
1、学习新词。
师:打开书本读读课文,看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。
2、师:在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的?
(学生可以随意选择词语来说,随机指导字音、字形)。
(1)“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
(2)“随风摇曳”中的“曳”的字形,注意最后一笔是撇。
板书:空气清新。
3、找出文中带有这些词语的句子,感情朗读。(个别读、配乐朗读)。
区分优美和幽美的不同,积累“美”的词语。
(优美:美好。
幽美:幽静美丽)。
(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。)。
(秀美、鲜美、华美、健美、纯美)等。
4、结合图片,想象说话。
(选择其中的一句说。)。
5、齐读课文1——3节,再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。
要求学生反复读第1节。
6、出示句子:
读句子,理解情不自禁(自己控制不住自己的感情。)。
师:难怪罗宾逊会情不自禁地说:(学生跟读)。
7、过渡:
人间仙境会有怎样悲惨的遭遇呢?我们下节课继续学习课文。
课后小结。
三、复习巩固。
1、指导感情朗读课文1——3节,要求学生当堂背诵第1节。
2、用几句话来介绍白银仙境。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇二
一、班级情况分析:
四年级四班共有学生45名,插班1人。从整体看,本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记,能认真观察周围事物,写出水平较高的作文,在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能认真完成老师布置的作业,作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。二、教材分析:
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争,呼唤和平,生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
2、培养独立识字的能力,要求会写200字,认清字形,了解在语文环境中的字义,并能正确书写,会认200个生字,只要求读准字音,不要求会写。
3、联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究型阅读。
5、口语交际:
(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思。
(2)、与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
(3)、听他人说话认真耐心,并能简单转述,说话要有礼貌。
6、写作:
能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动:
(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶。
(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(3)、策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。
8、写字:
(1)、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。
(2)、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。四、教学措施。
1、要以《大纲》和《课标》为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差.
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。
3、意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习,启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。
a加强朗读训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。
c根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境。
d加强写字的指导,特别是毛笔字的书写。
4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组,教会他们合作学习方法,指导写好合作学习的体会、小论文。
5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料,搞社会小调查等活动。五、工作安排。
2月:报名注册;打扫校园环境卫生;开学第一课安全教育;加强期初行为规范教育;加强安全教育;上好常规课;出好第一期黑板报,完成第一单元教学。上学期教学质量总结。
3月:学雷锋活动及安全工作;建立后进生转化档案;教学月评(1)上好常规课;完成第二、三、四单元教学。
4月:教学月评(2);出好第二期黑板报;城市守信教育;期中教学质量测试、反馈;上好常规课;完成第五、六单元教学。
5月:教学月评(3);五一劳动节安全教育,法制教育;第三期主题黑板报;语文知识积累竞赛;完成第七、八单元教学;上好常规复习课。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇三
教学目标:
1、认识2个生字。
会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗词。
默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释。
边读边想象画面等方法。
感知诗词大意。
用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美。
受到每的熏陶。
教学重难点:
品味诗句。
指导背诵。
积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点。
激发爱美的情趣。
2、桂林山水。
教学目标:
1、认识8个生字。
会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵全文。
教学重难点:
通过阅读感受桂林山水的美好。
热爱祖国大好河山;通过品味词句。
反复诵读积累语言。
从中学习作者的表达方法。
3、记金华的双龙洞。
教学目标:
1、认识6个生字。
会写13个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象。
感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。
积累语言。
教学重难点:
感受溶洞的奇观。
学习按游览顺序的.记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
4、七月的天山。
教学目标:
1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文。
读懂词句的意思。
积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山的景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景。
从中受到美的熏陶。
教学重难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从作者的字里行间感受天山的美景。
从中受到美的熏陶。
语言园地一。
教学目标:
1、能就春游活动讲清楚自己的计划。
并参与商讨。
培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词。
激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览。
获取需要的信息。
并交流感受。
5、中彩那天。
教学目标:
1、认识本课的6个生字。
学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时。
懂得诚实、讲信用是人的精神财富。
它比物质财富更珍贵的道理。
并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚。
首尾照应的表达方式。
能复述课文。
提高口头表达能力。
教学重难点:
体会故事中人物的情感变化。
理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备:写著名言的投影片。
6*万年牢。
教学目标:
1、认识8个生字。
2、了解故事内容。
体会做人要讲究认真。
讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文。
培养自学能力。
教学准备:找做事认真。
讲诚信的故事。
7、尊严。
教学目标:
1、认识6个生字。
会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象。
懂得什么是尊严。
教学重难点:
体会什么是尊严。
学习通过描写人物外貌、动作的语言。
表现人物的品质。
教学准备:收集有关做人方面的人生格言。
了解哈默的生平。
8*将心比心。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学准备:字词卡片。
语文园地二。
教学目标:
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话。
告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学准备:
小品:一学生在校园里乱扔纸屑。
另两个学生据理劝导。
9.自然之道。
教学目标:
1、7个生字。
会写14个生字。
正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文。
理解课文内容。
体会文章表达的思想感情。
从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、见闻。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点:
了解课文的主要内容。
从中受到启示。
教学难点:
理解向导的话。
体会文章所表达的思想感情。
10*、黄河是怎样变化的。
教学目标:
1、认识8个生字。
2、朗读课文。
把握课文主要内容。
了解黄河发生变化的过程和原因。
从中受到启示。
增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料。
激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点:
了解黄河发生变化的原因。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇四
1.听范读。
2.自读古诗,要求读准字音,读通诗句,四年级语文上册:《题西林壁》教学设计。
3.检查预习:缘庐峰。
4.指名读《题西林壁》。
5.齐读。
6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色)。
7.质疑。
二、学习《题西林壁》。
1.知诗人,解诗题。
苏轼(1037-1101)北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,其散文为“唐宋八大家”之一。书法,诗词造诣很高。
题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。
2.抓字眼,明大意。
(1)学习1、2句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”
(2)讨论句意:(从正面看形成岭,从侧面看形成峰,远近高低各不相同)。
(3)把握朗读重音读出气势,有强弱对比,如远近高低都是重音,要读出起伏,“远”强一些,“近”弱一些,“高”强一些,“低”弱一些。
(4)学习3、4句:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”不识:不认识,看不清。缘:因为。题:书写。
(5)讨论句意看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一部分。
(6)指名说全诗意思。
3.想意境,悟诗情。
(1)放庐山幻灯片,让学生想象当时意境,领悟表达了诗人什么样的.思想感情,让学生联系生活试讲3、4句诗的含义,小学四年级语文教案《四年级语文上册:《题西林壁》教学设计》。
(2)引伸:对于比较复杂的事物,如果不能全面客观地进行分析,就可能被局部现象所迷惑,不能全面、准确地认识这个事物。
(3)提问:我们评价一个同学时,应该怎样看?(是只看他缺点,以此评价他呢?还是只看他优点呢?引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。)。
小结:《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句,概括贴切,蕴含着深刻的哲理,我们还从中获得启示。
三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。
附:板书:
题西林壁。
苏轼。
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇五
2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。
教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情。
教学过程。
第一课时。
一、图片激趣,导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师:同学们看,看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子,老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家,咱们一起去吧。
2、检查预习情况。
(1)知名读课文。正音。
(2)检查字词掌握情况。
二、初读感知,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事?
2、小组交流。
3、全班交流。
4、再读课文。画出你喜欢的词或段落,说说你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。
第二课时。
继续学习课文。
一、读课文,提炼重点。
1、教师配乐示范读课文。
在老师范读课文的时候,你可以打开书,去感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。
2、生谈听完后的初步感受,提炼主要问题。
4、结组讨论,发表个人见解。
二、全班交流,解疑释难,深化理解,体悟感情。
第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”
(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。
你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明了什么呢?
拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!
你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?
“它们的身体是那样轻盈,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”
(2)理解素洁、玷污。(指导本段朗读:)。
素洁:文中指蝴蝶素雅而洁净。
玷污:弄脏。
(3)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?
翅膀会被雨点打湿。
会被风吹得不知去向。
彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽。
沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。
(4)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样的(着急)。
你们心里着急吗?
(6)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……。
(7)作者作了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?
作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?
(8)我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现,运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样,置身于、置心于大自然,做一个善于观察和思考的孩子!
蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?
(1)一位小朋友非常确认地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!”
(2)一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,…………一定是这样的。”
小女孩连用了三个“一定”,说明了什么?
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜,……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。
点明主旨。
你觉得作者是一个什么样的孩子?
三、总结升华。
四、畅谈感受。
五、作业设计:
1、给生字注音、组词、扩词。
2、课后练习题。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇六
以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析。
四(2)班共有学生75人,其中男生人,女生人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。
三、教材分析。
(一)基本结构。
教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
(二)教材特点。
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点:
1.加强整合,围绕专题组织教材。
(1)导语导学,整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。
3.加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。
4.丰富课本内容,拓宽学习资源。
四、教学目标。
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
五、教学措施。
1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5.开展辅优补差活动。
教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。5、鼓励为主,及时表扬。6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。
六、教学进度。
周次教学内容。
3——4《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》。
5——6《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》。
《大自然的启示》、《语文园地三》。
7——8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》。
《一个中国孩子的呼唤》《和我们享受春天》《语文园地四》。
9——10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。
《花的勇气》《语文园地五》。
11——12《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》。
《麦哨》《语文园地六》。
13——14《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》。
《鱼游到了纸上》《语文园地七》。
15——16《寓言两则》《文成公主进西藏》的故事》。
《普罗米修斯》《语文园地八》。
17——18复习,迎接期末考试。
《渔夫。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇七
教材分析:
这篇课文是以“角度”为主题的这一单元的第一篇主体课文,写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,常欺负牛,怕鹅。在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅制服,鼓励我不要怕鹅,使我悟出一个道理:“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”说明要尊重事实,不要被固有思想左右;换个角度看问题,产生的结果大不一样。
学情分析:
文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事,便于学生与作者心灵对话,产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透,需要教师点拨,同学间互相交流启发的基础上完成。
教学目标:
1.会读写生字、新词,在语言环境中理解生字新词,读准除生字外,一些易读错字的读音。
2.抓住重点词句理解课文内容,明确文中一处破折号的作用;体会作者对人物进行心理描写的好处;学习准确使用动词使文章更生动;理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”这句话的含义。
3.悟出这样的道理:“要尊重事实,不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”从中受到教育,指导今后的行为。
教学重点:
继续学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。
教学难点:
教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理的过程。
教学准备:
教师:制作包含图片、重点词句的多媒体。
学生:熟读课文,借助字典或联系上下文读准字音,理解重点词句。
教学过程:
一、创设情景、导入新课:
1.[出示一组漫画]。
图1:一个人物背影全身照片,这个人留长发,体型消瘦,旁边一个女孩怯生生地问:“阿姨,几点了?”
图2:被称做阿姨的人,一转头,小女孩怔住了,原来这个人是个叔叔。
提问:看过这组漫画你想到什么?
2.[出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问:你对它们的印象分别是怎样的?
[点评:使学生对牛和鹅先有初步印象,进而在学习课文过程中进行对比阅读]。
3.今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》,“我”与牛和鹅发生了什么呢?
二、初读课文,读准字音,概括文章主要内容。
2.提问:有哪些字的读音需要提醒同学们注意?(如果学生谈不到,师点拨:扳、似的、吭、束缚、掐住,边说边用出示该词,引导学生练读)。
3.试用一段话概括课文主要内容。[点评:落实概括能力的训练]。
三、理解课文。
1.理解课文1-4自然段。
(1)请同学们练读课文1-4自然段。
请一位同学读“我们”对牛的印象及由此带来的表现;请一位同学读“我们”对鹅的印象及由此带来的印象。
(2)同位合作这样读一读。
2.过渡:“我们”尤其是“我”怕鹅,可就偏偏遭遇了鹅的袭击。
学习课文5-7自然段。
(1)指名读课文5-7自然段,找出读后留下印象最深的句子,并结合句子谈谈自己的阅读感受。
(2)提问,在学生畅谈中点拨重点:
出示描写“我”的心理活动的句子:“我的心理很害怕,怕他们看见了会追过来。”“我想,它一定要把我咬死了,”从中能体会出我非常怕鹅,一点也不敢反抗。
出示“鹅听见了,……好象眼里根本没有我们似的。”找出动词,体会到在我们眼里“鹅”不怕人,“鹅”大胆地想来袭击我们,我们很怕鹅。“好象眼里根本没有我们似的。”一句照应了课文第一自然段。练读。
出示“这时,……拉住我不放。”找出象声词,体会到在我眼中,老雄鹅很可怕。练读。
过渡:如果是你亲眼看到这紧张的时刻,你会怎样做?
3.师述:金奎叔来解救我了。
(1)师生配合读8-11自然段,师“金奎叔是个结实的汉子……他飞快地走了过来,……鹅……,可是……老雄鹅……”
(2)提问:在金奎叔的制压下,鹅怎样了?
(3)分角色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读,理解金奎叔的话。
四、回顾课文,总结升华。
师述:我们对待任何事物,都要尊重客观事实,从事实出发;同时,换个角度看待问题,得到的结果就大不相同。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇八
1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字,掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容,体会其中的感情。
【能力目标】。
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习对比的写作方法。
【情感目标】。
感受环境保护的重要性,培养环保意识。
二、教学重点。
1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容,体会文章的感情。
三、教学难点。
理解小曦不忍说出真相的原因。
四、教具准备。
小黑板、生字卡、录音机。
五、教学时数。
两课时。
第一课时。
教学内容:初读课文,学习生字词。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
教学难点:能正确、流利地朗读课文。
教具准备:生字卡、录音机。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、同学们,你们说隐瞒真相,不说真话是我们应该做的吗?但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的,这究竟为什么呢?她这样做对吗?让我们一起走进课文。
2、板书课题:3故乡的风景。
3、齐读课题,问:你认为课文会写什么?
二、初读课文,整体感知。
1、听录音读课文。说说你有什么感受?
2、小声地自由读课文,连读边标出自然段,圈画生字词。
3、开火车逐句读课文,其余同学边听边动笔圈圈、画画,并给不懂的词语做出标注。
4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
三、自主识记生字词。
1、出示生字卡片:“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
2、使用学过的方法,小组合作识记生字。
3、反馈生字识记情况,看哪个组的方法最好。
4、尝试听写个别生字,指几名上台听写。
5、理解词语。
让学生开火车认读。
(2)同桌说说词语的意思,然后选一个最喜欢的词语说句子。
四、指导学生朗读。
1、学生自由读课文,读流利读出感情。
2、指名学生朗读课文,其他学生评议。
3、教师点拨:读爷爷的话时语调要轻快,应带着喜悦与自豪的语气;读小曦所见时,应带着失望与难过的心情,语速要略缓。
五、作业(出示小黑板)。
1、比一比,再组词。
倍()旁()塔()招()。
陪()傍()答()绍()。
2、我会连。
美丽的黄土美好的讲着。
强烈的古树兴奋地回忆。
清澈的风景不忍心找到。
参天的愿望不停地说出。
裸露的河水顺利的告诉。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇九
教材分析:
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文,主要讲京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须,充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
学情分析:
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生,所以可以运用多种教学手段,如图片、故事、音乐等,让梅兰芳这个人物形象走入学生心中,进而引导学生理解文意,知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难,激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀,并通过有感情朗读,激发学生的爱国思想。
教学建议:
可以用蓄须这件事为线索展开教学,或问题引导,或抠词抠句,或自读自悟,引导学生充分地与文本对话,积极主动地去思考。同时,教师根据学生各自的认识、体会、表达,适时地进行点拨、补充,进行语言能力训练和感情朗读,加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情,感受人物的爱国情怀。
教学目标:
【知识与技能】。
1.认识本课个生字,掌握本课多音字。
2.默写课文,说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的,它经历哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节,激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】。
把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
【情感、态度与价值观】。
激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
重点。
梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。
难点。
引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备:
教师:制作多媒体课件。
学生:搜集梅兰芳资料,梅兰芳戏曲片段。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1.板书课题:梅兰芳蓄须。
同学们,读了课题,你有什么想要了解的吗?
2.过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
3.教师简介梅兰芳。
二、初读指导。
1.自由读课文,提出要求:
(1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2.检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)要求学生掌握新词。
(3)指名分自然段读课文,教师点拨。
3.指导分段。
(1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
(2)讨论分段。
三、再读课文,理清文章脉络。
1.指名分段朗读课文,其余同学认真听读。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
3.反馈学习情况。
4.自由轻声朗读课文。
四、学习课文第1自然段。
1.指名朗读课文第1自然段,自主学习第1自然段。
2.找出你不理解的句子。
3.第1自然段中哪几个词语是对梅兰芳的评价?
五、学习第2~7自然段。
1.自读自悟,理解内容。
让学生用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。
2.汇报交流。
(2)句式练习,加深理解。
梅兰芳在蓄须的时候都经历了会遇到哪些危险和困难?随着问题的提出,教师出示句式练习:他宁愿____________,宁愿____________,也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
(3)学生汇报自己朗读的感受,学生将自己的感受朗读出来。
六、学习最后两个自然段。
教师激情#课件#导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,使国人不能不为之慨叹!
1.学生齐读课文,谈自己的理解。
2.教师讲解,学生体会。
七、通读全文,整体感悟。
1.学生自由练读。
2.指名读文。学生汇报出全文的主要内容,及所表达的情感。
八、情感升华,激情总结。
茫茫青史写春秋,为了民族大义,为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁,他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗,就让我们以这首小诗来结束全课。(齐读:一代大师梅兰芳,蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整,梅兰芬芳四海扬。)。
九、超越文本,拓展延伸。
请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
板书设计:
梅兰芳蓄须。
拒演----爱国抗日。
蓄须----拒绝登台为艺术献身。
艺术---民族气节为国家拒艺。
自残---用心良苦。
教学反思:
在学习这篇课文时,我努力实现以读为本的理念,教学效果较好。教学中,我引导学生体会作者的写作手法。同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文,画出自己感受深刻的句子或段落,在一旁进行批注,写下自己的感受;然后组织学生进行交流,引导学生透过重点的句子、词语反复体会,谈出自己的独特感受;再随机引导学生进行感情朗读,读出自己的感受、体会。在教学中,我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会,对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读7个会认字,学会本课生字以及新词;理解“斑驳陆离、罢了”等词的意思。
3.通过理解感悟重点词句,理解课文重点句子的意思。
4.把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学重难点:
1.通过理解感悟重点词句,理解课文重点句子的意思。
2.把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学过程。
一、创设情景,谈话导入。
1.出示荷叶图,要求学生说说当自己看到一池碧绿的莲叶时,会想些什么?导入:当作者看到玄武湖的田田莲叶就会心生感动,想起祖母,为什么呢?学习了课文《莲叶青青》就知道了。
2.板书课题,指导学生朗读课题。
3.读了课题,你们有什么想知道的呢?
二、初读课文,整体感知。
1.要求学生自读课文,边读边找出本课的生字和新词,读准字音,把句子读通顺。
2.小组合作学习生字和新词。
3.教师分发学习纸条,巡视。
4.检查自学情况:
(1)解决学生提出的疑问。
(2)出示生字,指名认读、组词。
(3)重点指导书写“斑、缸、替”。
5.找学生分自然段读课文,解决环节一质疑中容易解决的问题。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1.小组内互动交流。
2.反馈分段情况。(教学预设:)。
第一段(1):写作者由玄武湖那一望无际的田田莲叶勾起了对祖母的回忆。
第二段(2-4):回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。
第三段(5-7):写祖母把自己喜爱的'荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。
第四段(8):照应开头,写我看着一池的莲叶想到了祖母,令“我”感动。
3.指出回忆祖母令“我”感动的事的部分,并再次概括内容。
4.谈感受,朗读。
提出学习任务:
四、学习课文第一段。
1.朗读课文第一自然段,画句子。
2.展示自己积累到的诗句。谈谈作者找不到自己想要的诗句的原因。(那些句子都不能与祖母相比,“我”只想到祖母。)。
3.朗读句子,联系上下文理解“斑驳陆离”;了解作者的心事,感情朗读句子。(预设:对祖母的思念,作者由景到人,触景生情。)。
提出学习要求。
五、小结。
感悟作者对祖母的思念之情。
小结:引导学生体会“我”对祖母的思念。
六、作业。
1.感情朗读课文,把5-7自然段多读几次。
2.抄写生字。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十一
教学计划是课程设置的整体规划,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,下面为大家分享二年级上册数学教学计划8的乘法口诀,供大家参考!
一、教材分析。
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一,由于8的乘法口诀句数较少,因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀,多做练习,也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论,然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆,另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大,同时,学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难,丰富学生感性认识,更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格,由表格提供的数据写出乘法算式,进而编出乘法口诀。与前面不同的是,以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求,同时,不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀,而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题,另外使学生能较熟练地运用口诀。
二、学情分析。
1、学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣;。
2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;。
4、学生已有一定数学计算能力;。
5、学生已经认识1至7的乘法口诀,对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;。
6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高,编写乘法口诀的方法已有所掌握,能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀,并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。
三、教学目标(含重、难点)。
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀,初步记住8的乘法口诀,并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
2、培养学生在练习中记忆口诀,经历编制口诀的过程,培养学生自主学习的能力,与同桌合作交流的态度,并获得成功的体验。
四、教学过程。
教师活动。
4、让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆。
5、让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业。
学生活动。
1、全体背诵7的乘法口诀。
2、学生喜欢得到这幅字。
4、学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆。
5、学生争相举手回答问题。
6、学生积极说出自己的收获并积极回答。
设计意图。
1、让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习。
2、让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣,调动学生学习的积极性。
3、通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀,培养学生动脑的习惯。
4、让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆。
5、让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况。
6、让学生们自己总结这节课学到的内容。
四、板书设计。
8的乘法口诀。
1×8=8一八得八8×1=8。
2×8=16二八十六8×2=16。
3×8=24三八二十四8×3=24。
4×8=32四八三十二8×4=32。
5×8=40五八四十8×5=40。
6×8=48六八四十八8×6=48。
7×8=56七八五十六8×7=56。
8×8=64八八六十四8×8=64。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十二
1、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。
2、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点】。
1、有感情的朗读课文。
2、在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】。
了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
【课前谈话】。
1、介绍自己及祖先中的.杰出人物。
2、请周姓同学介绍自己及祖先中的杰出人物。
【教学过程】。
一、导入新课,揭示课题。
1、介绍周恩来:
师补充介绍周恩来资料(课件出示)。
2、介绍名言:
3、揭示课题:
同学们,周恩来的这一句话一直伴随着他的一生。这一句话也曾激励着我们无数的中华儿女奋发向上。也是今天要学习的课文题目。现在,我们一起来读。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十三
在观察、操作活动中,概括三角形的特征,认识各部分名称以及底和高的含义,会在三角形内画高,用字母表示三角形。
在观察、操作活动、概括中,积累认识图形的经验和方法。
体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:概括三角形的概念,认识三角形各部分的名称,知道三角形的底和高。
教学难点:会画三角形的高。
课件、实物投影。
1.出示主题。
教师:同学们,你们知道这是哪儿吗?你能找出图中的三角形吗?
2.生活中的三角形。
教师:生活中哪儿有三角形?(随着学生说出示)。
3.引入。
教师:真会观察,生活中的很多地方都会用到三角形,今天我们就一起走进三角形的世界。
【设计意图】关注学生已有的知识经验,让学生在熟悉的情境中找三角形,列举生活中的三角形,唤起旧知,调动学生已有的生活经验,丰富了三角形的表象,同时体会三角形与生活的密切联系。
1.教学三角形的含义。
(1)教师:我们在生活中找到了三角形,现在请你画一个三角形。
(2)订正:谁来展示一下自己画出的三角形?说说你是怎么画的。(先画一条线段,从这条线段的一个端点出发,再画一条线段,把两条线段的端点连接起来)。
预设:学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。
(3)课件出示:
教师:大家看,这两个是三角形吗?为什么?(有两条线段的端点没有连上)。
课件演示:画三角形的过程。
教师:大家说得非常好,三角形每相邻两条线段的端点必须相连,这样相连的三条线段就是“围成”。
(4)教师总结:说说什么是三角形?(由3条线段围成的图形叫做三角形)。
【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中,理解“围成”的含义,概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十四
教学目标:
1、学习生字15个,其中12个要求能够正确书写。正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。
3、理清课文叙述顺序,了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学重点:
理清课文叙述顺序,了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学方法:合作学习法、情境表演法。
教学准备:
1、五彩池的风光资料片。
2、学生课前搜集有关五彩池的资料。
3、投影仪;三棱镜。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、实物投影,导入新课。
1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问:这是什么地方?
2、请学生回答,并问是怎么知道的。
今天,就让我们一同到这个神奇美丽的地方五彩池去看一看。(教师板题)学生齐读课题。
二、各抒己见,交流资料。
1、学生介绍你所了解的.五彩池。
2、教师做适当补充。
五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样,同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收,如人间仙境。
三、整体感知,理清顺序。
1、学生通读全文,想想五彩池给你留下怎样的印象。
2、讨论课文记叙的顺序:说说课文先讲了什么,有讲了什么,最后讲了什么?(先讲了五彩池的传说,接着讲它的形状、颜色、成因;最后总结全文)。
四、学习字词、扫清障碍。
1、将全班分为6个小组,合作学习本课生字、新词,可通过讨论,等多种学习方法。
2、出示本课生字,让学生当小老师,提醒应注意的字型及字音。笋是平舌音;矗是翘舌音。耀字左边光,最后一笔应该是竖提。折不能多一点变成拆。
3、让对本课词语理解没问题的学生当小博士,站在台前,谁有不理解的词向他提出疑问,博士作答。教师可适当点拨。
五、学生练习有感情地朗读课文。
六、布置作业:
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字词。语文天地2—(3)。
3、完成比一比,组成词语。壮()状()。
第二课时。
一、复习激趣,引入新课。
1、简要复习本课写作顺序。
2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。
二、精读深思,理解内容。
(一)精读重点段。
1、找出文章的重点段(24),这一部分写什么?
(五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因)。
2、六人小组合作学习。
出示讨论题:
(1)。
课文写了五彩池哪些特点?画出有关词句,
旁边作批注。
(2)五彩池池水为什么会显出不同的颜色?
(3)这一段中运用了哪些比喻句,请找出来读一读。
(4)说说每个比喻句都把什么比作什么?这样写有什么好处?
3、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充,教师归纳。
4、学生质疑问难。
5、利用三棱镜演示折射,进一步理解池水显出不同颜色的原因。一是池底石笋各异,阳光折射;二是花木倒影。
(二)学习首尾段。
1、读第一段和最后一段,讨论以下两个问题。
(1)五彩池在哪里?课文开头为什么要写奶奶讲的故事?
(2)课文最后一段只有一句话,这句话是什么意思?如果你到了那里,你会怎样想?
三、美文美读,整体赏析。
1、学生有感情品读好句子,并说说好在哪里。
2、小组赛读,最后试着背诵打比方的句子。
四、拓展延伸,训练能力。
1、学作小导游。
看投影片向大家讲解。
2、学写广告词。
再次欣赏五彩池的投影片,人人为五彩池写广告词。
老师也准备一句:人间仙境何处寻,请君漫游五彩池。
五、布置作业:
1、背诵课文第二、四段。
2、向父母介绍五彩池,并说颜色变化的原因。
3、摘录文中你喜欢的词句。
第三课时。
一、复习课文,精彩回放。
1、五彩池的神奇表现在那些地方?
2、其中最吸引你的是什么?
二、背诵学生自己喜欢的段落。
三、开卷有益:颜色变的戏法。
1、自读课文,初步感知。
2、互相交流,读文收获。
3、合作朗读,角色分工。
4、亲自尝试,实践运用。
四、
文海冲浪:秋天。
写作要点:抓住秋天的特点,注意运用描写色彩的词语,围绕秋天的画面写一段话,使习作语言生动形象。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十五
1.了解课文的内容。
2.默读课文,说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容,体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
教学重点难点:
读懂课文,理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
教具准备:
课件。
一、创设情境,导入新课
1.出示课件,这是什么?
2.说到蜜蜂,你想到了什么?
3.说实话,其实我不太喜欢蜜蜂,因为我小时候曾经被它蜇过一回,但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它才蜇,一蜇它自己就耗尽了生命,也活不久了。我听了,就原谅它了。可是从此看到它,总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章,(板题)才知道自己对它了解得太少。
4.相信大家在读完课文后,必定会对它有新的认识。
二、初读
1.用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、学习课文。
1.在整个故事的发展中,我的思想感情发生了哪些变化?
2.学习2-5自然段
(1)你是从哪看出作者的厌烦?
重点:理解词语锲而不舍
指导读出我的不耐烦、厌恶之情
你看到一个怎样的作者,一只怎样的蜜蜂?
(2)小结:为了发泄自己的不满,我先是赶它,然后拍它,接着踏它,最后还使出全部力量碾它,恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩,它两次从土里钻出来。
3.学习6-11自然段
默读6-11自然段,同座合作补充板书。
指名回答。
(2)它是怎样修补自己的翅膀的?
划记修补过程中的动词,完成填一填。
(3)被修补的翅膀伤得怎样?从哪看出很严重?
(4)尽管伤得这么严重,但它仍然(引读填一填)
(5)师引读9-11自然段。
(6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过,你想对蜜蜂说什么?
(7)这可爱的小生灵折服了我们,同时也折服了作者,从哪可以看出?
(8)你是怎样理解这句话的?
引入原名《翅与祷》
四、总结
学完本课,你有什么收获?
板书设计:
两次钻出来
不怕困难
蜜蜂一次又一次修补翅膀
坚持不懈
三次试飞
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十六
一、学习目标:
1.我能正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.我能理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。
二、学习重点:
我能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。
三、学习难点:
通过课外更多的中国建筑的介绍,进一步树立学生民族自豪感。
四、学习过程:
(一)复习导入。
听写生字词。
(二)明确目标,教师引领。
1.诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
2.作者以什么样的方式看长城和运河的?为什么要以这样的方式看?
3.在作者的眼中他们是什么样子的?
4.是谁创造了这人间奇迹?
5.文中运用了什么问句形式和修辞手法?
(三)自主学习,多元选择。
1.速读,了解课文,圈点疑难。(课文中不理解的句子)。
2.细读,疏通文意,小组内讨论交流。(读通课文)体会人物对话时的神态和语气。
3.研读,深入分析,总体把握(分析理解课文)分析解决问题。
4.创读,独特感悟,情感升华,(选择自己喜欢的方式品读课文,提出自己独特的见解)。
(四)分享提升,穿插巩固。
1.个人朗读:挑选自己喜欢的自然段或一句话,为什么喜欢?
2.根据课文中的插图说一段话。
3.组之间赛读:声音、动作、表情、各组学生的注意力。
4.比赛背课文。
(五)小结:
1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?我们的祖先还创造了那些人间奇迹?(布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑)。
2.文章仅赞美了祖国吗?(点明中心主旨)。
(六)达标测评,反馈矫正。
完成快乐导航剩余部分,组长批改,及时矫正。
专业人教版小学四年级语文教学课件(案例17篇)篇十七
教学目标:
1、认识2个生字。
会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵三首古诗词。
默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释。
边读边想象画面等方法。
感知诗词大意。
用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美。
受到每的熏陶。
教学重难点:
品味诗句。
指导背诵。
积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点。
激发爱美的情趣。
2、桂林山水。
教学目标:
1、认识8个生字。
会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵全文。
教学重难点:
通过阅读感受桂林山水的美好。
热爱祖国大好河山;通过品味词句。
反复诵读积累语言。
从中学习作者的表达方法。
3、记金华的双龙洞。
教学目标:
1、认识6个生字。
会写13个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象。
感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。
积累语言。
教学重难点:
感受溶洞的奇观。
学习按游览顺序的.记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
4、七月的天山。
教学目标:
1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文。
读懂词句的意思。
积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山的景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景。
从中受到美的熏陶。
教学重难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从作者的字里行间感受天山的美景。
从中受到美的熏陶。
语言园地一。
教学目标:
1、能就春游活动讲清楚自己的计划。
并参与商讨。
培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词。
激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览。
获取需要的信息。
并交流感受。
5、中彩那天。
教学目标:
1、认识本课的6个生字。
学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时。
懂得诚实、讲信用是人的精神财富。
它比物质财富更珍贵的道理。
并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚。
首尾照应的表达方式。
能复述课文。
提高口头表达能力。
教学重难点:
体会故事中人物的情感变化。
理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备:写著名言的投影片。
6*万年牢。
教学目标:
1、认识8个生字。
2、了解故事内容。
体会做人要讲究认真。
讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文。
培养自学能力。
教学准备:找做事认真。
讲诚信的故事。
7、尊严。
教学目标:
1、认识6个生字。
会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象。
懂得什么是尊严。
教学重难点:
体会什么是尊严。
学习通过描写人物外貌、动作的语言。
表现人物的品质。
教学准备:收集有关做人方面的人生格言。
了解哈默的生平。
8*将心比心。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学准备:字词卡片。
语文园地二。
教学目标:
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话。
告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学准备:
小品:一学生在校园里乱扔纸屑。
另两个学生据理劝导。
9.自然之道。
教学目标:
1、7个生字。
会写14个生字。
正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文。
理解课文内容。
体会文章表达的思想感情。
从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、见闻。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点:
了解课文的主要内容。
从中受到启示。
教学难点:
理解向导的话。
体会文章所表达的思想感情。
10*、黄河是怎样变化的。
教学目标:
1、认识8个生字。
2、朗读课文。
把握课文主要内容。
了解黄河发生变化的过程和原因。
从中受到启示。
增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料。
激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点:
了解黄河发生变化的原因。