教师演讲稿是教师在教学授课过程中，为了提高教育有效性而精心准备的文字材料。这些教师演讲稿既包含了教育教学的智慧，也蕴含了对学生的深切关怀和期望。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇一
尊敬的各位评委，各位领导，年轻的朋友们：
大家好！
我叫xxx，来自xxx。
我演讲的题目是：平凡的职业，不平凡的人生。
我是一名教师，一提起教师，有人就会说：教师这个职业太平凡了。
感谢你，可亲可敬的同行们，是你们用青春、用热血、用无怨无悔的选择告诉了我答案：考取了硕士研究生，却远赴贵州支教的徐本禹告诉我感恩和责任；用爱点燃知识的火把，扎根深山的悬崖小学支教夫妻李桂林、陆建芬告诉我坚守和奉献；在天崩地裂的一瞬间，奋不顾身保护学生的谭千秋告诉我无私和使命。
还有许许多多的魏书生们李镇西们，从他们身上，我明白了人类灵魂的工程师的份量；从他们身上，我明白了教师是太阳底下最光辉的职业这句话的内涵；从他们身上，我更明白了：一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。即使是在平凡的岗位上，也可以做出不平凡的业绩。
一提起教师，有人还会说：教师这个职业太轻松了。
的确，在有些人眼里，教师一天到晚就那么几节课，还有寒暑假可以休息，工资还在逐年提高……每每听到这些，我只能一笑了之，十年的时光让我对教师这个职业有了最本质的了解，我明白，只有身处其中才最能体会这份工作的艰辛：面对新课改新理念提出的高标准严要求，面对知识更新、信息爆炸的新挑战，面对90后这代孩子的有思想有个性，面对部分家长的误解和责难，我们只有捧出一颗真诚心，付出更多诚挚爱，真真切切，脚踏实地在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献。
感谢你，可爱的孩子们，是你们求知若渴的眼神给了我无穷的力量；是你们纯真善良的心灵给了我无数的感动，是你们青春飞扬的脸庞给了我无限的信心，因为有你们，我的心灵不再迷失方向；因为有你们，我的生活变得五彩斑斓。正如孟子所云：得天下英才而教育之，至乐也。工作即使再苦再累，也是值得的。
感谢学生，他们让我的心永远年轻，感谢同行，他们指引了我前进的方向；感谢工作，它带给了我无穷的快乐！
因为心存感激，我们才会懂得珍惜；因为心存感激，我们才会积极进取。在平凡普通的岗位上，我们虽然只是沧海一粟，但是，我们拼搏进取的实际行动必将为社会的不断发展打下坚实基础。
是的，我所从事的事业很平凡，但能给无数家庭带来希望；我所从事的职业很简单，但能帮助无数学子成就梦想；我所从事的职业很清贫，但它能使我的祖国更加富强。
我愿坚守在这平凡的岗位上，去铸就一个不平凡的人生。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇二
有一则寓言，一个年轻人整天闷闷不乐，慨叹世之不济，他没有富豪的万贯家财。有一天，一位神仙对他说：“年轻人，把你的手给我，我给你万贯家财。”年轻人想了想：手做饭做事，怎么能给你呢？不行！神仙又说：“那把你的腿给我，我也给你万贯家财。”年轻人想了想：没了腿便无法走路，无法行动，还是不行。神仙笑了，说道：“年轻人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你万贯家财换不来的呀！”是啊，年轻人很幸福，他拥有的不只是“万贯家财”，只是他没有意识到罢了。很多时候，我们就如同这个年轻人，对自己身边的幸福缺少发现。
有个事业失败的商人，在最后一次走出公司的大门时，他感觉自己一无所有了，一切都完了，可当他看到门口那乞讨的老者时，他想自己还算幸福，最起码比老者还多一套笔直的西装。在他搭人力车回家时，他看到那蹬车的人是如此的高兴，问他为什么，蹬车人说有人坐他的车、他有钱挣就是一种幸福。商人改变主意了，他还是一个丈夫，一个父亲，所有的这些他都拥有，他很幸福。就这样，他回家时一脸笑容，胸中溢满了幸福感。
幸福是一种感觉，当你满怀委屈向父亲诉说时，你也许不会感到幸福，而对于一个哑巴来说，则是一种无法实现的奢望；当你失意的目光面对着五彩缤纷的世界时，你也许不会感到幸福，而对于一个盲人来说则是他终生追求的梦想；当你心情沮丧地走在大街上时，你也许不会感到幸福，而对于一个终身与轮椅为伴的人来说，则是最大的希望与满足。
幸福是一种感觉，幸福是一种发现，幸福不仅是被人所爱，爱自己的拥有的同样也是幸福。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇三
同事们：
许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”，幼儿教师职业幸福感。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受，尤其来自幼儿的真挚的感情。
人都是有感情的，特别是幼儿，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。记得有一次，由于我身体不好，请假了两天，等第三天去上班的时候，走过教室门口，小朋友们都不约而同地出来看我，一双双小眼睛都关切的.望着我，这个问“老师，你好一点了没有？”那个问“老师你是怎么啦？”关切之意溢于言表，不禁令我激动而感动，幼教之友《幼儿教师职业幸福感》。当你把幼儿时时记在心里，同样幼儿也会把你时时记在心里。我们班的孩子就是这样。每次有哪个学生去喝喜酒得了喜糖，总是不忘我的份。我知道那是他（她）省下来留给我的，便有点不忍心地说：“还是你自己吃吧！你有这份心老师已经很开心了。”可是他们仍然坚持要给我，并且表现出一脸的失望，于是我也不忍心推辞：“那好吧！我们分一下，一起吃好吗？”他们这才欣然接受，拿着糖一蹦一跳地走开了。而此时的我，心里总是不平静的，看着手里的几颗糖，不禁自问：“这难道仅仅是几颗糖吗？这分明是幼儿沉甸甸的感情呀！我该拿什么去回应呢？”
在人的记忆里，公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚的感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越来越深。就像我参加工作多年，仍念念不忘曾经的母校和老师，那么若干年后，我的孩子仍能时时想起我，并相约来看望我，这些朴素的真心，正是我们教师幸福的理由啊！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇四
同事们：
刚送走一批孩子，心里空荡荡的，上一届孩子的音容笑貌总是在我眼前浮现，时不时地在我心里涌起一股酸楚。时隔几天，我又迎来了一批新孩子，我被分在了一个中班，顶替了一位刚休产假的老师，面对这些陌生的新面孔，我又重新找回了充实与快乐，孩子们给我带来了新的欣慰和喜悦。
考虑再三，我感到了自己的失误，我认识到：对别人只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。一位好老师只有用爱的语言和行动去吸引孩子，用理解、宽容、豁达和智慧去感染孩子，才能真正成为孩子心中的好朋友。于是我改变了自己的心态和“占略”：俯下身子，用爱心去拥抱每一位孩子。清晨，我早早地等待在教室门口，用灿烂的笑脸来迎接每一位孩子，我不再等着孩子们先向我问好，而是主动的先和孩子们打招呼，和家长交流孩子们的情况；我想方设法接近每一个孩子，微笑着询问他们的名字，拉拉这个的手，摸摸那个的头，亲亲那个的脸颊，用温柔的话语和甜甜的微笑去感动每一位孩子；我使出浑身的解数，充分发挥这些年积累的教育经验，挖掘自己的教育潜能，带领着孩子们快乐的的游戏、愉快的探索、开心的玩耍……家长来园接送孩子时，我就主动迎上前和家长交流孩子的情况，家长会上，我积极向家长介绍自己了解的一些育儿新理念，下班后，我还从有限的'休息时间里抽一些时间去一些孩子的家里家访……功夫不负有心人，终于我的爱感染了我的孩子们，我的真诚感动了我班的家长，当我流利地叫出每个小朋友的名字时，我带着孩子们愉快的游戏时，孩子们都欢呼雀跃在我的周围，我也高兴地与他们相拥在一起。家长们对我这位新老师也越来越信任和喜欢了。我的爱终于有了回报。
十几年的幼教历程，我始终坚信爱是做好教育的前提，爱就是最好的教育，只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。我始终坚信，对于自己的选择就要义无反顾地坚持，爱给了我坚持的勇气、坚定的信念。爱使我无比的幸福！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇五
尊敬的各位领导、老师，亲爱的姐妹们：
大家好！我是来自凤凰幼儿园的廖xx，我演讲的题目是《我是一名幼儿教师，我幸福》。
自古以来，人们总是用诗一样的语言和一样的热情来赞美教师，常常把教师比做辛勤的园丁、忙碌的蜜蜂、燃烧的蜡烛。我小时候一名的梦想就是做一名学长，因为我觉得老师是非常神圣的职业，老师在我心目中是最杰出的。今天的我其实真的就站在了这里，被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她，我爱老师象妈妈”的老师妈妈——一名光荣的幼儿教师。
初为人师的那段时光记忆犹新，20xx年2月份，开始踏上工作岗位时，我信心十足。然而，想象毕竟与现实不一样，面对孩子们的古怪捣蛋，面对他们的不听指挥，面对他们之间的打打闹闹，面对这一切，我开始茫然？？我束手无策，无计可施。高尔基曾说过“爱妈妈是母鸡都可以做到的事情，而教育父母孩子却不是谁都可以的。”我无助但是拿出我会拿出强烈的责任心责任感，扛起我肩负的安息使命。
在实习期间，园长把我安排在中班，班上配备的都是非常有经验的老师，这是一次很好的学习较多和锻炼的机会，我感到非常的开心，之前的迷茫已经化作了强烈责任感的责任感，根据幼儿园工作的.需要有，我还负责了接送车的教育工作，在一学期的跟车演化过程中，我认真应履行接送车教师的岗位职责，始终把安全放在第一位，学期很成功进行了一学期的工作。
生活上园长一直把我们当做她的孩子，给了我无比的自信，也给了我大力的支持与鼓励，让我对自己充满了信心，对工作充满了激情，她把爱无私的奉献给奉献了我们，我感到非常温暖与幸福，于是，我也默默地在心底为自己为定了一个目标：我要做个孩子喜欢的教师，做个家长信任的老师。
每学期的新生家长会，我都会跟每一位家长说这么一句话：“请相信我们，孩子交到我们手中，我们将用“真诚”关注每位孩子，用“信任”相信每位孩子！这就是我们对您的承诺。”看到家长们一个个殷切的表情和对我们信任的，我也深深相信自己对家长承诺话语的分量。只有经过自己的不懈努力，才能兑现自己的承诺。同时，也深感到这句话说说容易，做起来何其的难。这么多年来，我一直坚信自己当初的选择是对早先的，因为我现在是快乐的，幸福的。在工作中，与孩子们共同生活的日子里，曾经发生了许许多多打动我心扉的故事，这些事使我真正体会到了作为幼儿教师的人生价值，感受到了快乐与快乐。
现在，当有朋友问我：“你喜欢幼师这个职业吗？天天被孩子们那样吵你受得了吗？”我会自豪的回答：“我觉得很快乐”。每天凌晨孩子们一声声的“老师早上好！”每到节日时家长们纵横交错发来的一条条的祝福短信，教师节孩子们儿童节送来的一束束鲜花，就像一阵阵清风抚慰我疲惫的心灵，我觉得再苦再累也值得。我理应认为幼儿教师应该有另一种境界，应当把教育工作认作当作是一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程也正是我们幼儿教师体验生命价值的过程。只要家长和社会多一些体谅、多一些认可、多一些理解与支持，我们的工作一定会更加和谐、快乐和幸福。
祖国的花朵我培育，明天的太阳我托起。我觉得幼儿教师这个职业是最神圣最美好的，这是我今生放不下的选择。我骄傲，我自豪，因为我是一名快乐幸福的幼儿教师。
最后，祝各位领导老师生理需求，工作顺利，谢谢！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇六
曾经有很多人问我：“你为什么会选择幼儿教育这个职业？”我的回答是：“虽然是偶然，其实也是缘分，因为我很喜欢小孩！”还有的人问：“有很多幼师毕业的男生会转行，你会不会呢？”“不会，因为我喜欢这份职业，我能看到这份职业的前景是光明的，我要为我的选择而负责。”
“三百六十行，行行出状元”“只要思想不滑坡，方法总比困难多”，这是我坚持走幼教这条路的原动力。从走进幼师的大门，到走进幼儿园的大门，途中也曾经打过无数的心理内战，抵抗过无数的外界压力。在学校期间，有的女生蔑视男生，认为男生在幼师就是“混日子”，不可能有什么前途。因为学校开设很多的技能技巧课，认为不适合男生学。社会上，有的人认为男性幼儿教师的加入更有助于幼儿的健全发展，特别是对男孩的气质、性格、思维方式的培养。但也有的人认为：男士不够心细，不会关心爱护小孩，将孩子送到幼儿园后家长不放心。
对于不同的看法与评论，我进行了辩证的思考：他们的看法有合理的成分，但也是片面的。男士的加入虽然有一定的局限性，但是更大程度上对幼儿的发展是有帮助的。而且在幼儿园里是和女教师一起合作的，这样就可以起到互补作用。从事幼儿教育工作多年的国内外资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男孩子而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。久而久之，我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优良品质；另外，心理学家也指出男教师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至在某些方面的知识相对也比女教师更为开阔。事实上男女教师相互取长补短、合理搭配将对幼儿的健康成长更为有利。所以，在学校期间我就坚定了信念，力争为做好一名男幼儿教师，不去在乎女生对我们的消极评论，而是积极参加学校的各种活动，并担任了学生会主席，用自己的行动来证明男生照样可以做得很好。
不过，有很多的男幼儿教师，虽然也喜欢小孩，但是觉得幼儿教师的社会地位比较低，而且经济收入也不能满足男士的需求，所以导致转行。其实我觉得这种心理的产生，源于自己的心态，进一步讲就是自己不相信自己，没有看到学前教育的前景有多广。要想提高男幼儿教师的社会地位，我们应该努力去拼搏，去改进，而不是逃避转行。所以，我们应该摆正心态，响应社会的呼吁，适应社会发展的趋势，安心扎实地在幼儿园一线工作。对于经济的收入，我认为不是因为别人给得少，而是因为自身的价值还不够大。
自信是迈向幼儿园的第一步。自工作以来，虽然经历过很多的辛酸，但最终的感受是幸福的。我很幸运地来到了青岛市实验幼儿园。“在爱的世界里相遇，我们共同成长”是我园的服务理念。在这个和谐开放的大家庭里，我感受到了爱的阳光雨露，感受到了社会上对我们的认可。
第一，幼儿园正视、重视“男性幼儿教师”
正确地看待男性幼儿教师是引导其在幼儿园健康成长的前提。初次来到幼儿园，园长与我进行了透彻的谈话，交流了当前学前教育的发展情况、幼儿园的教育思想，帮我分析了自己的优缺点，鼓励我扬长补短争做一名专家型的教师。虽然交流的时间不长，但对于我一名刚踏上工作岗位上的“新兵”来说，可谓是对今后发展蓝图的一次初步描绘。
自实习起，领导就让我参加幼儿园的各种教研活动，感受教研氛围、感受园本文化，并安排在骨干教师的班级里进行实习。指导老师循序渐进地、连绵不断地让我感受开放教育的思想内涵，了解开放教育的教育目标、教育内容、课程特色等等。此外，还通过观看幼儿园优质课的录像、《赢在执行》培训录像等途径进行专业培训，为真正走上工作岗位做了很好的铺垫，更减少了走上工作岗位的焦虑感。
在人员的分配上，园领导有意为我安排和一位教学经验丰富、善于培养新人的优秀教师搭档。在工作中，班主任老师与我一起开展教研活动，分析主题价值，并鼓励我提出自己的见解，帮助我分析自己见解的对与否。在课程实施的.过程中，难度较大的课程内容引导我开展，难度较小的会放手让我自己去尝试探索，并不断提醒鼓励我：不要一味地去模仿别人的教学方式，要学会借鉴改良别人的教学方式，慢慢形成自己的教学风格，体现男性教师与女教师的不同。
第二，有机互补的分工，树立男性幼儿教师的信心有些男性教师，觉得在教学科目上会存在着局限性，认为舞蹈、唱歌这类的艺术教育不适合男老师教，其实这是非常片面的。我的工作感受是“我们不是都很在行，但也不是都不在行。”人是具有个体差异性的，美国哈佛大学心理学教授加德纳的多元智能理论已经证明了人的智能有多个方面，每个人所具有的智能水平各不相同。所以，我相信只要教师间优势互补就会找到工作的自信。
我的特长是弹琴、唱歌，所以在幼儿园担任音乐、体育、科学、英语四个学科的教学任务。起初很吃力，特别是音乐教学中舞蹈的教学，因为自己不擅长舞蹈。后来，根据自身的情况，园领导对我所带的科目进行了个别调整，将舞蹈归班主任教，音乐中的歌曲、音乐游戏、音乐欣赏还继续由我教。这样以来，通过日常教学中不断的教研互动，所带的科目慢慢变得得心应手。而其中所带的体育更为孩子喜欢，因为男教师具有的坚强、刚毅、粗犷以及富于开拓和创造的性别特征，在心理上更容易与儿童磨合相吸，在幼儿园活动中，男教师能够和幼儿尽情玩耍和忘我游戏，容易满足学前期孩子特需的身体“饥渴”和心理依赖。因而，在教学上树立了一定的信心。
第三，和谐、平等的人际关系氛围，是扎根幼儿园的客观保障据有关调查：有很大一部分男性幼儿教师的流失、转行，很重要的原因是幼儿园中女教师占绝大多数，男性教师孤寂感较强。而在我园，同事之间的关系和谐密切，性别意识虽淡化但不失度。在园内、级部内、班级内的教研活动中，不管是领导还是老师，每个人的发言权都是平等的，没有等级和性别歧视。
对于聊天话题的不投机，我采取选择性听取。有的男教师会因为女教师喜欢交流有关衣服、逛街的事情，而觉得和她们缺乏共同语言。但是我们可以参与她们在交流体育方面的话题，或是主动出击扭转为自己喜欢的话题，这样就会使得关系更加和谐，而且自己也不会感到孤单。
第四，在机会的获得中，感受男教师的优越感
能获得领导的指导是难得的机会，是促进自己专业成长的途径之一。不管是集体活动，还是区角活动、户外活动、生活活动，领导都会有意识地多给我们一些指导，而且在指导的过程中多以鼓励、建议为主，从而维护我们的自尊心、激发我们的进取心。在参观、交流、评比的活动中，也会多为我们提供机会，让我们经历很多的活动过程，开阔眼界，增长更多的见识，比如参加“青岛市一日活动评选活动”等等。另外，在幼儿园的活动中，注意对男性教师的宣传，让我们有一种优越感和自豪感。
在毕业之际，男生不出校就会有很多幼儿园上门招聘。在与家长交流的过程中，有很多家长对我们的工作非常认可，能够认识到男性幼儿教师对幼儿发展所带来的益处。更有些家长说：“现在很多的家长在选择幼儿园的时候，把有男教师的幼儿园放在首位。”这体现了我们男性幼儿教师的价值。
事实表明，我选择做一名幼儿教师是正确的，符合社会发展要求的。为了使孩子在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益，我们要在自信中起步——自己高看自己，在厚爱中成长——认真扎实地工作，在成就中提高男性幼儿教师的社会地位——精装自己，做出成就。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇七
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
幸福是什么?幸福是睁开眼睛就能看到爸爸妈妈，一家人开开心心的在一起;幸福是能和老师同学们开心学习，快乐游戏;幸福是生病时有人关心照顾。
记得二年级时，有一次我得了腮腺炎，发烧、呕吐，打了几天吊针也不见好，病情越来越严重，最后还住进了儿童医院。住院的那几天，妈妈放下所有的事情，忙前忙后的照顾我，除了每天陪护打针，就是陪我一起阅读沈石溪的动物小说，也听我聊学校有趣的事。在外面出差的爸爸，也“飞”回来看我。有爸爸妈妈在，我变得很勇敢，也觉得很安心，这就是稳稳的幸福吧!在妈妈的悉心照顾下，四天我就出院了。
回到学校，李老师温柔的抱着我说：“宝贝，你终于回来了!”同学们也围过来，大家都唤着我的名字，拉着我的手来到座位上。我被浓浓的爱包围着，心里暖暖的，幸福汇成商学院的。
谢谢您亲爱的爸爸妈妈;谢谢您敬爱的老师;谢谢你可爱的同学们!我会好好珍惜这份幸福，努力学习，争取做个好孩子、好学生、好伙伴。我也要把这份幸福和爱传递给我身边的每一个人。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇八
姜博士：
江西南昌赵雅丽。
赵老师：
你好!
你谈到的教师倦怠的问题这几年已成为研究的关注点。我们在研究中发现，70%以上的一线教师认为自己工作压力大、辛苦、精神负担重，有位教师甚至向我抱怨：“我已经快精疲力竭了。”但当被问及对于教师这份职业有什么体会时，竟然又有一半的教师说自己感到很快乐、很幸福。有意思的是，这种“矛盾”现象与哲理诗人荷尔德林在诗中描述的情形是颇为一致的――“充满劳苦，然而人诗意地，栖居在这片大地上。”
既然当教师是非常辛劳的，但教师为什么又是诗意、快乐地栖居在大地上呢?我们认为，教师的日常工作是辛苦、琐碎的，但他们却始终因为栖居在这片“大地”――教育活动的现场，从中获得种种丰富的阅历与幸福体验，因而又是快乐、充满诗意的幸福收获者。正因为如此，对教师来说，“教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身”。很多教师谈到教育给他们带来的种种快乐与幸福：
和孩子们在一起给我带来最大的收获便是快乐。是孩子们让我保持一种青春的心态，让我时刻都充满着微笑，这是我人生中一笔巨大的财富。(某大班教师，24岁，大专)。
最大的收获是开心。孩子们会把自己的发现、乐趣告诉你。有一天郭晓丹说：“老师，我可知道蚯蚓是怎么生气的，你抓它时，它身子会硬，扭来扭去。”(某大班教师，28岁，大专)。
快乐，是我从事幼教工作以来最大的收获。孩子稚气的脸，无忌的语言，还有纯洁的心灵，让我感到快乐。(某大班教师，23岁，幼师)。
欣慰、快乐、满足的收获。有一次，我非常疲惫，脸上及行动上都表现出极度的倦意，孩子们看到了，互相小声嘀咕：“你小声讲话，别吵着老师!”孩子们那样关心、关注我，让我感到从未有过的欣慰、快乐与知足，我再也不把累当成一件事了，非常愉悦地和孩子们交流起来。(某大班教师，31岁，幼师)。
有时候孩子的一句话让老师感到心里暖暖的，如老师在给孩子削水果时，孩子会对老师说，“老师，您可得小心点，别伤了手，不然流血了，多疼啊!”(某小班教师，22岁，大专)。
在研究中我们感受到教师在“劳累”中同时拥有别人所难以体会的快乐与幸福。杨启亮教授曾把教师对教育的看法分为四个境界：一是把教育看成是社会对教师角色的规范与要求；二是把教育看作出于职业责任的活动；三是出于职业良心;四是把教育活动当作幸福体验。在理想的师生交往中，教师把教育视作幸福的生活。不因教育工作的劳累而抱怨，反而会感到幼儿随时会给她带来欣喜与快乐。就像上面这些教师所说的，虽然带孩子是很累的，但她们在理想的师生交往过程中，在与孩子真诚、开放的互动中，时时体会到别人所难以预见的种种幸福与快乐。这一切只有当教师真正投入师生交往中时，才会发觉原来教育工作是乐趣蕴藏其中、财富蕴藏其中的。
有位教师用近似诗歌的'形式表达了自己在理想的师生交往中的收获：开学了，/哭闹幼儿较多，/老师用爱去安抚他们，/与他们交流，/随着时间推移，/师生之间感情暖融融的，/都很依恋老师，/见到老师就会高兴，从中给我带来了快乐。/这一天我与幼儿都/在快乐中疲惫，/他们的笑声，/是对老师的爱称，/使我也感到快乐、欣慰。(小班某教师，31岁，幼师)由此看来，以往用“燃尽自己，点亮别人”的“红烛”来比喻幼儿教师并不是非常恰当的。并不是以牺牲教师来造福儿童，并不是以教师的痛苦来成就儿童的幸福，并不是说儿童要踩在教师的头上才能往前发展，相反，教育是师生双方共同成就的幸福生活。儿童成长不是对教师成长、幸福的剥夺，教师价值的自我实现正是在与儿童的真诚交往中，“还有什么比看到自己的学生在校内外茁壮成长更让教师幸福的呢?!”孟子将“得天下之英才而教之”作为人生三乐之一，或许也是出于这种理解。正因此，杜威曾指出，对教师来说，“教育随时都是自己的报酬”。
所以，当教师投入到教育活动中时，她会感到自己也成为教育的幸福收获者、相信只要教师用心地投入，就会发现原来乐趣就在这“劳累”中间，幸福就在这“烦琐”中间，收获就在这“平凡”中间。（姜勇）。
来源:教育导刊12月下半月。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇九
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先，非常感谢校信通和《教育时报》联合主办了这次“教师职业幸福感”征文，使我们这些一线普通教师有了一个发出自己声音的机会。这个活动本身就说明社会已经开始关注教师作为人的存在，关心他是否具有幸福感，只此一点，我已经感到了幸福，并且很感动！在过去，人们习惯于把教师比作蜡烛，而蜡烛用来燃烧、照明的，没有人会考虑他是否幸福。事实上，教师也是人，也需要获得尊重，体现价值，也需要得到幸福。
与这次征文活动同步进行的还有一个“教师职业幸福感”在线调查，我注意到调查的结果，大部分教师热爱本职工作，有明确的发展目标，拥有幸福感。但教师又是一个相对比较封闭的职业，很多教师的幸福感来源于自我认同，缺乏社会效应，幸福感不够稳定、持续。按著名人类学家马斯洛的人类需求五层次理论，满足社会需求是一个人步入自我实现的必经阶段。作为教师，我们应该更大胆地发展自己，宣传自己，凸现自我价值，赢得社会认同。幸福也是需要用双手去建设的。
我欣赏山西师大芦咏莉老师的一句话：“教师要做有灵魂的人！”在教育改革推向更深层次的今天，我们应摆脱传统观念，把自己从僵化思想的禁锢中解放出来。其实，很多教师的痛苦是自造自设的，我们完全可以用更科学、更明智的做法去替代昨天那种靠蛮力拼时间的做法。传统观念中，我们热衷于歌颂那些带病坚持工作，累倒在讲台上的教师的事迹，而事实上，做一个健康、阳光而又充满活力的教师不是更好吗？非要病病怏怏才算是一个优秀教师的形象吗？对比之下，我想我们的孩子们一定更希望自己的老师是一个健康、青春、富有朝气的人，那样，我们孩子的心中也会时时充满阳光。要知道教师幸福，最大的受益者就是我们的学生啊！
幸福的生活应该心胸宽广，海纳百川。沿着教育教学的主线去追求自己心中的梦想，改革进取，日创一新。幸福不是逃避，教师不能到世外桃源里去寻找幸福；幸福也不是什么事都不做，巴尔扎克说得好：绝对休息制造忧郁。我们的事业就在课堂，正如著名特级教师窦桂梅老师所言：赢在课堂就是赢得人生。我想说，让我们和可爱的孩子们一起，到课堂上去寻找成长的快乐，课堂才是我们梦想开花的地方！
记得新东方学校俞敏洪校长讲过这样一个故事：他小的时候，家里比较穷，他的父亲总是在回家的路上捡回一些没人要的碎砖乱瓦，日复一日，堆在院子的一角，他不明白父亲为什么要这样做。直到有一天，他父亲开始在院子里开沟挖槽，和泥砌墙，建起了一间四四方方的小房子。他惊讶极了，原来那些没用的碎砖乱瓦加在一起就是一间漂亮的房子。由此，他想到任何没用的东西只要被用在有益的事情上就有了大用。我们的教师如果把每一天看似平淡的工作积累起来，一次次教学实践的探索，一篇篇教学论文的打造，一步步走进教育教学的自由王国，幸福感自会随之而来。
我常想教师的生活打个比方就是茶一样的生活。怎么讲？
第一，茶有淡淡的清香。而教师过的是一种内心生活，读书、上课、跑步锻炼，心静如水，远离功利，这不是茶的生活么？著名教育家魏书生、孙维刚、李镇西老师都是生活得很淡的人，魏书生老师教学生练气功，平和心境，孙维刚老师则在他的班级里悬挂着这么一幅对联“神圣的教室永远宁静，学生的心灵永远澄明”。
第二，茶会略带苦味。这正是教师生活的写照：身体劳累，精神劳累，付出与所得不成正比……但，苦恰恰是甜的引子，教师的幸福感中离不开这么一丝苦味。当然，这种苦不能太过，过分的苦会让人丧失了生活的乐趣，工作也就成了服苦役，所以教师要有自己的私人时间，个人空间，这也是正常的要求。
第三，茶还有提神醒脑的功效。饮茶能让人精神振奋，产生积极向上的情绪，教师的生活也是如此，为师者总喜欢读书、学习、提高自己，而后又愿意将自己的所得与人分享。和教师在一起，无论是教师本身还是对方，都会在交往中获得提神醒脑的体验。最后一点，茶具有回味悠长的特点。
教师倾其一生的付出，他的每一个足迹都值得在经过以后去深深回味，细细思品，因为教育工作是关乎心灵的工作，而每一颗心灵的成长都是最值得珍藏的财富。往事如烟，教师站在时空交错的瞬间，找到了幸福的源泉。
谢谢大家！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十
同事们：
我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的语言讴歌我的职业。但我是教师，一名从事幼教事业的工作者，我只能用行动演绎生活的精彩，用爱心诠释职业的高尚。
当有人问及：你在那儿待遇如何，薪水多高的时候，我只是微微一笑不便作答。我也有困惑，也曾彷徨：难道仅是为了一份可以矜持的心态、一份相对稳定的工作、一个一日三餐准时的习惯？不！不全是！是从此有了一份以爱为主题的职业！
当我用心去感受幼教事业的脉搏时，我感受到的不管是快乐还是忧伤、充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。我爱这种职业，我爱这些孩子们！每当走进教室，看到孩子们稚嫩的脸庞，我就浑身充满活力，所有的杂念都会荡然无存。
在物欲横流的今天，我们能守住这一方心灵的净土已实属不易，就让师者：传道、授业、解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中的种种诱惑淹没！更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。正如陶行知先生所云：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这不正是我们教师的风骨吗？！
古人云：疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。我们正从事着一项伟大而神圣的事业！我们的品德直接影响着孩子们的健康成长，因此，生活中的每一个细节：课堂上的文明用语；嘴角的一抹浅笑；和孩子们耐心的交流；弯腰拾起的'纸屑甚至教师之间文雅风趣的谈吐、交流，无一不是对师德美好的注解。
行走在童心世界，我倍感骄傲与自豪；选择了幼教，我就选择了微笑和欢乐、感动和幸福！
人格是最高的学位；师德是最美的乐章；孩子们的茁壮成长，家长的欣然认可就是对我最好的褒奖！我快乐，我自豪，我是一名幼儿教师！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十一
幼儿教师，这份职业承载着多少人的目光，这目光不是炫耀，而是一种责任。当我成为一名幼儿教师后，我感受到生命里有一种美丽，平凡而又快乐。我珍惜这一切，因为生活里有无限的动力，让我充实而又奋进。同时，我感谢生活赋予我的这份自豪，让我自信而又满足。
作为幼儿园老师，每天都要面对着班上二十几个可爱、顽皮的小家伙，孩子们的天真无邪、孩子们的童言童语、孩子们的奇思妙想，每天都伴随着我们。身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的。作为教师的我们应在不断的自我完善中及时发现孩子的需要，更好地以幼儿为本，给孩子们创造表现自己的机会，让孩子的天分发挥到极致!
作为幼儿园教师，我渐渐地和他们融为一体，一起游戏，一起欢乐，一起成长!他们的成长成为我生活的剪影。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，都抑制不住心中的感慨：看了你们照顾孩子，才明白什么是细致，怎样才算耐心;看了你们组织的活动，才知道幼儿教师有多辛苦!
孩子喝水时要提醒节约，喝多少接多少，同时提醒孩子们多喝水对身体有好处，是随时都在进行的教育活动。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的。
如果说，每个孩子都是一座美丽的花园，幼儿园老师就是那忙碌的园丁,天天用自己辛勤的汗水换来花朵灿烂的笑容。我们不奢望在孩子的记忆里有我们永远的影子，但我们付出的爱心是最美丽的，岁月抹不去这份永久的美丽!
在孩子们当中，让我感到了被人需要的幸福。他们的欢声笑语，他们的活蹦乱跳，他们的……都深深刻在了我的脑海里，那是幸福的回忆。他们成长的快乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我整个的天空!
和孩子们在一起是快乐的，虽然有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我意想不到的快乐。看着孩子们在自己的教育下，慢慢的懂事，慢慢成长，这种幸福的感觉是难以言喻的。
当我抱起天真的孩子，我顿时感到肩上的责任。我不知道该怎么呵护，才不会让他们受伤。他们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。当他们张开手臂，嘴里喊着“老师妈妈!”扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十二
同事们：
幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更幸福更有意义了：鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘———你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课——我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候。
我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的'乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。
在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的。靠近春天，冰雪就会融化；靠近音乐，生命就会舞蹈；靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀。每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。
幼教工作是少有的净土，在这片净土里，生命不仅是静思的，而且是活动的，世界成为渴望了解的天国，一草一木，日出日落都会受到重视，每一颗心灵尽情地享受着爱的抚慰和美的熏陶，在这里欢乐洋溢在每一张笑脸上，在这里善良充溢在每一颗心灵里，你看，这片净土让我们长久地拥有年轻的广泛，青春的朝气，蓬勃的活力，也让我们招展着博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。
幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个幸福的符号！带来阳光照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十三
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
我是xxx，来自xx幼儿园。今天，我演讲的题目是《播一颗幸福的种子》。
幸福是什么？每个人都有不同的答案。
那么我们幼儿教师的幸福在哪里呢？幼儿教师的工作是平凡而琐碎的。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。尽管我们会经常遇到孩子突发的各种状况，碰到各种麻烦，有时还会面对家长的不理解。但当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼睛里闪烁着快乐光芒的时候；当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候；当我们成功的组织一次亲子活动，得到家长认可的时候；甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做一件他从来都没有做好的事情的.时候-----我们的心里便会升腾起一种幸福，一种发自内心的幸福。
“教育的真正目的就在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。”读了马丁-塞利格曼《真实的幸福》，我想：我们应该为幼儿播下一颗幸福的种子，让它在孩子幼小的心灵深处生根发芽。
塞利格曼认为：“幸福感来自于自己的优势与美德，通过自己努力获得的幸福才会有真正的幸福感受”。幸福是一种心态，是一种能力，需要从小培养。作为幼儿教师的我们就应努力使自己成长为一名阳光而充满幸福能力的教师，这样才能让幸福去传递幸福，让幸福去感染幸福，用幸福去创造幸福。具有幸福阳光心态的教师，才能带出幸福快乐的孩子。
记得，小班上学期有个孩子叫瑶瑶，自从妈妈生了小弟弟，孩子情绪落差很大，爱耍脾气。入园哭闹不止，每当这时，我把他拥进自己的怀里，温柔地对她说：“今天瑶瑶心情不好是不是？老师抱一抱就好了！瑶瑶不哭，和老师说说怎么这么不高兴呀？”此时，我感觉到她的小心脏在扑通扑通地跳。
我就这样抱着她，拍着她，直到她平静下来。“瑶瑶，你当姐姐了？”她点头，“那你一定是个好姐姐，你会抱弟弟吗？”她又点点头，“今天晚上，你抱弟弟的时候让妈妈用手机录下来，把视频传到小二班的qq群里，让老师和小朋友们看一看你当姐姐的样子好吗？”下午放学的时候，我嘱咐全班小朋友晚上一定要看qq群，看瑶瑶当姐姐的样子。
果真，那天晚上我们在群里看到了瑶瑶抱弟弟的样子。我引导小朋友们不停的为瑶瑶伸大拇指，鼓掌，或用语音鼓励她“你真棒！”“你真是个好姐姐”。从那以后，在老师和小朋友们的鼓励中，瑶瑶不再排斥弟弟了。当妈妈感激地对我说:“老师，太感谢您了，真是让您费心了！”此时，我的幸福感油然而生。这就是一个幼儿教师“真实的幸福”。而此时，我们也正在为孩子悄悄播下一颗幸福的种子。
在成就工作的同时，我也追求自我发展的快乐，收获成长，收获进步。快乐工作与幸福生活是紧密相连的，工作不是生活的手段，而是生活的有机组成部分。只有充满激情和渴望地面对工作，投入工作，创造性工作，才能获得高质量的人生幸福。
塞利格曼在《真实的幸福》中一直强调：“幸福感来源于自己的优势”，只有努力发现自己的优势，然后通过努力去放大它，从而获得成功的体验，才能使自己的幸福变得长久。“读书是教师最好的精神化妆和精神食粮”，能够提升教师的幸福能力和专业水平，能够让我们在“内化”中提升自己，悦纳自己，并认同他人。只有拥有良好的知识结构，高尚的道德修养，才能不断完善自己的工作技巧，并富有创造性地工作，从而体验到工作的幸福。
我愿在平凡的工作中尽我所能，我愿在与幼儿相处的日子里全心全意，我愿用我的智慧和爱为孩子播下一颗幸福的种子，静待花开。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十四
尊敬的各位领导、老师、亲爱的姐妹们：
大家好！
我是来自凤凰幼儿园。我叫廖x，我演讲的题目是《我是一名幼儿教师，我幸福》。
自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师，常常把教师比做辛勤的园丁、忙碌的蜜蜂、燃烧的蜡烛。我小时候的梦想就是做一名老师，因为我觉得老师是非常神圣的职业，老师在我心目中是最伟大的。现在的我真的就站在了这里，被天真无邪的孩子们称为老师妈妈，我是一名光荣的幼儿教师。初为人师的那段时光记忆犹新，20xx年2月份，开始踏上工作岗位时，我信心十足。然而，想象毕竟与现实不一样，面对孩子们的顽皮捣蛋，面对他们的不听指挥，面对他们之间的打打闹闹，面对这一切，我开始茫然。我束手无策，无计可施。高尔基曾说过“爱孩子是母鸡都可以做到的事情，而教育孩子却不是谁都可以的。”我迷茫但是我会拿出强烈的责任心责任感，扛起我肩负的神圣使命。
在实习期间，园长把我安排在中班，班上配备的都是幼儿园非常有经验的老师，这是一次很好的学习和锻炼的机会，我感到非常的开心，之前的迷茫已经化作了强烈的责任感，根据幼儿园工作的需要，我还负责了接送车的工作，在一学期的跟车过程中，我认真履行接送车教师的岗位职责，始终把安全放在第一位，很顺利完成了一学期的工作。
生活上园长一直把我们当做她的孩子，给了我无比的自信，也给了我大力的支持与鼓励，让我对自己充满了信心，对工作充满了激情，她把爱无私的`奉献给了我们，我感到非常温暖与幸福，于是，我也默默地在心底为自己定了一个目标：我要做个孩子喜欢的老师，做个家长信任的老师。
每学期的新生家长会，我都会跟每一位家长说这么一句话：“请相信我们，孩子交到我们手中，我们将用“真诚”关注每位孩子，用“信任”相信每位孩子！这就是我们对您的承诺。”看到家长们一个个殷切的眼神和对我们信任的表情，我也深深知道自己对家长承诺话语的分量。只有经过自己的不懈努力，才能兑现自己的承诺。同时，也深感到这句话说说容易，做起来何其的难。这么多年来，我一直坚信自己当初的选择是对的，因为我现在是快乐的，幸福的。在工作中，与孩子们共同生活的日子里，曾经发生了许许多多打动我心扉的故事，这些事使我真正体会到了作为幼儿教师的人生价值，感受到了幸福与快乐。
看到家长满怀期待的来和我商量有关家教对策时，我是幸福的；看到孩子们一个个探着脑袋看我准备活动教具时的新奇眼神，我是幸福的；看到家长和孩子们全力以赴的参与亲子运动会的场景，我是幸福的；看到一双双献出爱心的大手和小手，我是幸福的；看到孩子用天真无邪的眼神看着我，大声的喊“老师我爱你”，我是幸福的，得到家长对我们工作的肯定，看到孩子们的点滴进步，我非常有成就感，你说我们能不幸福吗？现在，当有朋友问我：“你喜欢幼师这个职业吗？天天被孩子们那样吵你受得了吗？”我会自豪的回答：“我觉得很快乐”。
每天清晨孩子们一声声的“老师早上好！”每到节日时家长们发来的一条条的祝福短信，教师节孩子们送来的一束束鲜花，就像一阵阵清风抚慰我疲惫的心灵，我觉得再苦再累也值得。我认为幼儿教师应该有另一种境界，应把教育工作当作是一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程也正是我们幼儿教师体验生命价值的过程。只要家长和社会多一些体谅、多一些认可、多一些理解与支持，我们的工作一定会更加和谐、快乐和幸福。
祖国的花朵我培育，明天的太阳我托起。我觉得幼儿教师这个职业是最神圣最美好的，这是我今生无怨无悔的选择。我骄傲，我自豪，因为我是一名快乐幸福的幼儿教师。
最后，祝各位领导老师身体健康，工作顺利，谢谢！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十五
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”
教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情根底，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的'最根本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担忧，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。
当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光芒的事业，让我们携手并肩，不回忆，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十六
幸福是人生的主题，那么幼儿教师的职业幸福感是什么?幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，教师对于不同的孩子要使用不同的方法，还要面对不同类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
教师面对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有进步了。比如：幼儿从依赖父母到自己独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。看到自己的付出没有白费，感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福，教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。
当家长说：我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。
最近读了一篇x，是关于幼儿教师职业幸福感的调查报告，作为在一线工作近的幼儿教师，颇有感触。
与朋友闲聊时，朋友问”如果再给你一次选择的机会，你还会愿意做现在这个职业吗”十年前我可能会冲口而出”我愿意”。曾经的我，踌躇满志。流连于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每会为孩子的一个问候，家长的一句赞许，领导的一次鼓励而心动不已，那时的我是真真切切感受着一种幸福！那是我自己选择的”幸福”！现在的我在经历了多少职场风雨之后，已经不会盲目而冲动地轻易下什么结论了，虽然我依然爱着我的孩子们，我也依然活跃于幼教这个大舞台上！
教师的挫折和压力分析起来不过xxxx于：
1、待遇不足；
2、与管理者有矛盾；
3、幼儿园内部管理不善；
4、对今后的发展缺乏信心；高收入带来的满足感毋庸置疑。怎样在社会、单位内部以及个人之间寻找一种平衡，也是我们自己所无能为力的。客观条件的制约无疑使这一点显得任重而道远。管理者的激励与调节也是我们教师所一直渴望的，在幼儿园里的大多数普通教师都经历过这样的事情：某次上面有任务下来，或是开课，或是表演，往往这样的任务都会指定某些老师，而大多数老师都会觉得事不关己，甚至认为”领导眼里没有咱”，这无疑不利于工作的开展。
那么能不能开展一次”抢任务”的活动，以此调动大多数老师的积极性。教师的积极性在于能够满足其合理的需要，这种合理的需要包括物质和精神两大方面的需要，前者得到一定的满足之后，再满足这种较高层次的精神需要：一种公平竞争的需要，一种被认可和获得尊重的需要呢？抢任务“活动就是给每一位幼儿教师以充分表现自己的教育思想和业务能力的机会，使她们发挥了自我动力（内驱力）的作用。变”要我做，我才做”为”我要做”。不仅能激发教师的'成就欲，更能增加集体之间的一种团结协助精神！无疑是一个明智的举措，一种有效的激励方式！最后一点是对今后的发展缺乏信心。
一个没有发展前途的事业也是能导致幸福感降低的，有梦就有希望，给自己一个方向，在一个更适合自己的空间里面生存与工作。当一个目标不再遥不可及的时候，工作就有了幸福感，其实就这么简单！如果说以上这些不是我们所能决定的，那么在能力所及的空间里感受职业的幸福，消除那种”干一行怨一行”的职业倦怠感而进行良好的心理调节就是要靠我们自己了！这是”内因”！工作着是快乐的，正确看待客观存在的问题，以积极健康的心态去面对一切，将使我们满足着从而幸福着！首先：我们要形成自己的职业特长，这是关键。
或许我们没有动听的歌喉”能歌”，没有曼妙的身材”善舞”；没有激情的文字”能写”，没有马良的神笔”会画”。但我们一定要有一个你自己所具备的东西：可能是你温柔的笑容，善于沟通的谈话技巧，也可能是你奇妙的创意，课堂上驾驭自如的”教学风度”。形成了这些职业特长，你就有了园里园外不可替代的位置，职业自豪感便会油然而升！其次”为自己创造一个和谐的人际关系氛围。”一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。意气、志气相投的同事和朋友，是工作的动力和支撑！多些宽容和谅解；多些诚挚和坦然，将会使你处世坦荡，胸怀宽广，心理健康而保持职业的快乐；另外与家长的沟通也很重要，那是帮助他们了解你工作的一个重要途径，取得他们的支持是你作好工作的保证；最后，要学会宣泄自己的负面情绪。开心的时候我们如沐春风，对谁都和颜悦色，相敬如宾。可是情绪有障碍的时候难免深锁娥眉，心事重重有时候甚至怒发冲冠！
教师也是人，难免会遇到这样那样的挫折和不顺，我们要找到适合自己的宣泄方式：茶楼里。湖畔边和挚友的悠悠细语，周末歌厅里尽情放歌，假日舞厅里的激情舞蹈，上的冲浪，枕边的哭泣等等都是可行之计！总之学会调理自己，给自己多一份关爱，把渐渐失去的”幸福”找回来！快乐与共！让幸福感永远伴随着我们！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十七
尊敬的各位领导、老师、亲爱的姐妹们:。
大家好!我是凤凰幼儿园----我叫廖小霞，我征文的题目是《我幸福!我是一名幼儿教师》。
自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师，常常把教师比做辛勤的园丁、忙碌的蜜蜂、燃烧的蜡烛。我小时候的梦想就是做一名老师，因为我觉得老师是非常神圣的职业，老师在我心目中是最伟大的。现在的我真的就站在了这里，被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她，我爱老师象妈妈”的老师妈妈——一名荣耀的幼儿教师。
初为人师的那段时光记忆犹新，20年2月份，开始踏上工作岗位时，我信心十足。然而，想象毕竟与现实不一样，面对孩子们的顽皮捣蛋，面对他们的不听指挥，面对他们之间的打打闹闹，面对这一切，我开始茫然……我束手无策，无计可施。高尔基曾说过“爱孩子是母鸡都可以做到的'事情，而教育孩子却不是谁都可以的。”我迷茫但是我会拿出强烈的责任心责任感，扛起我肩负的神圣使命。
在实习期间，园长把我安排在中班，班上配备的都是幼儿园非常有经验的老师，这是一次很好的学习和锻炼的时机，我感到非常的开心，之前的迷茫已经化作了强烈的责任感，根据幼儿园工作的需要，我还负责了接送车的工作，在一学期的跟车过程中，我认真履行接送车教师的岗位职责，始终把平安放在第一位，很顺利完成了一学期的工作。
生活上园长一直把我们当做她的孩子，给了我无比的自信，也给了我大力的支持与鼓励，让我对自己充满了信心，对工作充满了激情，她把爱无私的奉献给了我们，我感到非常温暖与幸福，于是，我也默默地在心底为自己定了一个目标:我要做个孩子喜欢的老师，做个家长信任的老师。
每学期的新生家长会，我都会跟每一位家长说这么一句话:“请相信我们，孩子交到我们手中，我们将用“真诚”关注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!这就是我们对您的承诺。”看到家长们一个个殷切的眼神和对我们信任的表情，我也深深知道自己对家长承诺话语的分量。只有经过自己的不懈努力，才能兑现自己的承诺。同时，也深感到这句话说说容易，做起来何其的难。这么多年来，我一直坚信自己当初的选择是对的，因为我现在是快乐的，幸福的。
在工作中，与孩子们共同生活的日子里，曾经发生了许许多多打动我心扉的故事，这些事使我真正体会到了作为幼儿教师的人生价值，感受到了幸福与快乐。
现在，当有朋友问我:“你喜欢幼师这个职业吗?天天被孩子们那样吵你受得了吗?”我会自豪的答复:“我觉得很快乐”。每天清晨孩子们一声声的“老师早上好!”每到节日时家长们发来的一条条的祝福短信，教师节孩子们送来的一束束鲜花，就像一阵阵清风抚慰我疲惫的心灵，我觉得再苦再累也值得。我认为幼儿教师应该有另一种境界，应把教育工作当作是一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程也正是我们幼儿教师体验生命价值的过程。只要家长和社会多一些体谅、多一些认可、多一些理解与支持，我们的工作一定会更加和谐、快乐和幸福。
祖国的花朵我培育，明天的太阳我托起。我觉得幼儿教师这个职业是最神圣最美好的，这是我今生无怨无悔的选择。我骄傲，我自豪，因为我是一名快乐幸福的幼儿教师。
最后，祝各位领导老师身体安康，工作顺利，谢谢!
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十八
同事们：
我是一名幼儿教师，所以我更懂得爱，爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。
当我走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿教师，我比其他的人更有爱心；当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。
每天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，她们教会我以真心去面对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们，我不能因为他长得不可爱就不爱他，我也不可能因为他的邋遢而放弃他，我将我的心融进所有的角落，不管自己开不开心，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给谈们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自己的饭菜，我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的情况下，我没有去大声的.呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉我在一定的程度上我成功了。
我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人了一份爱。
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇十九
尊敬的各位领导，各位老师：
可能有的老师为孩子（幼儿）的管教因不听话、不服管教等不良现象而困惑，可孩子不服管教是怎样形成的，您知道吗？我认为，幼儿家长，幼儿园教师各占50％，偏面地说，幼儿园教师要占的多一些，因你们是专门幼儿教育职员。不管怎么说：幼儿健康成长是幼儿教师的基本职责，那么，究竟怎样才能教育幼儿健康成长呢？首先我向老师们提个问题：
您知道幼儿（1——7周岁）在健康成长的路上最需要的”两个字“是什么吗？请大家回答（猜猜……出示纸板”快乐“），可是幼儿小朋友们快乐吗？不用问小朋友，问问你自己就知道了，可能有个别孩子不服管教，甚至身上有好多坏习惯坏毛病，而困惑烦恼，而乐不起来，我再向大家提个问题：孩子这些坏毛病、坏习惯，都是由于孩子”一个字“做得不到位，”这个字“是什么字？请大家回答……（出示纸板”尊“）同时告诉大家，心理学讲3——6周岁幼儿他心目中最最重要的两位”重要他人“是谁？（父母、爷奶、外公外婆、幼儿教师），幼儿教师你是他最重要的两位之一，他不听你的话，你想想他还能听谁的话？这样的孩子如果发展下去将会成什么样子？大家可想而知。孩子这个字做得不到位的原因一是你教育不够，或者说你就根本没有对他做尊敬方面的教育，更重要的是根源是你”一个字“做得不到位造成的”这个字“又是什么字？请大家回答……（”爱“）。
”尊“”爱“两个字，读时顺序先尊后爱，而实际运行中却是先”爱“后”尊“，要知道尊爱是相互的，不能独立存在。出示《成才须知》，（尊爱教育图标解释，演示实验），《幼儿家长教师教育幼儿成长须知》，内容：”一个核心，两个坚持，三个必须，三要三不要，三多三少，六培养，一目标“。
关爱为本，立德育人，培养幼儿养成尊敬长辈，尊敬老师，尊敬父母，爱学习，爱劳动，爱祖国，快乐向上的优秀品质。
坚持从幼儿教育抓起，身教胜于言教，为人师表。
坚持榜样教育，选择身边品行优秀小朋友进行榜样教育。
必须懂得关爱幼儿是培养幼儿健康快乐成长”法宝“，但同时必须注意”爱之足，以害之“，正确把握关爱的尺度，讲究关爱的艺术。
必须牢记”子不孝、父之过“的古训，幼儿没有错，错的`原因往往是教育不得法，应多从自身找不足。（出示幼苗图片）。
必须善于学习关爱幼儿的方法和艺术，多请教，多交流，取长补短。
要注意发现幼儿优点、亮点、闪光点，及时表扬鼓励，不要忽视优点，而只看不足。
要注意关爱、沟通、引导，细讲道理，不要简单、粗暴、打骂。（出示北京晚报6岁女童图片）。
要注意幼儿的早起教育，不要因忙于事务而丢弃对幼儿的教育，从而影响孩子人生。
多鼓励，少批评，多沟通、少急躁，多关爱，少过爱。
培养幼儿文明礼貌，尊敬长辈；
培养幼儿诚实守信，团结互助；
培养幼儿勤劳自立，反对懒惰；
培养幼儿朴素艰苦，珍惜财务；
培养幼儿思维创新，勤奋好学；
培养幼儿珍惜时间，理想远大；
把幼儿培养成健康的心灵，强健的体质，愉快的心情，基本的生活能力，良好的生活习惯。
1、幼儿不要小学化，（出示北京晚报）自编特色教材。
3、不要乱看动画片。（出示北京晚报）。
4、让幼儿认识时间表、钟表，培养纪律观念，不迟到。
最后希望幼儿教师对待幼儿学生像对待自己孩子一样，用”爱“的行动，换取孩子们的欢乐和喜爱，培养出家长喜爱的孩子，学校喜爱的新学生。
谢谢大家！
最新幼儿教师的幸福演讲稿（精选20篇）篇二十
各位领导，各位评委，尊敬的老师们：
大家下午好!今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，翻开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能;于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师!终于梦想成真!
也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢送的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。
可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的'时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。
于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就表达在我们的身边，精彩就在我们的队伍里在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在表达着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采!最后，祝愿我们的学校越来越美好!祝愿大家工作顺利!谢谢大家!