优秀作文是多方面素养的综合体现，需要我们不断的学习和提高。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望能够给大家提供一些灵感和借鉴。这些优秀作文涉及各种主题，包括人生感悟、社会问题、科技创新等等，展现了作者的深思熟虑和独特的见解。大家一起来欣赏吧！
小学三年级第五单元（实用16篇）篇一
大家都知道，天下父母都很爱自己的孩子，我的父母也很爱我。
暑假的一天，我去玩单杠。不小心掉了下来，柳嘉宜紧忙告诉妈妈。妈妈顾不上工作，就急急忙忙的带我去附近的小医院去检查一下，医生说：“没事，上一点药就好了。”我啜泣着，过了一会儿，从不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣，妈妈用轻柔的声音安慰我，还给我买了一支雪糕。我停止了哭泣。
母亲的爱是无法用语言表达的.，是深情的，是从小事表现出来的，是从一点一滴的付出中找到的。
父亲的爱是什么样的呢？我从半年前的一件事找到了答案。
半年前，我得到一张3d电影票，我从来没看过3d电影，想让爸爸带我去，可爸爸说他没时间，我只能失望的走开。但是最后，我惊喜的发现，爸爸把工作时间调了一下，特意带我去看电影，还给我买了好多好吃的。
父爱是默默付出，是暗暗加油。
母爱像温暖的春风，父爱像冬季的雪花。爸爸妈妈，我爱你们！
小学三年级第五单元（实用16篇）篇二
爸妈妈时十分爱我，特别是又一次。
一个阳光明媚的下午，我在外公家玩。那时我还小，所以有两个姐姐和我一起到对面的假山上玩。虽说是假山，可是上面还长满小草和野花。我们观赏完风景后，就玩起了捉迷藏，我很小，一下子就被捉住了，该我抓了，我闭着眼睛数着1、2、3、4、5……10。开始了，我连跑带跳得找来找去。一不小心，没有注意到脚底下还有一块石头，一下子绊倒了，膝盖撞在了一块石头的尖角上，流了许多血。
我十分害怕。就哭了起来，两个姐姐闻声赶来，大惊失色，嘴巴紧张成了"o“形。我实在送走不动了，姐姐连忙去叫我爸妈，爸爸赶到背着我去医院。医生说：“需要缝针！”爸爸妈妈犹豫了一下，就答应了。缝针的过程中我十分痛苦，可爸爸妈妈似乎比我还痛苦，每缝一针，妈妈的嘴唇就抽蓄了一下。好像不是我在缝针，而是她们在缝针似的。
事到如今，还有一个伤疤，那个伤疤就是父母对我的'“爱”！
小学三年级第五单元（实用16篇）篇三
本节课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。本节课是学生接触倍的概念的第一节课，重点是帮助学生认识倍的含义，并帮学生初步掌握求一个数是另一个数几倍的基本思考方法。在本节课的教学中，我根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设生活情境，从而引出倍，使新旧知识联系的更加紧密，使他们加深对倍的认识。由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学。
对于第二个重点，我先提出问题：红花的朵数是蓝花的几倍？引导学生根据图中对的已知条件把2朵蓝花和8朵红花分行排列，并按照此前的样子，试着把这些花2朵2朵的圈一圈。然后引发他们思考。在此基础上进一步启发：要求红花是蓝花的几倍，可以怎样计算？引导学生在讨论中逐步明确。
总之，本节课比较抽象，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步的形成倍的概念。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇四
一、写描写方法。
1、他喊着；“你们不要管，我自己来。”
2、他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。（）。
3、我的心里却高兴地喊着：“这雨，大些！再大些！”（）。
4、我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。（）。
二、理解谚语的含义，把正确的填在括号里。
多读多练多问多思。
1、三人行，必有我师。（）。
2、书读百遍，其义自见。（）。
3、拳不离手，曲不离口。（）。
4、好学深思，心知其意。（）。
三、选词填空。
鼓励鼓舞。
1.我总会想起国文老师（）我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
2.奥运精神永远（）着运动员奋勇向前。
充分充足充满。
1.联欢会上同学们唱歌、跳舞，到处（）欢乐。
2.在科技小组活动中能（）发挥每个同学的特长。
3.越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有（）的理由在书店待下去。
喜笑颜开兴致勃勃。
1.小伙子手捧五十两黄金，（）地走了下来。
2.小明（）地向我讲述着他看到的趣闻。
冥思苦想深思熟虑。
3.商鞅（）了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
4.诸葛亮每次出兵伐魏都是经过（）之后才确定作战方案的'。
四、根据意思写成语。
1.那位黑人大哥是一个拾到钱财不藏起来据为已有的好同学。（）。
2.王立本仗着皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们心里十分气愤，但不敢说出来。（）。
3.我们常说的“乐极生悲”真是句最正确、最有价值的话。（）。
4.那些摩托车迷们戴着钢盔，一副炫耀武力，显示威风的样子。（）。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇五
1.18里面有()个6，18是6的.()倍。
2.2的3倍是()，5的4倍是。
3.56=()，表示()个()相加是();还表示()的()倍是()。
4.一朵花有5片花瓣，3朵花有()片花瓣。
5.一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是()。
考查目的：通过填空巩固倍的意义、倍的求法以及求一个数的几倍是多少。
解析：略。
二、选择。
1.8的4倍是多少?()。
a.12b.4c.2d.32。
2.9是3的()倍。
a.3b.27c.6d.12。
3.7个5是()。
a.12b.40c.75d.35。
4.36里面有几个4?()。
a.8b.32c.9d.38。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇六
有人说父爱伟大，有人说，母爱慈祥，依我说，父亲和母亲都是外面最可亲可敬的人。在我四岁时，一件事情让我进了医院，那时，爸爸妈妈日夜陪护，期盼着我醒来，终于，经过了一天一夜，我醒了，爸妈流泪了。我傻傻的问：“爸爸妈妈，你们为什么要流泪？”“因为兴奋，激动”妈妈说。妈妈问：“宝贝儿，你想吃什么？”“我想吃您亲手做的炸虾面和鸡蛋加葱的香葱蛋”我回答。“等着，我回家给你做去。”妈妈立马起身就走了。留下爸爸一人看着我。
时间一分一秒的过去了，过了很久，妈妈终于出现在了门口。“怎么这么慢啊？”我问，“对不起，宝贝儿，家里没鸡蛋了，我去超市里买了。”晚上，我睡觉了，却不知，爸爸在椅子上陪了我一夜。第二天早上起来，发现爸爸的眼睛红红的。可怜天下父母心，现在我终于明白了，天下所有的父母都爱自己的`孩子。再苦再累，也不会让自己的儿女受到一点儿伤害。一句话语，一个眼神，一个微笑，一杯茶水，却总是无声无息。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇七
父母的爱人们都尝过过“世上只有妈妈好”。这首歌，也听过“小时候坐在爸爸肩头”我觉得把这两首歌送给普天下的爸爸妈妈是最合适不过了。
父爱如山，爸爸对我的学习一丝不苟，但对我的要求不高，只要学好课外的知识和老师讲的就行了。我非常了解爸爸的个性，它的伟人让我感动。小的时候，外面太阳把地给烤得火烫烫的，但是他还给我去买纸尿裤。见到爸爸时他已成了一个“黑人”。
妈妈是一个家务高手，每到考试时妈妈便会给我和姐姐炒鸡蛋，并嘱咐我们一定要认真学习，仔细检查，不要马虎。妈妈反复叮咛上课不要做小动作。
妈妈工作十分辛苦，和客人讲的嘴巴上火，爸爸也很忙，记得有一次他工作到凌晨一点多，把他累极了。
爸爸妈妈他们对我恩重如山，我只想用上大学来回报他们对我的关爱，对我的付出，我爱他们!这是我发自内心的呼唤，我希望他们听见。
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小学三年级第五单元（实用16篇）篇八
我们向父母索取一滴水，他们却给了我们一片海洋。以下是小编带来的父母的爱。
作文。
希望对你有帮助。
父母是我们的长辈，他们总是呵护着我们，父母对我们的爱，我们永远也报答不完。
记得有一次，我生病了，妈妈和爸爸二话没说，拉起我的手就向医院迅速赶去，爸爸妈妈时不时地问我：“哪里不舒服?想不想吐?”我回答说：“头晕，想吐。”爸爸妈妈听后又加快了脚步，到了医院，妈妈焦急地问医生：“她怎么了?是不是甲流感?”医生说：“她没事，但发了高烧，要输液。”
妈妈取过药后，爸爸妈妈坐在我旁边陪我。爸爸灌了点开水让我取暖，我有些饿了，爸爸买来枣糕让我吃。终于输完液了，妈妈和爸爸陪我一起坐了好几个小时，这时妈妈爸爸已经累得筋疲力尽了，可他们还是去给我做午饭了。
望着他们走去的背影，我的眼泪情不自禁的掉了下来，我总觉得躺在床上有些不安，可爸爸妈妈就是不让我去外面，这时，我懂得了什么才是父母的爱。
爸爸妈妈，谢谢你们这么多年来对我的关照，我永远爱你们!
今天，妈妈带我去看了一场电影，一部非常有教育意义的感恩亲情片——《父母的爱》。
饱含深情的故事深深地打动了我，我含着泪水看完了这部电影，我敬佩平凡而又伟大的父亲，喜欢乖巧懂事的小女孩，比起这个身患疾病的小女孩，我们比她幸福多了，我们拥有健康的身体、温暖的家庭，得到爸爸妈妈很多的关心和爱护，更应该好好珍惜现在所拥有的。“可怜天下父母心”，愿天下所有的孩子学会感恩，报答父母这份伟大崇高的爱。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇九
妈妈是大树，用高大的身躯将我护在它繁茂的枝叶下，妈妈多么伟大！
我的母亲是一名人民教师。她的梦想是培养更多的孩子，从小就有一个好的习惯，收获他们的将来。我喜欢当老师的母亲。我对母亲既有爱，又有恨。由于她有时温顺，有时暴躁。但我知晓，不管母亲如何，她都是爱我的。
一次我生病了，为了让我能尽快康复，她不惜熬夜到两三点。第二天，我的病好了，可母亲却由于照顾我，变成了熊猫眼，一整天都在打哈欠。
还有一次，我做错了一件事，被母亲大骂一顿。我很委屈，非常想再反过来也骂母亲一顿。目前想起来，真是后悔的不可以。
母亲还是一个善解人意的人，每当我发愁一件事时，她总能给我的答案。一次，我遇到烦闷的事，非常是伤心。这个时候，母亲过来劝了我几句，我的心情立刻好了。
虽然母亲有时会冤枉我，比方说：我明明在写作业，她非说我在玩，没好好写作业。其实母亲骂我，是由于她心情不好。
我的母亲是春雨，辛勤滋润着我这株幼小的苗。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十
“小城故事多，充满喜和乐……”我家故事也多，酸甜苦辣都有。
酸
“好哇，你又玩了电脑！真是屡教不改！”老爸神不知鬼不觉地出现在我房间门口，朝我怒吼，一幅恨铁不成钢的模样。“这……这不可能！”我冲出房间，来到客厅，却意外地发现事实正如老爸说的那样，笔记本电脑的电源转换器还是热的。
这回，我纵有千张嘴也说不赢，就是跳进黄河也洗不清了！“以前我是会偷偷地玩，但今天我却根本没有动过它！”然而，“事实”胜于雄辩，虽然我比窦娥还冤，但这飞来的无妄之灾我也只有默默地认了。我头也不回地走进了自己房间，心里却像猛吃了一百坛酸菜！
甜
“老爸肯定又会奖励我了！是几块钱，还是一副国际象棋？是一台手机，还是一辆山地车？”
兜揣一张稿费单的我越想越兴奋，越想越激动，加快脚步匆匆往家里赶。要知道，我家有个老传统，自己赚的稿费归自己，家里还有额外的奖励。
“老爸！你看是什么！”前脚刚刚踏进家门，我就急忙从口袋里掏出了稿费单。从厨房应声而来的老爸一阵惊喜： “哇，不错啊小子！”老爸说：“吃完饭，我们一起去阳明路买一辆山地车去！你不是正想要吗？”“太好喽！”我高兴得一蹦三尺高，那个爽啊，比吃了几大袋糖果还甜！
苦
苦，是被老爸惩罚的滋味。
四周前的一个星期五，下班回到家的老爸又像往常一样，直奔电脑查看散热孔的温度。就这样，我被罚去了一个月的“工资”——零花钱。我只好眼睁睁地看着老爸从我的钱包里把钱都掏出来。
辣
我家故事多，酸甜苦辣都有。在每一份酸甜苦辣里，都是父母那沉甸甸的爱。
教师点评：小作者用小标题将父母的爱浓缩成“酸甜苦辣”四个字，“爱”的“大中心”下分成四个“小中心”，每个部分都紧扣“小中心”开展叙说，语言风趣幽默，且无论内容和结构，都极具对称美，饶有情趣。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十一
人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。
1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。
自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
怎样搭配可以不重复、不遗漏。
课件。
一、创设情境，揭示课题。
金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?
噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀!
二、讨论合作，探究搭配方法。
1、尝试猜想。
2、思考讨论。
(1)引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的'方法把各种穿法快速记录下来。
(2)独立思考，尝试表示。
(3)小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。
3、展示汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。
预设学生的方法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。
4、观察比较。
(1)刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢?
小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的'角度去思考。(课件演示)。
(2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种?为什么?
看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。
板书：搭配。
5、拓展延伸。
(2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流。
请不同方法的学生汇报，其他学生评价。
如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生初步感知。
6、感知提升。
三、综合应用，解决实际问题。
1、密码门。
学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。
2、选定路线。
小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢?
先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内互相说一说，讨论交流。指名展示汇报。
3、拍照。
如果小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢?
4、选择交通方式。
拍完照后，聪聪、明明问小朋友们最想上哪儿的大学，如果是你，你会怎样回答呢?
是呀!北大、清华是很多学生们向往的大学，希望你们努力学习，能到那儿去上大学。北大、清华都在北京，如果从银川到北京，我们可以怎样去呢?出示课件。
学生讨论，交流汇报。
四、总结。
这节课你学会了什么知识?
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十二
人们常说：“母爱似水。”可我却认为：父爱如山。有很多人都认为母爱是伟大的、坚不可摧的。但谁也不会注意到家中的顶梁柱—父亲。他总是默默无闻地挣钱养家，十分辛苦。
虽然爸爸不善于用言语表达对子女的爱，可是爸爸总是会用行动做出惊人的举动。
记得有一次，我们全家都起晚了。到了七点二十分，爸爸突然大叫一声：快要迟到了。把我从梦中惊醒，爸爸走过来说：“快点儿起，要不然就迟到了。我去发动车，你快点下来。”我急忙穿上衣服，收拾书包，拿了一个面包就跑下来。
当坐上车就下起了大雨。我心想：爸爸今天好奇怪呀！平时这会儿还正在床上做着美梦，可是今天却这么早就起来了，太不像以前的爸爸了。
转眼间就到了学校。我冒着大雨跑进了学校，刚好赶上了打铃。我坐在位子上，准备拿出语文书，可是怎么也找不到。这时，我听见“田安，田安”。回头一看原来是爸爸，我急忙跑过去，从老爸的手中接过了语文书，爸爸说：“你这小子，真是个冒失鬼！”他转身就走了。
望着父亲被雨水打湿的背；望着父亲的衣服紧紧地贴在身上；望着父亲头上的雨还在一直往下滴落着；望着父亲的背影渐渐变小，消失。我的`脸上，顿时泪流满面。我的心中觉得父亲的身影是多么的高大，仿佛一座喜玛拉雅山那么挺拔！
鱼儿在水中欢跃，扑腾出一幅幅动人的画面，那是鱼儿感恩供它生活的水浪；蜜蜂嗡嗡地叫着，歌唱着向花朵道谢，那是蜜蜂感谢花朵给予它香美的花蜜；露珠在树叶上流淌，划出一道道透明的痕迹，那是树叶对大地幸福的泪珠。
每当感受到爱的那一瞬间，世界变得是多么的温馨美好。乌鸦懂得反哺，我们人类更应该传承具有孝心的美德。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十三
有句诗说，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。哪个言寸草心，报得三春晖。母爱像是一丝阳光，照亮着我的前方。
记得有一次，晚上下着倾盆大雨，狂风哗哗地吹，天空一片朦胧。突然我肚子疼了起来，我在床上一个又一个打滚，父亲也在温州，母亲连忙拿了一块温毛巾放在我的头上，又去烧了生姜水，不过没什么用，母亲着急的把我送到医院里，母亲的衣服湿了，而且满头大汗了，给我挂了急诊，虽然我的情绪缓和下来了，但是母亲很担忧我，他用衣服把我搂起来抱在怀里。我霎时感到了一股强大的母爱。日渐地我睡着了，当我醒来时，母亲的双眼里有一条条的血丝，我问母亲：你如何啦？母亲说：没事，你的身体已经好了，大家回家吧！我无声无息地潸然泪下。
母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺婴幼儿教育女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。一生过于漫长，此刻就是幸福。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十四
教学内容：
教学目标：
1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2.使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
重点难点：
使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
教学过程：
一、在有效探究中认识“倍”
1.引出“倍”，揭示课题。
谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有黄花和蓝花(课件演示同样多的黄花和蓝花)。
小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)。
2.在圈画中形成对倍的初步认识。
出示：2朵蓝花，6朵黄花。
谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，(师边说边圈)那么，黄花有这样的几份?可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
提问：谁来说说你是怎么圈的呢?黄花有这样的几份呢?
小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书)。
课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。
提问：黄花变成12朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢?能用圈一圈的方法解决吗?在练习纸的第二题上试一试。
提问：谁来汇报?说说你是怎么圈的?发现黄花是蓝花的几倍了?
(修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。)。
3.在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。
课件出示下图。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢?黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢?先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说。
学生小组内交流。
设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈?得根据什么来圈?
课件出示：12朵黄花，没有红花。
提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢?
引导：大家觉得有困难吗?
小结：看来1份红花有几朵太关键了!
提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈?
提问：如果红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?
在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。
交流：谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?
追问：如果把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢?
完成练习纸的第4、第5题。
交流：你是怎么圈的?得出什么结论。
提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案。
交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗?
设疑：如果红花是12朵，黄花也是12朵，现在它们的倍数关系又怎样呢?
交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化?(出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图)。
谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗?摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。
请学生做小老师介绍方法。
提问：还有不同的摆法吗?或者你还想到了什么不同的摆法?
小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。
设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
课件出示图：紫花8朵，黄花56朵;问题：黄花的朵数是蓝花的几倍?
谈话：大家可以圈一圈、可以用竖线分一分，也可以想其他的办法。
在作业纸上完成第6题。
追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的?
谈话：我们圈一圈、画一画，不就是为了发现56里面有几个8吗?
追问用画圈方法的孩子：如果重新选择，你会用什么方法?为什么?
小结：是呀，如果黄花更多，用圈一圈、画一画的方法就麻烦了。求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。看来，我们在动手操作的过程中，也要不断地发现规律，总结经验。注意，在书写结果时，因为倍不是单位名称，所以在结果的后面不要写倍。
二、在多层练习中完善建构。
课件出示。
1.看一看、想一想。
第一行红带子12厘米。
第二行绿带子3厘米(变化：2厘米、1厘米)。
提问：红带子的长是绿带子的几倍?。
2.连一连、填一填(“想想做做”第3题)。
3.比一比，说一说。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
先让学生分别说一说第(1)题中红旗是黄旗面数的几倍，第(2)题中黄旗是红旗面数的几倍，再重点说一说两道题的区别。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
让学生用两种方法说一说。
张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析。
练习后，把第一行的6个变成5，让学生试着说一说。
追问：现在黄色的圈5个，为什么不能说黄色圈的个数是红色圈的3倍?
三、总结(略)。
概念形成过程中的“精致”过程越来越被大家所重视。我们认为：在数学学习中，“精致”的实质是对数学概念的内涵与外延进行尽量详细地“深加工”，对“概念要素”进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多的概念例证，对概念的细节把握得更加准确，理解概念的各个方面，获得概念的某些限制条件等。为此，张老师在本课的教学中，从强化感知，让学生在圈圈画画中初步建立“倍”的表象;提供反例，让学生在比较思辨中突出“倍”的意义;应用变式，让学生在矛盾困惑中凸显“倍”的内涵;重视操作，让学生在动手活动中完善“倍”的建构等方面，引领学生“精致”地完成了“倍”的概念的建构过程。或者说，把概念的“精致”提到了可操作的层面，使“精致”落到实处。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十五
传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。
我国的传统文化源远流长、博大精深。其实，传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里总之，传统文化渗透于我们生活的方方面面。
（二）写法提示。
传统文化内容浩如烟海，要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的，所以，写作文时需要注意以下几点：
1．化虚为实，以“具体”诠释“抽象”
“传统文化”是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日。
小学三年级第五单元（实用16篇）篇十六
一、本次习作有四点要求：
1．将在综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下。
2．做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
3．按照一定的顺序写作，将习作进行相互交流。
4．交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以编成“生活中的传统文化”手抄报。
二、确定自己要写的内容：
我们在学习本组课文的时候，从多个方面了解了我们中华传统文化的博大精深，进一步加深了我们热爱祖国文化的情感和增强了我们民族自豪感。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺；我们有古老的民族艺术；我们有独特的风俗习惯在学习完《孔子拜师》后我们做了一次综合性学习研究，学习《盘古开天地》后，我们又去搜集了有关的神话故事，学习《赵州桥》后，我们对中华古代建筑也做了一个相关的资料搜集所有这一切内容的搜集，既有叙事性的，又有说明性的。根据这样的实际情况，我们可以这样思考：
1．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。
2．可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。
3、我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化：对联、诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力，挖掘出其强大的生命力。请以“传统文化”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自定，不要写成诗歌。
可以写八月十五会什么吃月饼,端五节为什么吃粽子,腊月二十八为什么做八宝粥来吃,春节为什么吃汤圆。