每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇一
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、用√选出括号里正确的读音。
2、用横线画出选文的中心句。
3、选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
1、xùn；xiàng。
2、松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
3、饮食；外貌。
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇二
了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；
学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
重点:通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点：了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）
第一教时
教学过程：
一、创设情境
1、同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）
2、引出新课
看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）
二、课前游戏（多媒体演示）
1、你能读准下列生字吗？
驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良 矫健 蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）
三、整体感知（快速浏览全文）
1、自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：
（1）松鼠是一种怎样的动物？
（2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？
（3）了解说明对象的特征；
明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
第二个问题以小组 合作解决
1、a组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？
b组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
（a）为什么说松鼠最不像四足兽？
（b）为什么说松鼠不是肉食类的动物？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才艺表演
假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评）
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相
（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）
五、比较阅读
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
（让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同。）
六、布置作业
朗读课文，体会语言特点。
第二教时
一、阅读感悟
1、学生自由朗读课文，体会语言特点。
勾画一些准确、形象的词语，然后再让学生说一说文中其他类似的句子，特别是运用拟人写法来说明小松鼠的句子，讨论这样写的好处。（准确、生动、形象）
2、作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。点拨学生注意以下几个方面：认真、细致、长时间、多方面多角度。我们写作文也应如此。
二、迁移训练：
以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，快速练习口头作文，找几个同学代表发言即可。
三、梳理巩固
学生谈收获，教师总结：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个很讨人喜欢的动物。
四、写作练习
以“我最喜爱的一种动物”为题，用生动、形象的语言，多方面、多角度介绍动物的特性、习性，字数在300左右①本文是按先总说、后分说的逻辑顺序安排的。善于把握说明的顺序，大有益于思维的条理性。
②观察和表达有着密切关系。只有对事物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果；反过来说，生动准确的表达，要依靠认真、细致的观察。
课外活动：利用假日组织学生到动物园参观，或就在自己家里，细心观察某一种动物，把观察到的某种动物的特点或可爱之处，在小组里给同学们说一说，相互交流，提高口头表达能力。
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇三
连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。
它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。
逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦绝无松鼠的踪迹;想买一只，却又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。
我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……后来，我动用了随身携带的网袋，才算网住了一只。
我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。
我笑笑，心里有一块石头落地。看来，女儿也忘不了它。
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇四
师：今天我们来认识一种小动物──松鼠。（板书课题）你了解松鼠吗？说给大家听听。
生1：松鼠非常活泼，特别喜欢爬树。
师：你还想了解哪些方面呢？
生1：松鼠喜欢吃什么。
生2：松鼠喜欢住在哪里？
……
师：下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课
师：大声朗读课文，注意读准字音。刚才大家朗读的热情很高。下面请五位同学朗读，其他同学认真听他们读的是否准确。
生1：我来纠正一下“榛”应该读“zhēn”而不应该读“qín”。
生2：我觉得他们读得非常有感情。
师：生字都认识了，课文应该读得更流利了，下面请大家用自己喜欢的方式朗读课文，有什么不明白的地方提出来。
生1：“歇凉”和“苔藓”是什么意思？
师：哪位同学能解答一下？
生2：我来。“歇凉”就是歇息、乘凉的意思；“苔藓”是生长在潮湿环境中的一种植物。
生：美丽、可爱。
生：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
师：你能用两个字来描述一下松鼠的外貌吗？
生：美丽。
师：松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
生：第二段到最后。
师：读了第二段，你觉得松鼠怎样？
生：机灵。
师：第三段介绍了松鼠的什么呢？
生：这一段介绍了松鼠搭窝的事情。
师：介绍松鼠搭窝的时候运用了哪些表示顺序的词语呢？
生：先……然后……接着……又……最后。
师：这一段松鼠给你留下了什么印象？
生：它很可爱。
师：第四段中有三个它们，指的是什么呢？找出这三句话，分析一下。
生：第一个和第三个“它们”指的是松鼠，第二个“它们”指的是食物。
师：看来，大家对这篇文章确实读懂了。希望我们也能学习作者的描写方法，写出自己喜欢的小动物。如果别人读了你的文章后，跟你有同样的感受就说明你成功了。
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇五
答：
答：
答：
答：
(5)作者说“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗?
答：
(6)为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠”?
答：
(7)假如作者没有放“那只松鼠”呢?能否写一篇想象文章?
答：
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇六
达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物学家。
达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观察树木里的东西，思考一些问题。
松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1.写出下面句子中带点字词的意思。
①小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪! ( b )
②一棵棵大树挺立在大路两旁。 ( a )
③爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是硬挺着去上班。 ( c )
④达尔文喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。 ( d )
⑤市场上的蔬菜很新鲜。 ( f )
⑥农民乘飞机旅游真是件新鲜事。 ( e )
2.改写句子。
①小松鼠爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢?
改成陈述句：_小松鼠爬到达尔文的肩上去了，急坏了松鼠妈妈。
②达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
3. 在正确的答案后面打“√”。 这篇短文的中心是：
①达尔文是世界著名的生物学。( )
②达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。( )
③达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步，也要认真观察专心思考。 ( √ )
④达尔文从小喜欢观察花草树木，工作后又喜欢到树木里散步。 ( )
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇七
1、 领会说明语言的准确性。
2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、 采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点
1、 先总说后分说的逻辑顺序
教学安排：1课时
教学过程 ：
（根据文后结构图串讲课文内容）
一、 导入 新课
二、 出示本课教学目标 （略）
三、 学生集体朗读课文，随文指点生字读音。
四、 理清作者思路
五、 分析课文内容
2、 分析第二部分第一层，即第2自然段。
（1） 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
（2） 哪些词能说明其漂亮？
（5） 齐声朗读这一自然段。
目的：
1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
3、 训练了想象能力和口头表达能力。
5、 第三部分，补充说明的作用。
六、 总结课文，再次明确目标。
七、 仿写训练
八、 布置家庭作业
九、板书
一、（1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧）
总 很讨人喜欢
眼睛、身体、四肢 美丽而有
1. 外形漂亮 活力
外 尾巴、坐肢、吃相
主 觅食习惯
内 过水方法、警觉性强 机灵
3.性格乖巧 动着敏捷、叫声特点
窝址选择、搭窝方法 巧
3.经济价值
那只松鼠阅读答案那只松鼠课文篇八
小松鼠设宴招待林中好伙伴。鹳的嘴巴长又长，小松鼠备下一只大瓦罐；小狗熊的嘴巴大又大，小松鼠专摆一只大瓷盘。长颈鹿低头不方便，松鼠便把食物挂在树杈间；小熊猫爱吃嫩竹笋，小松鼠备下竹笋一大篮。
小松鼠心灵手又巧，处处为大伙找方便。宴会上，大家多热闹啊！
1.在括号里填上合适的词语。
熊猫爱吃( ) ------
正确答案:熊猫爱吃( ) ------嫩竹笋
鹳的`嘴巴( ) ------
正确答案:鹳的嘴巴( ) ------长又长
小狗熊的嘴巴( ) ------
正确答案:小狗熊的嘴巴( ) ------大又大
2.小松鼠是一只怎样的动物？请写一句话赞美它。
a.骄傲自大
b.热情又细心
c.粗鲁又无礼
正确答案：b