安全教案的编写要注重实用性和可操作性,使学生真正掌握自我保护的能力。在这份教案中,你会找到一些适合二年级学生的阅读材料。
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇一
1、通过活动让幼儿更好的掌握图形
2、培养幼儿观察的能力
激发幼儿对图形的兴趣。
1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3、没有轮子的汽车一辆
4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程:
一、图形,给图形宝宝喂饼干
1、 图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。
(1) 观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形
(2) 幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”
(3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?
三、串项链图形
2、 幼儿串项链
3、 幼儿相互说一说,比一比,我的项链上有哪些图形宝宝?
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇二
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能根据图形的特征进行分类。
3、让幼儿在活动中体验游戏的快乐。
1、布置图形王国场景、各种大小颜色各异的圆形、正方形、三角形
2、圆形、正方形、三角形门票、圆形、正方形、三角形的通道标志
3、ppt、音乐、画纸、浆糊
(一)导入活动,引起幼儿活动的兴趣
师:宝贝们,下午好!(老师下午好!)今天梁老师带你们去图形王国参观、和图形宝宝做游戏,你们想去吗?(想)
师:那我们就戴好门票开着小汽车出发吧!
(二)练习按图形特征进行分类
1、师:宝贝们,你们看,图形王国到了。你们想进去参观吗?(想)
2、这里分别有圆形、三角形、正方形三个通道,请你们根据门票的形状,到相应的图形通道前排队。
师:小朋友都很快的`排好队了,真棒!现在请你们互相帮忙检查有没有走对通道?
3、教师小结,过通道。
师:请你们举起门票让老师检查一下,小朋友都能按票进园真棒!出发!
(三)参观图形王国,加深对图形的认识
1、师:我们进来图形王国咯。你们看,爸爸妈妈也到了图形王国参观哦,我们跟爸爸妈妈打声招呼吧!(爸爸妈妈好!)
2、展示环节:幼儿表演歌曲,培养孩子大胆自信。
师:今天爸爸妈妈来和我们一起上课,多好啊!我们表演首歌给爸爸妈妈看,好吗?
师:宝贝,你们唱得真好听,我们表扬自己!
3、通过游戏活动,复习认识图形
游戏:图形大风吹
(四)“对号入座”,让幼儿进行图形特征对应练习
1、师:图形电影院到了,请你们找到和门票一样形状的椅子坐下来看电影(幼儿坐下后教师检查并及时表扬嘿嘿!谁最棒!嘿嘿!我最棒!)
(五)通过看电影播放ppt展示图形组合画让幼儿找图形进行图形辩认。
1、师:今天我们看的电影是《图形宝宝变变变》,你们在看电影的时候要保持安静,看看电影里的图形宝宝都变成什么,等会梁老师要考考你们哦!
2、播放ppt,展示图形组合画,提问幼儿图形宝宝变成了什么,由哪些图形变出来的?
师:你们瞧,这是什么东西?是由什么图形组成的?你认识它们吗?
3、教师小结,并进行亲子拼图
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇三
小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的.活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。
1、通过活动让幼儿更好的掌握图形
2、培养幼儿观察的能力
激发幼儿对图形的兴趣。
1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3、没有轮子的汽车一辆
4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
一、图形,给图形宝宝喂饼干
1、图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。
(1)观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形
(2)幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”
(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?
三、串项链图形
2、幼儿串项链
3、幼儿相互说一说,比一比,我的项
链上有哪些图形宝宝?
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇四
1、在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。
2、在认识左、右方位的过程中,培养初步的判断能力,能用左、右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。
在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。
经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。
多媒体课件、贴图。
一、活动一
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?那么今天教师就和大家一起来玩一些有趣的游戏,好吗?(板书:有趣的游戏)
谁想来参加?这个游戏的名字叫做指鼻子,指眼睛,请大家听好规则:一位同学把手放到鼻子上,我一发口令,这个同学的手马上指到口令指出的位置,不能出错。
谁想和我演示一下?
师说学生指。其他学生当小评委,帮他判断。
师:想玩吗?现在你们同桌两人一个说一个做看谁指得又对又快。
评析:在游戏的.情境中激发了学生学习的积极性,学生积极要求参与游戏。班里的其他同学做小评委,也参与到这个游戏中。在游戏的开始,学生的速度可能稍慢,随着熟练程度的提高,可以适当加快速度。当出现错误时,小评委可以及时指出。
二、活动二
师:刚才这个游戏玩得非常成功。现在老师想增加点难度,谁愿意来试一试?
师:这次我们加上方位来指。如:鼻子、鼻子左眼,鼻子、鼻子右耳,指的同学要反应得快奥,其他同学还要当好小评委哦。(师说学生指)
师:你感觉你能比他指得又快又准吗?这次可是要加上方位的啊?
师:这次有些同学可有点手忙脚乱了,你认为这次游戏比上次的难吗?难在哪儿?
师小结:看来同学们分辨左右的方法确实不少,现在同学们都能分清左右了吗?
请同学们伸出你的右手,和听课老师们打个招呼,再伸出你的左手,摸摸你可爱的小鼻子。
同学们再来瞧瞧自己的身体,还有这样一左一右的一对好朋友吗?
(学生会发现左腿、右腿、左胳膊、右胳膊,左眼、右眼等。可以引导到他们边找边做动作:踢踢左腿,再踢踢右腿;伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。)
同学们真聪明,刚才说的这几对好朋友都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手这边就是右边,另一边就是左边。(板书:左右。)
评析:大部分学生根据已有的经验能判断左、右。学生明确这一次的游戏有了左右之分。在游戏中,从周围熟悉的实物入手,更容易理解左右两个方位。这次的游戏有了左右之分,目的在于通过游戏,使学生在实际生活中初步感知左右两个不同的方位。
三、活动三
师:其实在我们的生活中经常用到左和右,那么哪些事情用到左?哪些事情用到右呢?谁想来说说?(学生自由发言。)
师:同学们说得都非常好,我们走路的时候都要靠右边走,回去的时候也靠右边走。
下面我们来进行一个小实验:这就是一条马路,你来当小司机,开着汽车到我这来买东西。其他同学当小警察,看看他走得对不对。
师:他走得对吗?回去的时候走得也对吗?为什么?
评析:左右的相对性是本课的难点,通过我当小司机的游戏抓住学生的注意力,引出争论,引起学生的思考;再让学生去体验、感悟其中的奥秘,这样,集知识性、趣味性、活动性于一体,有效地突破了教学的难点。
四、活动四
引导学生做拍手游戏,老师和一名学生示范。
师:现在我们来放松一下,做个拍手活动,好吗?
师先说,让学生跟着说:上上下下,前前后后,左左右右,反反正正,剪刀、石头、布。
示范后,让同桌玩游戏,找几组上台表演。
评析:学生两人合作,游戏中进一步加深对这些方位的认识。对表演好的小组进行鼓励。学生借助拍手,进一步认识前、后、上、下、反、正这几个不同的方位,同时这样的小游戏很容易做,便于学生加深对方位知识的记忆。
五、活动五
师:请同学们看看你的前、后、左、右都是谁?然后说给你小组的同学听。
指名说,其他同学帮他评判。
评析:学生能够把所学知识应用到实际生活中去,来解决一些实际问题。
六、活动六
贴小动物
七、小结
师:同学们,今天你掌握了哪些新知识,谁想说给大家听听?
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇五
1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特 征的掌握,能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
2、固体胶、纸 3、几何图形拼组成的几幅画
4、 奇妙箱 5、水彩笔、蜡笔
(一)、引出课题
1、教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)
(二)游戏巩固
1、游戏:摸一摸“奇妙箱”
问:日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)
(2)、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行
(4)、老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。
2、游戏:捉迷藏
(1)、 师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。
(2)、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?
3、游戏:图形找家
(三)添画(变戏法)
1、交代要求
师
:小朋友的本领真大,现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象,自由拼图。
3、 请幼儿介绍自己的作品。
4、作品展览
(四)、活动延伸
将剩下的图形投放到区角活动中。
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇六
活动目标:
1、用拖拉玩具进行绕障碍走。
2、提高空间方位知觉的准确性。
活动准备:
1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。
2、在场地上设置各种障碍,距离为3米。
3、幼儿用书《几个朋友在游戏》
活动过程:
1、幼儿自主练习:
“每人拿一件自己喜欢的玩具到外面走走。”
幼儿手持一个拖拉玩具四散走,教师提醒幼儿相互间不碰撞。
幼儿自由走过任何一个障碍物,也可以自由在障碍物间绕着来回走。
幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走,后面的幼儿不要踩着前面的玩具。
幼儿拉着玩具倒着走,走过一段距离后,把玩具拉到身边,然后向前走。
2、听信号走:
听教师口令,变化不同的方式走(倒走、走圆圈、走独木桥、绕障碍走等)
分组听口令,变换不同方式走。
交流走的方法。
3、游戏巩固:
幼儿分成六队,每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。
幼儿随着音乐,拉着玩具回教室。
4、操作活动:几个朋友在游戏
教师示范看着画面手口一致地数数。
幼儿跟着教师手口一致地数5以内的数。
比较画面上男孩、女孩的多与少。
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇七
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、体验模仿的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画
4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔
(一)、引出课题
1、教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)
(二)游戏巩固
1、游戏:摸一摸“奇妙箱”
问:日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)
(2)、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行
(4)、老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。
2、游戏:捉迷藏
(1)、师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。
(2)、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?
3、游戏:图形找家
(三)添画(变戏法)
1、交代要求
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欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象,自由拼图。
3、请幼儿介绍自己的作品。
4、作品展览
(四)、活动延伸
将剩下的图形投放到区角活动中。
首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习,体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形,只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看,自己去发现,自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
通过这节课的教学,让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习,勤于动脑思考,选择灵活多样的教学方法,激发幼儿学习的兴趣,调动幼儿学习的积极性,让幼儿快乐地学习,快乐地成长。
幼儿园教案和图形宝宝做游戏篇八
活动目标:
1、通过寻找、收集,了解阱曾生活中哪些物品能留下印迹。
2、尝试用语言和动作与同伴交流自己收集到的能留下印迹的物品。
活动准备:
1、“能留下印迹的物品”调查表人手一份,事先和家长一起填写好。
2、与调查表有关的实物。
活动过程:
1、交流各自的调查表。
(1)和好朋友交流。
教师:你调查表上的印迹是用什么印的?是怎么印的?(幼儿结伴交流)
(2)集体交流。
教师:你的调查表上有什么?是用什么印的?怎么印的?用哪一面印?这个好像和原来的不一样,你和爸爸、妈妈是怎么把它弄成这个样子的?(将加工后的印制材料和原物品进行比较)
2、在教师的引导下,给所收集的印制材料分类。
(1)讨沦。
教师出示各种玩具:这是什么?有什么用?还有什么也是玩的?(用同样的方法分出蔬菜和生活用品)
(2)分类。
将幼儿带来的所有印制材料放在三张桌子上,幼儿自由寻找并放在规定的篓子里。
教师:把能玩的东西找出来,把能吃的东西找出来,把要用的东西找出来。
3、尝试印制活动。
活动延伸:
将幼儿带来的物品放置在活动角供幼儿印制、欣赏。
区角活动:
出示印迹的图案,玩猜一猜的游戏。如“你拿的是什么?印出了什么样的印迹?”。
家园共育:
与家长共同寻找一些物品的印迹图片,带来供大家欣赏。