一分钟，是短暂而宝贵的时间段，我们应该充分利用它。集中注意力，把握每一分钟，写出完美的总结。以下是一些关于一分钟的思考题，希望能让大家对时间的利用有更深入的认识。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇一
1、学习：
大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到：
1.按时上课,不迟到,不早退,不逃课。迟到三次者算旷课，无特殊原因旷课超过三次者将影响本学期考核成绩。
2.积极配合相应学委的工作,认真完成作业,按时上交。
3.遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。
4.上课期间不得随意走动、讲话,手机应该调成震动或静音。
5.有事请假者，需持班主任签字假条。
2、活动
因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定：
1.对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。
2.同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。
3.由班长组织召开班会，对近期学习和生活情况进行讨论和总结。
4.对于系、院组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
二、自习管理制度
自习的良好纪律和状态是确保广大同学学习效果效率的重要前提，所以良好的自习制度必不可少。
1.所有同学必须参加班级自习，特殊情况请与辅导员请假，班委负责点名及详细记录（迟到、早退、事假、未到）。
2.无故不上晚自习或有事未请假的均视为未到，由值班班委如实记录。
3.晚自习请假讲明请假原因及请假长度。
4.晚自习时间夏季19：20～21：30冬季19：00～21：00不能按时自习则视为迟到或早退。
5.自习期间希望大家营造一个良好的学习环境，自觉关机及一切与学习无关的事情，更不要和他人讨论和学习无关的`事情。
三、班级奖惩制度
1、评优、评先依据学生手册进行评选。
2、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将予以表彰，或予一定的物质奖励。
4、因个人原因使班级受到通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。
5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。
6、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。
7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员批准方可请假。
8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。
9、每周由班长对课堂的出勤情况进行检查，每周抽查一次，对是否旷课迟到将做记录并作为期末评优参考。
四、班级例会制度
1.每周必须组织一次班委例会，对班级存在的问题进行讨论，对班委一周工作进行总结，并为下周工作进行准备。
2.班会期间同学应保持安静，积极参与，期间若有不同意见可举手发言
3.班会和例会由组织委员进行记录整理。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇二
课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平，培养学生良好的学习习惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。
一、活动遵循的原则：
1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。
2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的.积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。
3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。
二、活动评比要求：
1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。
2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。
3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。
4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。
5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。
6、合理安排作息时间，学生每天学习时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。
7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。
8、坚持做到“二要二不要”。“二要”：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。“二不要”：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生习惯。
9、班主任定期调换学生的座位，预防近视或斜视。
二、活动形式
由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。
三、活动时间
三月中旬
四、参评领导小组
组长：
组员：
五、活动评比表
小学教学常规管理方面有哪些内容篇三
各位领导、各位辅导员：
大家好!我代表乔建镇中心小学就教学常规管理工作方面做总结汇报。
在过去的学期里，在上级主管部门的领导下，乔建镇中心小学教学常规管理工作取得了一些成果，主要开展几个方面的工作：
一、教学各环节管理
1.坚持对村校教学常规管理进行抽查，学期末对各校的教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行抽查，有针对性地对期末检测成绩偏低的学校和教师进行检查，并在教师大会上进行反馈。
2.加强乔小教师的示范作用，乔小语文、数学教研组的教研活动面向村校公开，要求各村校教师参加乔小相应年级、科目的教学研讨活动。
3.抓好的毕业班备考
(3)组织统一检测，语文、数学两科都进行统一的检测近10次(包括县级2次)，并集中学生对检测进行分析，给成绩优秀学生颁奖，激起学生的学习热情和竞争向上的意识。
(4)对村校毕业班实行统一练习，统一测验试卷。从中心校设计的语文、数学练习中选取适于村校的部分练习印发给村校，增大村校毕业班的练习量，提高练习的质量和效果。
二、教师业务学习方面
1.要求村校教师通过观看教学录相课进行观摩学习，开阔视野，接受新的教学理念，并做好听课记录和教学分析。
2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，乔小教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课，促进教师课堂实践能力的提高。
3.教育科研促进教师专业成长
乔小要求教师人人制定科研课题意向，结合课堂教学实践开展研究工作，关注学习与本课题相关的理论，收集相关素材，学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划，定期开展课题研讨课活动，并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。
要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。这项工作在全镇逐步推开，上学期参加隆安县论文评比52篇，有32篇是乔小，各村校占20篇。
三、学生方面
1.关注学生良好学习习惯的养成。
通过《农村中、小学六七年级学习习惯衔接的研究》这个课题工作的开展，引起广大师生、学校领导对学生良好学习习惯养成的重视，通过课题研究课的观摩、研讨、交流，引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索，开展主题讲座，探讨交流培养学生良好的学习习惯的.方法、经验，课题组的研究成果之一——《乔建镇中小学生课堂学习守则》对培养学生的良好的学习习惯有重要指导作用。
2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写，数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动，培养学生自主学习的习惯。
3.上好写字课，加强学生书写训练
从老师做起，每日一练，练字5分钟，引起教师对书写的重视，要求认真上好写字课，培养学生认真书写的习惯，从而养成良好的学习态度。
四、取得的成果
1.在隆安县低年级学生现场听写、识字比赛中2人获特等奖，1人获一等奖，2人获二等奖;在20隆安县小学数学现场操作、解决问题比赛中，4人获一等奖，2人获二等奖。
2.新光小学的罗彩芳老师代表隆安县参加南宁市农村教师赛课获得二等奖，乔小潘佳芳老师获隆安县首届小学语文教师美文诵读比赛二等奖。
3.年毕业班成绩：190分以上20人(乡镇最多);数学100分14人(列乡镇第二);全镇语文均分78.3(乡镇最高)，数学均分81.7(乡镇第四);乔小语文均分81.5分，数学均分85分，均列同类学校首列。
4.新课程改理念深入广大教师心中，自觉化为教学行为，课堂教学呈现丰富多彩的景象，学生学习热情高涨，各年级期末检测成绩稳中有升。
5.国家级课题《农村中小学教学衔接研究》的子课题《农村中小学六七年级学生学习习惯衔接的研究》顺利通过结题。
能在这里总结发言，这是上级领导和在座各位对我们的一种鼓励，也是一种鞭策，我们将教学常规工作做得更好。发言完毕，谢谢!
小学教学常规管理方面有哪些内容篇四
为推进我校教育教学规范化、正规化，提升教学质量，深入贯彻实施素质教育规定，特制定本制度。
（一）、备课制度
备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。
一、开学前教师要认真学习新课标，领会新课标的基本精神，要深入钻研教材，熟悉全册教材的体系结构、基本内容和要求。
二、制定学期教学计划，对本学期学科教学进行总体安排，其内容包括：1、全学期教材内容宏观分析；2、本学期教学目标（认知能力、思想教育等）、重点、难点；3、结合教学重点研究的教研或教改课题；4、提高教学质量的措施； 5、安排《教学进度表》，包括各单元或章节课题的课时分配、阶段复习和测验的时间安排、课型、重点难点、教学方法、实验、教具等项目；6、学科课外活动安排。
三、确定教学目的与要求（包括知识、能力和情意三方面），教案能体现本学科教学计划、大纲及单元或章节的基本要求，教学设计体现本学科教材教法的基本原则和特点，教学目的正确，层次分明，防止简单化和抽象化。
四、教学设计思想明确、清楚，正合理设计板书，注意应用教具及其它电教手段，教材处理妥善。
五、教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性，做到四个有利于：即有利于调动学生学习的积极性，有利于启发学生思维，有利于突出重点，突破难点，有利于学生发表自己的见解，克服满堂灌的教学方法。
六、精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。课堂提问是优化课堂教学的一种手段，提问要由浅入深，便于学生思考，有利发展学生思维；课堂板书简明、合理、规范；课堂练习晏能保证巩固新知识.课外作业的数量、难度要适当。
七、培养学习能力。各学科应根据本学科的特点，培养学生的能力。语文、英语学科要培养学生听、说、读、写的综合能力。数学要培养学生运算计能、技巧和逻辑思维的能力；自然、社会等学科要培养学生自己动手的能力，音、体、美、老等学科要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力。
八、严格禁止不备课或凭旧教案授课的现象发生。
教案规范标准
二、教案内容及格式必须具备以下六大部分：1、课题；2、教学目的与要求；
3、教学重点、难点；4、教具准备；5、教学课时；6、教学过程，包括复习提问、新课导入、讲授新课、课堂小结、板书设计、课堂练习、课后作业布置等。每一章、节或课文的教案后在讲授完应记有教学小结，使用电化教学手段亦应在教案上体现。
三、教案能反映本课题的教学内容和过程，教学步骤清楚，重视学生学习能力的培养，联系学生实际讲授，符合学生认知规律，突出重点，突破难点，渗透思想教育，教学内容的密度、深度、广度合适。
四、教案要有创造性，不得造抄教参或《教案》，教案具体、完整、术语准确、语言简洁、详略得当、书写工整、杜绝错别字。
（二）、上课制度
上好课是提高教学质量的中心环节。
一、按课表上课。按时均衡地完成教学任务，保证教学进度。教师不得随意换课、让课、停课。凡需调课或停课，必须经校长同意。
二、教学目的要明确。每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行，杜绝教学中的随意性。
三、讲授知识要正确，要把规地传授给学生，加强双基（基础知识、基本技能）的教学与训练。
四、教学方法要优化。教师要根据不同学科、不同内容的特点及学生的实际，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，选择最适合学生接受的灵活的教学方法，引导学生动脑、动口、动手，采用启发式，注重直观教学，积极运用电化教学手段，做好演示和实验，引发学生的学习动机和求知欲望，授课中要注意不同层次的学生，使各类学生都有所得。自然学科教师要按规定认真完成演示实验和学生实验，不得任意删减。
五、注重教学效果，向四十分钟要质量，要效率。做到课堂结构合理、教学容量适当、面向全体学生，善于抓住学生的注意力，注意学生的信息反馈。灵活处理偶发事件，调动学生学习兴趣。 .
六、讲究教学艺术，教学语言清晰、简洁、生动、
形象，具有启发性和吸引力，教态亲切自然。
七、板书工整，布局合理，层次清楚，克服随意
八、遵守《课堂规则》，做到为人师表，教风朴实。组织教学严密；不迟到，不早退，不拖堂，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。严禁体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出教室。
（三）、作业批改制度
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小学教学常规管理方面有哪些内容篇五
“坪山新区中小学教学常规”就是规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的一种机制。在平时的教育教学当中，我们应该严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习之后，发现自己还存在一些问题，还要进一步学习改进、自我反思：
1、备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才能对教材熟悉，才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。在平时的备课当中，我们应该认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。但通过对教学常规的学习，我发现在自己的备课当中做得不够，不仅仅只是书本中那几篇课文，变“教教材为用教材教”。应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,引领学生学会思考，学会感恩等等。
2、备课，要备教材之外还要备学生。要对你的学生有充分的认识，了解他们的特点和学习习惯以及知识储备情况等。老师的教学设计知识预想，需要学生的配合和感知，越接近他们就越吸引他们，学生自然会很好的配合，课堂效果必然很好。优化教法学法；设计教学过程；预设思考问题和检测练习；合理设计板书；认真撰写教案。
再者，备学生时，我们要充分信任学生，相信学生的理解力，创造力，敢于创新。
3、课堂教学是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加考虑，甚至有时是想到哪说到哪。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。如果遇到不听话、走神、令你气愤的学生，我们也不能横眉冷对，甚至不理不睬，任其不良发展；相反，我们要适当引导，及时指导。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、学会交流、学会欣赏，适当的时候用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就能将学生的注意力紧紧的抓牢。
4、教学反思是对自身的教学进行较为系统的梳理，是根据素质教育的要求、新课程的主张，记录教后的体会与认识，仔细分析课堂教学过程、行为的得失，甄别教学设计与实际教学的差距。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多的心得。
5、在学习中我发现对于学生的作业布置，也还存在一些问题，语文、数学、英语学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇六
教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在学校认真组织下，我学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的'教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解与体会。
曾有一位老教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”可见认真备课才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。深知此点，在平时的备课当中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。但通过对《中小学教学常规》的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑；可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思考；可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是要充分调动，调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。具体到每一篇课文，我觉得应该要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
最近我在上《小动物过冬》这一课时，我在让学生默读课文之后，想想小动物的过冬方式。因为课前没有布置预习，我上课也十分没有底，对学生的答案做好了充分的准备，还为自己如何点拨、引导着实下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回答，就已经说得八九不离十了，两个同学又一补充，就完成了。这就让我对学生有了新的审视，我认为在我的头脑中，备学生时，就多了一条，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力。
这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
语文的作业不外乎读、抄、背等，但除此之外也还有许多作业形式，可以让学生进行社会小调查，可以让学生设计广告语……多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。
通过此次对《中小学教学常规》的学习，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇七
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练课、作文课、复习课)。
2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。
5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。
6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。
1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。
3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。
5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。
6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。
7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。
8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。
9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。
10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。
2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业；三、四年级每天不超过30分钟；五、六年级不超过1小时。
3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。
4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。
5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。
6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。
8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。
1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。
2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。
3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。
5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。
6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。
7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。
1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。
3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。
4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。
8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助；对参赛获得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇八
为规范全县中小学教学常规管理行为，大力推进学校教学管理的科学化进程，努力提高教学工作的管理水平和教学质量，特制定滑县中小学教学常规管理办法。
1、学校要在开学前制定总体教学工作计划。教学工作计划要具体到每周，要有教学工作周历，平时工作要撰写教学工作日志。学期教学工作计划应与年度教学工作计划相衔接，年度教学计划应与学校中长期发展规划相衔接。教研组要制定学科学期教研工作计划。
2、开学前,学校组织教师学习《课程标准》,通研教材，指导教师于开学前完成个人学期教学计划。
3、根据教育管理科学及实施新课程的需要，学校要加强教学过程的全程管理，建立和完善学校教学管理制度。学期初要组织教师认真学习教学工作的相关规范和要求；学期中要不定期地组织全方位的督查，要建立每双周对教学常规工作实行通报点评的制度；学期结束时要组织专题反思与总结。
1、认真钻研课程标准和教材，恰当规划教学进度，准确定位教学目标，认真研究学生，把握学生特点和接受能力，不得任意放慢教学进度、降低教学要求，也不得盲目追赶教学进度，加重学生负担。
2、每位教师要认真备好每节课，必须手写教案，以写促备。所有教师提前一周备课，提倡假期备课。教案做到环节完整、体现集体智慧和个人见解。坚决杜绝只备知识，不备教法、学法，不备作业设计(包括分层作业设计)的错误做法。坚决杜绝不备课和“依葫芦画瓢”抄袭他人教案的行为。采用教学案、导学稿、讲学稿的学校，学案内容必须具备教学目标、教学过程设计等相关备课内容，不能只是习题集。复习课、讲评课要有手写规范教案，不能用材料、试卷代替。
3、备课要有教材分析。整体把握一节课在本单元、本册书以及在整个课标中的位置，找准教学的大目标，简化一堂课的小目标。一堂课的教学目标要精、准、少。
4、教学过程的设计，要紧扣一节课的小目标，质疑、探究、展示、交流都要紧紧围绕本节课的教学目标，其它内容一概省略。
5、学期初学校要明晰集体备课的具体要求和相关措施；学期中要加大对集体备课活动过程和结果的督查，教学管理人员要全程参与学科集体备课活动，个人备课是备课的主要形式，集体备课给个人备课以定向指导。年级备课组3人以上的应组织集体备课，在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用。集体备课教案必须有一稿、二稿、三稿。
6、教师备课时对要求学生做的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的(包括运用现代教学手段)，都要亲自练习或操作过。
7、每节课授后，都要有教学反思。教学反思要针对本堂课授课过程的某个或几个具体的问题进行回顾反思，既可以是成功的收获，又可以是失误的总结。
8、学校要定期与不定期检查教师教案，了解教师备课情况，教案查阅不能走过场，既要有检查情况的记载，更要有相关问题的改进意见。将教师备课情况记入业务考核。
1、严格遵守课程表和时间表，严格遵守学校的各项教学规章制度，坚守教学岗位，准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。
2、课堂教学要重点突出，难点突破，能充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，能恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。
3、讲究教学艺术，信息传递有效；语言精确明快，音量语速适当，语调富有感染力；板书工整扼要，条理分明，透明度和可识性强；教学手段先进、恰当，符合学生认知规律，能提高教学效率；教态庄重大方，亲切自然，富有教学机智，处理突发事件冷静及时，方法得当。
4、教师要提前3分钟候课，按时下课；上课期间不得携带手机进课堂，不随意离开教学现场。
5、教师要有驾驭课堂的能力，确保良好的课堂秩序。
6、要科学使用教学具、多媒体等辅助教学，不能以此替代板书。
7、要尊重学生的主体地位，不随意停课，不在课堂上体罚或变相体罚学生。
8、要向课堂要质量，优化教学目标，突破重难点，选择恰当教学方法，精讲精练，当堂反馈，切实有效地落实教学目标，提高课堂教学效率。
1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改，有改必评，不能以学生的批改代替教师批改；作文要有针对性批语。
2、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。
3、严格控制作业量。小学一、二年级不留课外作业；小学三年级不超过30分钟；小学四年级不超过45分钟；小学五六年级不超过1小时；初中各年级每天不超过1.5小时(含晚自习)。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不准以留作业为惩罚学生的手段。学校领导和班主任要负责调控学生每日的课外作业总量。
4、任何教师不得布置机械重复性作业，更不得布置超量作业。各校可依据本校实际对各科作业总量做出合理要求。
5、批改反馈及时，帮助学生养成反思总结、及时更正的良好习惯。
6、学校每月调研作业的布置与批改情况不少于2次，并及时通报检查的情况，提出引领性意见。
1、对优生加强培养，发展特长，对学困生要重点辅导。要加强学法指导，端正学生学习态度，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯。
2、要面向全体学生，尤其重视培优补差工作，要有总体的统筹安排，加强管理。不得占用国家、地方课程的课时和节假日休息时间；不得有偿辅导和有偿家教，不得诱导学生购买教辅资料。
3、合理安排辅导时间。小学要以课内辅导为主，课外辅导为辅；初高中课内外辅导并重。
4、教师辅导要有计划，确定辅导时间、对象和内容，做好整体促进和补缺补差或培优提高，全面提高学生的学业水平，不让一个学生掉队。
1、学校要建立每个学生的成长记录档案。要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。
2、以激励性评价为主。多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。
3、考试形式要多样化，如笔试、口试、听试、实验操作等。考试命题应有明确的目的性和针对性，严格按课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。
4、教学评价要坚持单项评价与综合评价相结合，坚持静态评价与动态评价相结合，坚持终结评价与过程评价相结合，坚持评价与指导相结合。
5、学校要重视教学质量分析，坚持单元(或月)质量分析制度，对提高教学质量的环节作科学有效的点评，引领教师从结果反思课堂教学、作业布置与批改等各方面的情况，不断诊断和改进教学。组织单元检测时，试卷全部由教师批阅，及时完成试卷分析、讲评，并做好相关学生辅导及二次过关。提倡高年级学生建立纠错本。
1、加强校本研修，开展丰富多彩的教研活动。校长是“校本研修”的第一责任人，教研组、备课组是“校本研修”的基础平台，教师是“校本研修”的主体。学校要确定“校本研修日”，制定相应规章制度开展工作。
2、教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新。要系统学习教育理论，经常阅读有关报刊杂志和参考资料；积极参加县教研室、学校等组织的各种教研活动，获取教改信息；不断对自己的教学行为进行分析与反思，研究改进教学方法，提高业务素质。
3、教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动，由县教研室及以上组织开展的各学科的教研活动应按要求参加，不能无故缺席、中途随意离开或流于形式，做一些与教研活动本身无关的事。
4、教师应相互听课，互相学习，取长补短。教师每学期听课应不少于20节，三年以内教龄的教师应不少于30节，并且听课记录要有具体的评价意见。
5、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学年撰写论文、案例至少1篇；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学校应鼓励教师积极参加课题研究。
6、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。
7、鼓励教师开展课堂教学改革实验。对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师，在教学常规管理上可以实施特殊政策。学校应当随时了解实验开展情况，并加强对实验改革的指导。
8、学校要为每个教师建立专业成长档案，随时记录每个人的每一个细小的进步、教研成果和教学成绩。
本办法适用我县的小学、初级中学和高级中学，其它各类学校可以参照执行。教育体育局将建立监督管理流程，学校各环节要明确制度、明确责任人，对违反规定的单位和个人逐级落实，处理当事人和相关责任人，并在学校年终督导评估中适当减分。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇九
1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的.自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。（教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育）
小学教学常规管理方面有哪些内容篇十
一.校长至少每2周召开一次教学工作例会，定期参加学科教研活动，深入课堂听课。
二.制定教学管理计划（教学工作计划、教研工作计划、教研组（备课组、年级组）工作计划，教师学科计划），提交教科室审核。
三.监控教学管理过程（检查教研组工作及教师工作计划，备课、上课、作业布置与批改、考试评价、教研活动、听课评课）每学期不少于2次。
四.充分发挥家长委员会作用。（每学期开设不少于4课时的家庭教育课程）
五.推广教学经验。认真撰写教学工作总结和学科教学质量分析报告。（上学期2月份，下学期8月份交教科所备查）
六.备好课，撰写教案和备课本。
七.集体备课。按每单元、章节组织教师集体备课，资源共享。开学初，认真制定年级组、备课组备课计划，明确整学期的备课时间、地点、内容、组织形式、主备人。
八.定期对教师个人教案和集体备课进行检查、抽查，有检查记录、修改建议和评价记录。（每学期不少于2次）
九.教学反思。总结自己教学的得与失，达到自我评价和自我诊断的效果。促进教师专业化发展。
十.作业布置与批改、评价。
十一.每位教师每学年都要上研究课、公开课。
十二.以“说课、讲课、听课、评课、磨课”作为日常性和群体性教研工作。
十三.开展校级教研活动至少1次（每学期），每学科每2周组织教研活动至少1次。
十四.听课评课制度。不满5年的`教师每学期听课20节以上，5年以上的每学期10节以上，中层领导20节以上，校级领导10节以上。做好听课笔记和评议记录。
十五.重视骨干教师师徒结对。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇十一
本学期我校以提高教学质量为中心任务，为不断提高学校教育教学质量，特制订学校教育教学常规管理制度。
一、教学常规检查
每学期开学之初、每月对全校老师的教育教学常规进行一次全面检查，每周对教学常规进行抽查。每月的检查提前一天通知，各位老师将教学常规放指定地点。每月对教学常规检查情况以微信工作群、飞信、全体教师会的形式进行通报。对于没有送检的老师在期末绩效工资中扣50元/次。
二、教学常规要求
1、教学计划：开学之初任课老师要制定学期教学计划、每一个单元要制定单元教学计划。教学计划要贴切实际，符合班级情况，符合学生的认知能力。对没有制定教学计划或教学计划不符合实情的老师进行通报并要求补、改教学计划。
2、备课：备课是老师对课堂教学的准备，进入课堂前老师要做到对课堂胸有成竹。要做到提准备好教案；教案要求环节清晰、内容详细、字迹工整、有次数累计并有课后教学反思，不能流于形式、过于简单、有错别字；练习课也要求备课。对备课不符合要求的老师进行通报；对于没有备课进入课堂的老师进行通报并在期末绩效工资中扣50元/次。对于教案出现错别字的老师进行通报并在期末绩效工资中扣5元/个。
3、作业：作业是老师对课堂教学后，学生对知识掌握程度的测试，因此作业批改尤为重要，故提出以下要求。
(1)课堂作业：
语文作业：小字、语文、生字、默写、汉语拼音等作业至少要保证一课一练。大小作要分开，每学期大作不能少于七篇，小作不能少于五篇。
数学作业：至少保证一个知识点一次作业。
英语作业：一周两次。
作业批改要及时、仔细并对作业中出现的问题详细记录（作业批改登记表），以便下堂课讲解（有批改就要有讲解）；不能两次作业累计一次做批改、不能出现批改错误或遗漏、批改不能流于形式图完成任务。
(2)家庭作业：家庭作业量要适当，作业内容可根据学生的学习情况分别布置，基础较差的同学布置简单些作业。同步练习册要求全部批改。
作业批改情况检查时随机抽取一名学生，对作业批改不符合要求的老师进行通报；对多次作业累计一次批改，批改错误或遗漏等情况在绩效工资中扣除10元/次。鼓励老师以家长微信群的形式与家长交流作业完成情况和学习情况，在家长微信群中交流较好的老师适当给予奖励（开学之初各班主任迅速建立家长微信群，并将任课老师教导主任、德育主任拉入群中）。
4、辅导：利用课余时间或早、中班，对基础较差的同学进行辅导，一周不能少于一次，辅导要真实，有记录、有学生笔记。
5、考试：每单元至少考试一次，试卷必须老师亲自批改，以便掌握学生的学习情况。每次考试都要有试卷分析、成绩分析。所有配套的单元测试卷都要发给学生完成。
6、听课：听课是老师间相互学习、交流、提升的机会，每周至少一次听课，可以是教研课也可以是随堂课，听课、评课记录要真实详细，对听课次数较少、听课记录不真实（借听课本、备课本照抄）的老师进行通报。
三、其他事项
1、教研活动：鼓励全体教师积极参与教研活动、教学比武，在教学比武中获得名次的老师适当给予奖励。
2、读书活动：鼓励老师和学生积极参与读书活动。学校图书室定期开放，免费借阅图书。
3、实验；仪器室有教学仪器和实验仪器，鼓励老师多以实验课进行教学，提高学生对知识的认识和学习兴趣。
4、音体美课程：音体美课程必须扎扎实实上，不能以自习课、自由活动的形式进行，不能无故占课、调课。音体美课程要达到培养学生兴趣、锻炼学生体质、培养学生良好的意志品格的效果。
5、心理健康教育：对于学生的心理健康问题，全体教师必须关注，尤其是留守儿童。对于出现问题的学生不能一味批评、指责、惩罚甚至放弃，应多与家长、心理咨询室沟通，共同协作解决学生心理问题。
张谷英镇渭洞小学教导处
2017年8月16日
小学教学常规管理方面有哪些内容篇十二
班级管理是一项艰辛复杂的工作，尤其是毕业班的班级管理，尤其是我第一年带毕业班，以下是我的一点心得体会。
一、思想教育要及时
九年级的学生不同于七、八年级的学生，他们的思想已趋于成熟，看问题比较长远，能很好的分辨是非、美丑。在管理上进行思想教育是非常必要的。如：生活上过于浪费时，用父母工作的艰辛教育他们；
学习上不认真时，用父母的期望、自己的梦想、先人们拼搏的精神教育他们。教育的方式很多，可以单独谈话，也可召开班级主题班会。
二、与家长搞好联系
作为班主任要想全面了解每一个学生，单纯与学生的沟通是远远不够的，还必须及时地与家长取得联系，建立家长与班主任联系记录，通过电话、家访、家长会了解学生的思想动态，行为表现，以便更好的进行班级管理。
三、尊重每一个学生
要想得到别人的尊重，必须首先尊重别人。作为班主任要想管理好班级，得到同学们的信任与尊重，自己必须放下那副盛气凌人的架子，尊重每一位学生。不能因为某某是三好学生而降低要求，更不能因为某某是淘气鬼、成绩差而过分要求，甚至“另眼相看”。
四、与学生沟通心灵
作为一名优秀的班主任在班级管理方面决不会做出以“势”压人、以“权”欺人的事情，他们注重的是与学生的交流、心灵的沟通。在彼此的谈话中相互了解，进而增进友谊、加深感情，成为你工作中的有力支持者。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇十三
本学期我们班级来了一个极其调皮的孩子。每次开展活动时，当所有的孩子都盯着着你，认真听故事的时候，他听着听着坐到了地板上，爬到了桌子底下；
吃饭的时候，坐在他周围的孩子可就要遭殃了，他会把自己不要吃的饭和菜放到别人的餐盘里；
睡觉的时候，大声的说话，脱掉自己的袜子和毛裤，起床时找他的袜子成了老师最“头疼”的难题；
走楼梯的时候，从来不听你的指挥，我们安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中来回穿梭，天哪！这样一个孩子，谁见了他不头疼啊！我们每天都会大声的喊他名字“王战”，喊到我喉咙疼，在他的带领之下，我们班级的常规陷入了困境，有些孩子渐渐的也被他影响，自我控制能力越来越差，我和配班老师都陷入困苦中，我们如何去引导和教育这样的孩子呢？我和施老师开始思索，开始检讨自己的教育行为，分析现在班级所出现问题的原因，找出管理班级的新对策，本次讨论中我们还发现了几种错误的管理模式：
1、教师的评定性语言不够，激发不了幼儿继续游戏的兴趣。
2、常规教育不一致，影响幼儿对人对事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不协调。
4、常规教育时，注重的是一软一硬的错误教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
小学教学常规管理方面有哪些内容篇十四
为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统
一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《小学教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。
一、备课
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的课程目标，严格按照新课标的要求进行备课。教师上课必须有教学设计。
1．制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。
2．编写教学设计。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要及时充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。
具体要求如下：
(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。教学过程要通过“导、学、教、达”这四个步骤，充分体现学生的主体地位。
(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。3．集体备课。具体步骤为：
(1)个人初备：熟悉教材，主要环节及问题的设计；
1 点的方法（特别是引导学生学习的方法）。
(3)个人修改补充、完善教学设计。
4．积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
二、上课
1．教师在上课预备铃响时，到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动（背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
2．遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
3．教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
4．要保证上课时间，要严格按学校课程表上课，不得擅自调课、停课，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。
5．教师上课一律关掉手机，严禁接打电话。
6．教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
7．教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
8．教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
9．教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
三、作业
1．作业设置：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
2．作业布置：
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的2 重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：
(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
(2)作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
3．作业要求：
(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
（3）严格控制家庭作业量。
一、二年级布置少量的家庭作业（不布置书面作业），三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。
4．书写规格：
(1)
一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。
(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
5、作业批改：
(1)教师批改一律用红笔批改。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。
(3)作业批改提倡使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价。
(4)对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。
(5)作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，3 以供评讲。
(6)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。
四、考核
考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。
1．考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。
2．语、数、英学科进行过程性检测，加强口语、操作能力评价，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。
3．检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。
4．检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
5．体育学科每学期一次达标性检测，音乐、美术、英语、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说能力方面的内容。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。科学、品德与生活、品德与社会期末进行问卷检查，学生成绩学期末纳入教师评估。
6．注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。学生考试成绩不能排队。
7．按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。
五、辅导
辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量。
1．班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。
2．各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
3．对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。
4．取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
4 5．把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
六、教科研
1．教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。
2．教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。
3．各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。
4．教师要根据所教学科，确定课改专题，进行课改实验，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。
5．骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。
6．对每位教师参加市以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时交教导处，以便整理归档。
7.认真学习教育教学理论、《新课程标准》等业务知识，并做好业务学习笔记，每学期10000字。
8.积极参加各级各类继续教育，认真完成各项学习任务。（包括远程培训）
9．能经常对自己的教学进行回顾和反思，找出问题，采取措施，做到一课一反思。
七、工作总结
根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教导处。
以上教学常规管理细则，请老师遵照执行，教导处负责督查，坚持每月普查一次，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师综合考核中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。