学习心得是在学习过程中对所学知识、经验和收获进行总结和归纳的一篇文章。[范文四]
小学数学老师的教学心得篇一
作为小学数学老师，多年来我一直坚持不懈地探索着如何教好数学这门学科。在教学过程中，我不仅要传授孩子们数学知识，还要引导他们培养正确的数学思维方式和解决问题的能力。今天我想分享一下我作为小学数学老师的一些心得体会。
第二段：重视基础知识的打牢
在学习数学的过程中，打好基础知识非常重要。我经常通过讲解、举例和练习，帮助学生理解数学概念，并培养他们对基础知识的牢固掌握能力。我认为，只有打好基础，学生才能在后续的学习中游刃有余。因此，我会特别关注学生是否掌握了基础知识，并及时给予帮助和指导。
第三段：培养数学思维和解决问题能力
数学思维和解决问题的能力是孩子将来成功的关键。我会鼓励学生多进行思考和逻辑推理的训练，培养他们的数学思维能力。解决问题时，我会教给学生一些有效的解题策略和方法，并鼓励他们尝试不同的解题思路。我还会经常组织学生一起进行数学游戏和竞赛，提高他们在解决问题上的实践能力。
第四段：注重培养学生的兴趣与积极性
数学是一门需要灵感和创造力的学科。为了激发学生的学习兴趣，我会运用生动有趣的教学方法和教学资源。例如，我会用游戏方式教学，通过激发学生的好奇心和求知欲，让他们积极参与到数学学习中去。此外，我也会与学生的家长紧密合作，鼓励家庭亲子数学学习，培养学生的数学兴趣。
第五段：关注学生的学习效果和个性发展
作为小学数学老师，我不仅关注学生的学习效果，还非常注重他们的个性发展。在教学中，我会根据学生的学习情况和特点，因材施教，帮助他们充分发展潜力。我会鼓励学生更好地发挥自己的优势，培养他们的自信心和合作精神。我的目标是让每个学生在数学学习上都取得进步，成为自己的最好版本。
总结：
作为小学数学老师，我深知教育是一项伟大而艰巨的事业。通过多年的教学实践，我明白了学生的学习不仅需要知识的输入，更需要培养正确的学习态度和思维方式。我会继续努力，探索更有效的教学方法，为孩子们带来更好的数学学习体验。
小学数学老师的教学心得篇二
不管什么样的学校，什么样的班级，都会有一些成绩相对较差的学生，俗话说：“一娘养九子，九子个九样。”“五个拇指还不一样齐呢？”特别是一些薄弱学校的薄弱班级，这样的现象特别的突出，对这样的学生，老师们伤透脑筋想了许多办法对他们进行教育，可总感觉收效甚微。
后进生是老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。根据后进生身上表现出来的不良行为分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是老师份内的责任，已经实习了两个月，从我的师傅吴老师身上学到了很多对待后进生的方法，比如：
一、要摆正态度，积极乐观的对待后进生。
对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求老师要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我班有一位女学生平时学习不够努力，经常不交作业，原因是学习基础知识不够扎实导致她学习无上进心。据于这种状况我的师傅吴老师极力寻找机会，决定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会，发现她值日尽心尽职，发现她帮助同学，发现她拾金不昧，不管事情是小是大，吴老师一次又一次地在同学面前对她进行表扬。渐渐地她从及时上交作业到认真完成作业有了前所未有的转变，让她找回了自信。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。
新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，老师在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如，安排座位，吴老师坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，老师激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；对屡教不改的，老师则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到老师在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。
三、要不计较后进生的任性与缺点，友善地处理问题。
俗话说：作用是相互的。可是每当面对几十个学生时，我们会经常发现：有很多的学生并不领情，就会有种“恨铁不成钢”的感觉，甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，所以我们作为老师就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。如一次，两位学生在教室打架，还损坏了教室的课桌。吴老师得知情况后，并没有当众训斥他们，而是把他们叫到一个安静的地方，让他们站着沉默十分钟。十分钟之后，老师才了解他们打架的原因，其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起，各自为维护自己的面子形成对立情绪而逐步升级，最后导致打架。这时，他们已认识到自己的错误，正低下头等待老师的处理。最后吴老师这样处理的：犯了错误要改正，认真写一份检讨书，还要修理好损坏的课桌。自从这件事发生之后，这两位后进生对不良行为有了很大改进，学习和纪律都有了明显进步。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。
每个后进生都有差的一面，也有好的一面，作为老师更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
五、要有耐心等待后进生的进步。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”，因此老师要学会等待，特别是要等待那些后进生的觉醒。学会等待，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。有一位后进生，经常不交作业，有时就算完成作业，也是老师多次催促，她才慢吞吞地做出来的。但学习成绩还可以，结果经过询问得知她的父母都不在家，从小就由奶奶抚养。因此她是受奶奶的影响，处事方式都很慢已经养成这种习惯了，一时改不了。吴老师教我对她开展一些简单易学的活动，为此，我作了一个具体的计划：一个星期内训练她的身体的反应速度、口算速度、朗读速度和交作业速度。经过一段时间的训练之后，我发现她有了很大的转变，作业本能及时上交了，虽然改变没有那么突出，但是她在行动方面有了不小的提高。这时，就需要老师有足够的耐心来等待她的进步。
实习了两个月的时间，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
小学数学老师的教学心得篇三
2、要心中有图…
3、你不能把直线延长…
4、那几分是虚构的!
5、没写也给你分了,得分是综合因素,不是你的因素…
6、你也只是想想而已!
7、一边去吧!
8、把错误控制在人为可控制的范围内(拿嫦娥一号来说…)
9、这是口答题!
10、有些学生基础太差!发明手写印刷体!(向量上面没带箭头)
11、不是天方夜谭也差不出多了!
12、头脑中要有载体(正方体)!
13、但我画图不准,往这边来吧!还是不准!我向它做垂线,我也向它做垂线!我连线…
14、你还写个负值!写一个不够,还写两个!
15、相当相当差!
16、节省一分钟,刘翔都跑几个来回了!
17、…你虚心点!
18、椭圆中心-“椭心”?
19、都是老题了,还念念不忘得出…除非高考命题人换了,不然的.话…(这话说得…)
20、写…是需要失分的!说实话,脑子一点都不转!为什么?说实在的,没有那么多为什么,这是送分!一送就是5分!
21、下次写作文时写个数学题算了!一看就跑题!省事!
22、分,烫手啊!
23、插空!-我不会给你插空的!我用的是分类法…
24、方程的解你写坐标啊!
25、向量只是包装,就如拨了一层又一层,里面只是一个苹果…
26、因为我知道你不会,所以我没有说!
27、看得见是实线,看不见是虚线,而有的学生“视而不见”!
28、不要一看答案就明白,一看题就想不出来
29、“非命题?-是不是“不是命题”啊?
30、什么呀!瞎说!
31、…吗?笑话!不是的!
32、睡12小时还懒洋洋的,为什么?没有放松!换句话说,你处于僵硬状态!
33、什么不一定啊,一定不是!
小学数学老师的教学心得篇四
作为小学数学教师，多年来的教学经验让我深刻地认识到，教授小学数学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和解决问题的能力。在这个过程中，我不断积累经验，总结心得，希望能与您分享。
第二段：引导学生建立正确的数学思维
在小学阶段，培养学生正确的数学思维是至关重要的。在这一点上，我始终坚持集中精力培养学生的逻辑思维能力。例如，在教学中，我经常引导学生发现问题的规律和内在联系，帮助他们从事物的本质出发，培养他们的思辨能力和逻辑推理能力。通过这些训练，学生的数学思维将不断得到锻炼和提高。
第三段：巧妙运用教学方法与技巧
教学方法和技巧是影响学生学习兴趣和效果的重要因素。在教学过程中，我注重不同教学方法的灵活运用，以提高学生的学习积极性和主动性。例如，我会使用丰富多样的教具和示范性材料，帮助学生理解抽象概念，增强他们对数学的兴趣。同时，我还会引导学生参与集体活动和团队合作，培养他们的合作意识和沟通能力。这些方法和技巧的巧妙运用，为学生的数学学习提供了良好的环境和条件。
第四段：关注个别差异，个性化教育
每个学生的学习能力和学习风格都不尽相同，因此，我非常重视个别差异的关注和个性化教育。在课堂上，我会及时发现学生的问题和困惑，根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法。此外，我还会与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，以更好地指导他们的学习和发展。通过这些个性化的教育方式，我相信每个学生都能够得到适合自己的教学指导，获得更好的学习成果。
第五段：培养学生的问题解决能力和创新思维
最后，作为小学数学教师，我最希望培养学生的是解决问题的能力和创新思维。在数学中，问题不仅仅是单纯的计算题，更是培养学生分析和解决实际问题的能力。因此，我经常引导学生进行问题解决的训练，通过实际操作和思维训练，培养他们的创造力和创新思维。我相信，只有具备良好的问题解决能力和创新思维的学生，才能够在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
结束语：
通过多年的教学实践，我深刻认识到小学数学教育的重要性和影响力。只有通过正确的数学思维、巧妙运用教学方法与技巧、关注个别差异和个性化教育，以及培养学生的问题解决能力与创新思维，我们才能够有效地提高学生的数学学习兴趣和学习效果。作为小学数学教师，我将始终坚持这些原则，不断探索和创新，为学生提供更好的数学教育。
小学数学老师的教学心得篇五
第一段：引言（150字）
高中数学老师是肩负着举足轻重的责任的职业之一。作为一名高中数学老师，我走过无数个教室，带领着一群群学生探索数学的奥秘。多年的教学经验，让我对这个职业有着深刻的认识与体会。今天我将分享一些我作为一名高中数学老师，工作中所得到的心得体会。
第二段：尊重与理解（250字）
作为高中数学老师，首先要做到的就是尊重学生。尊重学生的是尊重他们的个性、意愿和潜力。每个学生都有自己的学习方式和节奏，作为一名好的老师，我们需要理解并尊重这些差异。此外，我发现对数学知识的理解能力也因学生的不同而有所不同。因此，我采取了多样化的教学手段，包括讲解、示范、实践和游戏等，以满足不同学生的学习需求。通过尊重学生的差异和理解，我能更好地激发学生的学习兴趣和动力。
第三段：鼓励与支持（250字）
每个学生都希望被认可和鼓励，而作为一名高中数学老师，这是我的责任之一。在课堂上，我会尽量给每个学生一个机会去回答问题，并鼓励他们参与课堂讨论。我会定期评价学生的学习进展，及时发现他们的优点和潜力，并给予表扬和鼓励。在学生遇到困难和挫折时，我会耐心倾听他们的困扰，并提供积极的支持和解决方案。通过持续的鼓励与支持，我希望每个学生都能坚持学习数学，不断突破自我。
第四段：学习与教学（300字）
作为高中数学老师，我相信学习是相互的。在教学过程中，我也不断地学习和成长。每个学生都是独特的，他们的问题和困扰也是不同的。在解决这些问题的过程中，我不断地思考和研究，以提升自己的教学水平和方法。我会参加各种培训课程和研讨会，与同行交流经验和心得。此外，我还会积极运用信息技术和多媒体教学手段，以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。通过不断地学习和教学，我希望能够给学生带来更多的收获和成长。
第五段：师生关系与共同成长（250字）
在我的教学生涯中，师生关系是我最为重视的。只有建立良好的师生关系，才能让学生更好地接受和理解数学知识。我尽量与学生建立与众不同的关系，关心他们的学习和生活。我会积极参与学校和班级的活动，关注学生的需求和问题。通过和学生的沟通和互动，我更好地了解了他们的想法和困扰。同时，我也希望借助自己的经验和专业知识，能引导他们更好地选择未来的道路。师生关系的建立和维系是一个相互的过程，通过共同努力，我们可以共同成长。
总结（100字）
作为一名高中数学老师，我深知这份职业的重要性和挑战性。我通过尊重与理解学生、鼓励与支持学生、持续学习和教学以及建立良好的师生关系，希望能为每个学生带来更多的成长与收获。我将继续努力，追求卓越，为数学教育事业做出贡献。
小学数学老师的教学心得篇六
本学年，我继续担负着二年级数学教学工作。在这一年中，我以“立足于孩子的生命发展”为教学理念，根据学生情况，积极采取有效措施，激发学生的学习兴趣，保护他们对数学知识的好奇心，培养他们学习数学的良好习惯，力求让全体学生参与到数学学习的过程中，经历数学思考，感受到自己的课堂存在。现就本学年工作总结如下：
一、常规工作
我将精心准备每一堂课，细致批改每一次作业，耐心做好每一次辅导，客观评价每一个学生作为我工作的准则。
1、积极参加教研组活动，根据学校要求进行集体备课，认真钻研教材、教参，虚心向同年级组的教师学习、请教，确定教学思路。考虑到低年级学生的学习特点，充分利用网络资源，精心制作课件，调动他们的多种感官，在增加知识性和趣味性的同时，让学生真正体会到学习数学的实际意义。如在长度单位的教学中我利用课件呈现了用错长度单位后的情景，让学生在看到闹出的笑话后，再静下心来想一想，这些错误对生活造成的影响，从而激发学好长度单位的兴趣，唤起学习的热情。
2、上课做到精神饱满，针对重难点进行教学，讲课时间控制在15—20分钟，然后进行精讲精练，针对不同学生设计有坡度的练习，最后尽量让学生自己小结学到的知识与方法。
3、作业做到全批全改。鼓励学生独立完成作业，有错误时让学生自己订正后，进行二次批阅。同时做好形成性检测及质量分析，检测不仅仅要看学生的学习成绩，更重要的是了解学生知识掌握情况。在讲评试卷时，我打破按顺序讲解的模式，尝试按知识点讲解，希望能通过这一改变，让学生学会利用同一知识点解诀不同的问题。
4、对于学困生，我在教学中尽量做到分层要求，允许他们用自己的方法慢一些达到目标，课堂上选择一些简单的问题进行提问，我还会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道和他一起做，时间不够时，我会特别指明优生和他们结对帮扶，及时查漏补缺。并与家长联系，进行沟通，以便他们在家中对孩子进行有针对性的辅导，逐渐培养他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣。
二、个人学习
我从事数学教学工作时间不长，有着很多的不足。为提高自己的教学水平，我除了经常听同组教师的课外，还积极参加学校组织的各种教师培训，抓住每次学习的机会，认真观察，思考，做好记录，力求让自己尽快成长。特别是在课堂教学模式和小课题交流会上的两次汇报，带给了我很大压力，同时也让我受益匪浅。感受压力的同时也让我对自己进行重新审视，对数学课堂教学进行了深入思考。正是这一次次思考让我认识到自己的差距，所以我在学习学校指定的书目外，还通读了《数学与哲学》《吴正宪与小学数学》等书。
三、课题研究
1、小组合作。
小组内学生学习能力不同，思考的效率也不同，于是在合作中往往有学困生懒于思考，依赖别的小组成员，最终越来越无法融入小组讨论的现象。如何让每个学生都切实参与到合作中一直是一个让我困惑的问题。后来我尝试着改善这种状况：在提问时抽不同小组内同一号码学生代替小组发言，然后给小组计分，我发现这部分学生的积极性有了较大提高。
2、小课题研究。
对于学生倾听能力的培养也是本学期的工作重点。要提高学生倾听效果，首先教师要以身作则。在课堂上我常常会利用“你是怎样知道的?”、“现在，你是怎样想的?”“你能评价一下他的发言吗?”等提问方式，让发言的学生以及没有发言的同学，都感到自己是重要的。其次，对听课习惯好的同学，我及时进行评价，如：“这位同学眼睛一直看着老师，说明他一直跟着老师的思路走，听得真认真。”“这位同学总结的真全面，他刚才一定是认真听了别人的发言。”这些鼓励的话语能引导学生更好的听课。此外，我还利用奖励、游戏或者请会的同学上台当课堂小老师来激发他们倾听的兴趣。
通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣比较浓厚，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中差生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高。在做好各项教学工作的同时，我还接受了学校的一些随机工作。不论是分到哪一项工作，我都尽自己能力做到，为学校发展贡献自己的一份力量。
小学数学老师的教学心得篇七
高中数学老师是一份充满挑战和责任的工作。作为一名数学老师，我有幸在过去的几年里与无数优秀的学生们一起成长，也从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，以帮助和鼓励即将进入这个职业的人们。
第二段：激发学生兴趣
激发学生对数学的兴趣是数学老师最重要的任务之一。首先，我要以身作则，展示出对数学的热情和追求。我会精心准备每堂课的教案，力求内容新颖且具有趣味性。我还会利用实际生活中的例子，将抽象的数学概念与学生的日常经验联系起来，使他们觉得数学并不是一门枯燥的学科，而是与他们生活息息相关的知识。
第三段：个性化教学
每个学生都是独一无二的，在学习数学方面也是如此。为了能够更好地满足不同学生的需求，我倾向于采用个性化的教学方法。我会花时间了解每个学生的能力水平和学习风格，并根据这些信息为他们设计合适的学习计划。对于那些学习困难的学生，我会更加耐心地解释和指导，给予他们额外的辅导和支持。而对于那些进步较快的学生，我会提供更多的挑战性问题和扩展阅读，以激发他们的学习潜力。
第四段：注重学习过程
数学学习不仅仅关乎结果，更应该注重学习过程。在我的教学中，我会鼓励学生多思考和多探索，尤其是在解决问题的过程中。我会鼓励他们互相合作，互相讨论，共同解决难题。通过这种团队合作的方式，学生们可以相互促进，互相学习，并培养他们的合作精神和创造力。此外，我还会定期组织一些有趣的数学竞赛和活动，激发学生在数学领域的兴趣，并增强他们的自信心。
第五段：积极与家长合作
家长是学生学习的重要支持者和合作伙伴。我积极与家长保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的进展和问题。我会定期组织家长会，向家长们分享学生的学习情况，并听取他们宝贵的建议和意见。与家长的紧密合作不仅可以为学生提供更好的学习环境和资源，也能帮助我更好地了解学生的个性和需求，从而更好地指导他们的学习。
结尾段：
高中数学老师是一份既有挑战又充满乐趣的工作。通过这几年的教学经验，我深深地认识到激发学生兴趣、个性化教学、注重学习过程以及积极与家长合作的重要性。虽然数学教育的路上会遇到许多困难和挑战，但只要我们秉持着热情和责任，坚持不懈地为学生的成长付出努力，我们一定能够成为优秀的数学教师。希望这些心得体会能够对即将从事这个职业的人们提供一些启示和帮助。
小学数学老师的教学心得篇八
本学期我担任一四班班主任和一三、一四班数学工作，一年来有收获、有感动也有遗憾，现将总结如下：
一、教学工作
1、常规教学
本学期带一年级三班、四班数学教学工作，认真备好每一节课、上好每一节课。上课前认真备课，积极准备课堂所需要的课件以及实物展示，课堂上以生为本，把课堂交给学生，让学生在课堂上成为学习的主人。本学期一三班数学成绩和其他两个班差不多，一四班数学成绩一直很稳定，每次考试均分都在97分左右，期末考试均分达到98。45，这也让我坚定了一条教育理念：你给孩子心理浇灌一滴水，他会还你一片海洋!在教学中我们一定要相信孩子是秀的，独一无二的。
2、教科研
本学期我积极参加学校的数学教研活动，并承担学校接待六安市国培班的展示课活动，收到良好的效果。同时我还积极参加明珠共同体活动，和同事们共同进步。在区里我还积极参加特级教师贲友林工作站活动，上研讨课，收获颇丰。
二、班主任工作
本学期我积极配合学校的工作，组织学生参加学校的活动，同时在活动中我也有一些自己的感悟，特别是学生在学习和活动中的一些冲突，该如何处理，我有一些自己的想法：
个人觉得学校的这些活动中，科技活动与体育活动应该和我们平时的课堂教学挂钩，在课堂教学中可以加入一些活动，可以是比赛、也可以是游戏，这样的话，学生的参与面会更广，也更加有利于学生的各方面发展。建议一学期可以由学科老师组织一次到两次这样的活动，我想这不仅可以减少班主任老师们的负担，而且真正有益于学生的发展。
对于文娱活动，建议一学期搞一次大型的活动即可，其他好的活动可以在班级或年级组组织，减少活动的次数，增加活动的质量。每一次大型活动前要做好宣传工作，要让每个孩子都了解活动的意义，做好活动前的准备工作是活动顺利开展的前提。活动过程中要让每个孩子都可以加入进去，学生的参与面越广，活动的意义越能得到体现，如果他只是一个旁观者的话，孩子是得不到什么收获的。让孩子参与活动中来，真正做到在活动中提升学生的能力，促进学生学习的发展。活动后也要注意及时评价，对于参与的学生要给予一定的奖励，是每一次活动所特有的纪念品，让孩子体会这一次活动的真正目的，而不是流于形式。一学期一次的大型活动是和学校特色有关的活动，主题突出、鲜明、有意义。长期以往下去就会形成学校的特色，这个特色不仅在家长心中很清楚，更能住进学生的心里，以生为本才能真正体现。
“玩中学，学中玩”不仅是教育的一句口号、一个理念，更多的应该是把它付诸于实践中，让它在实践中发挥它的作用，体现它的价值。玩与学之间要把握好度，玩要玩的踏实，学要学的真实。