作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
语文五年级复习教案篇一
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的感情,练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的.生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习:
1、形近字组词,多音字组词。
度()瀑()僻()
渡()爆()避()
qiang()he()
强和
qiang()he()
2、补充词语
()逸()出()()玉立
望而()()()()大物
3、补充诗句
落花不是无情物,化作()。
此夜曲中闻折柳,()。
(),此花开尽更无花。
4、:
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词,多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
语文五年级复习教案篇二
1、熟读课文,了解故事内容。
2、从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。
使学生明确看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后再作出决定。
通过学习,了解故事内容,明确课文要告诉我们的道理,引导学生学会全面、长远地看待问题。
一课时
一、谈话导入
教师:今天我们一起来读一个故事,故事的名字叫“两个农夫”。
二、自由读课文,了解故事内容。
1、教师指导:将课文读通、读顺,明确课文主要讲了一件什么事?
2、学生自由读课文:教师巡视,及时了解学生读得情况。
3、小组内汇报交流:课文主要讲了一件什么事?
4、全班交流。
5、评价总结:这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的后果。
三、再读课文,练习讲故事。
1、再读课文,把握文章的故事情节。
2、小组内讲故事。
3、指名讲故事。
4、师生评价。
四、深入理解课文内容。
1、教师谈话:这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?
2、默读课文独立思考。
3、小组内讨论。
(教师引导:可以提示从文中的中心出发来提出建议,提出的建议应该是双方都能得到利益,而不是文中结果。)
4、全班交流。
(教师应该尊重学生的思考结果,可以作适当引导。)
五、写出你的建议。
1、根据讨论中大家提出的`意见,分别给两个老农提建议,然后写下来。
2、学生练习。
3、教师巡视指导。
六、学习“阅读小提示”
1、指名读“阅读小提示”内容。
2、师生共同交流自己的理解、看法。
两个农夫
一个老农卖牛和饲料(物价上涨)遭窃送命要全面考虑
另一个老农卖牛和饲料(牛半价)遭瘟疫杀牛长远打算
语文五年级复习教案篇三
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的结果。
1、通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。
2、理解课文的内容,积累本课中的佳词佳句。
抓住人物不同的心理特点,引导学生揭示看待问题,处理事情。
放手让学生自学本课,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,哪里有不懂的地方,针对学生的问题教师相机的进行指导,引导学生通过小组讨论展开讨论:买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。
多媒体课件、朗读课文。
1课时
一、复习:
1、背诵古诗两首。
2、默写两首古诗。
3、说一说
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画,在小组里讨论交流。
2、说说你初读后有哪些收获和疑惑?
三、理解课文
1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
(1)你认为他们的想法合理吗?为什么?
(2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句,感情读读,将自己的感悟可以写在旁边。
(3)这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?
小组讨论,集体交流
2、围绕着文章的中心:通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语,人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示:从双方都能得到的利益提建议)
小组讨论交流
五、学生总结本节课的收获。
将你的建议写下来。
两个农夫
卖牛者
买牛者
语文五年级复习教案篇四
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的感情,练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习:
1、形近字组词,多音字组词。
度()瀑()僻()
渡()爆()避()
qiang()he()
强和
qiang()he()
2、补充词语
()逸()出()()玉立
望而()()()()大物
3、补充诗句
落花不是无情物,化作()。
此夜曲中闻折柳,()。
(),此花开尽更无花。
4、:
准确地理解作者所要表达的'
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词,多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
语文五年级复习教案篇五
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的感情,练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、 逐课复习第二单元的生字词语句子
二、 进行综合练习:
1、形近字组词,多音字组词。
度( ) 瀑( ) 僻( )
渡( ) 爆( ) 避( )
qiang( ) he( )
强 和
qiang( ) he( )
2、补充词语
( )逸( )出 ( ) ( )玉立
望而( )( ) ( ) ( )大物
3、补充诗句
落花不是无情物,化作( )。
此夜曲中闻折柳,( )。
( ),此花开尽更无花。
4、
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词,多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
语文五年级复习教案篇六
1、通过学习,了解课文中讲述的三个故事的内容,理解“心安理得”的含义。
2、小组合作学习,理解文章中含义深刻的句子,能根据中心句领会文章的中心思想。
3、结合自身实际,说说学习文章后的感受,明白“与人方便,与己方便”的道理。
重难点:正确领会文章的中心思想,理解“心安理得”的含义。
一、故事导入激趣入文
2、听了这个故事,你有什么感受?
板书:心安理得理解为什么这样说?(因为他们都有付出,所以得到时都那么心安理得)
4、这就是我们今天学习的课文,板书课题,朗读
二、合作学习
板书:付出得到
2、学生小组合作学习
3、集中交流
预设
第二件事;
出示:如果我在异国他乡,举目无亲,困难时看到这张纸条,心想:想想、说说
(从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安)
朗读句子:我觉得只有这样做,才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。
第三件事;
“我望着他们的背影,心里好一阵感动”
讨论;
我感动什么?“有没有必要留雨具?”
在这件事情中,我觉得心安理得吗?(心安理得了)
为什么?(这次是作者自觉的行为)
朗读句子
三、深化主题领悟中心
2、出示最后一节,齐读
理解:随时随地毫无愧色
交流:这句话你读懂了什么?
明确;
要有付出才能享受心安理得。
心安理得是接受,为了享受心安理得就要付出。
3、读中心句,体会含义。交流感受
4、像这样的行为已经在欧洲一些国家达成了共识,作者也深受感动,并且也达成了这样的共识。今天我们读了这篇文章,使我想起了学校前段时间举行的“学会感恩,爱心义卖”活动。(出示有关的画面)播放《爱的奉献》,观看义卖活动。
5、出示说话练习
在爱心义卖活动中,我,觉得心安理得。
6、小结
今天,我们学了《享受心安理得》,作者把“与人方便,与己方便”,要有付出才能享受心安理得这种精神带给了我们,但愿我们能把这种共识带回家里,也带到社会中去,这样我们会生活得很快乐。
四、板书设计
语文五年级复习教案篇七
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的感情,练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习:
1、形近字组词,多音字组词。
度()瀑()僻()
渡()爆()避()
qiang()he()
强和
qiang()he()
2、补充词语
()逸()出()()玉立
望而()()()()大物
3、补充诗句
落花不是无情物,化作()。
此夜曲中闻折柳,()。
(),此花开尽更无花。
4、:
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的`生字词语句子
形近字组词,多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的