在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
操场上设计教学目标篇一
福州市瀛江小学肖卫辉
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、激情导入
1、（电脑课件出示北京奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）
学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动。
1、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏）
2、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
3、学生找出后，请他当小老师带读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏：评选优秀小演员。（检查学生认读情况）
9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌。
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
3、师指导朗读。
4、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
5、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
四、作业布置：
1、熟读课文，认读生字。
2、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。
板书设计：
打球拔河拍皮球扌
跳高跑步踢足球足
第二课时
教学目标：
1、复习生字词及儿歌。
2、认识“亻”“口”“讠”
3、练习书写。
一、复习。
1、开火车读词。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、认识“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗读儿歌。
2、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁。
响--“口”口字旁。
课--“讠”言字旁。
体--“亻”单立人。
3、做“接龙”游戏：说说带“亻、足、口、讠”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）
三、扩展活动
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以用拼音补上。
2、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字
1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
学生书空。
2、儿歌区别“八”“入”。
“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”
学生书空。
3、师范写，生在书上田字格中描一描。
4、实物投影部分学生的字，其他学生评价。
5、用“八、入、大、天”口头组词。
五、作业布置
1、用书写本练习写字。
2、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。
[《操场上》(网友来稿)教案教学设计]
操场上设计教学目标篇二
二、同学们认识了这么多的孩子，老师这里还有3个字，你们认识吗？（操场上）请学生齐读，板书。
a、师：
1、同学们你们平时在操场上都参加哪些活动呢？
2、你在操场上看到大哥哥姐姐参加什么体育活动？
4、好，除了儿歌里的运动，咱们在看看其他同学都在参加什么体育锻炼吧！
--出示投影（操场上）
5、请生说，相机出事活动名称。
（打篮球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小组，借助拼音，自主识字
1、师：看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语还跑道我们的座位里来了！快找一找，找到了用你静静的眼神告诉我。好，四个同学一组，借助拼音来认识这些字吧！
2、请学生起来拼读词语。指名读，开火车读。
c、“小小表演家”
1、同学们，老师做一个动作你们来猜猜我是在参加什么锻炼吗？
2、请一个同学看词语表演动作--拍皮球、、、
把每个词语分组贴在黑板上。
同学们，看看我为什么这么放？你发现这些字有什么规律？
预设，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
3、你能猜一猜还会有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”吗？
三、课间操
1、2拍拍手3、4点点头5、6拍拍肩7、8扭扭腰
2、2伸伸臂3、4摇摇头5、6跺跺脚7、8跳一跳9、10快坐好！
四、写字
a、师：1、今天我还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？“八入”
2、仔细观察这两个字有什么相同和不同/
3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？
b、1、教书写
2、生动笔写字
3、投影示范优秀
五、总结
同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是？？
[《操场上》教学设计教案教学设计]
操场上设计教学目标篇三
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
语文园地一
一、教材说明
这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
二、教学建议
第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“-”，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。
第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。
第三项“我会读”，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，教师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字，但并不认识或当时认识，一会儿又忘了。教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。
第七项“读读背背”，内容是一首古诗《咏鹅》，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。
1苯柚拼音
把每个字读正确、读清楚。
2彼俣壬月，注意停顿。
鹅／鹅／鹅，曲项／向天歌。
白毛／浮绿水，红掌／拨清波。
3北叨帘呦胂蠡面上鹅的样子。
三、教学时间
教学本课可用2课时。
[操场上教案教学设计]
操场上设计教学目标篇四
1、认识14个字，认识“扌、足”旁；
2、能正确流利地朗读课文；
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程
一、激趣导入
你们参加哪些有趣的体育运动？
目标：学习几个表示体育运动名称的词
二、指导看图
三、学习活动名称
1、老师指导学习两个
2、学生自学剩下的四个，要求：
（1）自主学习，不会拼的用横线划出来；
（2）请教小组内的同学；
（3）组长检查；
（4）教师检查，粘贴生字卡片。
3、学习“扌、足”旁
（1）游戏
出示卡片，学生做动作；
（2）找朋友游戏
（3）引导观察生字卡片，板书“扌、足”
4、小结。
四、学习儿歌
自己借助拼音朗读儿歌，步骤同三（2）。
五、巩固生字
六、拓展练习
展示课外搜集的其它体育运动名称的词语。
七、交代下节课目标。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上设计教学目标篇五
操场上（第1课时）
一、教学目标
1、认识9个生字和足字旁，会写“八、入”两个字。
2、了解带提手旁和足字旁的形声字的造字规律。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学设计
（一）拼音复习
认读本课将出现的声母、韵母和音节。
（二）引出课题
（课件出示情境图）这是什么地方？（齐读课题，正音）
（三）看图说话，引出词语
操场上真热闹。小朋友在操场上干什么？
（根据学生的说话逐个出示词语，读准字音）
（四）学习词语中的生字
1、小朋友喜欢这幅图吗？它就在我们语文书上，让我们打开语文书来看看图，拼拼读读下面的词语。（学生自由拼读，教师范读，学生齐读）
2、（课件出示去拼音的词语）老师把这些字宝宝请了出来，你还认识它们吗？
（齐读，指名读，开火车读）
3、小朋友，在你们的课桌上有一叠词语卡片，同桌小朋友一起读一读，一边读一边做做动作。
4、读完了，请你们两个人合作，将这六个词语分成两类。
（学生动手分卡片，教师巡视）
5、谁来说说你们是怎样分的，为什么要这样分。
（学生有的是按字数分的，有的是把三个带“球”字的词语分在一起，将按提手旁和足字旁分的放到最后）
随机教学足字旁
6、现在老师把我们这节课不用学的生字宝宝请出去，你还会读吗？（齐读）
你有什么好办法记住这些字宝宝？
7、下面老师给这些字宝宝排排队，你还能喊出它们的名字吗？（自由读、齐读）
你能给这些字宝宝找找朋友吗？（自由组词）
（五）巩固练习
1、游戏“放鞭炮”
2、读字宝宝的信
（六）指导写字
今天老师还请来了一对双胞胎，大家看是谁？（课件出示“八、入”）
你觉得他们像吗？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）
不过他们还是有点不一样，不一样在哪里？用手指摆一摆。
怎样才能把这两个字写漂亮？小朋友观察一下。
（师范写，生描一描，写一写，评议）
（七）课外延伸
小朋友，你还知道哪些体育活动？
请你们课后去收集一些关于体育活动的词语，我们下节课一起交流。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上设计教学目标篇六
认识9个字，会写两个字，认识“ 扌、足”偏旁。
能正确流利地朗读课文
认识9个字，学会写“八、入”两个字
认识9个字
ppt课件、纸卡片、小桃心
（一）热身运动
（二）导入、揭题
师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。
想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。
1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。
2、出示下一幅图，先齐读，指名读。
3、小组读卡片，抽查读卡片
4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？
5、大家真棒，出示下一页 现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？
6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？ ———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步 ，做游戏。
下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。 表演好的同学给与鼓励。
（三）课堂练习，连一连，读一读。
（四）学习生字“八、入”
问读音、写旁边 教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。 抽查学生上黑板写字。 学生组词。
（五）ppt考大家，大树，南瓜
（六）齐读儿歌
1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。
2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）
3、老师范读，
4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好
（七）结束
师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！
操场上设计教学目标篇七
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
操场上设计教学目标篇八
1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。
2、能正确流利地读词语，初步儿歌。
3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
：识字与写字
1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？
2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）
：1课时
小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢
你喜欢我们学校的什么地方？
师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。
师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上___）
现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？
1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）
讨论好了吗？谁愿意起来说？
……学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。
2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。
4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？
5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。
6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。
7、师出示卡片，随机读。
8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。
规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）
9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。
10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字
12、学习生字球、高、步
1、学习复习生字。
2、指导写字
今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。
师评价学生的字，按照写法，修改后再写。
同样的方法指导写入。
下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。
鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。