人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
论文的研究措施篇一
我国的发展正处于一个快速增长阶段，小型水利工程虽然自身表现的作用有限，可是在数量上十分突出，如果出现了大规模的工程质量下降，或者是在参数上表现严重差异，都有可能对当地社会发展构成严重威胁，届时所产生的负面影响，将难以在短期内解决。建议在今后的施工现场管理中，必须积极的执行法人责任制，要将工程项目的具体责任做出一个细致的划分。
（1）针对小型水利工程的施工现场区域，做出一个良好的分析，找出重点、次重点，然后设定具体的责任人，签署相应的文件和规范，形成法律上的效应，敦促责任人能够依据相关的条文、规范，对施工现场做出有效的管理，告别过往的错误模式。
（2）在日常的责任担负上，必须从客观实际出发。小型水利工程在目前得到的关注度较高，施工现场发生安全事故后，要及时地认定相关责任人，正确地处理安全事故，既不能造成讹诈的现象，也不能造成责任推脱的现象。
2.2科学配置施工程序
对于小型水利工程而言，以往的经验作业虽然没有带来严重的影响，但在现阶段的环境变化中，有很多的小型水利工程明显无法承受环境变化的各项作用。为避免在今后的工作中出现严重隐患，有必要按照科学原则来配置施工程序。
（2）在施工程序上出现问题后，及时派遣管理人员、技术人员、监理人员共同处理。
（3）针对施工程序做出模拟分析，至少拟定两三种施工程序，分析优劣性，从而选定最佳施工程序。
2.3严格执行安全管理
在新时代的工程建设中，施工现场的管理工作，必须坚持贯彻安全管理的所有内容，不能出现任何的缺失现象。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为小型水利工程的安全管理，应从以下几个方面出发。
（1）设定有效的逃生通道，确保在出现严重事故后，保障大部分人的安全。
（2）在施工装备上提高安全性，无论是个人的装备，还是大型的机械设备，都必须经过安全检验，确认无误后，才能在施工区域进行操作。
（3）每天进行人数的核对和工作设备的记录，发现问题后，及时处理。
（4）提高对施工人员反映的安全隐患的重视，派遣安全部门人员，进入到施工现场考察分析，增加防护措施。
（5）在安全生产的过程中，一定要严格按照规范执行所有的技术操作，禁止工作人员出现私自更改的情况，一旦发现，必须严惩。
3结语
本文对小型水利工程施工现场管理展开讨论，现阶段的工作执行中，整体上走向良性循环趋势，施工现场管理体系得到健全，未造成严重安全隐患。日后，应该在施工现场管理上深入研究，减少各项隐藏问题，推动工程向前进步。
论文的研究措施篇二
水利水电工程质量检测工作具有复杂性和综合性，除了对于建设工程木身的材料、设计图纸、建筑施工机构等方而的检测外，还需要对工程建设所用的机械设备、工程所处地质环境等各方而进行检查，这就要求工程建设管理者或者检测者首先具备水、电、工建筑，材料，自动化，设备，计算机，勘察，测绘，计量等多方而的系统理论知识。同时，检测者还应当具有较为丰富的实践检测经验和技术实践，这样才有利于保证检测的科学性。所以，水利水电工程质量检测具有较强的科学性。
3.2公正性
水利水电工程质量检测公正性也可认为是检测的'客观公平性。首先，工程建设检测必须依据相关的法律法规和检测专业技术标准，使用定性与定量相结合的手段，注重“用数据说话”的理念，这样才能保证检测结果客观和公正。其次，进行水利水电工程质量检测的标准体系应当一致，这样能够减少施工单位、施工管理和监督部门由于工程质量检测的标准不一而造成的检测结果无从比对，造成结果混乱，即要保证检测结果的公正性就必须要有统一初、准的检测体系和方法。政府质量监督部门、施工单位以及监理公司应当根据实际情况判定是否需要有正规工程质量检测资质的第三方检测单位的介入，从而保证更为客观、公正地对施工建设进行实事求是的评价和分析。
3.3及时性
水利水电工程质量检测有气较强的及时效应，要根据工程施工计划和进度选择合适的检测时间点。对于工程施工不同进度，分阶段进行检测，一旦发现违规操作或者不合格的施工质量，应当立即要求相应的施工单位及施工人员改进施工措施，提高工程质量。否则，滞后的检测工作不利于施工质量的保证，甚至有可能造成质量失控，对施工单位带来严重影响。
3.4权威性
水利水电工程质量检测的权威性主要是指检测工作应当以法律法规为依据，严格按照国家标准进行。检测单位一也必须是有正规检测资质的机构或单位，实施检测工作的人员也必须具备检测资格，有工程质量检测专业的上岗证或者经过国家相应机构的认证资格，严格按照法律规定的标准和流程对于所需检测的方而进行认真检测，完成检测工作。最终检测的结果才能具有法律效力，因此这是水利水电工程检测的权威性的表现。
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论文的研究措施篇三
摘要：提高教学质量是高等院校各项工作的重中之重，而教学管理是提高教学质量的重要途径，加强教学管理对规范高校各项管理工作和提高教学水平起着十分重要的作用。随着高等院校计算机专业招生规模的日益扩大，学校教育资源有限以及学生数量不断增加等因素，使得计算机专业教学的开展存在很多问题。文章立足于计算机专业的发展现状，探讨了当前计算机专业在教学管理当中普遍存在的一些关键问题，讨论了如何建立科学、合理的教学管理模式，从管理者、教师和学生三个角色对计算机专业建立完备的教学管理模式进行分析和探讨。
关键词：计算机专业；教学管理；教学质量
教学质量是体现高等院校培养高质量人才、深化学校教学水平的一个重要指标，提高学校的教育质量，需要制定一套完善的教学管理模式。构建科学、合理、可操作性强的教学管理体系，有助于及时发现问题与不足，为领导者制定管理制度和工作规划提供依据。在当前计算机人才需求日益增多的现实背景下，开展计算机专业教学管理模式和制度建设的研究，能够推动计算机教育教学质量的长期发展，提高人才培养质量，这对推进计算机专业人才创新能力和动手能力具有重要的现实意义。
一、计算机教学管理模式的内涵
建立完善的教学管理模式，有助于及时发现教育教学过程中存在的问题，并能有效地解决问题，从而不断提高教育教学质量，最终实现高技能人才培养目标。学校应该有一个专门的队伍来进行教学的督导，督导者需要从学校的现实条件和发展计划出发来对教学部门的教学管理工作进行总的评价和指导，同时对不同的专业和系别进行具体的规划。针对计算机专业，要保证学生学习到计算机专业基础知识，同时要突出学生专业方向的培养；要能够满足社会或行业、企业用人需求，即高等院校的人才培养目标、课程标准或教学大纲、课程安排、教学内容、教学过程等要满足用人单位的需求以及计算机发展的方向；还应该满足国家创新性人才的培养，鼓励学生以及优秀青年教师勇于实践大胆创新，提高学生的团结合作意识以及沟通问题的能力。总之，督导者不仅要起到严格把关的作用，同时还要做到长期提供优质服务，广泛收集各种建议和意见，尽可能给学生和老师创造宽松有利的学习条件。计算机教学质量管理中教师具有极其重要的地位，要不断帮助和促进教师改进教学工作，不断提高其自身的教学水平，不断加强教师师资队伍建设。老师要注意计算机最新发展动态，紧跟其发展潮流，不能脱离社会落后于时代；青年教师要不断积累教学经验，完善教学方法，提高学生的学习兴趣和自己的教学水平。由于计算机专业的特点，老师需要不断更新、补充课程的教学内容，甚至有很多像慕课（mooc）这样的网络开放新兴课程不断涌现，老师要终身学习，教学管理上也要给老师更多学习的机会，多组织青年教师到社会上的一线企业进行培训和实训。计算机专业是一个需要不断保持学习的专业，它更新换代特别快，从事计算机方面工作的学生要终身学习。所以老师不能只是授之鱼，更要授之以渔，使得学生在走向社会之后能够跟上计算机发展的步伐，始终保持敏锐的洞察力和很强的学习能力。因此，计算机教学质量管理要更注重学生学习能力的培养，而不是简单地完成当前的学习任务。计算机发展之迅速，已经不是原来单打独斗就可以完成一个任务的`时代，要求学生有很强的合作能力、交流能力、适应能力、实践能力和组织能力等。教学中必须坚持对学生实施素质教育，不仅要重视学生的学习态度、出勤率、课堂纪律、作业完成情况，更要鼓励学生参加科技竞赛、课外拓展培训以及加强人文素质的培养。关注用人单位对专业人才培养质量的反馈，及时调整学生培养机制。
二、计算机专业教学管理中存在的主要问题
教学管理系统负责保证正常的教学秩序，是提高教学质量的根本。每个学校其实都有一套教学管理制度，然而对于不同的院系专业来说，有其自身的特点，本文主要针对计算机专业中存在的问题进行分析。
（一）教学管理模式尚不完备
随着计算机专业的不断改革以及国家对计算机教学提出的新要求，原有的管理制度难以跟上实际的发展需求，无论是人才培养目标、专业课程设置、教学管理手段以及学生的质量等，都有很大的变化，以前的教学管理模式往往重理论轻实践，大部分是理论学习为主导的模式，而且不同专业人才培养的目标和要求基本一致，没有根据不同的专业特色建立不同管理体系，这就需要有一套更科学、更灵活的教学质量管理体系，要符合不同专业特色，不断适应时代发展的要求，不断顺应社会科学发展的方向。
（二）实践教学资源短缺
计算机专业教学在条件允许的情况下，应该把大部分课程安排到机房进行教学，学习实践同步教学的模式更符合学生的学习习惯，也有利于老师的教学。但是鉴于学校学习资源的限制，实践课课时明显不足，使得教学的开展不是很顺利。计算机专业作为应用性要求较高的专业系别之一，要比其他专业增加实践教学的学时，特别是实践教学在计算机专业的学习当中占有极其重要的地位，直接关系到学生未来就业，其对社会输送应用型人才有着积极的影响。
（三）缺少以人为本的人才培养模式
学校教学质量管理与监督体系，缺少以人为本的管理理念。对于教学质量管理，还是以行政权力为重要手段，在体系中缺少专家学者的监控，忽视他们的建议，对教学质量的评价，其目的就是奖励和惩罚，很难理性地诊断和解决问题，不能以教育改革为目的对教师进行客观的评价，主管者与教师之间缺少互动。在评价学生的学业方面，过度重视理论化知识，忽视学生的应用实践能力，看重考试成绩，忽略学生的全面发展，导致学生缺乏综合能力。
（四）教学的连贯性和发展性
计算机专业的教学具有连贯性，课程学习必须在前序课程学习的条件下，后序课程才能很好地展开。这就要求排课的老师和讲授的老师有积极的沟通，在先序课程完成的情况下合理安排后序课程，保证学生学习的完整性和连贯性。而实际排课当中排课老师和授课老师往往沟通不足，这也是教学管理中需要重视的问题。
三、加强和完善教学质量管理的措施
计算机专业教学质量的提高和有序运行离不开两方面，一方面需要学校分管教学的领导公正、负责、公开地进行不定期监控，另一方面要充分调用老师、学生的教学积极性，调用各种渠道，全面地收集教学一线反馈的教学信息，并根据教学信息对各教学环节和影响教学质量的各个教学因素进行有效调整。针对上面对计算机专业教学管理中存在问题的分析，下面提出一些措施以期能提高教学质量，建立健全质量管理制度。
（一）设立教学团队和导师制度
计算机专业现在趋向于形成一个团队来完成一个工程，所以需要在一个团队负责人领导下有组织地进行。建立一支稳定、相对独立、具有较丰富教学经验和较强研究能力的团队，可以让大家资源共享，互相交流，让青年教师尽快融入。因为一个团队的研究方向、教学内容大致一样，这就方便组内成员可以经常组织讨论教学计划、课程的建设、课堂教学、课后辅导、作业批改、考试命题、成绩评定、成绩分析、实训实践的实施等问题。对于学生，可以在入校的时候给学生分配导师，导师进一步帮助学生制定适合学生专业方向的学习计划和安排，同时老师有研究项目也可以让学生早日参与到项目中来，为日后的学习工作和就业打下坚实基础。
（二）开展多层次评估工作
教学质量评估是实施教学质量管理的主要环节和有效手段，也是教学质量管理体系的一部分。首先，学院领导组织听课环节，每年安排优秀教师、青年教师进行公开课，一方面给青年教师向优秀骨干教师学习的机会，另一方面可以通过实践，大家给青年教师提出宝贵意见和建议，使青年教师可以及时看到自身教学的优势和不足。其次，教师互评，以教研室为单位，组织本领域或者同一门课的老师互相交流互相学习，资源分享，优势互补，因为同方向老师更加了解相关课程，可以给出更直接的建议。最后是学生评课。学生既是教育的接受者和评判者，也是教学的直接参与者，教与学是双方面的，教学质量的提高需要学生在其中积极参与。学生评教工作一般在每学期末（或课程结束时）进行，由教学系组织各班学生对本班任课教师进行教学工作评价，并将评价结果纳入教师教学工作评价管理系统。学生评教的内容包括教师的教学态度、教学素质、教学内容、教学方法、教学效果等。学生是教学工作的主体，对任课教师的教学质量好坏最有发言权。另外还可以建立学科竞赛，奖学金，扣分机制，惩罚机制等。教师评学与学生评教形成了良性互动，对教师“教”与学生“学”起到相互促进、共同提高教学质量的作用。
（三）提供多渠道学习机会
对于教师，可以组织教学经验不足的老师展开集训，观摩具有教学经验的教师讲课，组织有教学经验的教师深入实践环节，到企业中学习；组织教师进行微课、说课竞赛，分享教学心得；聘请学术型教师开展讲座，开拓视野，关注计算机最新发展动态。对于学生，经常聘请一些专业技术过硬的专家学者展开交流，组织学生去一些实际的企业公司进行参观交流，鼓励学生参加学生竞赛，增强动手能力和实践能力以及合作能力。
（四）转变教学方式和教学观念
从专业的讲解上，不仅要重视学生的基础学习，更要与时俱进地给学生补充学科的前沿知识，让学生对时下比较热门的计算机方向和知识有很好的了解。目前国家大力提倡翻转课堂，在教学过程中把以前单纯的老师在课堂上填鸭式讲解转变为学生互动交流，老师不仅仅是讲授知识，更多是提出问题，让学生自己去讨论问题和解决问题。课堂上不再是老师一个人的表演，而是学生做主角，老师答疑解惑而已的良好教学模式。
（五）重视实践实训的教学
计算机是一个需要学生动手练习的课程。在实践中巩固学生的理论知识，当作以后工作的实战演习，为以后培养较高技术应用能力打基础。除了引进企业工程师来校讲课，在双赢的前提下，可以带领组织学生到企业进行实习，使实训发展得到良性运转。
四、结束语
高等院校肩负着为国家发展和社会进步培养合格、优秀人才的重要任务，提高学校的教学质量，加强教学质量管理是符合学校发展规律的。在教学管理日益受到重视的情况下，如何建立合理的管理体制，使计算机专业的教学质量管理工作既能强化计算机专业的学科特点，又能积极适应教学发展的现代化，保持专业教学质量可持续化发展，是当前各大高校都在积极探讨和实践的问题。管理者、教师和学生三个角色要相互交流，相互监督，才能利于专业的不断进步和可持续发展。要健全质量责任制度，明确领导的管理职责，院系主要领导是教学质量的第一责任人，本部门教学质量优劣反映其工作业绩；要重视教师的培养，给青年教师更多机会提高自己，不仅给学生推行导师制度，也可以给青年教师安排经验丰富的教学名师进行指导；计算机专业是一个不断创新与发展的专业，要以应用型人才培养为目的，重视学生的创新能力和应用能力的培养，重视实践教学。高校应该采取多种手段，鼓励提倡学生积极参加社会实践，为以后的工作奠定基础。要以市场经济发展需求为导向，从社会的实际需求出发，设置计算机专业培养方案和人才培养模式，多与知名计算机企业合作，形成自己的特色与优势。
参考文献
[7]吴虹.独立学院教学质量内部监控对象的研究[j].当代教育论坛，（10）
论文的研究措施篇四
1加强项目进度管理的措施
1.1组建项目管理部门
为了达到进度管理的最终目的，需要构建相关的项目管理部门，这是进度管理的基础，也是进度管理的关键，根据工程建设的需要，组建不同的管理部门，各个部门负责不同的工作，明确部门权利和责任，通过部门责任制，促使各部门各司其职，保证工程进度。部门中要配备符合部门工作要求的专业人员，将部门工作落实到个人。
1.2制定工程项目的施工计划
古语云：“不打无准备之仗”，对工程而言，是否具有施工计划，以及施工计划的科学性与合理性，直接影响工程的进度，真实影响工程质量。因此，在工程项目开始之前，要做好准备工作，合理预测工期、根据工程造价成本的预测，以及工程自身的实际情况，制定科学、高效、合理的施工计划，计划的制定，要建立在实际调研基础之上，要与施工企业进行充分的沟通，保证计划的科学性、合理性。
1.3严格执行项目的`施工进度计划
在工程建设项目开展的过程中，工程的项目部，要指派专业的工作人员驻扎在施工现场，实施进度管理工作，对工程质量进行检查，并监督工人的施工行为，促使工程实际施工量符合施工进度计划的要求，此外，将施工过程中的施工重点和施工遇到的困难反馈给项目部门，与此同时，施工企业在施工过程中，要严格遵守施工方案。
1.4制定工程的施工技术方案
任何领域的工程施工，都需要施工技术方案，若是没有施工技术方案，则施工人员在施工过程中则会根据自己的喜好和经验施工，容易导致工程施工与要求不符，难以保证工程质量。因此，要为施工人员制定科学、合理的技术方案。方案的制定，首先，要做好图纸的审核工作，重视技术交底；其次，要反复对施工技术进行讨论和验证，使其不断优化，保证施工效率；最后，施工技术要选择先进的工艺和技术，注重提高施工人员的素质和能力[1]。
1.5做好紧急情况应对方案
油田地面工程施工，容易受到外界因素影响，特别是自然因素的影响，因此，要充分考虑工程当地的实际环境，针对地质、水文、气候等自然条件，分析可能发生的自然灾害，制定应对方案。
2进度管理需要注意的事项
2.1施工安全
对于油田地面建设工程而言，保证施工进度固然重要，但是更重要的是施工人员的生命安全，因此，在进度管理工作中，要将施工安全放在首要位置。在工程的施工过程中，必须有专业的监理人员在施工现场进行指挥与管理，监督施工人员采用正确的施工技术，在完成一项施工环节后，要对其进行检验，合格后方可进行下一步的施工。若是施工过程中需要进行危险作业，如带电作业，则监理人员要制定要施工方案设计，并在施工场地准备好安全事故发生后需要的紧急抢救设备和物资[2]。
2.2质量管理
做好安全管理工作后，最为重要的就是做好工程的性质量管理工作，质量决定工程是否可以用于石油开采，决定工程的有效性，因此，要加强对工程项目的质量管理。首先，要保证每一项小的施工项目，每一个施工环节都严格遵循施工方案进行，杜绝施工人员随意更改施工方案，施工过程中，要使用规范的施工技术，特别是工程中的关键部分，工程质量监督人员要亲自监督和指导施工人员的施工，在施工结束后，要进行深入检查，保证施工质量，及时发现施工问题，并查清原因，对相关人员进行处理，采取有效措施进行补救，若无法补救则要重新进行施工。
2.3竣工验收的监督控制
验收工作可以分为两部分，一是工程施工过程中的交接验收，二是试运行投产验收，验收时要仔细核查相关材料。此外，验收工作中，要反复、深入的对工程实物质量进行检查，对于施工中存在的问题，要及时指出，并及时修正。若是在试运，或者是竣工验收等环节出现问题，则施工企业要配合解决问题。最后，要对竣工材料进行验收，保证材料的全面规范，然后进行归档保存[3]。
3结语
综上所述，对于油田地面建设工程而言，项目的进度管理至关重要，因此，相关部门和相关负责人，要树立责任意识，做好工程的设计工作、施工工作，还有监督、验收工作，在工作中不畏惧问题，发现问题及时解决，不回避问题，不断总结经验，促使工程项目的进度管理更加有效。
参考文献：
[3]孙进宝,樊延丽.油田地面工程项目进度管理方法探讨[j].石化技术,,10:218.
论文的研究措施篇五
在当前形势下，学分制在本科院校中的实施能够优化教学效率，提升教学质量，同时还能激发学生的主观能动性，实现高校学生的个性化及全方位发展。但从目前情况看，学分制的实施还存在一部分问题。而针对学分制下本科院校教学管理模式的改革进行思考，具有重要现实意义。
1.学分制下本科院校教学管理存在的问题分析
首先，教育观念过于陈旧，阻碍了学分制的施行，这是当前存在的主要问题之一。有的本科院校长期推行高度集中的教学模式，把重心放在了教学的一致性、统一性方面，并把教师作为教学的核心，没有关注到学生的主体地位。但当前的创新教育理念要求教师重视学生之间的差异性，积极发展学生的个性，而传统教育理念显然已无法满足这些要求。其次，教学资源不够丰富。本科院校要实行学分制，就必须要把选课制作为核心与基础。学校要为学生设置大量的优质选修课，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行自主选择，这就需要更多的师资力量和资金投入，并且还要置办新的教学设备。但目前不少本科院校建校时间不长，师资力量相对较为薄弱，并且在这一方面的经费投入也明显不足，这就会对学分制的顺利实施造成阻滞。最后，课程设置不科学，管理不够完善。有的本科院校必修课的数量很多，而选修课数量较少，学生的选择范围非常有限，因此也很难得到个性化的发展。并且，选修课程缺乏创新性，只片面强调课程的设置，没有关注到学生的实际需求。另外，教学管理方式的落后也影响到了学分制的实施。本科院校缺乏相应的'管理制度，且管理人员水平不足，无法支撑起学分制下教学管理的重要任务。
2.学分制下本科院校教学管理模式改革的具体策略
2.1改变传统教育理念，以学生为主体
学分制提倡的是将学生作为教育活动的中心，促使学生的个性得到发展，并全面激发出学生的主动性和积极性，培养其创新精神。因此，本科院校在进行教学管理模式改革时，需要改变传统的教育观念，构建起以生为本的科学教育观，为学生提供更好的服务。同时还要保障学生的主体地位，尊重学生的个性及发展规律，为学生创造出良好的环境和条件，实现学生的提升与成长。
2.2采用先进的教学方法，强化资源建设
在本科院校中，学分制的实施需要设置多种选修课程，让学生自主选择。所以，学校需要采用新型教学方法，为学生准备完善的教学基础设施，提供足够的教学资源，保障教学质量。在师资方面，则要强化教师队伍建设，可从校外引入更多高层次人才，也可对校内的教师进行培训，不断提高教师的教学水准。只要教师具备了专业素质水平，那么学分制的落实也便有了良好基础。
2.3完善选课系统，丰富选修课内容
选课制是学分制实行的根基所在，同时也是学分制中最为关键的内容。所以，本科院校需要对选课系统实施科学有效的管理，这样才能确保学分制系统的正常运作。学校要逐步完善并优化选课系统，使其足以承担起全面集中选课的压力，从而在真正意义上实现高效选课。此外，学校还需构建起相应的制度，丰富选修课的资源及内容，鼓励各教师发挥出自己的专长，结合学生的实际需要，在切合专业现状的前提下不断挖掘出新的选修课资源。教师也可以采用网络课程、在线教学等方式，对选修课内容进行拓展，给学生提供自主学习的平台。
2.4优化学分制，提升教学管理水平
在学分制实施的背景下，本科院校要合理地制定出相应的教学管理制度。灵活的选课制度能够提高学生选课的自由性；导师制度能对教师的工作水平进行评估；考试制度可以测试教师的教学成果；学籍管理制度则有利于实现科学教学。所以，本科院校在推广并运用学分制的同时，需要不断完善相关的制度，对学分制进行优化，逐渐提高教学管理水平。3.结语实行学分制下的教学管理模式改革，各本科院校需要改变传统的教育理念，采用先进的教学方法，完善选课系统，并对学分制进行优化。只有这样，才能把教学模式的创新发展落到实处，并切实优化教学成果。
参考文献：
[1]刘昕.完全学分制条件下大学生教育管理研究[d].山东大学,.
[2]朱嫣嫣.新建本科院校学分制教学管理的现状与改进研究[d].华东师范大学,.
[3]胡伟莉.我国高校学分制教学管理改革的研究[d].武汉理工大学,.