在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
一个小村庄的故事的教学目标设计篇一
教了第7课《一个小村庄的故事》,我在教这一课时,采用了这样的教学方法,我觉得还是很有效的。现在说来大家听听。
这一课是讲一个小村庄由美丽到完全消失的故事。由于人们乱砍伐,不懂得植树造林的作用而造成的。
我先让学生把课文读第一遍,找出带有拼音的生字。第二遍就让学生边读边找出生字的词语。再集中把生字词读好,过关。第三遍就把课文的每一个自然段的大意弄明白。之后我让学生分段读课文。以打擂台的形式来比谁读得好。这一下学生很积极地参与这项活动中来,当学生子淇读到第二自然段时,学生都认为她读得好,就把第一位同学给读下去了。学生一个个争着想读把子淇读下去,但是都没有成功,当读到最后两个自然段时,我就让全体学生一齐来读,学生齐心协力地读得很好,把子淇给读得坐下来了,我说:“子淇,把你读下去的不是别人,是你自己,因为你自己也在这中间,真正的敌人就是自己。”这一幽默的话语把全班逗乐了。
在第二课时当中,我是这样做的,我让学生先默读5分钟,提出自己的问题,也可以说自己读懂的内容。只要是有价值的,就会得到大家表扬。
学生的非常投入,一会儿小手就举起来了。有的说:“老师,我不明白‘裸露’是什么意思?”有的说:“我读懂了‘咆哮’的意思。”有的说:“我读懂了第一自然段,就是说:以前的村庄是很美丽的,有森林、有河水、有湛蓝的天空、有清新的空气。”有的说:“我读懂了第2、3自然段。是讲人们有斧头把树砍下来变成了自己要用的物品。”有的说:“我读懂了大雨没喘气儿。”有的说:“我知道了当时很大的雨。如‘大雨奇多的八月’、‘咆哮的洪水’、‘一连下了五天五夜’、‘没喘气儿’等。”对于学生的这些发言,我真的很高兴,因为他们会去自读自悟了。
最后,我提出了一个令人深思的问题:“美丽的小村庄消失了,谁是罪魁祸首?”
有的学生马上就说是锋利的斧头。有的说不是。那到底是谁呢?最后学生讨论得出:“斧头没有罪。它可以为人们做好事,也可以为人们做坏事,关键是人们如何去运用它。那么罪魁祸首的应该是乱砍乱伐人们。他们只知道砍,不知道种。所以,就会有这样的后果。”
这时,我顺着学生的发言,再联系主任的国旗下的讲话,说到了植物是环保的小卫士。让学生踊跃参加植树活动,爱护一草一木,进行了环保教育。综观这一课的教学,我觉得学生真正动起来了,比起以前的教学我觉得有进步了。
一个小村庄的故事的教学目标设计篇二
后来,有人发现了这个小村庄的幸存者,便先安顿好他们,还从各方面给他们无微不至的关怀;等他们情绪稳定了就毫不客气地对他们说:“看见了吧,你们乱砍乱伐树木,破坏了环境,当时的生活过得还‘不错’,可你们为了眼前的利益,不顾后果,如今洪水毁灭了你们的家园,夺走了亲人的性命,这是大自然无情的惩罚啊!今后可要接受教训,好好保护环境,不要再乱砍乱伐树木了;如果真的需要木材的话,那就应该做到‘砍一棵种两棵’,还要有计划地砍伐。只有这样做我们才能得到大自然的回报。到那时,我们吃的是绿色食品,呼吸的是新鲜空气,大家人人都身体健康,精神愉快,永远过着真正幸福的生活,那该多好啊!”
活下来的人听到这些话,惭愧地低下了头,还握紧拳头说:“是呀!你说得对,我们一定改正以前的错误。再也不乱砍乱伐树木了,不仅如此,我们还要做环保模范,请你们帮助和监督!”
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一个小村庄的故事的教学目标设计篇三
新颗标十分重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。本文篇幅短小,语言朴实,然而其道理却非常深刻,正所谓“言简意深”。朗读到位,就能帮助学生领略作品隐含的道理。
在教学这一课时,我通过第一自然段和结尾段的朗读训练,让学生动手画小村庄,再把画擦掉,感受到美的事物被毁的痛苦心情,从而激发其爱护树木、保护环境的感情。
一个小村庄的故事的教学目标设计篇四
从洪水中逃出来的人们都领悟到以前自己乱砍伐树木的.错。一个村民说:“大家都别难过,我们必须行动起来,把山坡上那裸露的土地种上一棵棵绿树,这样才能挽救我们的小村庄!”语音刚落,大家都举手赞成,村民们立刻行动起来。他们有的去村外买树苗和铲子,有的就忙着背一棵棵树苗、有的负责种树、还有的给刚栽好的小树苗填土、施肥、浇水。顿时,村里忙得可真够热闹。
这时,许多村民都看见很多又硬又大的石头,它们没有被洪水冲走而留了下来。其中,一个小女孩大声说:“我们不如把这些坚硬的石头拿来盖房子吧!一来,房子就更加坚固,二来,又不用去砍伐树木,大家说好吗?”大家都纷纷点头。于是,村民们顶着烈日工作,汗流浃背,但为了让小村庄重放光明,回复昔日的风采,大家都毫无怨言。经过几天努力,山坡上都种满了各种各样的树木,裸露的土地不断减少……,终于有一天,村里的河水变得清澈见底了,天空湛蓝深远,空气也清新了,从此以后,小村庄里的村民也都过上了好日子。
一个小村庄的故事的教学目标设计篇五
1.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理。
2.利用文中的空白处,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力。
3.交流资料,谈感受。
班内汇报:
(这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐,结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。)
1.请一人读第一自然段,大家想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽?
2.班上交流,归纳如下:
(在很久很久以前,有一个恬静的`小村庄,那里绿树成荫,树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏;牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校,从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。)
1.过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?
请同学们默读2—6自然段,把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。
2.小组讨论,班上交流,归纳如下:
根据村庄里的人们的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,然而人们忽略了树能防风、固沙,不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私,造成了山坡上的植被被破坏,环境在不断地恶化,最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。
3.拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?
班上交流,归纳如下:
万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救,他们已告别了人世,告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道:目光短浅也!罪有应得也!
4.有感情地朗读课文。
请同学们根据课文内容自己设计一个板书,然后给大家讲解自己所设计的板书。
板书一:
树木被斧头一棵棵砍倒,变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水来临,使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。
斧头使树木变成了房屋、家具、工具等,而由于洪水的来临,使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。
可以谈体会,也可以说说手中的资料。
1.读课文。
2.写一写你读此文之后的感受。