作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文单元复习教案篇一
教材简析：
这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：
本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)
6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)
三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
一年级语文单元复习教案篇二
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题
独立计算，汇报。
一年级语文单元复习教案篇三
1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使同学体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使同学进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深同学对其计算方法的理解。
教学内容
教科书第78页。
教具、学具准备
口算卡片、实物投影仪、汇报表
公开课教案
分类整理
1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
2583940367592
50162164234730
[锻炼小朋友们观察、分析的能力。]
师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题。）（板书：加法）
师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？
[让小朋友们自身总结的过程中学习归纳、整理。]
可能出现以下两种情况：
第一种：a.258216367592423
b.501639403740
第二种：a.216423
b.258367592
c.501639404730
师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？
（假如出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。）
（板书：两位数加一位数进位加不进位加，两位数加整十数。）
2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？
a.比一比看谁算得快。
请算得快的.同学说一说是怎么算的？
总结：相同数位上的数相加。
b.突出进位加法。
师：（指258）谁来告诉大家这一题是怎样算的？
生1：58＝132013＝33
生2：255＝30303＝33
……
一年级语文单元复习教案篇四
1、通过听、唱、说、演、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的'意识。
感受并演唱小动物的音乐。
能准确拍击二、三声部的节奏。
电子琴、录音机
一、开始部分：
（1）听音乐起立、问好、入座。
（2）发声练习。
（3）复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《我有一只小羊羔》
（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
2、编创与活动：
（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。
三、结束部分：
小结。
一年级语文单元复习教案篇五
对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。
教学目标
1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。
2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。
重点难点
对10以内的加减法进行归纳、
教学方法
自主探索，合作交流
教学用具
卡片
教
学过程
教学过程
一、游戏导入
给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。
二、10以内的加法
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。
2、算式。
我们把这些算式一下吧！
（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、观察、讨论。
（1）你们这样排列是怎么想的，这样有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？
（3）观察加法表你能发现什么？
三、10以内的减法
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组游戏结果，完成减法表。
3、讨论、观察。
（1）你们是怎么想的，这样有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？
（3）观察减法表你能发现什么规律？
四、回顾
设计意图
游戏活动
小组讨论、交流，产生算式的愿望。
小组活动算式，可能会出现不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的讨论过程中逐步完善。
游戏活动
小组讨论，完成加法表
课后反思
经过一段时间的学习，我们一起来说说。
我学会了。
我最喜欢，你呢？
一年级语文单元复习教案篇六
1. 感受三拍子的韵律，能准确地演唱三拍子歌曲，并能准确地表现休止符。
2. 能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。
3. 能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。
教学重、难点
1. 感受三拍子韵律，准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。
2. 进行简单的歌词创编。
教材分析
”和第四乐句的“
”连线处容易唱错，教师要注意及时纠正。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入（复习）
欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。
提问：这段视频中出现了哪些乐器？
学生回答，教师评价总结。
教师：音乐厅中不仅仅有乐器演奏出美妙的声音，人声的加入可以使音乐厅里显得更加生机昂然。今天我们就成立个合唱队，演唱一首动听的歌曲吧。
二、感受三拍子
（一）初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，学生感受歌曲情绪。
提问：听后回答这首歌曲给你的感受。谁在演奏木琴？
欣赏音乐时，教师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。
学生回答听歌曲时的感受：布娃娃在演奏木琴。
（二）再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，带领学生拍节拍。
教师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）
学生在教师带领下拍节拍听音乐。
教师评价及总结，找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。
（三）设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。
教师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏，例如拍肩，叉腰，两人一组拍手等。教师要求：提醒学生注意发出的声音要符合歌曲优美情绪，跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。
学生展示自己设计的伴奏方法。
教师评价，找出几名动作设计比较好的同学，带领大家集体做动作为歌曲伴奏。
三、学习歌词
聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习，进行歌词节奏朗读。
（一）教师带领学生拍节拍，分句读歌词。(歌词节奏朗读)
1. 教师要求：注意第二句和第四句倒数第二小节，是“一字二音”，要强调出连线下的字紧挨着前面的字，并要读的长一些。
2. 学生拍节拍完整读歌词，教师评价。
3. 学生分组读。
（二）教师弹琴带领学生读歌词。
教师弹歌曲旋律，学生跟琴按节奏读歌词，体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。
教师评价及总结，学生集体再次跟琴读歌词。
四、学唱歌曲
（一）教师范唱，学生用拍手或其他方式为教师伴奏，并轻声哼唱。
学生哼唱前提出要求，哼唱要闭口轻声地哼。
（二）分句教唱歌词。
学生分句模唱法学唱歌曲。
教师进行评价、总结。
教师要求：随时注意纠正学生咬字发音，提醒学生演唱时不要喊唱。
（三）聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。
学生集体演唱歌曲，教师评价及总结。
（四）再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏，学生集体或个别完整背唱歌曲。
五、律动表演
（一）教师带领学生边唱边做简单的律动。
（二）学生自己创编动作表演。
1. 创编过程中可以加打击乐器（碰钟、三角铁等）为歌曲伴奏。
2. 教师评价及总结。
3. 学生分组伴奏和表演。
六、创编歌词
教师先简单创编歌词，创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“弹琴”改成“敲鼓”，演唱创编后的歌曲。
学生唱出改编后的歌曲，教师进行评价和总结，指导学生如何改编。
学生根据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。
教师评价及总结，个别学生演唱改编后的歌曲。
七、课堂小结
通过本节课学习，同学们学会了为歌曲简单伴奏，以及根据原歌曲进行创编，开拓了同学们的思维，课后练习能够有感情地背唱歌曲。