晏子使楚教学设计 初中课文晏子使楚课堂教学实录(通用5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

晏子使楚教学设计 初中课文晏子使楚课堂教学实录(通用5篇)

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晏子使楚教学设计篇一

教学目标：

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

3、领悟文章的表达方法。

教具：小黑板

教学过程：

一、复习引入

1、孩子们，这节课我们继续学习11课《晏子使楚》。上节课我们已初步学习了课文，回忆一下，这篇课文主要讲了什么呢?谁能用简洁的话说一说。抽生说，师板书。

2、楚王三次侮辱晏子，均被晏子一一反驳。他们俩第一回合的较量，上节课我们已学了。楚王是怎么侮辱晏子的呢?(钻狗洞)，那晏子又是怎样反驳的呢?哦，晏子不动声色，反唇相讥，暗讽楚国是(狗国)。结果，楚王只好大开城门，迎接晏子。

3、过渡：还未谋面，楚王就已败下阵来，他会善罢甘休吗?接下来，楚王又是怎样侮辱晏子，而晏子又是怎样反驳楚王的，精彩在后面。请孩子们打开课文，自学4自然段，注意抓住人物的神态、动作、语言好好品读，细细体会。

二、深入阅读，体会智慧

(一)研读第二回合的较量

1、生自学，师巡视指导

晏子使楚教学设计篇二

晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。

一、揭示课题。

我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。

从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。

（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。”）

二、读课文，自学字词。

要求读准生字字音，理解字词。

读准字音：淄敝枳淮

指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）

理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国

安居乐业得意洋洋囚犯

三、再读课文，理清课文层次。

1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。

2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

四、阅读理解第一个故事。

1.默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？

2.晏子说“楚国到底是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？

理解晏子的推理方法：

访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以________

3.楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？

（如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好吩咐打开城门。）

4.有感情地朗读这个小故事。

（二）阅读理解第2、3两个故事。

1.默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？

结合填空理解晏子话的含义：

（1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是____。

2.有感情地朗读两个小故事。

（三）总结课文，巩固练习。

1.朗读全文。读后讨论：晏子是个怎样的人？

（机智果敢，善于言辞，热爱自己的国家）

2.复述故事。

每人选择一个小故事，准备后复述。

3.按要求摘录课文中的词语。

（1）写动作的：____

（2）写神态的：____

（3）写外貌的：____

晏子使楚教学设计篇三

[春秋]我国历史上的一个时代（公元前722年至公元前481年），因孔子所编史书《春秋》包括了这一段时间而得名。

[大夫]古代的高级官职。

[使楚]使：出使。使楚就是以国家代表的身份到楚国去。

[国势]国家政治、经济、军事等方面的力量。

[侮辱]使对方人格或名誉受损害，蒙受耻辱。例：侮辱生理有缺陷的同学，是一种不道德的行为。

[打发]派遣，使离去。

[欺君之罪]君：君主，国王。之：的。欺君之罪指欺骗君主的罪过。

[敝国]谦称，称自己的国家。

[酒席]用于待客或聚餐的酒和整桌的菜。

[取笑]开玩笑，嘲笑。例：他这次没考好，你就可以取笑他吗？

[赔不是]赔罪，道歉。例：既然人家已经赔不是了，你就算了吧。

[笑嘻嘻]形容微笑的样子。

[得意洋洋]很得意的样子。例：李明又获得全市数学竞赛第一名，脸上得意洋洋的。

[面桓纳玗脸上不改变颜色，形容沉着镇定。

[安居乐业]安定地生活，愉快地劳动。

[反倒]反而。

【近义词】

春秋（年华、寒暑）取笑（讥笑、嘲笑、耻笑）

强盛（强大、富强、昌盛）　尊重（尊敬、重视）

没出息（不成器、不长进）　面不改色（不动声色）

不中用（没有用、不顶事、窝囊废）

【反义词】

取笑（安慰）强盛（弱小）尊重（轻视）

没出息（有前途）不中用（派用场）

面不改色（大惊失色）安居乐业（流离失所）

【词义辨析】

[取笑讥笑]

这两个词都是动词，都含有“不是善意地笑话别人”的意思。区别：

“取笑”是轻蔑地笑话对方，侧重于“戏弄”，语意较轻；“讥笑”是用旁敲侧击或尖刻挖苦的语言指责取笑对万，偏重于“讽刺、挖苦”，语意较重。在运用范围上“取笑”可以对别人，也可以对自己；“讥笑”则只对别人。

[强盛富强]

它们都是形容词，形容力量雄厚。区别：

“强盛”除表示强大外，还有繁荣、昌盛的意思；“富强”除表示强大外，还有富有的意思。“富强”只用于国家；“强盛”既用于国家和民族，也用于时期、时代等。

【难句讲解】

1.楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家，点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。

2.这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。

晏子到了楚国，楚王叫人关起城门，让晏子从洞口钻进去，这是对晏子人格的侮辱。而晏子用这句话来回答楚王，意思是你楚王让我钻狗洞，就得首先承认楚国是狗国，楚王是狗国的国王。

3.敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

楚王讽刺齐国无能人，晏子针锋相对地予以回击。话意是：按照我们齐国的规矩，什么等级的人才去访问什么等级的国家。我是齐国最不中用的人，因此只能到你们最不中用的楚国来访问。晏子用先贬低自己的方法，达到贬低对方的目的，使楚王再次感到没趣。

【佳句赏析】

1.大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就能够下一场阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

晏子说的这句话，形容齐国的人很多。句中连用两个“大伙儿都……就能够……”的并列句式，起着增强语气的作用。此外，衣袖能“连成一片云”、甩汗能“下一场阵雨”都是夸张的说法，既说明了齐国人多，又表现了晏子很有口才。

2.淮南的桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

这句话里打了个比方，齐国人在齐国能够安定地生活，愉快地劳动，一到楚国就干起盗贼来，就像淮南又大又甜的柑桔一种到淮北就变得又小又苦一样，这是因为水土不同。这句话有力地抨击了楚国败坏的社会风气和混乱的国家统治。

【内容提要】

本篇课文节选自《晏子春秋》，记叙了晏子出使楚国，以智慧取胜楚王的三个事例。

【章法结构】

【分段段意】

本文按故事发展的经过，可分为三段：

第一段（第1—2小节）：写晏子出使楚国，楚王想显示国威，要侮辱晏子。

第二段（第3—5小节）：写楚王三次想侮辱晏子，晏子凭自己的聪明才智给予有力反驳。

第三段（第6小节）：写楚王不敢不尊重晏子。

【中心思想】

本文记叙了晏子出使楚国，楚王三次想侮辱他和齐国，晏子以智慧取胜的三件事，赞扬了晏子智慧过人，热爱祖国的高尚品格。

【写作特点】

一、本课着重写了晏子和楚王两个人物。写晏子机智勇敢，不畏强暴，能言善辩，热爱祖国；写楚王傲慢自大，以强凌弱，当遭到反驳后无言可答，只得赔礼认输。

二、通过人物的对话，反映出各自不同的神态和性格。

知识扩展

晏子：春秋时期齐国人，姓晏，名婴，字仲平。齐国的国相，是当时有名的政治家和外交家，才智超人，好学善辩。

学习要点提示

1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。

2.理清课文的条理。

3.有感情地朗读课文。

晏子使楚教学设计篇四

教学目标：

1.了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

2.理清课文的条理，分段、概括段意。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

教学过程：

(一)初读课文，理解重点词语。

边读边画出不理解的词语，通过查字典了解词义，师生也可以结合上下文共同讨论词义。

强盛：强大而昌盛(多指国家)。

访问：有目的地去探望人并跟他谈话。

大夫：古代官职。

出使：接受命令到外国去。

乘机：利用机会。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

吩咐：口头指派或命令；嘱咐。

冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。

敝国：对自己国家的谦称。

欺君之罪：欺骗君主的罪名。

撒谎：说谎。

囚犯：关在监狱里的犯人。

盗窃：用不合法的手段秘密地取得。

柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。

赔不是：赔罪。

安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。

有些字词要特别提出，加强记忆。

4.多音字组词。

(二)理清课文条理，分段，概括段意。

教师范读课文，学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么，是按什么顺序写的。

(这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。)

这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主，教师给以必要的指导就可以了。因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文，理解课文内容，准确把握作者的写作脉络。

(这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。)

第一段：(第1自然段)这一段讲的是齐国和楚国都是大国。

第二段：(第2～5自然段)讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。

第三段：(第6自然段)讲楚王不敢不尊重晏子了。

学生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重点，主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。

(三)结合阅读提示学习全文。

(1)楚王为什么要侮辱晏子？

(楚王想依仗国势显威风。)

(2)楚王三次想侮辱晏子，晏子都是怎么说的？他为什么要这么说。

(晏子刚到楚国后，当楚王以他的身材矮小来侮辱他，不让他从城门进去，而要他从事先挖好的狗洞中往里钻时，晏子针锋相对地予以坚决回击。他说：“这是狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进出。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”晏子这样说的目的，在于义正词严而不动声色地反击了楚王的侮辱，同时，又能巧妙地将楚王交给自己的难题回敬给楚王，迫使他打开城门，使自己堂堂正正地从城门中进去。

晏子进了城后，见到楚王，楚王又以貌取人，以“难道齐国没有人了吗？”来欺负晏子，侮辱齐国。对此，晏子胸有成竹地引鳖入瓮，诱使楚国让自己说出“敝国有一个规矩：访问上等的国家，就派上等的人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到这儿来了。”言外之意我连下等人都算不上，所以就被派到这个连下等国都不是的楚国来了。晏子不动声色地将楚王对齐国和自己的侮辱又回敬给了楚王，使楚王哭笑不得，还不得不“陪着笑”。

晏子赴酒席时，楚王又用事先安排好的把戏来羞辱晏子，晏子却从容不迫地以“橘”变“枳”来说明齐国人进入楚国才变成盗贼，这是楚国社会风气不好，楚王治国无能造成的，以此反击了楚王的污蔑，维护了齐国的尊严。)

(3)后来，楚王为什么不敢不尊重晏子了？

(晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以坚决地反击，维护了齐国的尊严，表现了超人的智慧和才能；“楚王三次侮辱晏子，三次受挫。这一切都使楚王充分认识到了晏子的才能，明白了自己是斗不过晏子的，所以只好收敛起自己的狂妄，再也不敢不尊重晏子了。)

晏子使楚教学设计篇五