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校本培训简报篇一
近年来，随着教育改革的不断深入，校本培训在教育领域中扮演着越来越重要的角色。作为一名教师，我有幸参加了一场关于校本培训的研讨会。通过这次研讨会，我深刻体会到了校本培训的重要性以及对教师个体发展的积极影响。下面，我将结合实际经验，就我对校本培训的认识和体会进行总结和反思。
首先，校本培训提供了一个学习和交流的平台。传统的教师培训往往是一种单向传授的模式，缺乏反馈和互动。而校本培训则更注重师生之间的互动和共同探讨。在研讨会中，我们教师们可以随时提问和发言，也可以分享自己的教学经验和心得。这种互动式的学习方式，不仅激发了教师的学习热情，也提高了教师之间的沟通和协作能力。例如，在我参加的一次校本培训中，我和其他教师分享了自己在课堂教学中遇到的问题和解决办法，得到了其他教师的建议和帮助。这种经验交流和互动，让我受益匪浅，提高了自己的教学能力。
其次，校本培训将实践与理论相结合。在实施过程中，校本培训注重将教学理念和实践操作相结合，使教师们能够更好地理解和应用相关的教育理论。例如，在一次研讨中，我们教师通过观察和分析学生的学习情况，结合相关的教学理论，提出了一种新的教学方式，即“任务型教学”。我们在实际课堂上进行了尝试，并通过教学观察和学生反馈，得出了积极的效果。这种理论与实践相结合的方式，不仅提高了教师们的教学水平，也使得教育理论能够更好地应用到实际中去。
再次，校本培训促进了教师专业成长和个体发展。校本培训关注的是教师个人的需求和专业发展。通过校本培训，教师们可以选择适合自己的培训课程和方向，并针对个人教学中的问题进行专业指导和辅导。例如，我在一次校本培训中选择了课堂管理和学生评价方面的课程。通过学习和实践，我掌握了一些有效的课堂管理技巧，并学会了如何进行科学而公正的学生评价。这让我在教学中更加自信和有成效，也为我的个人发展提供了更多的机会和可能性。
最后，校本培训促使教师形成学习共同体。在校本培训中，教师们共同学习，共同进步。校本培训注重的是教师之间的互助和合作，在教学观念、课程设计以及教学方法等方面进行交流和研讨。这样的学习共同体让我们教师们能够在相互鼓励和支持的氛围中共同成长，并形成一种团队精神和协作能力。例如，在我们的学校中，我们教师们组成了以课题研究为基础的学习小组，通过相互讨论和研究，共同解决教学中的难题，并取得了一定的成果。这种学习共同体的形成，不仅促进了个体教师的成长，也提高了整个学校的教学质量。
综上所述，校本培训在教育改革中起着重要的作用。通过校本培训，教师们不仅可以获得专业知识和技能的提升，还能够形成学习共同体和促进个体发展。因此，校本培训有着不可低估的价值和意义。作为一名教师，我将积极参与校本培训，不断学习和探索，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
校本培训简报篇二
剪纸是一种古老的艺术形式，它是中国传统文化的重要组成部分。在学校里，剪纸也成为了一项很受欢迎的活动之一。近日，我参加了一次校本培训剪纸课程，让我深刻体会到了剪纸的魅力和学习对于学生审美和提高创造力的重要性。
第二段：剪纸带给我的乐趣
在剪纸课堂上，我体验到了剪纸独特的美感和创造的乐趣，人们用刀具在纸上切割，形成各种美丽的图案，透过光线可以看到剪纸艺术的美妙之处。这种创造性的活动，让我深深感受到了人类创造力的无穷魅力。
第三段：剪纸对我的影响
此次剪纸课程，让我对剪纸有了更加深入的了解，认识到剪纸具有教育意义。剪纸可以培养孩子的耐心和细心，也可以提高他们的手眼协调性。同时，剪纸也可以让孩子们从中体验到美感和审美，培养他们对艺术的热爱和兴趣。
第四段：剪纸带来的探索
在剪纸课堂上，我从简单的几何图形到复杂的动物形态，逐渐掌握了剪纸的技巧。这个过程也让我发现，剪纸是一个可以被不断探索的艺术领域，无限的创意和想象力可以在纸张上得到无限的实现。
第五段：总结
回顾校本培训剪纸课程，让我深刻认识到了剪纸的魅力和学习其中对于学生审美和提高创造力的重要性。让孩子们有机会去探索自己的想象力和创造力，也让他们更能感受到美的存在和重要性。因此，我期待在未来的课堂上，可以将剪纸艺术创新性地结合到零售教育中，让学生们在不断的体验中探索更多的宝藏。
校本培训简报篇三
为提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：
（一）领导重视，认识到位，制度保证
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
(1)、名师指导模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容。在课堂教学方面，名教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期写一篇教学反思或教学随笔上传。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略。课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。
（三）校本培训内容丰富多彩。
（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《新课程疑难问题研究与解决》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的。掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间。用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列。重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。本学期中，我校有一些教师创建了自己的博客，并且广发帖子，以网上论坛形式开展对课改精神实施中的感悟、理解讨论活动。效果非常好。
（3）加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。”理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。
（4）、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断帮助开发，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。
（5）、抓好骨干教师培训工作。本学年我校以教师运用信息技术教学大赛和名师评选活动为契机，组织了两次校内优质课校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。另外，学校发展领导和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。
（6）、新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。
（7）、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行提高案例教师的专业化水平。我校数学教研组被评为市级优秀教研组。
（四）校本培训后的反思
（1）教师的理论学习仍要加强督促。
（2）教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化合作发展，共同受益与提高。
校本培训简报篇四
近年来，学校普遍开展校本培训，以提高教师的教育教学能力和专业水平。校本培训是一种具有针对性和实践性的教师培训模式，对于促进教育教学改革和教师专业成长起到了积极的作用。我参加了最近一期的校本培训，并从中获益匪浅。接下来，我将结合实践经验，谈谈我对校本培训的体会和观点。
首先，校本培训注重实践操作，是其与其他培训模式的重要区别之一。在培训的过程中，我们不仅有理论知识的讲解，更注重教师的实际操作经验。通过观摩课堂、备课指导、教学试点等一系列实践活动，我们能够更好地将理论知识与教学实践结合起来，提高自己的教学能力。我记得在一次观摩课堂中，我看到了一位颇有经验的老师如何利用多媒体教具展示课堂内容，使学生对学习更加感兴趣，这让我受益匪浅。实践操作在培训中的应用，使我们能够更好地领会和掌握教育教学的本质，并能够将其运用到实际教学中。
其次，校本培训强调教师的参与性和反馈性，这使得培训更具个性化和针对性。在培训中，我们不仅被动地接受知识，还要积极参与讨论和互动。培训师不仅仅是知识的传授者，更是我们学习的伙伴，他们会听取我们的意见和建议，并根据我们的需求进行针对性的改进。这种反馈机制帮助我们发现并解决教学中的问题，提高教育教学的质量。我参与的一次备课讨论会中，我分享了我在课堂中遇到的困惑，培训师和其他教师一起进行讨论，提出了很多宝贵的建议和意见。通过这种参与性和反馈性的培训方式，我不仅解决了教学中的问题，而且得到了更多的启发和帮助，提高了自己的教学能力。
再次，校本培训的效果显著，可以有效提高学校整体的教育教学水平。通过培训，学校可以对教师的专业能力和教学水平进行全面的提升，从而推动学校的整体发展。在我所在的学校，校本培训已经成为促进教育教学改革和提高教学质量的重要手段。在校本培训的推动下，学校重视科研，积极探索先进的教学方法和手段，不断创新，取得了显著的成绩。更重要的是，通过校本培训，教师间的交流与合作得到了加强，形成了良好的学习氛围，共同发展，共同进步。
最后，校本培训需要继续探索和完善，以更好地满足教师发展的需求。虽然校本培训已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。比如，培训时间可能受到学校工作安排的限制，培训资源和师资力量有限等。因此，学校需要进一步加强对校本培训的重视和支持，提供更好的培训条件和资源，加大对教师专业发展的投入。同时，培训方式和模式也需要创新和改进，更好地满足教师的需求和期望。
总之，校本培训作为一种具有针对性和实践性的教师培训模式，对于提高教师的教育教学能力和专业水平具有重要意义。通过实践操作、教师参与和反馈、提高整体水平等一系列有效的培训方式，校本培训可以使教师更好地领会教育教学的本质，提高自己的教学水平。然而，校本培训也面临一些问题和挑战，需要学校和教育部门的重视和支持。只有不断完善和探索，才能使校本培训更好地发挥作用，促进教育教学的改革和发展。
校本培训简报篇五
近年来，校本培训逐渐在教育领域中受到了广泛的关注和推崇。作为教师的我也参加了一次校本培训活动，这次培训是关于物理教学的。通过参与培训，我不仅提高了自己的教学水平，也有了一些深刻的心得体会。
第一段：快乐的学习
参加校本培训不同于传统的学习，其中最大的一个改变就是它的开放性和灵活性。在培训中，我可以自由提问、交流和探讨，没有了课堂中那种死板的文化束缚。与课堂相比，这种学习方式更加轻松愉快，也更有创造力。在物理教学的培训中，我不仅能够掌握一些新的教学方法和策略，还能与其他老师分享经验，这让整个学习过程变得更加有趣和富有成就感。
第二段：开拓的视野
校本培训不同于传统的培训方式，它注重的是培训对象在实际教育中的应用。参加培训的老师们大多来自不同的学校和地区，他们各自带来了丰富的经验和教学成果。通过和这些老师们的交流，我不仅了解了不同地区的教育现状和特点，也开阔了自己的视野，让我对教学有了更加全面的认知。这种互动和交流不仅能够带来新的思路和灵感，也使我对教育的理解更加深入和广泛。
第三段：提高的专业能力
校本培训的一个重要目的是提高教师的专业素养和教学水平。通过参加物理教学的培训，我不仅学习了一些新的教学方法和技巧，还深入了解了物理学科的教学内容和课程改革的最新动态。这些知识和经验在我以后的教学中起到了重要的作用。培训还为我们提供了一种观察和分析自己教学的机会，通过反思和总结，我不断地改进自己的教学方法和策略，提高了自己的教学能力。
第四段：激发的创新思维
校本培训鼓励教师们勇于创新和探索教学，给予了我们更多的自主权。在物理教学的培训中，我们不仅学习了一些创新的教学方法和工具，还尝试了一些新的教学实践。这不仅激发了我们的创新思维，也提高了我们的教学效果。通过自主学习和研究，我逐渐发展出了一种利用实验、游戏等互动方式来激发学生学习兴趣的教学模式，这在我课堂上的应用效果非常好。
第五段：合作的共享精神
校本培训注重的是教师之间的合作和资源共享。在物理教学的培训中，我们分组开展了一系列教学研究和实践活动，每个组都有自己的特色和亮点。通过与组员们的合作，我学到了很多新的东西，并且拓宽了自己的思路。同时，我也很愿意将自己的经验和成果与其他老师分享，帮助他们提高教学水平。这种合作和共享精神使整个校本培训更加有意义，也让我深刻体会到了团队的力量。
总结：
通过校本培训，我不仅提高了自己的教学水平，更重要的是拓宽了自己的思路和视野。培训中的快乐学习、专业能力的提高、创新思维的激发和合作共享的精神都给我留下了深刻的印象。我相信，这次校本培训对于我的未来教学将起到重要的推动作用，也期待未来还有更多的机会参加校本培训，提升自己的教学能力。
校本培训简报篇六
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，保证学校可持续发展，我校始终把建设教师队伍作为建校之本、兴校之源，坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化教师发展的基地、优秀教师成长的摇篮。我校坚持以师德教育为核心，以校本培训为依托，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，采取形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，把教师的校本培训与开放式培训有机结合，着力打造一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、研究型教师队伍。现将我本年度校本培训工作总结如下：
1、开学初，召开了全校教职工大会，进行新学期工作安排以及师德培训；
2、每周出席教研组开展的集体备课和公开课；
3、学校要求每位教师在每学期末要交一份教学案例或教学反思；
4、做好学校的校本培训记录。
学习是教师的终身必修课，通过这学期的校本培训，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读；通过学校公开课的活动，我从实践中运用了自己的所学所想课后也听取了经验教师的意见，反思了自己的不足，下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注重反思的实效性。作为一名中学教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；在课前，我都认真地准备，精心设计。上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，但是我做的不足的是没有将自己的收获形成文字，今后应多加改正。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要，而不会落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！
校本培训简报篇七
随着教育改革的推进和社会的发展，校本培训在我国的教育系统中越来越受到重视。作为一名教师，我最近参加了一次校本培训，从中受益匪浅。在这次校本培训中，我了解到了很多新的教育理念和教学方法，同时也意识到了自身的不足。在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，校本培训给了我更为系统和全面的教育理念。在这次校本培训中，我们不仅学习了教学方面的知识，还学习到了关于学生的心理特点、教育环境和教育改革等多方面的内容。这使我更加全面地认识到了教育的复杂性和深远影响。我明白了教育的本质是培养学生成为有独立思考能力和创新能力的社会人才。而要实现这个目标，就需要运用多种教育手段和方法来激发学生的主动性和创造力。
其次，校本培训让我认识到了自身的不足并激发了我的改进意愿。在校本培训中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，比如讲课内容和形式单一，缺乏足够的互动和启发，对学生个体差异的关注较少等。通过观摩其他老师的课堂和听取专家的讲座，我认识到了这些问题的重要性和紧迫性。因此，我决心改变自己的教学方式，并积极寻求反馈和建议，使我的课堂更加活跃和有趣，提高教学的效果。
再次，校本培训给了我更多的教学方法和策略。在这次培训中，我们接触到了许多先进的教学理念和实践，比如任务型教学、合作学习、探究式学习等。通过关注学生的学习动机和兴趣点，结合他们的实际情况设置学习任务，能够激发他们的积极性和主动性。而通过小组合作，学生可以相互交流和互相拓展思维，进一步提高学习效果。这些方法和策略给了我很大的启发，使我对如何更好地教学有了更清晰的思路。
最后，校本培训加深了我对教育改革的理解和支持。在培训中，专家们向我们介绍了国内外的教育改革的成果和经验，让我们对教育改革的目标和方向有了更加深入的了解。教育改革是一个系统工程，需要各方共同合作和努力才能取得长远的效果。作为教师，我们要积极参与其中，关注教育改革的动态，主动适应新的教育环境，并为教育改革的推进贡献自己的力量。
综上所述，校本培训不仅为我提供了新的教育理念和教学方法，也让我意识到了自身的不足并激发了我改进的决心。同时，校本培训还加深了我对教育改革的理解和支持。我相信，通过不断地参加校本培训，教师们能够不断提高自身的教学水平，给学生们带来更好的教育和成长。