无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
嫦娥教学设计一等奖部编版篇一
1、能有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课5个生字,理解生字组成的词语。
3、感受嫦娥心地善良,舍己为人的品质。
(一)导入
上节课我们学到后羿不愿离开嫦娥,让她将仙药藏在百宝匣里。嫦娥后来为什么要吞下仙药奔月呢?请读读第五小节,找一找答案。
(二)精读第5节
1、自由朗读第5节找出嫦娥奔月的主要原因。
嫦娥心里想,……害更多的人吗?嫦娥想这番话的时候,态度怎样?
嫦娥心里“这样的人”,是怎样的人?奸诈、贪婪,你从哪些词句体会出了逢蒙的奸诈、贪婪?请在书中做上记号。
a:这件事不知怎么被逢蒙知道了,……威逼嫦娥把仙药交出来。
b:逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。
“一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待地闯”“威逼” “翻箱倒柜”“四处搜寻”
2、面对凶恶的逢蒙,嫦娥怎么做的,她给你留下了怎样的印像?
机智你从哪儿看出她的机智。
b、 小结:这就是“周旋”。拖延时间,想办法与别人进行较量
勇敢哪些词句写了她的勇敢。
b、眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
“疾步”、“一口”
朗读体会(指名读)
小结:嫦娥的美丽不仅在于外表,更在于内心!为了乡亲们的安宁、幸福,她决不让仙药落入坏人之手。在千钧一发的时刻,她一心为了乡亲,完全没有考虑自己。用一个词语概括一下这就叫:舍己为民(板书)
4、请同学们再完整地读读这一小节,再次体会嫦娥的可贵品质。这次老师要听谁读得最好,最有感情。
(三)精读第6—7节
嫦娥的表情是怎样的?丝毫没有飞升成仙的快乐。
3、嫦娥依依难舍后羿,后羿怎能离得了嫦娥?边默读第七节边划出让你感动的词句。说说让你感动的原因。
(后羿)“焦急”“冲”“连声呼唤” “不顾一切地”追问
啊,……凝望着自己呢?
顺势指导朗读
着重“连声呼唤”
这是怎样一个连声呼唤!
从今往后,亲人再也不能时时相伴,于是他连声呼唤——
从今往后,嫦娥要遭受月宫的寂寞与清冷,于是他连声呼唤——
从今往后,恩爱的夫妻只能这样含泪相望,于是他连声呼唤——
然而,嫦娥看得见却听不见!
(四)、学习第三段
多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!就这样一对恩爱的夫妻被生生拆散,从此天人永隔,为乡亲做好事的人,人们也永远会记住她,让我们齐读最后一段,看乡亲们怎么做的。
乡亲们将思念化为对嫦娥的祝福,你想想人们会为她送上哪些祝福?
嫦娥是在八月十五这一天奔月的,这一天成了人们企盼亲人之间团聚的日子,这就是中秋佳节的由来。
你知道哪些关于中秋佳节、关于皎皎明月的名句?
少时不识月,呼作白玉盘。唐——李白
海上升明月,天涯共此时。唐——张九龄
但愿人长久,千里共婵娟。宋——苏轼好一个但愿人长久,千里共婵娟!(板书)
举头望明月,低头思故乡。唐——李白
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。宋——苏轼
野旷天低树,江清月近人。——唐孟浩然
出示齐读
(五)复述课文
将《嫦娥奔月》故事的大意,讲给家人听。(备用)
(六)学习完课文你有没有什么问题想问?(备用)
(七)作业:
1、朗读关于中秋节和写明月的诗词,选择喜欢的进行背诵、抄写。
2、完成课后练习第三、第四题。
附:板书:嫦娥奔月
嫦娥
(舍己为民)
但愿人长久
千里共婵娟
嫦娥教学设计一等奖部编版篇二
1、能有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课5个生字,理解生字组成的词语。
3、感受嫦娥心地善良,舍己为人的品质。
(一)导入
上节课我们学到后羿不愿离开嫦娥,让她将仙药藏在百宝匣里。嫦娥后来为什么要吞下仙药奔月呢?请读读第五小节,找一找答案。
(二)精读第5节
1、自由朗读第5节找出嫦娥奔月的主要原因。
嫦娥心里想,……害更多的人吗?嫦娥想这番话的时候,态度怎样?
嫦娥心里“这样的人”,是怎样的人?奸诈、贪婪,你从哪些词句体会出了逢蒙的奸诈、贪婪?请在书中做上记号。
a:这件事不知怎么被逢蒙知道了,……威逼嫦娥把仙药交出来。
b:逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。
“一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待地闯”“威逼” “翻箱倒柜”“四处搜寻”
2、面对凶恶的逢蒙,嫦娥怎么做的,她给你留下了怎样的印像?
机智 你从哪儿看出她的机智。
b、 小结:这就是“周旋”。拖延时间,想办法与别人进行较量
勇敢 哪些词句写了她的勇敢。
b、眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
“疾步”、“一口”
朗读体会(指名读)
小结:嫦娥的美丽不仅在于外表,更在于内心!为了乡亲们的安宁、幸福,她决不让仙药落入坏人之手。在千钧一发的时刻,她一心为了乡亲,完全没有考虑自己。用一个词语概括一下这就叫:舍己为民(板书)
4、请同学们再完整地读读这一小节,再次体会嫦娥的可贵品质。这次老师要听谁读得最好,最有感情。
(三)精读第6—7节
嫦娥的表情是怎样的?丝毫没有飞升成仙的快乐。
3、嫦娥依依难舍后羿,后羿怎能离得了嫦娥?边默读第七节边划出让你感动的词句。说说让你感动的原因。
(后羿)“焦急”“冲”“连声呼唤” “不顾一切地” 追问
啊,……凝望着自己呢?
顺势指导朗读
着重“连声呼唤”
这是怎样一个连声呼唤!
从今往后,亲人再也不能时时相伴,于是他连声呼唤——
从今往后,嫦娥要遭受月宫的寂寞与清冷,于是他连声呼唤——
从今往后,恩爱的夫妻只能这样含泪相望,于是他连声呼唤——
然而,嫦娥看得见却听不见!
(四)、学习第三段
多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!就这样一对恩爱的夫妻被生生拆散,从此天人永隔,为乡亲做好事的人,人们也永远会记住她,让我们齐读最后一段,看乡亲们怎么做的。
乡亲们将思念化为对嫦娥的祝福,你想想人们会为她送上哪些祝福?
嫦娥是在八月十五这一天奔月的,这一天成了人们企盼亲人之间团聚的日子,这就是中秋佳节的由来。
你知道哪些关于中秋佳节、关于皎皎明月的名句?
少时不识月,呼作白玉盘。 唐——李白
海上升明月,天涯共此时。 唐——张九龄
但愿人长久,千里共婵娟。 宋——苏轼 好一个但愿人长久,千里共婵娟!(板书)
举头望明月,低头思故乡。 唐——李白
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。宋——苏轼
野旷天低树,江清月近人。——唐 孟浩然
出示 齐读
(五)复述课文
将《嫦娥奔月》故事的大意,讲给家人听。(备用)
(六)学习完课文你有没有什么问题想问?(备用)
(七) 作业:
1、朗读关于中秋节和写明月的诗词,选择喜欢的进行背诵、抄写。
2、完成课后练习第三、第四题。
附:板书: 嫦娥奔月
嫦娥
(舍己为民)
但愿人长久
千里共婵娟
嫦娥教学设计一等奖部编版篇三
1、读通句子,读懂课文。引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质,激发学生的民族自豪感。
2、指导学生简要复述这个故事,再写下来。
3、体会神话传说想象丰富、故事情节离奇曲折的特点。
读通句子,读懂课文。引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质,激发学生的民族自豪感。
指导学生简要复述这个故事,再写下来。
课件
一、复习巩固,导入新课。
1、听写词语。
接济 尊敬 凶悍奸诈
心怀不轨 狩猎 伺机
2、组织谈话:同学们,通过上节课的学习,我们了解了后羿是如何射日和铲除七桩大害的。这节课,我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文第二部分。
1、学生自由默读课文,边读边思考:逢蒙是个怎样的人?嫦娥又是个怎样的人?找出相关语句,并写写自己的体会。
2、小组汇报交流。
3、学生汇报。
句子1:八月十五这天,后羿要带弟子们出门去狩猎……威逼嫦娥把仙药叫出来。
小组讨论:从哪些地方看出奸诈贪婪?
(一心想…… 假装生病 提起宝剑 威逼嫦娥)
句子2:这人面兽心的家伙……百姓岂不要遭殃?
体会:心理活动的描写,表现了嫦娥善良正直。
句子3:嫦娥想到这里……被后羿随身带走了。眼看逢蒙就要搜到百宝匣了……一口吞了下去。
小组讨论:哪些词语写出嫦娥镇定自若,机智勇敢?
(周旋 疾步 取出 吞)
4、感情朗读句子。
5、学生画出嫦娥奔月的语句,小组讨论哪些地方写得美。
句子:嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。……嫦娥一直朝着月亮飞去。
6、汇报写得美的地方。
飘飘悠悠 洒满银辉 碧蓝碧蓝
7、学生边读边体会。
8、圈出后羿寻找妻子的词语,并说说体会到后羿怎样的心情。
9、学生汇报。
词语:焦急地冲出门外 连声呼唤 不顾一切地追去
体会:后羿心情十分急切,从而写出后羿对嫦娥情深似海。
三、学习课文第三部分。
1、从哪些地方可以看出乡亲们对嫦娥非常想念?
2、指名汇报。
四、指导复述课文。
1、学生熟读课文。
2、学生编写复述提纲。
后羿为民造福,射下太阳。
嫦娥吞下仙药,奔向月亮。
人们想念嫦娥,企盼团圆。
3、按“自由练习——同桌复述——小组复述——指名复述”的程序进行复述。
五、课堂小结。
分享收获。
通过这节课的学习,你收获了什么?
四、布置作业。
完成作业。
简要复述课文,并写下来。
板书设计:
后羿射日 为民造福
2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞药奔月
相亲思念 企盼团圆
嫦娥教学设计一等奖部编版篇四
1.学习 “屏、烛、晓、偷”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说。
重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点:了解诗中蕴含着的民间传说。
:教学课件、诗人和嫦娥图片。
一、活动导入,揭示课题。
1.出示问题:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)
2.中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼,赏月,拜月娘)
3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事)
4.听完这个故事,你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?
二、初读自悟,读准字音。
1.请同学们翻开课文,用自己喜欢的形式读一读,注意读准每个字音。
2.听课文朗读,我们也来读一读。
3.诗人简介
4.你有不会读的字吗?
5.学习生字
6.再读古诗,随时纠正学生读音。
三、再读,读准节奏
采用指名读、范读、分组读,指导朗读节奏。
四、复读古诗,读中理解古诗
1.出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉
(1)齐读。
(2)读了诗,你有什么收获?
(3)你们还有什么不懂的吗?
(4)“烛影深,长河落,晓星沉”我们知道了什么?天快亮了
(5)天快亮了,诗人睡觉了没有?
(6)睡不着会感觉怎么样?很孤单,寂寞。
(7)试着用自己的话把诗句的意思说一说
(8)再读,老师提个醒:读书有三到:眼到、口到、心到。
2、出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
(1)齐读
(2)男女分开读
(3)读了这句诗,你有什么不懂的字词吗?
(4)读了这句诗,你想到了什么?
(5)联系嫦娥奔月的故事,说说嫦娥为什么后悔?
(6)我们来想一想,嫦娥的心情怎样呢?
(7)那你们能说说诗句的意思吗?
(8)让我们带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。
五、品读古诗,体会情感
过渡:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞!
(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。
(2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读
(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗?
(4)学着老师的样子,再把它读一读。
(5)老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。
(6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。
(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。
六、课外延伸
那你能说说有关“月”的诗句吗?
七、总结
一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少。
八、作业
回去把故事讲给小朋友听,或长辈们听!
九、结束
嫦娥教学设计一等奖部编版篇五
学习目标:
1.学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说。
重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点:了解诗中蕴含着的民间传说。
课前准备:教学课件、诗人和嫦娥图片。
教学过程:
活动导入,揭示课题。
1.出示问题:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)
2.中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼,赏月,拜月娘)
3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事)
4.听完这个故事,你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?
二、初读自悟,读准字音。
1.请同学们翻开课文,用自己喜欢的形式读一读,注意读准每个字音。
2.听课文朗读,我们也来读一读。
3.诗人简介
4.你有不会读的字吗?
5.学习生字
6.再读古诗,随时纠正学生读音。
三、再读,读准节奏
采用指名读、范读、分组读,指导朗读节奏。
四、复读古诗,读中理解古诗
1.出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉
(1)齐读。
(2)读了诗,你有什么收获?
(3)你们还有什么不懂的吗?
(4) “烛影深,长河落,晓星沉”我们知道了什么?天快亮了
(5)天快亮了,诗人睡觉了没有?
(6)睡不着会感觉怎么样?很孤单,寂寞。
(7)试着用自己的话把诗句的意思说一说
(8)再读,老师提个醒:读书有三到:眼到、口到、心到。
2、出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
(1)齐读
(2)男女分开读
(3)读了这句诗,你有什么不懂的字词吗?
(4)读了这句诗,你想到了什么?
(5)联系嫦娥奔月的故事,说说嫦娥为什么后悔?
(6)我们来想一想,嫦娥的心情怎样呢?
(7)那你们能说说诗句的意思吗?
(8)让我们带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。
五、品读古诗,体会情感
过渡:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞!
(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。
(2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读
(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗?
(4)学着老师的样子,再把它读一读。
(5)老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。
(6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。
(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。
六、课外延伸
那你能说说有关“月”的诗句吗?
七、总结
一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少。
八、作业
回去把故事讲给小朋友听,或长辈们听!
九、结束