每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小学数学数数数的组成教学反思篇一
一、关注学生的原有基础
100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的,并且对于100以内的数,学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常关注学生的原有经验,在学生充分展示已有认知的基础上进行引导,如在课一开始我就请学生先说说20以内数的组成,让他们回忆以前所学的知识,在原有的基础上学习新知,一步一步深入探究。接着又从学生感兴趣的数小棒入手,先依据自己的生活经验学着数100根小棒,通过观察发现部分学生有自己数数的好方法时,再请学生上台展示数数的方法,其他学生认真观察。在展示数数的过程中,我不时的相机指导,肯定了他们10根10根数的方法后,要求他们每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,形象地再现了10个一是一十,10个百是一百。于是全班同学学着数小棒,再一次展现10捆小棒时,引导观察数好的小棒,说说看懂了什么?比较顺畅地理解了10个一是一十,10个十是一百。
二、注重培养学生数感和估数意识。
让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数,并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时,有相应的数来表示这些物体的个数吗?怎样来数这些物体的个数呢?教学时,教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验,让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中,感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的.数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数,而且体会到比认识100以内各数更上位的知识,明白数是在数物体的过程中产生的,在极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。
在教学过程中,我针对学生的知识基础和认知特点,力求让学生在猜数中建立数感,先让学生感知10颗瓜子有多少,再让学生感知20颗有多少,最后让学生估计这么一大堆瓜子的有多少颗。最后,让小朋友感受百羊图等,使学生了解到生活中常常需要估数能力,也有利于学生对估算方法的体验,建立学生的数感。
三、教学中存在的诸多问题
整堂课虽然气氛活跃,但课堂中还是存在许多的问题。在学生第一次数100根小棒时,由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数,导致数数时费时较多,造成后面的学习过程较紧张。学习数的组成时,虽然学生理解的很好,但是如果能有时间让学生自己来摆摆小棒,而不是简单地看课件也许更能照顾到后进学生。
小学数学数数数的组成教学反思篇二
本节课教学内容是一年级下册第一单元《100以内数的认识》里的“数数数的组成”,是在学生学习了20以内各数的认识这一基础上进行教学的,教学目标是使学生学会数100以内的数,体会数是数出来的,知道这些数是由几个十和几个一组成的。新课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,因此在教学中我注重引导学生参与学习活动,让他们在动口、动手、动脑的数学活动中学会新知。
一、注重培养学生的数感和估数的意识
本节课是利用“百羊图”创设情境引入的,我先引导学生数出10只羊、20只羊,让学生有一个比较直观的感知,再让学生估一估这幅图上的羊有多少只,学生在具体情境中感知到100有多少,并体会出100要比20多得多。在此过程中学生也了解到生活中常常需要估数,从而培养了他们估计的意识。在做课后练习“数皮球”这幅图时,也是先指名让多位学生来估一估,再设法数出皮球的'数量,让所学知识既得到巩固,又得到发展。
二、引导学生积极动手操作,培养主动探究精神
学生是数学学习的主人,在教学中我让学生自己去数小棒,留给学生足够的思考时间和空间,进而突破数数时接近整十数到整十数的过渡这一难点,教师在此过程中担任的只是组织者与引导者的角色。在教学数的组成时,也是让学生进行动手操作活动,在操作中思考,并获取新知,这样既符合小学生的认知规律,也进一步提高了学生的学习积极性。
在组织学生进行动手操作时,有些地方我认为须进一步改进,如要调控好活动的时间、秩序,培养学生良好的操作习惯等等。只有让每位学生都认认真真参与到课堂活动中,教学才会起到好效果。
小学数学数数数的组成教学反思篇三
教学目的:
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作,亲历知识的形成过程,培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德,合作解决问题的能力。
教学重点:掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
同学汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、游戏巩固
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
48页第1题
小学数学数数数的组成教学反思篇四
教学内容:
教学目标:
1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
教学重点:引导学生有序地操作学具,写出6和7的组成。
教学难点:学生有序地说出6和7的分与合。
教学准备:学具盒、课件。
教学过程:
一、复习。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成,今天我们来学习6和7的组成。
二、新知探索。
1、教学6的组成。
(1)人引导学生观察第一幅图,看图想一想:6只气球第一个小朋友是怎样拿的?
我们就可以说:6可以分成5和1,5和1合成6,还可以怎样说呢?引导学生说出一种很快说出另外一种。
(2)思考:6个气球还可以怎样拿呢?让学生同位先说一说,再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成,人板书6的分与合,引导学生有条理地叙述。
2、教学“试一试”7的组成。
(1)请每个学生拿出7个圆片,把7个圆片分成两堆,有几种分法?同位相互合作。
学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。
小组交流。在学生叙述无序的情况下,人及时引导,并板书出结果,让学生观察特点。
(2)观察后回答:我们只要记住哪三组就可以了?
(3)请小朋友依次说出7的几种组成,用7可以分成几和几,几和几合成7的形式说。
3、引导学生把36页书中的空白填上去,同位交流,看写的是否有序,并读一读熟记。
三、巩固练习。
1、“想想做做”1。
学生用线连一连,再用语言来叙述一遍,巩固6的组成。
2、“想想做做”2。
学生同位合作交流,把两个数合起来是7的用线连起来,并叙述一下,巩固7的组成。
3、“想想做做”3。
学生用对口令的形式完成,让学生多说。然后再师生对口令,让学生熟练掌握6和7的组成。
4、“想想做做”4。
先引导学生看图,弄清题意,找出蟹身上三数之间的关系,掌握规律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
(1)引导学生寻找木头的排列规律。
(2)学生交流反馈,哪两层的木头合起来是6根?哪两层的木头合起来是7根?巩固6和7的组成。
(3)学生操作认识:
让学生用粉笔来堆一堆体验一下,并回家发现一些家中木头的摆放规律。
四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识,个别进行辅导。
五、作业
小学数学数数数的组成教学反思篇五
教学目标:
1、学习本课6个一类生字,会认12个二类生字。学习新的笔画横钩,学习三个部首:宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理:朋友之间应该多看别人的优点,才能相处融洽,感到快乐。
教学重点、难点:
1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首:宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、背诵课文:领悟文中的道理。
教学准备:生字卡片、投影仪、图片。
教学时数:2课时。
第一课时
教学内容:读课文,学习三个一类生字。
教学过程:
一、导入:同学们,从今天开始,我们就来学习第8版块——《伙伴》,谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天,我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗,鸭和鹅,哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。
二、新课:
1、读课文,了解课文内容。
(1)教师范读,学生跟读课文。
(2)学生自由读,指读,齐读,男女生分句读。
2、学习生字。
它:上下结构,共5画,它们。
学习新笔画:横钩。领读,书空。
学习新部首:宝盖儿。领读,书空。
们:左右结构,共6画,我们、他们、你们。
单人旁儿是人字的变形,一般都表示与人有关的。如:你、他。“们”是个形声字,左表意,右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)
朋:左右结构,共8画。朋友。谜语:两个月。
3、复习巩固。
(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。
(2)、猜字游戏。
第二课时
教学内容:学习后三个生字,大概了解课文蕴涵的道理。
教学过程:
一、复习生字、部首、笔画。
二、学习生字。
友:独体字,共4画,朋友、友谊、友好、友爱。书空
齐:上下结构,共6画,书空
巴:尾巴、巴掌、巴士。书空
三、理解课文内容,练习朗读。
1、拍手背诵课文。齐读课文。
2、你喜欢猫和狗,还是鸭和鹅?为什么?
3、为什么猫和狗不是好朋友?
4、小结:猫和狗只看到了别人的缺点,而看不到别人的优点,所以才会吵起来。而同学们也是一样,应该多看别人的优点,这样才能象小白鸭和小白鹅一样,成为好朋友。
四、齐读生字、指导书写。
作业:把课文读给你的爸爸妈妈听。
板书设计:
它朋友齐们巴
(它们)(朋友)(尾巴)
西师大版一年级语文下册教案