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小学数学论文集篇一
低年级学生经常会出现未看清题目的意思和要求而造成错误。题目看得不仔细，只字之差就有可能表达完全不同的意思。因此，培养学生良好的学习习惯首先要从培养学生认真读题、审题的习惯着手。
画草稿——养成勤于记录的习惯
低年级学生思考问题时，往往一有想法就立刻举手，或是有了新想法，就把前面的想法忘记了，思考问题不讲究条理性、全面性和深刻性。用一本练习本作为草稿本，草稿本上书写要有条理，规范端正。学生的分析思路、完整的想法清晰地表达出来，而且通过其他同学的展示，也初步感受到解决问题有不同的策略。
养成规范表达的习惯
画图后学生说画法，用语言把外部操作过程和内部智力活动紧密结合，在解决问题的过程中培养了口头表达能力。教师要适时评价学生的回答，指出学生的错误，纠正口语，使学生逐步形成声音洪亮、表达清楚、符合逻辑的表达习惯。对于表达的不当，教师一定要引导学生进行分析，找出错误所在，使得表述完整、准确。
养成善于倾听的习惯
认真倾听是学生在课堂上提高学习效率的重要途径。听完整、会判断又是一种最为基本的倾听习惯。
养成认真书写的习惯
“身教重于言教”，要培养学生良好的书写习惯，教师必须以身作则。在平时的教学过程中，教师不能随意乱写乱画，每个数字、符号都应认真书写，起到示范作用。特别地，对于画图形，要借助工具来规范完成;竖式计算时要用尺子画线;解决“够不够”时画好三线：算式线、比较线、判断线等，给学生一种潜移默化的影响。
培养学生自觉检查的习惯
在课堂中，很多学生表现积极，回答问题的正确率很高。可一做作业，总是这里错一点，那里错一点。究其原因，虽然学生思维活跃，但没有养成检验的习惯。
小学数学论文集篇二
在当今经济飞速发展的时代，三大产业中工业的比例正在逐渐提升，相关企业对于技术人才需求的数量与质量也在逐渐加大，而且我国现阶段多数地区经常出现优秀技术人才短缺，专业技术人才水准不高、技术水平较低等状况，这些因素都在一定程度上制约了经济的发展，满足不了当今社会的需求。职业高中的教学宗旨是以提升学生就业能力，强化学生技术水平，让学生具备高层次、高水平的职业技能为核心目标，其教学过程是根据社会与企业的相关需求来设置教学课程、选取教学内容，从而达成职业高中为社会与企业提供优质技术人才的基本意愿。然而，在实际教学过程中，职业高中的教学方式过于落后，教学内容并没有遵循院校的教学宗旨，导致教学内容不吻合实际需求，学生对于学习丧失兴趣，教育出来的学生对于提供的企业并不喜欢，不愿意加入，甚至不会进入该企业工作，形成了学生毕业即无业的状态。因此，职业高中为满足社会需求，改革数学课程教学是必要的。
2.2为完善生源问题
由于职业高中的招收方式具备很强的公开性，招收条件也较低，其吸纳的学生通常都是学习分数较低，对考普通高中放弃信心的初中毕业生或是已经生存于社会，但仍想通过学习提升工作层次的青少年。同时，数学与其他科目不同，数学更需要强大的逻辑思维与计算能力，需要一定的学习基础。这就会出现学生对于学习数学丧失信心，放弃学习数学，过于重视新开设的专业课而轻视数学学科等问题。因此，职业高中应对数学课程教学进行合理、科学的改革，以增添学生兴趣，树立学生信心。让学生重视数学，热爱数学，并有效学习。
2.3为弥补教学现状
根据对职业高中课程教学现状分析可以看出，在职业高中，大部分学生由于没有升学压力，通常会出现学习氛围过于消极，学校学生流失程度较高，学生过于注重职业方面教学，不重视数学课程，数学学习兴趣不高等现象，导致数学课程教学的效果不高，效率较低。因此，为弥补当前教学现状，充分优化数学课程教学的实际效果，提升数学课程的教学效率，对于数学教学课程的革新就势在必行。
3职业高中传统数学课程教学中存在的问题
3.1应用教学大纲力度较低
数学教学大纲能够指明课程的.性质、评价标准、目标与特点，能够指导教师进行数学课程教学，对于数学课程学教学具备不可或缺的重要意义。在职业高中课程教学的现状中，教师通常并不会采纳教学大纲，教学导向与实际教学大纲不符，忽略了教学大纲在指导方面的功效。而导致教师不遵循教学大纲进行课程教学的核心因素，就是教学大纲的牢固性过强，比较迂腐。虽然随着社会的发展，各地职业高中已经拟建了新型的教学大纲，并且对数学课程教学的相关要求进行了规定，但各地职业高中仍然没有进行落实，不重视教学大纲，应用教学大纲的力度较低，这就在一定程度上影响了实际数学课程教学的效率、效果与质量。
3.2教学模式与内容不合理
在我国职业高中的实际课程教学中，各地职业高中数学教师仍然延用传统教学模式。在这一模式中，教师通常处于主导位置，严重缺乏对于学生的关心，没有对学生的心理以及实际学习能力进行充分的了解，没有考虑到学生的个性化需求，忽视了学生主体地位。同时，由于数学教学的内容本身难度系数较高、单一性较强，且枯燥乏味，而职业高中学生的数学基础又较差，这就导致在实际教学中容易出现学生对数学学习失去兴趣，数学课堂教学质量低下等状况。此外，在数学教学内容中融入社会需求能够在一定程度上丰富教学内容，延展教学资源。而目前职业高中教师对于社会需求的了解程度并不够，没有将社会需求充分地融入到教学内容中，这也是造成数学教学内容过于单一的因素。
小学数学论文集篇三
1.学生缺乏主体性
当前课堂仍采用“灌输式”的教学方式，初中数学教师怕讲解过程中学生不能理解，或者理解得不透彻，反复讲解重点知识，留给学生的动脑时间很少，学生就像一个旁观者无法参与到教学活动中。加之数学公式、习题较多，学生认为课程很枯燥，无法集中精神，影响学习的积极性。
2.缺乏有效的教学手段
现在的初中数学课堂几乎都是教师讲，学生听，很少用到教学辅助工具，这主要是因为一部分学校缺少教学设备，无法用教学设备辅助教学;另一部分是学校教师怕麻烦，觉得没有必要而不愿意用;还有一部分教师不会使用教学设备，故而放弃使用。当今社会飞速发展，教学设备越来越先进，学校教师在现有条件下应充分利用教学设备调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，保障课堂教学充满生机。
3.缺乏和谐的师生关系
和谐的师生关系在提高初中数学教学效率方面发挥着积极作用。初中学校多安排语文教师担任班主任，数学教师多是科任教师，担负几个班的教学任务，因此数学教师仅与学生在课堂上有交流。而初中生正处于青春期，身心发展都很敏感，需要教师特别关注。所以，初中数学教师应多找时间与学生沟通、交流，与学生一起构建和谐的师生关系，从而促进教学质量的提高。
二、初中数学教学的创新建议
1.具备创新意识
(1)增强教师创新精神
初中数学教学方式的改变要求教师具有创新精神，改变传统的老师讲、学生听的“灌输式”教学，坚持以培养学生的创新精神和实践能力为目标，学习新理念，发挥教师的主导作用，调动教师创新教学的积极性，使教学方法更灵活、更实效，在教学过程中不断摸索前进，与此同时，不断提升自己、完善自己，努力创建新的教学模式。
(2)发挥学生主体作用
和谐的师生关系、轻松的课堂气氛对于培养学生的创新能力有积极作用。学生是教学的主体，教师应做好引路人的角色，以学生为出发点和归宿，使用民主的教育管理方式，营造课堂轻松愉快的学习氛围，引发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，改变对数学学习的态度，在课堂上多与教师互动，与教师一起实现教学创新。
2.改善教学方法
(1)启发式教学
启发式教学要求教师遵循学生身心发展规律，激发学生的学习欲望，引导学生进行思维活动，帮助学生主动获取新知识。教师在课堂教学中引导学生运用所学知识解决实际问题，如教师讲应用题时可以设置情境，学生在实际情境中解答问题，将数学知识与现实情境相结合，增加数学的趣味性与实用性，丰富数学教学内容，有助于学生在现实生活中运用数学知识，增加学习数学的兴趣。
(2)探究式教学
探究式教学是教师引导学生自己发现问题，然后让学生带着问题运用所学知识通过推理、实践等方式解决新问题。教师在使用探究式教学法时，要鼓励学生发现问题、提出假设，然后引导学生运用学过的公式、定理分析问题，对所提问题进行论证，最终解决问题。这种教学方法重视学生分析、推理能力，对于学生智力的开发、学习方式的掌握、学习方法的积累都有积极作用，有助于学生形成创新意识。
(3)合作教学
合作教学是根据学生学习能力、知识积累等情况将班内学生进行分组，以小组为单位完成教学活动。这种教学方法要求教师采取灵活的教学方式，如以小组改错、小组竞赛等形式进行教学，鼓励学生积极思考。教师要随时对学生进行调控，引导学生积极、有序发言，对小组学习情况进行客观评价，引导学生学习技能。
3.教学设施的运用
运用多媒体等教学设备将课本、习题、学习资源等组合在一起，用非常直观、有趣的方式展现给学生，对于学生学习数学非常有帮助。数学是一门比较抽象的学科，因此在学生学习时才会认为数学不容易理解。教师在教学过程中可以利用多媒体设备将抽象的知识具体化、形象化，不仅可以减少学生学习难度，还能增加学生喜爱数学的程度，增强教师上课效果。综上所述，初中数学教师要想增强学生的学习效果必须要对教学方法进行创新，对学生的情况进行全面了解，构建和谐师生关系。教师在教学过程中应积极发挥学生的主体作用，做好学生的学习引导者，培养学生的创新意识，发挥主导作用。
作者:杨永挺单位:广西壮族自治区钦州港经济技术开发区中学
小学数学论文集篇四
随着国家发展速度的加快，对教育质量的要求也越来越高，新课程改革的不断深入，课堂上教师会采取新的教学模式，对以往传统的教学方式，不符合时代发展的教学方式进行了创新，我们的教育事业也发生了巨大的变化，也在朝着国际化方向发展。小学数学作为基础教育中的三大主科之一，对学生们今后学习，生活都有着很大帮助的一门学科来说，我们要积极的对它的教学方法做出质疑，然后进行讨论，并研讨出新的教学模式，能够让学生们对数学有兴趣，去能够主动的学习数学。让曾经枯燥乏味的课堂变得兴趣化，让压抑无趣的课堂变得生动化，这样，也能够锻炼学生们活学活用的能力，在课堂上学到的知识学会利用到自己的生活中，给自己的生活带来更多的便利。
一、数学教学中存在的问题
1.教师的专业性知识的能力不强
当今时代是一个竞争非常激烈的时代，无论在哪个行业的竞争力都有来自各方面的压力，竞争也是很激烈。对于教师这个职业来说也是这样的。所以作为数学教师也要认识到自己来自社会上的压力，要提高自己的专业知识的水平，也要创新自己的教学方法，不要让自己的教学模式停留在传统的教育上，活跃课堂的气氛，提高学生们对数学的兴趣，才能够激发学生们对于数学的潜能。同时作为教师应该具备的素质，就是关爱同学，严于律己，只有将自己的行为都规范好，才能够更好的去教学生们。
2.数学教学方式单一
在传统的教学方式中，大都是教师拿着书本在讲台上讲课，学生们安安静静的在坐位上听课。这种单一的教学方式并没有给同学们带来良好的学习数学的氛围，而是让他们觉得数学的枯燥和乏味。所以，在数学的课堂上，我们要创新数学教学方式，实行多元化教学，让学生们感受到课堂的欢乐。3.没有做到因材施教因材施教是由古代伟大的教育家孔子提出来的，是一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生们的学习能力，自身素质，以及认知水平，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，这样来发挥学生们的长处，弥补学生们的不足，这样才能够激发学生们的兴趣，促进学生们的全面的发展。在现代的数学课堂上，许多教师并没有对学生们进行因材施教，只是将大众的方法运用到整体班级当中，这样，学生们的长处没有得到很好的发挥，也会大大降低了班级整体的数学成绩。
二、数学教学中的方法创新
1.激发学生们的潜在能力，提升数学兴趣
对于小学高年级的学生来说，数学这门学科并不陌生，他们也会每天都学习数学，对数学没有了初学使的兴趣和激情。所以，教师要想重新提升学生们的学习兴趣，就要创新自己在数学课堂上的教学方法，激发学生们的学习数学的内在潜能。教师不再利用传统的教学模式，教师可以走向讲台，让学生们走上讲台，为其他同学们讲课，要想当好小老师，就要在课前做好充分的准备，了解书本上的知识内容，不懂的问题可以向老师请教，让学生们走上讲台不仅能够提升学生们的数学思维，同时也能够让学生们站在教师的立场看问题，体会教师的感受。通过这种新颖的教学模式，让学生们走上讲台，能够吸引了同学们的上课的目光，也会吸取学生们讲课时好的方面的东西，并运用到自身，这样，也就激发了学生们学习数学的潜在能力，锻炼了他们自主学习的能力。
2.通过情景教学的模式树立数学思维
在传统的数学教学方式中，就是教师在讲台上为同学们讲解课本的知识，并从习题中得到知识的巩固和发展。在新的教学模式中，教师可以利用情景教学的方法，将课本的知识具体化，让学生们更明显的了解课本的知识。所谓数学中的情境教学，比如，在图形的教学中一定要利用数形结合的方式，将数字与形状都画出来，或者做成图形，让学生们更能清楚的看到，哪个边，哪个角，一眼就能看懂。
3.要多鼓励学生，让学生树立起对自己的信心
处于小学的高年级，同学们面临着要升学的压力，心理有时会对自己的成绩不如意而苦恼，作为数学教师，要学会为同学们减轻学习的压力，多表扬他们，让他们对自己有信心，只有自信，只有努力，才能够获得成功。数学教师可以在周末的时候适当的给同学们少留一些作业，可以让学生们将闲暇的做些自己喜欢做的事，觉得有意义的事情，但是要保证数学成绩不受影响的前提下。在课堂上，教师也要形成多表扬学生的习惯，学生们收到教师的表扬，会很高兴，也会喜欢教师，喜欢上数学这门学科，并对自己有信心。能够在数学的学习中锻炼自己学习的能力，发挥自己无限的潜能，才能够有所作为，有所发展。综合以上的论述，我们也认识到现代社会的发展中，知识对我们的作用十分强大，数学知识是有利于学生创新思维的发展。我们作为数学教师，要想提升学生们的数学成绩，就要转变自己的观点，创新自己的教学模式，让自己的教学能够更加吸引学生们的目光，在数学的课堂上上营造良好的数学氛围。当然，提升成绩也不仅仅要靠教师的力量，也要发挥主观能动性，发挥自己的作用，努力学习，这样，才能够成为有用的人。
参考文献：
[1]张香敏.小学数学教育中存在的不足与解决措施[j].学周刊,(5).
[2]胡庆正.小学数学解决问题教学现状及策略[j].才智,(18).
[3]白先玲.小学数学教学中问题解决策略探讨[j].成功(教育),(23).
[4]刘直祥.小学数学教育中问题解决的策略[j].教育教学论坛,(3).
作者:黄朱妹单位:福建省福州市永泰县大洋中心小学
小学数学论文集篇五
尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中审阅我的求职自荐材料！
我是巢湖学院数学与应用数学专业20xx应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。
作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。
大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省vb二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试（c语言），以及大学英语四级考试。
二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。
经过四年的学习，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。
学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。
“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。
后附求职简历表，盼面谈！最后祝贵校桃李满天下！
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