无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
常规教学管理中存在的问题自查篇一
一、学校基本情况
二、教育教学管理方面
三、抓实“普九”、“普实”、“中继教”工作
四、体育卫生安全管理方面
五、抓好财务财产管理，实施依法治校
1、农村综合教育改革的实验基地面积太小，无法满足初二后分流教学实践活动的需要。
3、校本教研及校本教材尚未形成自己的范本及特色。
5、由于受编制的影响、学校安全保卫和医务室缺少专职人员。
2005年12月10日
常规教学管理中存在的问题自查篇二
梁山县赵堌堆乡中学
根据梁山县教体局、教研室下发的《梁山县初中教学工作评估方案》文件精神，为促进我校教学管理工作再上一个新台阶，努力提高教学质量，我校成立了以校长为组长的自查小组，认真对照评估方案，逐一自查，现将自查自评情况汇报如下:
一、管理机制
为全面推进学校教育教学工作，学校全面贯彻党和国家的教育方针，根据梁山县教体局精神，我校及时调整了工作思路，制订了近期、长期的发展规划，确立了今后的工作重点和工作目标：努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。
1.学校实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，有健全的组织管理机构。学校积极探索并建立现代学校管理制度，学校有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施，各种管理档案健全完善。
2.学校重视师德建设工作，大力开展“树师魂”工程，以“铸师魂、树正气，提高教职工队伍素质”为核心，加强师德师风建设，教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升，逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍。
3.学校教师认真参加上级主管部门组织的新课程培训，具有先进的教育教学理念，能够从学生身心发展的规律出发进行因材施教，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生自主学习，合作探究，培养学生的自主学习能力和合作意识。
4.学校制定了切合学校实际的班主任工作评价机制和奖惩制度，通过经验交流、课题研究等形式，培养班主任的事业心意识、爱心意识、进取心意识，提高班主任的素质和工作能力，形成了一支高素质的班主任队伍。
二、树立“教学为中心”的理念，狠抓教学常规管理
教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作都要围绕教学工作来开展。我校认真贯彻落实《济宁市中小学教学常规基本要求》，结合教学常规管理规定，落实领导包组制度和教学工作月汇报、总结制度。加强对备课、听课、作业批改、学生错题记录本、教师错题档案等教学常规的检查力度，检查结果及时总结、通报。抓好教学的每个环节，全面优化教学过程。设计好个别化课程，以校园网络资源为平台，精心准备教学内容，积极探索个别化教学的方法和手段，认真辅导，认真训练，促进学生的有效发展、健康成长。
三、深化课堂教学改革，提高课堂效率
根据梁山县教体局及县教研室的部署，我校积极推进课堂改革，在初
一、初二年级及初三化学等学科实施“学案导学”教学模式，并不断学习、探讨、分析、总结、提高，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。改进教学方法，做到精讲精练，重点突出，鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程，多探讨课堂教学问题，领导听课20节以上，主管教学领导听课数量40节以上。
四、教学过程管理
1、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
2、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案、听课、政治、业务进行质和量的检查，且教务处组织的大型检查每月1次。对检查的结果进行分等级评定，对无案或教案不齐全进行谈话，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。
3、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
4、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
5、学校有新课程背景下的校本教研制度，有校领导分管，并有专人负责领导学校的教科研工作；教研（备课）组活动每月不少于2次且有主题、有记录；各学科每学期至少组织2次校级公开课，学校每学期组织大型公开课一次。
五、教师常规管理
我校每位老师都能认真制订学科教学计划（进度），完成学期工作小结；课前备教案、上课带教案、课后有反思；注重生成，能较好地处理预设和生成的关系；正确处理现代媒体与传统教学手段间的关系；以生为本，努力建构平等和谐的现代师生关系；每人每学期听课至少在20节以上；作业布置有弹性、重实效，选择性。批改认真及时，能给学生指出问题。积极投身教学科研，每学期完成论文（或案例、教学心得等）在1篇以上。
六、学生养成与发展
对每学期的新生，教导处发放学习常规给学生学习，召开新生入学教育大会，让学生明白初中生应该要具有良好的学习习惯和端正的学习态度；专心听课，积极思考，认真记笔记，主动质疑问难，自主按时完成作业，把学生的笔记本与错题本等检查作为学生过程学习的一种手段；有良好的交流、合作习惯；养成良好的行为习惯、书写习惯，认真学习，勤奋做事。
七．努力方向
1、备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，教案注重实效，和学案要做到有机结合。
2、上课
在课堂教学中，要树立以学生发展为本的教学观。要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高教学效率。
3、关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。
梁山县赵堌堆乡中学
2012年12月2日
常规教学管理中存在的问题自查篇三
会泽县教育局：
为认真贯彻《会泽县教育局关于进一步加强和改进学校常规管理的指导意见》（会教字﹝2017﹞26号）和《会泽县教育局办公室关于对学校常规管理工作进行督导检查的通知》（会教办字﹝2011﹞19号)文件精神，切实加强学校常规管理，提高学校管理水平，我校对常规管理工作进行了全面认真自查。现将检查情况汇报如下：
一、学校高度重视教学常规管理工作，成立常规管理工作自检自查领导小组
组长：代兴宏 校长
成员：王传兆 副校长
郑俊鹏 教务主任
李加海 政教主任
荀祥甫 总务主任
肖明翠 工会主席
代旭龙 教务副主任
黄 东 初一年级组组长
领导小组下设办公室于教务处，郑俊鹏兼任办公室主任，代 1
旭龙、黄东为工作人员。领导小组各成员职责明确。
二、自检自查情况
（一）学校行政管理工作情况
1.学校行政管理：学校现设机构有校长室、教务处、政教处、总务处、工会团委办公室。设副校长一人；教务主任一人，教务副主任一人；政教主任一人；总务主任一人；工会主席一人（兼任团总支书记）。处室健全，各处室人员工作职责明确。
2.管理制度：自2017年9月以来，学校拟定修改人、财、物相关管理制度40余项。在教职工的管理上，学校拟定实施《会泽县乐业镇中学校竞争上岗实施办法》、《会泽县乐业镇中学校教职工师德师风年度考核实施办法》、《会泽县乐业镇中学校教职工年终履职考核办法》、《会泽县乐业镇中学校教职工请销假制度》以及各岗位相应的岗位职责等多项制度；在学生管理上，学校实行班级量化考核管理，制定《中学生日常行为规范》、《中学生一日行为常规》等，严格落实《会泽县乐业镇中学校班级量化考核实施办法》、《学生德育量化考核办法》在财务管理上，学校设有会计一名，出纳一名，并制定相应的会计职责和出纳员职责。落实校务公开，学校重大财务开支都均学校行政会讨论决定。在财产管理上，制定《学校财产管理办法》，把财产纳入班级量化考核中，并与班主任津贴、教职工年终履职考核挂钩。
3.会议制度：学校定期召开党支部会议，每周四召开行政会 2
议，每周五召开教职工例会，每月召开一次年级组会议、班主任工作会议、教研组会议。每学期召开一次班主任工作经验交流会，每学年初召开教职工会议，进行工作岗位聘任；没学年末召开教职工会议，对学年工作作总结，对年终履职考核办法进行讨论修改。
4.公文处理：学校严格按教育局个部门的要求时限上报各种材料，不拖不欠。按时到教育局领取相关文件，并进行严格登记落实。
5.教师管理：学校拟定《教职工考勤管理办法》，实行班级日报制、值周教师值日、巡查领导日巡查制度，严格教师考勤。年终落实《教职工年度履职考核办法》，对教职工履职情况进行考核，结果纳入教职工工作岗位的聘任、专业技术职务聘任和年终奖励性绩效工资的分配，落实《教职工竞争上岗实施办法》、《奖励性绩效工资分配办法》。并以教职工工作业绩对教职工进行年度表彰奖励。
6.学生管理：实行班级量化考核和学生德育量化考核。实行班级日报制，对学生迟缺、请假等进行严格记录。实行中学生一日行为常规管理，由宿管员、门卫、值周教师、巡查领导、学生会等对学生一日行为常规进行检查，违纪情况纳入班级量化考核、学生德育量化考核。
7.学校规划：学校按照十二五规划要求对校园布局进行认真 3
规划，规划后学校布局合理，功能区分区明显，教学区、活动区、生活区相对独立。
（二）教学管理
1．教务工作：乐业镇中学根据《乐业镇中学教学常规评比办法》规定，每个学期每位教师必须上交上学期的教学总结，本学期的教学计划，班主任必须上交-班主任工作总结和计划。总结和计划严格按照《评比办法》的规定撰写，否则重写。
按照新课程标准要求，学校开齐课程，开足课时。除常规的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、音乐、体育、美术课程外，七年级增开设三生教育课。
学校要求教师使用《同步试卷》进行周测，每月底由教务处统一组织全校性月考，月考采用流失阅卷。
2.教学常规：乐业镇中学在教学常规管理中，注重痕迹管理，有教师备、讲、批、辅、考等环节记录。教案检查有等级评定，有每次检查的意见反馈，对作业批改要求全批全改，并有检查记录和批改建议。早晚自习都要求教师按教师班级表辅导到位。周测由教师自己组织，月考由学校统一组织，每次月考由年级组组织教师自行命题，原件存档，月考后对各年级成绩做班级统计，又做对比分析。考后教师在5天内上交月考质量分析，每次月考过后，年级组对月考成绩进行汇总后，组织本年级组教师进行月考分析。
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常规教学管理中存在的问题自查篇四
为规范教师的教学行为，严格教学管理，根据学校教务处《关于规范教学环节、加强教学管理、严格执行教学事故处理的意见》的规定，我院进行了全面的教学情况自查。
一、存在的问题：
1、多媒体课程无纸质教案
部分老师主观地认为多媒体课有课件就行，没有完善的纸质教案，主观臆断，影响了教学效果。
2、平时成绩记录不全面
很多老师的平时成绩记录只有考勤情况，平时成绩考核标准不明确，势必会让学生认为老师有失公平。
3、考试资料准备不全面
大部分老师平时教学中不显示考试资料，导致教学重点不明确，影响学生期末考试成绩。
二、整改措施：
针对存在的问题，由教务科组织，两个教研室同时召开了教学研讨会。从不同专业的角度出发，提出了解决方案：
1、多媒体课程可以减少课件的文字含量，必须有纸质教案，教案要与课件相辅相成，起到对课件进行文字说明的作用。
2、经过讨论形成确定的平时成绩指标，各项指标要全面地体现在学生名单上，形成透明的管理机制，学生随时可查，体现公平性。
3、考试资料要在平时课堂教学中体现出来，并分阶段提示学生阶段教学中的考试重点，所有的这些要在纸质教案中明确体现出来。
经过此次自查，我院的教学管理更加规范，教师的教学活动更加有针对性，学生的学习目标更加明确。每位老师都根据学校教务科的规定认真地填写了教师教学情况自查表，以百倍的信心迎接学校督导组的全面检查。
继 续 教 育 学 院2011年11月10日
常规教学管理中存在的问题自查篇五
一、课程和教学计划管理
1、严格执行课程标准和课程计划
课程标准课程计划是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习党的教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确“二期课改”的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。我校严格按照上级教育主管部门颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。尽可能确保基础课、拓展课、探究课的课时要求，学校克服师资困难，在初一年级开设了心理健康辅导课，在预初年级开设了民防教育课等。
2、制定与实施学校教学计划
学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开校委会议、教研组长会议，讨论通过《学校教学工作计划》。为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为定期不定期结合，通过教师工作手册的检查，及时了解教师工作情况。
３、学校严格执行相关部门对学校作息时间的要求，早上８点之前学校不安排集体活动，学生到校后主动参与各类体育活动，下午放学后，学校也安排一定的时间让学生参与体育锻炼。
４、学校组织教师认真学习各类教育主管部门下发的关于减负的相关文件，认真部署，要求教师钻研教材，研究教法，向４０分钟课堂教学要效率，分层辅导，对不同层次的学生布置不同的作业，不做无谓的“抄写”等机械作业。
二、教学常规
１、依托明珠管理中心的力量，学校制定了各级各类规章制度，《教师工作手册》等各类表册的落实，使学校各类管理有序化，《手册》对教师在校的行为作出了相关规定，尤其是教师参与教研活动，参加业务学习等都有明确的要求，能较好地执行教学常规管理。
备课方面：备课是上课的前提，是保证教学质量的关键。因此，学校要求课任教师必须做到：备课前认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键，正确处理教材和确定教法。同时，要了解所任教班级学生的实际情况，要从“备学生”或者说“备学情”入手进行备课。备课时严格执行市《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》，教师备课要紧扣教学大纲和教材，明确教学目标和教学要求，编制课时教案，要针对学生时机选择恰当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到预期效果。同时做到教案要详略得当，突出重点、难点，利于教学，教案要有完成教学任务的全过程（问题情景设计、新授、反馈巩固练习、课堂小结、作业布置等），例题与练习设计应体现学生为主体，练为主线，坡度密度科学合理。学生作业要适量，并注重分层。提倡教师集体备课；提倡使用现代化教学手段；不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无教案执教。备课后，结合教学过程要求教师撰写不少于三分之一的教后反思，教龄三年以下的青年教师必须备详案，撰写不少于二分之一的教后反思。教后反思要从教学的效果、学生的接受程度以及教学任务的完成情况等方面进行反思，并及时提出整改措施。
为了确保教师的备课质量，学校组建以学科分管领导、学科教研组长及备课组长为主的作业、备课检查小组，对教师的备课每月进行检查，并不定期抽查。检查评比的结果与学校年度考核挂钩，上课、听课方面：
课堂教学是完成教学任务，提高教学质量的中心环节。因此，在课堂教学中学校要求科任教师必须做到在课堂教学中善于处理好“主导”与“主体”的关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高课堂教学质效。教学过程中应尊重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法与手段，注重分层递进，使不同层次的学生能完成学习任务。在教学方法的选择上注重启发式教学和传授型教学相结合，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力，同时注重双基训练。教师在教学行为方面注重仪表端庄，教态自然和蔼，注重师生情感交流，同时切实采取小组合作式学习，确保课堂教学中师生的双边活动得当；课堂板书设计规范、字迹工整；课堂语言规范、简练、正确并使用普通话；教师要充分利用现代化教学手段和教具、学具，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学充满生机活力。另外，教师在课堂教学常规执行方面要认真做好课前准备，精心组织课堂教学。按时上、下课，不拖堂，不在上课时间离开教室，课上不做与教学无关的事情（如接听电话等等），无特殊情况不得坐着讲课，不得让学生站着听课或赶出教室，否则一经查实，作为教学责任事故处理。
在听课方面，学校有明确的规定：校级管理人员每周不少于3节，学科助理每周2-3节，教龄不满三年的青年教师至少听课20节，其他教师每学期至少听课16节，同时要求全体教师认真写好听课笔记，并做好评价与反馈工作。
作业布置及批改要求：学校要求教师在作业布置形式方面灵活多样。如：口头、书面、思考、试验、制作、观察测量、调查等。要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。同时作业布置时内容要精选，要紧扣教材的重点和难点，针对不同层次的学生分类布置作业，作业的份量要适当，难易适度，要有坡度，同时各年级的作业要严格按照减负要求布置，严禁机械性、重复性作业。对学生的作业要求必须做到独立、及时、书写工整、格式规范，严禁抄袭作业。教师在批改作业时做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠；对学困生要尽量进行面批，对作业中存在问题的学生要及时补救；同时批改作业时用符号、记分、等第、评语相结合的方法，作出公正的评价，以此激发学生的学习欲望，提高学生的学习积极性。作业批改时还应注明批改日期，对作业中存在的问题要及时讲评，并要求学生及时纠错再批改。
作业具有巩固、诊断、反馈的作用，是提高教学质量的关键所在，因此学校非常重视教师作业的布置与批改，除每月的作业检查之外，学校还定期进行学生访谈与调查，及时了解教师的作业布置及批改情况，对存在的问题及时解决，并作为考核的依据之一。
辅导方面：要大面积提高教学质量，提高学校的合格率、优秀率是关键所在，而要做好这两点，辅优补差工作必不可缺，尤其是我校，为此，学校要求全体教师认真制订辅优补差措施，注重计划性、针对性和有效性。对成绩优秀的学生要设法帮助他们进一步提高促使其冒尖，对成绩差的学生要热心、耐心、细心的辅导；建立“学困生档案”，在课堂教学中，要设计简单问题提问学困生，提高他们的学习兴趣，学生练习时要关心学困生并及时做好辅导。在课外，要求教师积极创造条件，开展好学科课外兴趣活动，激发学生学习兴趣，提高优秀学生的学习能力；对于学困生，学校要求各任课教师树立谁任教谁负责的态度，挤出时间做好补差工作，同时还要认真完成补差措施跟踪表，做好补差记录，教务处认真检查，学校对辅优补差工作有成效的教师予以奖励。
（1）建立健全教研组织：我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，设立教研组，聘用学科助理，并实施学段管理，即六七，八九两个学段，分别设立年段教研组长，年段下再设立备课组。学科助理，教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。
(2)为了加强学校课任教师的课堂教学能力及研究能力，除要求教师积极参加区级以上教研活动之外，学校对教研组的教研课、备课组的随堂课有较高的要求。学校要求教研组、备课组真正成为教师成长的基地，每学期开设不同层次的教研课，如分别安排高级教师、骨干教师、青年教师的开设公开课，使全组教师能听到不同类型的课，为提高教师的课堂教学能力搭好舞台，创造机会。另外，学校每学期定期开展校级层面的区中青年教师展示课、中学高级教师展示课、中级职称教师展示课以及职初教师教学评比课，通过备课、上课、说课及评课等系列活动，相互学习，以此提升全校教师的上课、说课、评课能力。