喜欢的教学教案（优秀19篇）

教学工作计划是指在一段时间内对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行规划和安排的一种书面材料，它是提高教学效果和管理教学进程的有效工具。教学工作计划是教师备课的重要依据，以下是小编为大家准备的范文，希望能够帮到大家。

喜欢的教学教案（优秀19篇）

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喜欢的教学教案（优秀19篇）篇一

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇二

1、培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

2、感受集体生活的乐趣。板书设计第六课大家一起玩交友秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己。

1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

2、使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

一、学有所得

2、你们都各有所长，让我们用自己喜欢的方式来向大家展示自己的本领吧！你可以画一画，写一写，还可以唱一唱，读一读。学生在小组内展示自己的本领。

3、你们真棒，入学这么短就学会了这么多的知识和本领，想不想将你的这些特长教给你的好朋友？咱们来一个“你帮我，我帮你”的游戏，看看谁能从好朋友那学到新本领，好不好？学生交流，汇报。

4、小结：大家从好朋友那学到了这么多，看来团结力量大，学习也如此，俗话说“三人行，必有我师”学习中就要互相帮助，共同进步。让我们一起说：“我学习，我快乐；大家一起学，学习更快乐。”

二、活动

（一）教师谈话引出儿童剧：

你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏……表演儿童剧《小兔菲菲》回答自己的朋友都有谁。表演话剧。

（二）找朋友游戏：

1、游戏：抱腰拔河。

2、游戏后谈感受。

（三）看一看：

1、他们玩的什么游戏？玩的怎么样？

2、他们的游戏为什么玩不下去了呢？哦，原来游戏是有规则的，规则就是规矩。

3、假如像那个踩橡皮筋的女同学，你该怎么做别人才会继续和你玩？学生回答后，教师小结：因为有位同学不遵守游戏规则，同学们都不想和她玩，，还好她及时认识到了自己的错误并改正了过来游戏才能正常进行。

4、打乒乓球时，大家都争着要先打，该怎么办呢？

5、请你和身边的同学说一说，帮他们想办法。学生回答后，教师赞扬：同学们真棒！给他们出了这么多的好主意，他们也商量到了好主意，你瞧！他们用掷硬币的好方法来玩游戏了。

6、小结：玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行。有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。教师强调：遵守游戏规则实在是太重要了，不遵守规则游戏就无法进行下去。并展示一则儿歌：守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。学生朗读这首儿歌，教师提醒玩游戏不遵守规则的小朋友们要遵守规则。

三、讨论

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

（2）你的交友秘诀呢？学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己……小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝招，相信小兔达到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。

四、总结

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇三

1、愿意说说自己喜欢吃的食物。

2、知道不同的食物有不同的口味。

活动准备:。

2、教学挂图、幼儿用书《我喜欢吃的食物》。

愿意说说自己喜欢吃的食物。

知道不同的食物有不同的口味。

1、回忆交流:。

——“想想自己最喜欢吃什么,它是什么味道的?”

2、摸摸猜猜:。

——“摸摸是什么水果?为什么?”

活动二:。

香喷喷的面包(语言、艺术)。

1、巩固对各种常见颜色的认识,说出它们的名称。

3、活动中感受色彩调和之美。

1、在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一小勺。

2、幼儿用书《香喷喷的面包》.

巩固对各种常见颜色的认识。

1、想象果酱的颜色:。

教师当面包师,将“切片面包”打开,示范做面包:。

——面包里凃些什么果酱好吃呢?

“黄色的是什么酱?猕猴桃酱是什么颜色的?哪一种是草莓酱呢?”

2、幼儿操作:。

将两片“面包”打开,往“面包”上涂抹果酱:任选1~2种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油酱后,把两片“面包”合拢。

烤“面包”:用手心在“面包”上边转边说:烤面包,烤面包,面包烤得喷喷香。

夹“面包”:将面包打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇四

用实物引起幼儿观察的兴趣：活动前在家长的帮助下，孩子带来了柿子、苹果、弥猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龙果、橙子、冬枣、等等。活动一开始这么多的水果拓展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。在这么多的水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”……幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。

用图片帮助幼儿回忆：在问到幼儿：“你还知道哪些水果”的问题时，小班幼儿由于经验少，好多孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然一再引导说“说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多”，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的一些常见的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。于是，我在网上找了许多的水果图片，并和幼儿一起看一看、说一说，你认识哪一些，这样既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，引导他们去想“我吃过这种水果，它叫xx”。

让幼儿大胆用语言描述：小朋友喜欢吃的水果是多种多样的，在活动过程中有“最喜欢的水果”这一环节“你喜欢吃哪种水果？”“为什么?”回答是多样的，”“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为妈妈说苹果营养好”“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜欢吃西瓜，因为西瓜有好多的水”……孩子喜欢的原因是多样的，我的应答也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“大大的西瓜有许多的水份”老师给的回应有多样性，用肯定的话表扬了孩子的努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。

不足：由于幼儿的年龄特点，好多小朋友在一开始看到有这么多的水果，都伸手去摸，还有几个手也没洗就悄悄的自己吃了起来。如果在开始的时候就告诉小朋友活动结束我们会一起品尝水果，这样幼儿可能会注意力集中点。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇五

1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

2、学会运用“我喜欢......，它的颜色，形状，味道”的句型。

活动准备。

ppt(水果图片)、水果谜语、画纸画笔。

活动过程。

一、导入主题。

展示水果与谜语，引出水果的主要特征。

1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗?

2、今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果?

3、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的'对，好不好?(竖起你们的小耳朵，挺好了哈)。

兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉。

引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。

二、提问小朋友问题。

引导幼儿学会运用“我喜欢.........，他的颜色，形状，味道”这一句型。

哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好!

(猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)。

小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍。

三、了解吃水果对身体的好处。

1、好了，图片看完了，你们了解了几种水果的主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。

学生：(有营养，身体长得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，苹果可以补充水分)。

老师:其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了(小朋友们，你们懂了吗)。

四、给水果填颜色。

既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢。

你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。

我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。

小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色。

好了，小朋友们都画好了，向后转，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。

活动反思：

本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇六

2课时

观察指导

玩具特征的把握

抓住特征选择表现手法画玩具

1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。

2、说说为什么喜欢？

从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法

1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）

2、师演示：

（1）、选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。

（2）、把握特征进行夸张变形

3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的`形式外还可以用哪些手法来写生？

（油画棒形式、勾线涂色形式等）

4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具

要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象

教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景

教学过程

1、引导大胆想象为玩具添画背景。

指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏

2、进行小组交流，作品交换拓展想象

3、作业：为玩具添加富有生活化的背景

4、教师个别辅导（注重学生差异，重点关注差生）

1、小小“写生画廊”展示作业

2、师生交流感受

评价角度表现的手法

特征的把握

色彩的把握

背景的添加

教师示范作品

板书设计：

课后反思：

通过欣赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇七

让学生围绕“我喜欢的.卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。

1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。

2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。

能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。

在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。

师谈话导人：同学们，我知道平时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）。

师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）。

师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）。

师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！

瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！

师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？

第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！

师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）。

师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（cai课件出示图片与相应的文字）。

师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）。

师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！

师：来，让我们看看第二关吧。（放映cai课件）。

第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。

师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）。

师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。

（学生自由说，教师参与学生交流。）。

师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）。

师：咱们可要认真听哟！

（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）。

同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。

师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！

第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！

师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）。

师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。

师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！

喜欢谁？

为什么喜欢？

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇八

教学目标：

1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。

教学准备：

大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

教学过程：

1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

2、出示大书，逐页阅读：

第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的.最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇九

活动目的：

关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

物质准备：

歌曲《大雨和小雨》，播放器。

材料配套：

亲自手册《领域活动·雨天的雨》。

活动过程：

1、说雨。

引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。

提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。

2、听雨。

让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。

播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。

3、观雨。

引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。

告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。

4、玩雨。

指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。

启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十

本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。

《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。

1、写自己想说的话。

2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。

教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。

教学准备：教学挂图或动画片片断。

教学时间：一课时。

教学过程：

同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。

出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。

1、出示书中的要求练说。

（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。

（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）

2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？

3、把自己想的`与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。

4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。

5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。

同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。

1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。

2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）

3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。

4、誊抄在写话本上。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十一

兴国，是著名苏区模范县，将军县。第二次国内革命战争时期，全县23万人口，参军参战的就达8万多人，占青壮年的80%，为国捐躯的烈士有5万多名，其中姓名可考的烈士达23179名，占全国烈士的六十分之一，全省烈士的十分之一。其中，仅牺牲在长征路上的烈士就达12038名，几乎每一公里就有一名兴国籍将士倒下。苏区时期，毛泽东同志称赞兴国人民创造了“第一等工作”，并亲笔书写了“模范兴国”的奖旗授予兴国。建国后，全县被授予少将以上军衔的开国将军有54名。

为了充分发挥兴国县革命老区的本土资源、特色资源的作用，结合新《纲要》精神，用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的本土文化等知识。培养幼儿热爱家乡、热爱将军、尊敬将军的感情，让幼儿珍惜今天的幸福生活，做个热爱生活、懂得感恩的人而设计了这个《我喜欢的将军》大班社会领域教学活动。

1、让幼儿知道兴国县是我们的家乡，向幼儿介绍将军县、模范兴国的基本知识，了解兴国的历史，学习将军们英勇作战，保家卫国的精神。

2、通过活动使幼儿学会感激，学会爱，并感受到生活在和平年代中的安全、温暖和幸福，激发幼儿努力学习，将来建设家乡的愿望。

物质准备：幼儿收集将军的图片、相片和一张幼儿自己的一寸相片；教师根据将军雕像位子绘制出一张写有54位将军姓名的地图，并拍摄好将军园实景，制作好多媒体课件，仿制或租借部分将军们穿过的破旧衣服，未织好的鞋垫、针线、扣子、部分稻草等；煮好红米饭、野菜、南瓜汤。

经验准备：让幼儿收集一些关于将军、烈士的故事等。

（一）谈一谈：师生谈话，交流有关“将军县”、“模范兴国”名词的来源及意义。

1、小朋友们，你们知道我们的家乡叫什么县吗（江西省兴国县）？兴国县也叫什么县？（将军县）。

2、你们知道中国有几个将军县吗？（三个）。

3、小朋友，你们想知道我们将军县有多少个将军吗？（老师带你们去参观将军园就知道了）。边放多媒体课件，边讲解给幼儿听。

为弘扬革命先辈的革命精神，缅怀将军们的丰功伟绩，充分发挥“全国爱国主义教育示范基地”的作用，我们县xx年兴建了这个将军园，借将军雕像、图片和实物，供后人瞻仰、学习。

（二）看一看：观看将军园中54位将军的塑像及将军馆的录像，请幼儿观察将军雕像的外形特征，用过的刀枪、生活用具等。

兴国县是全国三个将军县之一，我们县有54位指挥有方，作战勇猛的将军，你们瞧，雕像上系着红领巾的将军是现在还活着的将军爷爷，我们县还有23719名烈士在与敌人作战中英勇地献出了自己宝贵的生命。

（三）数一数：让幼儿边看课件边数一数将军园中的将军雕像有多少个？（教师一个一个说将军的姓名，幼儿一个一个数数。）。

（四）听一听：听讲解员阿姨（录音）讲将军的故事，边听边想，哪个是你最喜欢的将军？为什么喜欢他？（引导幼儿边听边看课件中的雕像和将军园地图中将军的姓名。）。

（五）找一找：把从家中带来的将军相片、图片拿出来，看看相片、图片上的这个将军在将军园什么位置；再让幼儿找找自己最喜欢的一位将军，找到后把自己的一寸相片贴在喜欢的这个将军名字旁边。

（六）说一说：让幼儿简单地说说喜欢这个将军的理由。如：“我喜欢肖华将军，因为他写的.《长征组歌》很好，大家都喜欢。”；“我喜欢陈奇涵将军，因为爸爸见过他，爸爸给我讲了很多有关他英勇作战的故事”；“我喜欢邱会作将军，因为他是我老家高兴镇的人”……（理由可以很多种，让幼儿充分想象，能说上一、两句就行，教师要随机应变，及时引导、纠正幼儿的不当语言）。

（七）唱一唱：引导幼儿观察写有“模范兴国”四个大字的大型群雕（课件），告诉幼儿“模范兴国”是苏区时期毛主席表扬我们县工作做得好时，亲笔写下的四个大字。我们还有一首歌颂《苏区干部好作风》的山歌，想不想听一听？（幼儿轻轻跟唱）告诉幼儿兴国山歌是很名的山歌。

（八）尝一尝：让幼儿尝尝红米饭、野菜、南瓜汤，介绍幼儿认识这些食物，给幼儿说说将军们以前生活艰苦，吃不上饭，多数时间吃野菜，有时还吃树皮的故事，教育幼儿爱惜粮食，珍惜现在的幸福生活。

（九）做一做：如果我们也生活在战争年代，我们小朋友能帮将军们做什么呢？（让幼儿自由发言：放哨、送信、补衣服、缝扣子、纳鞋底、做草鞋等等。）让我们为在前线打敌人的将军做件事好吗？（自选：或用稻草学编草鞋、或纳鞋底、缝扣子、补衣服等等）（老师指导）。

（十）议一议：我们现在生活幸福了，没有战争，和平了，我们怎样做才能让将军爷爷感到欣慰呢？（幼儿自由讨论，教师引导幼儿要学会感恩，热爱生活，热爱学习。）。

把自己心中喜欢的将军回家告诉爸爸、妈妈，并把故事讲述给家人听，然后请爸爸、妈妈帮忙找找更多有关将军的图片、相片及资料带到幼儿园给大家一起欣赏、学习。

指导幼儿观看中央电视台新闻联播《永远的丰碑》这个节目，告诉幼儿《永远的丰碑》这个节目说的是全国各地的英雄。

新《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一、呆板的言语说教。为此，我设计了这个大班《我喜欢的将军》社会领域教学活动，让孩子们了解了家乡兴国是将军县、是“模范兴国”、有54位将军的基本知识。从而激发了幼儿热爱家乡、热爱将军、尊敬将军的感情。整个活动充分利用本土资源，以社会教学活动为主，各领域内容有机联系、相互渗透。通过“谈一谈、看一看、数一数、听一听、找一找、说一说、唱一唱、尝一尝、做一做、议一议”体现了自主性、合作性、探究性、体验式学习方式，师生互动、生生互动，达到了寓教育于游戏之中的目的。可令我困惑的是，全班只有3、4个幼儿家中有将军的图片等资料（有的还是临时借的），家长对此也很陌生，我想，加强爱国主义教育应引起全社会的重视。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十二

1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。

教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方?

教师讲述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。

教师：青蛙为什么会难受?

教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢?

教师讲述故事的结尾。

教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗?

2、围绕重点讨论，理解故事内容。

教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?

教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?

教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?

3、引导幼儿找找自己的长处。

引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十三

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。有关情感教育的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！

小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了接近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体而设计了这个活动。

一、：

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

二、：

1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

三、：

（一）进入故事情境。

师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

（二）欣赏动画短片《梦的花园》。

1、边播放动画短片边讲述故事前半部分；从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？

师：叮叮车为什么不高兴了？

3、小结。

师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

（三）游戏——抱一抱。

1、教师和小朋友抱抱。

师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗？

2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。

师：你想和哪个小朋友抱抱呢？让我们听着音乐找个小朋友抱抱吧。

3、引导幼儿讨论。

师：你喜欢老师抱抱你吗？为什么？

师：你喜欢小朋友抱抱你吗？为什么？

师：你抱过谁吗？为什么要抱他？

4、小结。

师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

（四）继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱。

师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？叮叮车有没有开心起来呢？我们继续来听故事。

1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁要哭？原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见！再见！”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀！”

2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎样了？

师：码卡巴卡为什么要抱小点点？

师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎么样？

师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱？

3、小结。

师：原来，我们开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！

4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴上“爱心”贴纸。

（五）拓展活动。

带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班伙伴抱抱，以认识更多的朋友。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十四

1、激发幼儿帮助别人的情感，对围拢搭建产生兴趣。

2、能够辨别大小。

3、提高幼儿语言表达能力及创造力。

1、准备4种动物玩具（每种动物一大一小），狮子玩具一个。

2、准备4种不同的积木。

一、出示小动物玩具，引起幼儿兴趣。

1、请幼儿和小动物们打招呼，如：“羊妈妈好！羊宝宝好！”幼儿能够辨别大的是妈妈，小的是宝宝。

二、动手搭建。

1、老师一边讲解示范围拢搭建的方法，一边帮助羊妈妈和羊宝宝搭建一个温暖的家。

注意：要求把羊妈妈羊宝宝围在中间，不能留出空隙。

2、小朋友动手帮助小动物创建一个温暖的家。

老师在旁边进行指导。

在搭建的过程中，引导幼儿与小动物们交流，比如“小猴，你喜欢什么样的家？”“小羊你冷不冷啊，等把家建好了，就不冷了！”

三、狮子来了。

1、创设场景：天黑了，小动物们都睡着了。

2、出示狮子玩具。

老师：狮子一天都没找到东西吃，肚子饿得咕咕叫！哎呀！这里是小动物们的家，看一看哪个小动物没关好门窗，我要进去把它吃掉！

3、狮子来到每个小动物的家观察：

哎呀！小羊的门和窗都关好了，我吃不到它了。

小猪家的门窗也关好了，我也吃不到它。

小猴家的窗户忘记关了，我要进去吃掉它，哈哈哈！

（这时老师或者幼儿提醒小主人赶快关上窗户）。

结果，狮子没有找到吃的，活活饿死了。

孩子们很开心！

请幼儿每人选择一个小动物，同他的动物小朋友一起玩！

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十五

1、引导幼儿认识水果，能准确的说出两种水果的名称。

2、懂得与同伴分享的快乐。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

ppt水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、美猴王头饰。

一、魔术导入课题：今天我们班来了一位神秘客人，大家猜猜他是谁？（出示美猴王头饰）美猴王呀今天给我们带来了很多礼物呦！你们看。

1、摸一摸老师出示神秘袋师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，桔子）师：“呀，这是什么啊？桔子。那猜对了没有？拍拍手吧。师：“谁能告诉我这个桔子是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如圆圆的、长长的）。运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

2、观看ppt，认识更多的水果及水果颜色、形状。

3、尝一尝师：“你们今天表现得真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，闻一闻，看看他们是什么味道的。”

二、小结师：“宝宝我们今天认识了这么多水果，你们开心吗？美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧！”和幼儿去户外，结束活动。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十六

1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

2、努力展示自己的长处，树立自信心。

准备：挂图第一号，玩具青蛙。

一、听听青蛙的故事。

1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗？喜欢他的什么地方？

3、倾听故事至“他忍不住哭了起来”。

4、青蛙为什么会难受？（因为他不会爬树、不会飞、不认字）。

5、别人会的本领他不会，所以他很难受。他有没有别人不会的本领呢？（会跳、会唱歌）。

6、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领！听听朋友们对他是怎么说的。

7、听故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢？

二、看图听故事。

1、教师边出示挂图边完整讲述故事。

2、青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？

3、青蛙为什么不高兴？山羊对他说什么？青蛙又变得怎么样了？为什么？

4、最后青蛙是怎么对自己说的？

1、你有没有值得骄傲的地方。

2、这个故事有一个很好的名字，就叫“我，喜欢我自己”。你喜欢你自己吗，为什么？

3、引导幼儿一起用响亮、自信的声音学说“我，喜欢我自己”。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十七

1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。

2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。

油画棒、纸张。

1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。

2、引导幼儿编谜语：我最喜欢的动物。

师：你喜欢什么动物？"来；自。屈；老师；教。案；它有几条腿？它长得是什么样子的？

3、教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。

4、交代要求，幼儿作画，教师指导。

（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。

（2）涂色时要认真细致。

（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。

5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》，请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。

鼓励幼儿按原有的动物谜语结构，编自己喜欢的动物。

6、幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十八

1、体验歌曲游戏的快乐。

2、通过词语替换，感受。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带《我最喜欢》。

（一）、开始部分：

1、故事导入，引起幼儿的兴趣：今天，国王要过生日，小精灵们要去参加，你们想不想去？我们来变小精灵。

2、老师带领幼儿变成“开心小精灵”、“爱心小精灵”等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。

3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的要求：双脚打个漂亮的蝴蝶结。（钢琴弹奏“坐下”的音乐，提示幼儿坐下）。

4、启发提问：今天是谁的生日？邀请了谁参加？小精灵喜欢吃什么？

（二）、基本部分：

1、学习歌曲《我最喜欢》

（1）、放录音歌曲《我最喜欢》第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么？

（2）、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么？你们觉得小精灵唱得好不好听？那它是怎么唱的？我们来试试看。

（3）、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。（钢琴伴奏）

问：你们发现我刚才拍的`怎样？

（4）、分段学习“拍，拍，拍――――――”、“刷，刷，刷―――――――”、“踏，踏，踏―――――”

问：最后一个音是怎样的？怎样做得长长的？（感受2拍实质）

（5）、教师完整示范唱，钢琴伴奏。

问：小精灵是怎么跳的？

（6）、让个别幼儿示范“跳，跳，跳――――――”的动作，大家一起学。

（7）、教师示范唱（abc）三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。

师：你们的声音再响亮点就更好了。（鼓励幼儿用好听的声音唱歌）

（8）、钢琴提示幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。（a、b、c三段）

问：如果两个人面对面，应该怎样拍手？

2、游戏：《找朋友》，钢琴伴奏。

（1）、提出要求：找到朋友，两人拥抱下。

（2）、放歌曲录音《我最喜欢》，要求幼儿两人一起跟唱，一起做动作。

问：刚才你们觉得好听吗？赶快找到自己的好朋友。

（3）、游戏：找朋友。

（4）、小结：王老师最喜欢做什么？你们猜猜看？

3、创编活动：我最喜欢。

（1）、老师示范“洗洗脸”动作。问：我最喜欢做什么？

（2）、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。

（3）、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。

（三）、结束部分：

1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。

2、结束。

1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容；通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解；通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。

2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美；第二，动作的美；第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美（双脚打个漂亮的蝴蝶结），这就体现了艺术的美。

3、整个活动重难点突出，递进性强。如（1）倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐；（2）分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐（多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整）；（3）创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍―――――”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型（拉长音乐）很好的表现出来；而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱？用什么科学的方法唱歌？虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。

5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。

喜欢的教学教案（优秀19篇）篇十九

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。

3、喜欢阅读图书，体验集体阅读的快乐。

活动准备

ppt绘本《我是小袋袋》、电脑、投影仪。

自制4张拼图。

1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢的事情。

师：钱老师带来了一个新朋友，瞧。（点ppt）

录音：小朋友们，你们好！我是小袋熊，我有一个好听的名字叫小袋袋。

我们和小袋袋打个招呼吧。

小袋袋的样子真可爱，我们一起来学学吧。（你们学得真像！）

小袋袋不仅可爱，还很调皮，可喜欢玩了。你们猜猜它喜欢玩什么呢？（幼儿猜想）

2、初次阅读ppt《我是小袋袋》，理解并表达画面内容。

小结：小袋袋喜欢缩成一个团，变得很小，让朋友们找不到它。

师：朋友们怎么也找不到它，小袋袋想：一个人躲在这儿真没意思，我还是自己出来吧。（点ppt）

师：小袋袋是怎样出来的？

小结：小袋袋是高高地往上跳出来的，然后又重重地掉到了地上。

师：小袋袋真调皮，喜欢玩捉迷藏。让我们也学它缩成一个团，把自己变得很小，看我能不能找到你们。如果找不到你们，你们也跳出来。（师边说边做）

师幼玩游戏。

师：（点ppt）现在的小袋袋在干什么？（如幼儿猜不到“小袋袋和它们是好朋友，才舍不得吃它们呢”，做动作“小袋袋张大嘴巴――啊，干吗？”）

旁边的小动物怎么都是这个表情呢？说明它叫的`声音太――

小袋袋在大声尖叫，你们喜欢吗？我们一起告诉小袋袋：不能大声尖叫！

师：小袋袋听了我们的话，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（点ppt）

小袋袋在玩什么，谁来说说看。（引语：看它们的脚印围成什么形？）

师：小袋袋喜欢转圈圈，转呀转呀，转到自己都累倒了。

师：哎呀，地上好凉啊，我还是站一会儿吧。（点ppt）

小袋袋站在哪儿？是怎样站的，我们来学学。

师：对了，小袋袋看着小动物从它身边跑过。

师：（点ppt）你们看，小袋袋在朝我们做鬼脸呢，我们也朝它做个鬼脸。谁先来？（请2名幼儿）

我们一起来吧。（集体做鬼脸）

师：小袋袋做鬼脸，这多好玩啊！它还喜欢玩什么呢？答案就藏在这些拼图中，让我们把它拼起来，找出答案。