学会记事教学设计（优质13篇）

教学计划是教师教学工作的基础和保障，对于教学质量的提高具有重要意义。想要写一份好的教学计划，不妨参考一下以下小编为大家整理的教学计划范文。

学会记事教学设计（优质13篇）

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学会记事教学设计（优质13篇）篇一

教材简析：

《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。

设计理念：

新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点，演讲稿是议论文，说理性强，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生？如何把其人文性与工具性融合统一，提高课堂的教学效率？我采用抓住关键词句以读为主，读中感悟，读议结合的学习方法，引导学生边读边思，在读中感悟，在议中理解，感受情理，感悟文理，从而培养学生的语文素养。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重、难点：

1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；

2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学准备：搜集图片、资料制作多媒体教学课件。

准备实验用具（玻璃瓶和七个彩球）。

教学课时：第二课时。

课前活动：听歌曲《三个和尚》导入，引发疑问：

三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？

设计意图：通过轻松愉快的游戏、故事引出合作，让学生们对合作的概念得以感性认识。从而引出新课。

教学步骤：

一、过渡揭题，引发质疑。

这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。

2、齐读课题。自由质疑。

读了课题后，你能产生哪些疑问？

（1）什么是合作？

（2）为什么要合作？

（3）怎样才能卓有成效地合作？……。

设计理念：“学起于思，思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节，就是把思考学生、学习的主动权交还学生。

3、书读百遍，其义自见。请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。

二、自主学文，反馈交流。

1、自学标注。（配乐：《爱的回忆》）。

提示：“不动笔墨不读书”是一种很好的学习习惯。

2、反馈交流。

a、定义：顾名思义，就是互相配合，共同把事情做好。

b、意义：现代社会是……也是……。作为一个现代人，只有……才能……。

c、要求：成功的合作不仅要有……而且还要……。

设计理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神与实践能力，搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。”

三、研读事例，感悟合作。

2、研读事例一：交响乐团演奏。

（1）见过交响乐团的演奏吗？知道什么是交响乐团吗？

补充资料：交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参加者能达数百人。

（2）欣赏感受，思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。

（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

小结：作者选取的是典型事例，更能说明作者的观点。我们在平常的习作中，也应该学习作者选取典型材料说明事理的方法。

（4）指导朗读。

3、研读事例二：模拟逃生实验。

（1）学生自由读课文，了解实验步骤。

（2）让7名学生参与实验。

（3）即兴采访。

（4）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）。

5、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

学生讨论、交流。

小结：1、我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展，共同进步，双赢。

五、总结全文，迁移拓展。

1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

2、由本课学会合作，你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句？说出来与大家交流交流。

适时投影名言，引导学生课内积累。

六、布置作业，课外延伸。

课外继续阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。（穿针引线故事补充、比赛，作为机动环节）。

模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会____”的演讲稿，并在班内进行演讲。

板书设计：

统一的目标。

协作精神取得成功。

自我牺牲精神。

教后反思：

1、活用教材，体现开放性。

本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。

2、游戏活动，体现自主性。

游戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。

学会记事教学设计（优质13篇）篇二

北门小学文中岳。

教学目标：

1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。

2、把不会到会的过程写具体。

3、表达出真情实感。

4、用词恰当、准确。

教学重点：

把不会到会的过程写具体。

教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。

教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的`本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了――》。

二、出示习作要求，审题。

1、学生自由读习作。

2、课件出示习作要求。

三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢。

1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备。

2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察。

提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书（浸湿――揉――捞――拧）。

打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？

第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）。

3、结合学生的回答，课件出示两个结尾指名学生朗读；学生自由表达。

四、总结完善。

1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾开头：可写时。

间、为什么要做这件事结尾：可写体会。

2、结合板书，指出详写与略写，分出自然段。

五、例文欣赏。

1、指名朗读。

2、找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语。

六、自由写作。

1、出示好词好句、动作、心理描写的词语。

2、播放轻松舒缓的音乐，学生写作。

板书：

一、开头：时间、原因略写。

二、过程：先――浸湿。

接着――打香皂详写然后――搓洗。

最后――漂洗。

三、结尾：劳动后的体会略写。

学会记事教学设计（优质13篇）篇三

1、了解孩子在初中的变化，认识初中阶段学习的特点。

2、掌握初中学习高效的方法。

3、解决家长教育的困惑。

掌握初中生学习高效的方法。

案例讲解，家长与老师互动，多媒体辅助。

（一）导入：

各位家长，大家好，非常感谢你们能在百忙之中参加今天的家长会，今天我们在一起研讨怎样提高孩子的学习成绩。

（二）讲解内容。

1、影响学生学习成绩好坏的因素。

家长互动：您觉得有哪些因素会影响孩子的学习成绩？

教师讲解：例如学习目的、学习态度、学习、方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。

2、事实差距。

通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。

3、分析原因。

这两种学生的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线。两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确实至关重要。

孩子平时学习做法的调查结果：

课前准备，长期坚持制定计划，并按计划做。占学生数1%。

有计划，但不能按计划去做。占学生数83%。

没有计划占学生数12%。

课中听课，认真听课，积极思考，主动地接受知识。占学生数10%。

认真听课，没有自己的想法与思考。占学生数60%。

听课不认真，经常开小差。占学生数20%。

课后复习坚持复习，并独立完成作业。占学生数10%。

有时能复习，有时有抄作业情况。占学生数40%。

不复习，不愿意做作业，是老师逼迫做。占学生数20%。

考试有考试方法与技巧，占学生数20%。

知道方法，但不能在考试中使用。占学生数33%。

没有方法。占学生数12%。

那么我们的孩子的学习是属于以上哪个比例中的一员呢？

4、互动交流。

第一，教会孩子学会写学习计划，务必进行课前预习。

中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。课前预习是主动学习，它不仅培养自学能力，而且使自己听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。

第二、课堂上应注意的问题。

教育孩子课堂上要全神贯注，仔细听讲，勤学善问，学出效果，向课堂45分钟要效益，尽力做到“堂堂清”，而不是“课下”去补。教育孩子课中听课要做好简明的笔记。便于孩子课后深入思考课上的内容，以求得知识之间的关联。关于笔记这一点老师也会重点强调，每个学生都要有正式的笔记本。

第三、课后要注意的方面。

及时复习，随时将自己所学的知识作一下梳理，做到温故而知新，不要到考试时才去“抱佛脚”。

第四、教育孩子课间活动要适当，养成良好的学习习惯。

劳逸结合很关键，活动课必须参加。端正学习态度，讲究学习方法，养成认真学习不拖拉，按时完成各项学习任务，勤于思考，善于总结的好习惯。

（三）家长谈学习收获。

（四）课堂总结，给家长布置任务：总结收获，立即行动，教育孩子刻不容缓。

学会记事教学设计（优质13篇）篇四

学会记事教学设计（优质13篇）篇五

以学生为主体，调动学生的生活经历与生活体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性与人文性的和谐统一。

1、知识与技能。

（1）认识课后生字。

（2）有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

2、过程与方法。

（1）以读为主，读中质疑，读中感悟。

（2）联系实际理解课文内容，体会情感。

3、情感、态度与价值观。

（1）体会母爱，学会感受爱，回报爱。

（2）培养学生锻炼自我，自立自强。

通过有感情朗读，体会爱，感受爱。

1、师:同学们,学完了本组的三篇课文,你对父母的爱有了怎样的认识,能说出来吗?

2、学生谈感受。

3、师：是呀，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾子女。可有一位母亲在孩子生病时，却让孩子独自上医院去看病，她是不是不爱自己的孩子呢？这节课我们就一起来学习20课〈学会看病〉（板书课题）。

4、自由读课文。

师：这是一篇略读课文，以往这样的课我们都是采用自学，老师课前留了导学提纲，现在老师要检查一下同学们的自学情况。（出示导学提纲）。

1、课文主要讲了一件什么事？这件事分几部分来写的？概括出小标题。

2、汇报（师板书）。

师：面对生病的孩子，母亲是怎样做的？找出描写母亲语言和心理的语句，分析母亲的感情变化，并提炼出母亲感情变化的词。（要求：同学们先在小组里交流自己提炼出的母亲心理变化的词，小组达成统一意见，然后一会请每小组到黑板上写出你们提炼出的词，并找同学汇报，老师不一定会叫到谁，如果回答好的，会给本小组加分。）。

1、组内交流汇报。

2、派代表将答案写在黑板上。

3、选小组汇报自学情况（其他小组要注意倾听，你认为不够深刻、不完整的可以补充，有不同意见的可以提出来）。

4、根据不同意见的探究，统一心理变化过程。

师：你欣赏这位母亲教育孩子的方式吗？为什么？

师根据学生回答总结板书（磨练独立生活）。

问：“为什么说这个过程也磨练母亲？”

小结：“学会看病”中母亲用特殊的方式不仅锻炼了儿子独立面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式千千万，但都源于一个字——爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！

课前老师让同学们收集有关赞美母爱的好词佳句，同学们收集到了吗？请拿出积累本。

和同学们一起分享你收集到的关于母爱的好词好句。

学习了这组课文，你有什么感受？联系自己实际谈一谈。

写一篇赞美父爱或母爱的文章，注意运用抓住人物语言和心理的方法进行描写。

学会记事教学设计（优质13篇）篇六

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）。

三、写作指导：

回忆写事作文的一般方法：板书。

起因。

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的`重点，要求写作要具体细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

四、口头训练，以突出重点，突破难点：

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。

五、范文引路。

2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

六、素材拓展：

师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。

七、作业：

板书设计。

起因（略写）。

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）。

结果：体会或感悟（精写）。

学会记事教学设计（优质13篇）篇七

1、联系上下文或借助工具书理解“喋喋不休、按图索骥、忐忑不安、雪上加霜”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。

2、引导学生从描写母亲语言、心理的句子感受母亲的感情变化；并学会用此方法，描写人物内心。

3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。

从描写母亲语言、心理的句子感受母亲的感情变化；

学会用心理描写的方法，描写人物内心。

一、谈话导入，认识作者

先给大家介绍一位朋友，她是作风严谨、医术精湛的内科医生；她是专业、资深、性情随和的心理学专家；她也是感情细腻、文辞华美的著名作家。有人说她是文学的白衣天使。她就是毕淑敏。（出示毕淑敏简介）从老师刚才的介绍中，你获得了有关毕淑敏的哪些信息呢？（内科医生、心理学专家、著名作家）就是这样一位当医生的妈妈，却让儿子独自去看病，这位妈妈用意何在呢？相信大家读完这篇课文后一定会明白当母亲的良苦用心的。今天，我们一起来学习她写的文章——《学会看病》。（板书课题）

二、检查预习，了解文意。

1、出示本课新词

理解词语，了解文意指名读，指导书写喋喋和骥

理解词语意思：

按图索骥骥：良马。这个成语还有一个故事。传说春秋时期有个人叫孙阳，他很善于识马，人们都叫他伯乐，他把自己丰富的识马经验写成了一部《相马经》。他的儿子就按照这本书去寻找千里马，结果千里马没找到，却找到了一只癞蛤蟆。后来这个词语指机械地照搬书中的知识或者按照线索寻找事物。

那么这个成语在课文中又是什么意思？请借助填空来说一说。

母亲让（儿子）借助（她给的看病提示）去医院（独自看病）。

总结：利用文中的关键词大概地了解课文的主要内容，是学习略读课文的好办法。

过渡：母亲为什么让孩子独自去看病呢？在让孩子独自去看病的背后，这位母亲经历了怎样的感情变化呢？下面就让我们从语言和心理两方面来体会一下。

三、品读语言，了解内心

2、学生汇报交流自己的体会。

师生合作朗读。

出示自读提示：默读课文，用横线划出描写母亲心理活动的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？并在句子旁边做批注。

四、品悟内心，感悟母爱

交流：描写母亲心理活动的句子，体会母亲当时的心情。

课件出示：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。

1、从这段话，你体会出母亲是什么心情？（后悔）（板书）

2、母亲后悔什么？（后悔没有陪他去看病）

孩子病了，当母亲不仅没有及时雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在课文里指什么？（母亲不急着带孩子上医院，作为母亲，本身就是医生可以自己给她看，不但没给孩子看，反而让他一个人去医院。）

小结：看，这里不但写出了我后悔，而且把后悔什么也写具体了，母亲的心理活动写得非常细腻，紧紧吸引住了我们。

出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

a、指名读。

c、中国的词语很神奇，再看“坠”，这个字是个会意字，在古代，它表示东西从高处落在土地上。请你给坠组个词。这些词又给了你怎样的感受？（坠可以感受到忐忑不安，坠速度快重重地敲在我的心上。中国的汉字真是独具魅力。）

e、融入感觉，读。

每一秒时间的流逝，都像很重的东西砸进母亲的心房。而且是整整两个小时！请你把自己对这句话的理解通过朗读表现出来。

总结：从坚定到犹豫，从犹豫到后悔，从后悔到自责，从自责到痛苦，从痛苦再到后来的欣慰，母亲的心理变化过程的描写得真实而生动。母亲对儿子深沉的爱，正是通过一系列的感情变化表达出来的。我们以后在写作文当中也可以运用这样的心理活动描写。（板书：心理活动描写）

（坚定犹豫后悔自责痛苦欣慰）

五、课堂练笔，体会心情

母亲就这样，等了两个小时饱受折磨。还好，儿子终于回来了，终于听到脚步声了。此时此刻，母亲倚在门上，看到儿子回来，肯定有千言万语要对儿子说，请你以孩子为开头，写几句母亲想对孩子说得话。

出示：我开了门，倚在门上：“孩子——。”

学生练笔，交流。

六、感悟主题

1、同学们，母亲仅仅让儿子学会看病吗？还让儿子学会什么？

让孩子学会独立生活，这正是母亲的良苦用心啊！一起读一读母亲的真情告白吧！

出示：最后一段。

感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们从中获得启示思考。

七、布置作业：

1、课外阅读《孩子，我为什么打你》，相信大家对这位母亲有更深的认识。

2、小练笔：学习作者矛盾的心理描写，根据提示场景写一写。

买文具时，店老板多找了5元钱，我手里捏着这5元钱，心里想……

学会记事教学设计（优质13篇）篇八

倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。学会倾听是一种优秀的习惯，他能促进中学生的人际交往，也能帮助其完善自身人格，提高社会适应能力，提高处理问题的能力及效率。如果培养了学会倾听的品质，对于他一生的发展都很有益处。

适用对象是初二学生，这个年龄段的学生处于青春叛逆期，性情冲动，追求独立，急于表达自己的观点而无视别人的观点，所以在与人交往、谈话过程中，容易出现急躁、打断别人说话的状况，这就是不懂得倾听的表现，甚至在上课过程中，不仔细倾听老师的观点而急于反驳，对其他同学的观点不仔细倾听导致无法接纳别人的观点，这影响个人的身心发展和学习质量。

1.让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。

2.介绍几种倾听的技巧和方法

3.明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。

让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。

明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。

导入环节：

让学生听一段音乐，里面包含了鸟、蛙、禽类、犬鸣、蝉声、昆虫、蟋蟀、蜂鸣的声音。请同学们依次记下你们听到的声音。

然后让同学们汇报，并谈专心倾听的感受。总结：只有当你仔细听、专注听的时候，你才能听到更多的信息。那你觉得你是一个会倾听的人吗?你在生活在遇到过哪些不懂得倾听的人和事呢?下面我们来走进王惠的故事。

活动环节小品表演

第一幕：王惠垂头丧气地回到家，对妈妈说：“妈妈，我觉得新学的几何体好难，好烦。”但是妈妈一句话就把她顶回去：“好好的有什么苦恼，我像你这么大的时候，哪有条件读书?”

学会记事教学设计（优质13篇）篇九

第一课时。

一、谈话导入、揭示课题。

三、自读课文，整体把握。

1自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事、2交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说、（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的'看法、）。

四、再读课文，体会母爱。

1学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话、2小组合作，交流各自阅读所得、3全班讨论、a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流中读有关语句、）b．你感受最深的是什么？（交流后读有关句子、）。

五、分角色朗读，体会母爱感情变化。

1、同桌分角色朗读课文、

2、全班交流、指名几组分角色朗读课文、

3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化、

六、总结升华，拓展延伸4总结：

八、布置作业：如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？板书设计：

人物语言心理活动。

教学反思：

课文通过一次锻炼，感受到孩子的成长，学生在谈感受的时候很多话说，都是家长不放心让他们去做一些很简单的小事，引导他们收集起来，正好作为习作的材料。

学会记事教学设计（优质13篇）篇十

1、认识11个生字。

2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。

了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

预习课文，自学生字生词。

1课时。

一、谈话导入。揭示课题。

复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。

二、揭示课题。交流成果，初步感知检查交流预习成果。

a．用卡片认读11个生字。

b．读读课文中生字所组的词语。

c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

三、自读课文，整体把握。

1、自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

2、交流：

a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。

b．说说课文主要讲了一件什么事．。

c．读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。）。

四、再读课文，体会母爱。

1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

2、小组合作，交流各自阅读所得。

3、全班讨论。

a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）。

b．你感受最深的是什么？（交流后读有关句子。）。

五、分角色朗读，体会母爱感情变化。

1、同桌分角色朗读课文。

2、全班交流。指名几组分角色朗读课文。

3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。

六、总结升华，拓展延伸4总结：

八、布置作业：如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？板书设计：

人物语言心理活动。

教学反思：

课文通过一次锻炼，感受到孩子的成长，学生在谈感受的时候很多话说，都是家长不放心让他们去做一些很简单的小事，引导他们收集起来，正好作为习作的材料。

学会记事教学设计（优质13篇）篇十一

这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

1、认识“供、耗”等7个生字。

2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

讲授法、讨论法、朗读法等。

多媒体课件。

第6周。

1课时。

一、谈话引入新课。

二、检查预习情况。

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯片出示本课生字词。

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？

2、这篇课文讲了一件什么事？

3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

四.学习课文。

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价朗读情况。

3、出示学习提纲。

（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？

（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？

（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？

（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？

（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？

（6）学习课文你受到了什么启发？

4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

5、反馈学习情况。

绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。

材料：废纸垃圾。

作用：给学生专门记录环保行为和想法。

教学后记：

学会记事教学设计（优质13篇）篇十二

今天是星期日，我和爸爸妈妈去四平南湖公园玩。我们一进入公园门口，一些“雪花”向我们飞来。“大夏天的怎么有雪花呢？”我抬头一看，原来是天空中飘着一些白纸片那。我们继续向前走，路边的花草树木表面都落上了一层厚厚的的灰，树木无精打采的站着。

不知不觉我们就来到了钓鱼池旁边，于是我们决定去钓鱼。湖里的荷花没了往日的光彩，荷叶上落着灰尘。来钓鱼的人不是很多，我和爸爸拿出钓鱼竿坐在那开始钓鱼……时间一分一秒的过去了，我和爸爸一条鱼也没钓上来，“这是为什么呢？鱼都跑哪去了呢？”我仔细一看湖面，上面飘着不同颜色的垃圾，唉！环境被污染成这样，哪里还会有鱼、有虾呀！这时我看见鱼钩向下一沉，心里立刻高兴了，马上拉起鱼钩一看，原来是方便袋呀！别提我的心里有多失望了。我抬头看看天，太阳似乎也皱起了眉头，天空看上去也不那么蓝，好像有心事了。

到了中午，我和爸爸妈妈来到了一家餐厅吃饭，这家餐厅用的都是一次性的筷子。我想：如果没人都用一次性的筷子，那一年得浪费多少树木啊？……森林被那些为了利益而不顾一切的人们砍伐得越来越少了，没了森林地球就像没了肺一样，失去了呼吸，我们生活的环境还会好吗？就别说鱼了。

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学会记事教学设计（优质13篇）篇十三

1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的'变化。

1课时。

一、谈话导入，激趣读文。

母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。

二、初读课文，感知内容。

1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

5、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。

三、再读课文，体会情感。

1、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。

2、小组交流读书的体会。

3、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：

（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）。

（2）“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）。

（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”

（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）。

4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？

5、分角色朗读全文。

四、拓展延伸，读写结合。

1、说一说自己读了这篇课文的感受。（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）。

2、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。

五、布置作业。

母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。