英语作为一门基础学科，对于我们接触和学习其他学科也有着重要的帮助。最后，希望下面的一些范文能够给大家在写英语总结时提供一些灵感和帮助。
初中英语词及译文（精选14篇）篇一
母爱如涓涓的流水，滴滴渗入的的心田，母爱似长长河流奔腾不息。母爱是伟大的，母爱是无私的，一首歌唱出了我的心声；“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”是啊！有妈的孩子多幸福，我的妈妈是世界上最伟好的妈妈，她不但长得漂亮而且又贴别勤劳，对我关心那更是没得说。
记得那天，我和妈妈正在熟睡中。可是我总感觉有点不舒服，身上热的不行，并且还一直流汗，难受的把被子蹬道地上，发出的响声把梦香中的妈妈惊醒了。妈妈打开了灯，只见我在床上来回滚动，额头渗出了汗，妈妈立刻关心的问我：“哪里不舒服？”“头、头------”我迷迷糊糊地说。妈妈问了以后立即穿好衣服抱着我向附近一家医院跑去。在路上，我的头很晕，觉得天在动，地在摇。老天爷真是捉弄人，偏偏这时候下起了雨，可是妈妈并不在乎这雨，她抱着我用力地向医院跑，时不时的问我：“怎么样，能坚持住吗？”“妈妈没事你别着急”我说。这时的雨越下越大，妈妈怕我林怀了，于是就把外衣搭在我身上。来到医院，雨水顺着妈妈的头发往下滴，但他顾不了这些。到了医院，妈妈立即让医生看看我有什么病？医生说：发烧了输几天液就没事了，只是个小感冒。那是的我迷迷糊糊地看了一下全身湿透的妈妈就睡着了。进了那美好的梦香。
直到第二天太阳公公露出红色的脸蛋，我才醒来了，向四周看看，我正在家中，而旁边那疲惫不堪的妈妈才刚睡觉。
我的妈妈不但还特别节约，勤劳。
一天妈妈回来以后就问我想吃什么？“当然是吃过桥米线了，”妈妈说行，我激动不已的大喊。“妈妈说吃是可以的，但不能超过十五元。”“什么？不超过十五元”。要知道现在一百元也卖不了什么东西，再说就是吃饱了也需要三十元，更别说一个小小的十五元了。妈妈接着说：“没办法，你也知道挣钱不容易，你看你爸爸多辛苦，挣来的钱就让我们白白的花掉吗？”“哦我知道了”我才恍然大悟。每天我睡觉的时候，妈妈还在收拾房子，给我们洗衣服。她利用空闲的时间看书。
我有一个这样的妈妈，难道我不应该好好学习，将来报答妈妈吗，俗话说“世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像块宝。”妈妈是我的全部。
爱的强大力量----《爱的教育》读后感_550字。
这个暑假，我读完了《爱的教育》这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。
这是意大利的一名叫亚米契斯的作家在三年级写的共一个学期的日记，日记里写了每月故事中的人物和在学校的同学关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人……的精神。例如，《一个不幸事件》中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿；《佛罗伦萨的小抄写员》中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误解；《伦巴第的小哨兵》中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹袭击，爬上树侦查情况，不幸中弹身亡……而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是“爱”。爱的力量是强大的，也是弱小的，需要我们去做，去发现。
我记得还在上幼儿园时，看见了一位残疾人，他走路手一拐一拐的，脚也跛了。当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我感到很惭愧，因为我没有尊重他，如果他知道，一定会让他心里永远留下这样一道伤口。
在我们生活中，爱是到处都有的。我们也应该学会并做到关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人……这样才能做个好学生，还会得到同学、老师和父母的赞许和尊重，这就是爱的强大力量。
读完这本书，我发现爱，离我们并不远，只要我们做到。
把爱化为力量_600字。
一个寒风呼啸的早晨，我独自走在大街上。那寒风像针一样刺着我的脸，我连忙把头伸进了帽子里。
突然，我的眼前出现了一幅画面：一个男人骑着一辆破旧的自行车，吃力地行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。
那男人穿着带补丁的衣服，东一处，西一处，有一个地方甚至有一道划的很长的口子。那衣服似乎没有了温度，穿在男人身上也只是一件装饰品。他很黑，大概是因为他长期在烈日下工作导致的。他的头上已经有了他这个年龄没有的几丝银发，脸上也爬出了几道皱纹，但还是把那灿烂的微笑挂在脸上。
他的妻子祥和的坐在后座，，她没有穿什么名牌服饰，没有带什么金项链，只穿了一件能保暖的皱巴巴的棉袄，她一边用慈爱的眼神看着孩子，一边轻轻抚摸着孩子的头，也去这样的生活也能让她满足。
孩子只穿了几件毛衣和一件棉袄他虽然没有樱桃小嘴，但是他笑起来的时候，就会露出那两颗小虎牙。天气很冷，但孩子的脸蛋还是红扑扑的。那脸软软的就像果冻一样，我真想碰一下。
他们骑得那辆自行车，可以算是“古董”了。之间自行车浑身生了锈，骑得时候不时发出“吱――嘎，吱――嘎”的'声音，仿佛只要一用力骑，这辆自行车就会散架。那辆自行车就像草原上像奔驰的老马，想要回到过去那迅雷不及掩耳的速度，但是有些力不从心了。
那个男人看上去骑得很是吃力，但他好像并不感到劳累，我想他一定会想：以后只要孩子过得好一点，现在苦一点又算什么，他还时不时的回过头来教孩子数数，有时脸上露出灿烂的笑容，看上去很幸福。以前的战士是“让悲愤化为力量”而他是“把爱化为力量”。
我目送着他们驶向远方，最后只剩下一点黑点了。此时，我好像在暖和的太阳的照射下，在这严寒的冬季，我感到了一丝温暖。是啊，有些家庭是富裕，但他们过得还不如穷人好，有一句话说得好：“坐在宝马车里哭，不如在自行车里笑。”
在这寒冷的冬天，还是有许许多多的爱，让我们把爱化为力量。
穷人家的力量_600字。
在一条广阔的蓝色大海中央，有一栋高100米的摩天楼。里面有人们日常生活中的用品和食物，全部都集中在这栋摩天楼里。然而，人们必须乘船去。
一些富贵的人当然就可以轻轻松松地，乘着一f大轮船去买菜啊，理发啊，娱乐啊。但是，住在一些危房屋的穷人家们就天天烦啊！
有一户非常穷的人家。他们有1个儿子。这个儿子非常懂事。他知道爸爸妈妈挣的钱不多。然而，他在学校努力读书，想争取拿到那份奖学金，那样爸爸妈妈就不用那样辛苦挣钱。于是，他发愤图强地读书。为的是：拿到奖学金，就能让一家人能到摩天楼里买日用品。因为一家人已经有很多年没买过任何东西了。
在一次期末考试中，儿子取得了个好成绩。爸爸妈妈都感到欣慰：辛苦挣来的钱，总算没有白费。
一次，学校有领导过来参观。来到了他们儿子的教室。领导看见：同学们都在嘻嘻哈哈地玩耍。教室里只有一个男孩子【就是穷人家的儿子】在专注地看书。非常投入。他觉得：这位男孩子将来一定是个有前途的人。然而，他慢慢地走进了办公室。突然他发现桌子旁边有一张男孩子的照片和一篇作文。
领导仔细一看，发现这都是刚刚那个男孩子的。他细细地品味着文章。不时发出‘‘唔’’的声音。然而，他对男孩子的文章做了评价，并与学校交流了男孩子的情况。他对男孩子非常满意。就决定供他去牛顿大学读书。
过了好几年，男孩子真的去了牛顿大学读书。但是，他不是答应领导的，而是凭着自己的努力去争取。他也赢得了奖学金。然而，一切烦恼的生活问题就早已烟飞云散了。父母感到上帝好像赐了一颗幸运草给自己。开心的不得了。
不久，男孩子在牛顿大学得到博士学位。并出来社会工作。很快，一家有名的地产公司就招聘了他。使他工作充满信心。就不久，挣了几百万元。他决定把这栋摩天楼买下来，让年老了的父母不那么辛苦。可以让他们有一定的收入养老。而且，买什么都不用烦啦！
啊！穷人家的力量就是大！
书信的力量_600字。
书信的力量。
我蹑手蹑脚地把一封刚写好的信放在老妈床头，想等老妈醒来之后，看了，可以赦免我去上补课班。
虽然和老妈唇舌战了一个多小时，但毫无进展。我灵机一动，给老妈写了这样一封信――。
亲爱的母后同志：
儿臣在此给您请安了！
二、儿臣以为，儿臣的作业已经够多，多到搬上脚丫子都数不完。再加上课外班的题――大部分偏难怪，写不完指定挨批。您如此慈祥，儿臣的压力又如此之大，儿臣斗胆请母后开恩，放了儿臣一马！
您肯定在想：那个***报那么多班都没事？你咋那么多事？母后大人，人和人之间是不一样的。儿臣只适合自学。如果您逼着儿臣去，那儿臣就有了抵触情绪！望母后大人三思！
另外，儿臣没有去参加补课班，成绩也没有下滑哦！以后也不会！
儿臣：刘前莉。
敬上。
最后的结果，当然是老妈妥协啦！后来，我在与人当面沟通无效时，都用了写信的办法。结果都是让我满意的。
除了高兴之外，我还找到与人沟通的一种最好的方式――写信。有没有发现，你在和人当面沟通的时候，那些脾气急躁的，往往是不等你说完，就急着反驳你的意见。你也会很生气，这样，事情很容易闹僵。而写信就避免了这一切。因为，他再急躁，好歹也会把信看完，了解全面你的真实想法。当然，写信时一定要注意用语哦！
来源：m.08/。
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初中英语词及译文（精选14篇）篇二
我一早被一个恐怖噩梦从睡梦中惊醒，我带着一身的冷汗从温暖的被窝里起来。我打开窗户，一股清新的空气带着温暖的阳光迎面扑来，看着正被朝霞沐浴着的大地，使我的心情缓和了许多。突然，漫天的乌云像海啸般的向我涌来，把整个正在沐浴的大地吞噬了。这令我不禁的打起寒颤来。没想到的是，它把我小时候的那一幕勾起来了，在我的脑海回荡！
美妙的钟声在我的耳边响起，让我可以逃离出那枯燥乏味的学校。那种感觉是多么地美好，就像一只鸟从笼子里逃出来，自由地在天空中翱翔。我无比开心地走在回家的路上。就在这时，乌云突然从头顶上掠过，把整个大地都笼罩在黑暗中。恐惧感愈来愈强烈，使我迷失了前进的方向！紧接着的是狂风夹杂暴雨直向我的身体飞奔过来，使我无从防备，只能接受它无情的虐打。这可能就是老天对我不努力学习的惩罚吧！我拼命的逃到一间破烂不堪的房子下来躲避它对我无情的追杀。一会儿后，寒意开始慢慢的渗进我的身体里，使我的身体开始慢慢失去原有的体温。
恐惧感现又直向着我的小心窝里直奔，我无奈的蹲在地上，看着眼前的这一番景像。在我低下头时，看到一只青蛙妈妈背着一只青蛙宝宝，我真为青蛙宝宝感到非常的幸福。当我抬起头时，在朦胧的雨境中隐隐约约地看到一个熟悉的身影正向着我快步走来。但看不清楚，只是感到身体有一点暖和！我又把注意力放在青蛙的身上了。当我再次抬起头来时，那身影刚好来到我的面前。看到她，使我从恐惧中走了出来，使我抵御住了任何的惩罚。我跑过去抱着她说：“妈妈，你终于来拉！”妈妈说：“孩子，在这里等了很久了吧！”我说：“没有，只是一会儿，但有点害怕！”妈妈又说：“傻孩子，有妈妈怕什么啊。走，我们回家吧！”就这样，妈妈给我穿上那件小小的雨衣，牵着妈妈的手回到家了。我身上竟然一点也没湿，但看到妈妈满身都湿透了，我就明白这是为什么了。
通过这件事，我终于明白了什么叫母爱。它并不什么轰轰烈烈的大爱，只是一个为了孩子什么都愿意做的行为！
你和他都曾有一样的命运。
前，村里遭到了九尾狐的攻击，四代目火影勇与直叫唤生命的代价使用了禁术尸鬼封尽将九尾装在你体内，从此你就是一个人柱力。
同样15年前，他的爸爸将一尾守鹤关在他的体内，他做为杀人工具来到这个世上，他的妈妈也付出了生命，他也是人柱力。
你很孤独。没有亲人，没有伙伴。你也很痛苦，因为你体内的怪物让你遭到大家的排斥。你还是一个孩子，你望着那些疏远你的大人们，你唯独流泪！你不明白为什么大家把你当成怪物。你尝尽了人生所有的辛酸。
白眼还是白眼，他想与别人一同踢球，却让大家落荒而逃。他抱着小熊，孤独的坐在秋千上，没有人真正关心他，只因为你体内藏着让大家害怕的怪物，他很孤单。
你不停的恶作剧，借此来吸引大家的注意。终于火影爷爷看到了你的孤独，依鲁卡老师也知道你的感受，他们的关心与体贴，让你摆脱了黑暗，你拥有了许多伙伴，你不再孤独！
他抱这药来到了白天伤害过的同伴那里，他们愚蠢的拒绝了他的爱心，他的心好痛！他信任夜叉丸，想要去理解爱的涵义，就在这时，他最信任的人在一次的伤害了他，原来他也是憎恨着这个杀死了他姐姐的“怪物”他寂寞的哭了，他明白了只为自己存在的修罗。他活在了一个黑暗的世界里。
俗话说：“父爱如山，母爱如水，”可我却一直不懂什么是爱，直到有一天。
一次，老师布置了一篇命题作文《读后感》，这可把我难住了。我左思右想，到底应该怎样写呢？正当我快被急哭的时候，妈妈走过来问：“怎么了，彤彤？”我难过的说：“老师布置的作文，我不会写，”说着就哭了起来。妈妈微笑的说：“世上无难事，只怕有心人，不要气馁，来，妈妈教你写。首先要点题。然后把故事的大体意思粗略的写一下，再写写读完后你的感受。最后联系一下生活写一下。”我听了高兴的蹦起来，信心又重新回到了心里。在我的努力下和妈妈的鼓舞下，我终于把读后感写完了。
在这次写作中，我懂得了什么是爱。爱，像一杯浓浓的香奶茶，让我们在里面品味无穷的`奥妙；爱，像一条路，伴我们成长；爱像一盏灯，照亮我们的心灵；爱，像一颗大树，为我们遮阳！
英国首相丘吉尔是一位出色的演讲家，在他人生的最后一次演讲中，他只说了两句话：“坚持到底，永不放弃；坚持到底，永不放弃。”
坚持和放弃，自古是一对反义词，前者常常促成成功，后者往往带来失败。被深埋地下的种子只有坚持冲破泥土，才能见到美丽的阳光；被母鹰推下悬崖的雏鹰只有不断扑腾翅膀，才能获得重生；被失败挫折屡屡打击的人只有不放弃自己的信念，才有可能成功。
科学家是这样，许许多多的体坛健将也用行动阐述了这个道理：因为有刘长春的坚持，才向世人展示了一个人的奥运；因为有许海峰的坚持，才实现了国人奥运奖牌零的突破的梦想；因为有邓亚萍的坚持，才使他自己登上了奥运赛场为国争光；因为有女排姑娘的坚持，才使中国女排又一次为国争光……坚持是人生道路上的推力，是化解一切困难和挫折的药剂，带着坚持上路，路上的一切阻挡我们的东西，都会在顷刻间灰飞烟灭。
坚持是一切事物成功的动力，有些事物坚持下去不一定成功，但如果放弃就一定不会成功，所以我们对待事情和事物一定要坚持下去，绝不可放弃。正如一句话说得好：“坚持下去获成功，半途而废得失败。”
临泽县鸭暖中学五（4）班赵慧珍。
听！那是什么声音？
啊，那是冰雪深处的寒流发出的声音。
瞧！猖狂的它正在呻吟着，
为什么呢？
原来，热血和爱的阳光来临了，
看，它肆虐的身影。
魔鬼在地层中抖动着它的身躯。
嘶吼着，向人间展现它残忍的暴戾。
只在那短短的一瞬间。
它把我们的亲人深深掩埋。
它把我们的家园夷为平地。
它阻隔了道路。
它切断了亲人们的消息。
这一刻。
汶川在哭泣。
四川在哭泣。
全中国在哭泣。
冰雪是寒冷刺骨的，
地震是冷酷无情的，
可是，
人间有大爱，
因为有爱，
爱，
可以燃烧寒流，
可以吓倒噩耗。
让我们手拉手，
让我们心连心，
让我们用爱，
为受灾的亲人。
擦干眼泪，
让我们用爱，
为受伤的心灵。
送去温暖，
送去一缕阳光，
送去一份爱心，
……。
我们永远心连心。
我的姐妹兄弟。
你们要坚持，不要放弃。
全国的人民与你们在一起。
你们的痛苦就是我们的痛苦。
你们的亲人就是我们的亲人。
此时，我们都是汶川人。
亲人们，
别再哭泣了，
同胞们，
别再悲伤了，
我们，我们，我们，
无数个我们……。
我们的亲人，
我们的同胞，
13亿同胞在齐声呐喊：
“加油，四川！”
“加油，中国！”
无论发生什么，
我们的心永远在一起！
无论发生什么，
我们永远都不会吓倒！
因为我们是中国人！
坚强的中国人！
不屈的中国人！
我们的爱是强大的！
因为有爱，
世界会变的更加美好！
教师节就要到了，同学们都忙着送礼物给老师，老师的脸上露出了灿烂的笑脸，而我含着眼泪给老师做贺卡，我要把这张贺卡寄给远在天国的谭老师，让他也感受到教师节的快乐！
敬爱的谭老师，在地震来临之际，您用您坚实的臂膀，坚强的撑起了讲台，撑起了一片生命的空间；撑起了老师对学生那无边的大爱，撑起了那震不垮的脊梁，四个学生在老师撑起的那片生命的空间里获救了，而谭老师却永远地离我们而去了！但他的坚强却永远的刻在了我们的心里，刻在了一个民族的记忆里。在大难面前，我们的民族显得无比的坚强，所以，我要把对谭老师的思念写在这贺卡上，表达我对他的思念之情。
我还要亲手扎一束美丽的花儿，送给被地震的北川中学段志秀这位大姐姐，地震发生后，她被压在五楼，获救后被送到医院，由于时间紧迫，她忍受着极大的痛苦，在清醒的情况下被截肢了，医生都说：从没有见过这么勇敢的女孩。我一定要向她学习，无论遇到多大的困难，都要坚强。
五月十二日突如其来的地震，让美丽的汶川一眨眼变成了平地，地震无情人有情，在老师的帮助下，我们把自己的零花钱都捐了出来，这只是我们的一点心意，希望能给她们一点帮助。
我们相信，在不久的将来一座理想的城市会再次出现在我们的眼前，为了那天的早日到来，我们共同努力吧！
初中英语词及译文（精选14篇）篇三
摘要：在英语的教学过程中，词汇教学一直是整个教学中最基础的部分，是学生进行英语其他内容学习的根基。因此，在学生任何一个阶段的英语学习中，词汇教学无疑是师生都会重点关注与提升的教学内容。在初中的英语词汇教学中，随着单词难度的逐渐增加，学生在学习的过程中也会出现各式各样的学习问题，教师要采取合适的教学策略与方法，来巩固学生对英语单词的学习。本文结合目前初中英语词汇教学的教学形势，来进行一个简要的分析，谈谈如何在初中的英语教学中实现一个有效的词汇教学。
在如今的初中词汇教学中，我们可以发现：整个教学的过程还存在许多的问题以及纰漏。比较常见的有，教师在进行词汇教学时，教学的方式往往会局限于传统的单词教学模式中；传统的教学模式主要是通过教师带读单词———简单讲解单词———课后单词记忆任务布置——单词默写这四个方向上进行的。从这个模式上，我们很容易看出教师忽略了单词预习与单词复习两个重要的教学环节。而且教师在实施教学活动时，往往会将教学的重点放在单词的带读与默写上，在单词构成的本质与意义的讲解上所花费的教学力度较小。这些问题使得英语词汇教学的效果平平，学生对于英语的学习兴趣也慢慢地下降。笔者结合自己近几年在初中英语词汇中的教学经验，来简要谈谈如何在教学过程中实现一个更加有效的课堂教学。
一、提高单词课前预习的质量，便利教学后续的教学道路。
在传统的英语词汇教学中，我们发现：学生的学习往往都是由教师在带动与指导，学生很少会主动地去进行学习上的探索。随着如今教育教学理念的更新，我们更加注重学生在自我学习方面的能力的发掘，因此，在词汇的教学中，我们也要最大程度地发挥学生自主学习的能力，让学生学会在学习的过程中，学会进行课前的预习。课前预习是需要学生去利用课后的时间去完成的。对于学生的词汇预习结果与过程，教师是很难去监督与了解的。即便教师花费时间去对学生的预习结果进行一一检查，对于教师的整个教学活动的开展也有着很大的限制。因此，教师的教学方向主要要放在对学生预习习惯以及预习方法的培养上，让学生体会到预习给他的学习以及个人的学习发展带来的好处。
2.具体、系统的单词课后预习方法。
教师在词汇教学的初期可以先对学生进行一个预习方法的讲解，让他们在预习的活动中能够利用一个系统的方法来进行预习的过程，对于他们的预习的效果的提升有着很大的帮助。具体的词汇预习方式是这样的：（1）根据单词的拼写猜测其读音；（2）从单词的读音上来观察单词的构成；（3）在文章中找出单词出现过的句子，并且了解该单词在句子中所扮演的角色；（4）联想与该单词相似的单词，这是对以往知识的一种有效的对比回顾；（5）通过翻阅字典，具体仔细地了解该单词。通过这种方式，学生能够全面系统地预习英语中的词汇，对于一些重点的单词有更加深入的了解。例如，我在教学beinterestedin这一重要词组时，我以词组中的重点单词：interested为例，将这套方法教授给学生。从基本的读音、构词、组词、组句上，我都给学生进行了相应的`举例，然后，我再让学生拿出英语字典来进行单词的查阅，拓展他们对于单词的理解。值得注意的是，这种预习单词的方法并不适用于一个单元中所有词汇的学习，运用这种预习方式太过花费教师的教学精力，它主要是针对词汇表中一些重点的单词。因此教师在给学生布置单词预习的任务时，一定要将单词中较为重点的单词画出来。
二、注重词汇教学的过程，合理设计教学流程。
在初中的词汇教学中，课前的预习是为整个词汇教学的过程奠基的。最终的教学过程，才是教师的教学手段真正发挥作用的过程。一般词汇的教学主要分为三个过程：情景的创设———词汇的教学———复习与巩固。每个单词都有词义，每个词义都代表一个语言的情景，因此，教师要尤其注重在教学过程中情景的创设。例如，我在教学单词stop时，我会打开一个视频播放的软件，当其处于播放的状态时，我会一边点下屏幕上的暂停键一边说：stop！我也利用生活中一些常见的禁止类的标志：stopsmoking!stopswimming!来给学生展示该单词是如何运用于英语的语言环境中的。通过这种方式，学生很容易就记住单词的含义以及其具体的运用情况。
三、注重单词的课后巩固作业的设计与完成。
教师在不同的教学阶段中，都要有一个明确的教学目标，以及一个与学生学习特点相适应的教学策略。而每个阶段中的具体教学策略，则需要教师结合具体的教学情况来定。单词的课后作业是学生对于课堂词汇知识的一种巩固、运用以及延伸。通过作业，学生的单词学习才能真正地发挥出效用。因此，教师在学生词汇课后作业的设计上要注重实用性与趣味性的并重。所谓实用性指的是学生在作业中能够真正巩固好该单元的词汇基础知识，而趣味性则是让学生能够被作业吸引，更为主动地去完成作业。例如，教师在课后的作业布置中，可以开展一种竞争性的词汇记忆比拼的作业活动，这个活动考验的是学生们的词汇记忆量，谁的单词的记忆量多，将成为活动中的优胜者。通过这种方式，鼓励学生课后去记忆与巩固单词。总而言之，教师要想在初中的英语教学中，提高学生词汇学习的质量与效率，对于教学的各个环节与流程都要进行严格的把关。从一开始的单词预习，到中间的单词教学过程，再到后续的作业评价，都要有一个有效的教学设计。我相信将以上的这些教学方法运用到实际的教学中去，一定能取得不错的教学效果。
参考文献:。
[1]邓小航.探究词汇教学在初中英语中的教学方法[j].教育周刊.（06）.
初中英语词及译文（精选14篇）篇四
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1 .在...期间 ___________________
2.反对，对着
___________________
3.对，组
___________________
4. 赢，获胜 ___________________
5.加油，欢呼 ___________________
6.练习
___________________
7.划船，一行(排) ___________________
8.很，十分 ___________________
9.参加，加入
___________________
10.滑冰 ___________________
11.俱乐部 ___________________
12.网球
___________________
13.运动员，选手 ___________________
14. 梦，做梦 ___________________
15.成长，种植
___________________
16 .科学家 ___________________
17 .将来 ___________________
18.音乐家
___________________
19.飞行员 ___________________
20.女警察 ___________________
21.男警察
___________________
22.邮递员 ___________________
23.渔民 ___________________
24.跳
___________________
25.花费，度过 ___________________
26. 篮子 ___________________
27.锻炼，体操
___________________
28.周末 ___________________
29.部分 ___________________
30.健康
___________________
31.流行的受欢迎的 ___________________
32.世界 ___________________
33.心脏
___________________
34.健康的 ___________________
35.健康的 ___________________
36.(使)放松
___________________
37.兴奋的激动的 ___________________
38.著名的 ___________________
39.坏的
___________________
40. 离开 ___________________
41.遗憾，同情
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1.生病的 ___________________
2.介意 ___________________
3.在某处
___________________
4.踢(球) ___________________
5.传递经过及格 ___________________
6.确定，肯定
___________________
7.完成 ___________________
8.扔，投 ___________________
9.打架，争论
___________________
10.生气的 ___________________
11.没有什么 ___________________
12.祖父爷爷外公
___________________
13.发明 ___________________
14.世纪 ___________________
15.变成成为
___________________
16.进入到...里面 ___________________
17.穿过，贯穿 ___________________
18.一边一侧
___________________
19.篮子 ___________________
20. 跟随，遵守 ___________________
21.例子
___________________
22.抓住，举办 ___________________
23.技艺技能 ___________________
24.比
___________________
25.作为;因为 ___________________
26.得分进球 ___________________
27主要的
___________________
28. 人，个人 ___________________
29. 英雄 ___________________
30.草地，草坪
___________________
31.击(球)碰撞 ___________________
32. 得分，观点;指
___________________
unit1 topic 3
1.令人兴奋(激动)的 ___________________
2....好吗? ___________________
3.信息
___________________
4.线，电话线路 ___________________
5.剧院 ___________________
6.现代的
___________________
7.奥林匹克运动会 ___________________
8.最少 ___________________
9.忍受站立
___________________
10.环状物打电话 ___________________
11.机会 ___________________
12.天气
___________________
13.金色的金子 ___________________
14.有能力的 ___________________
15 真正地
___________________
16.另一个(人或事物) ___________________
17.杯子 ___________________
18.记录
___________________
19.使破，打破记录 ___________________
20.成功的
___________________
unit2 topic 1
1.听到，听说，听见 ___________________
2. 牙疼 ___________________
3.头疼
初中英语词及译文（精选14篇）篇五
《爱的力量》从未想过会有这样一天。我妈妈拎着衣服流着眼泪走出家门。我爸爸高高兴兴，拉着另外一个女人走进我家。一个原本近乎完美的家，在一瞬间支离破碎，而刚上初中的我，不知所指。从妈妈挥泪向我告别的那一天起，我就学会用冷漠来掩藏自己。妈妈是个细心的女人，她会每月给我打电话，心中再多的话，我们都只能用三言两语表达，我们都害怕对方轻微的啜泣声。爸爸是一个变化迅速得连我都无法认识的人，他可以对一个人很好，好得似乎可以为她付出生命，可也可以对同样一个人，脾气很暴躁，那个人就是我。我害怕见到这样一个父亲，我可以让内向的我一度冷漠，一直冷到我心底。我想，那就是父亲会跟继母生下一个男婴的理由吧。因为我“冻”坏他了。因此，在我的家我得不到爱，我的爱的来源，是电话那头的妈妈。她总会问，女儿，你快乐吗？我也许强忍眼泪告诉她，我快乐呀！我整天像只小鸟，我并不悲伤。“那就好了。”母亲说得很轻，我却从心灵感应得到那份爱。我和母亲都明白只有我通过读书，一步一步走出去，我们才能说快乐。母亲给我的爱是一般母亲无法比拟的。虽然母爱都伟大而纯洁，但我们没有一个完整的家，我们只有用一般强大的爱的力量，才能支撑起那破碎的家的碎片。每次过节，过生日，我都喜欢一个人找一个安静的地方坐着，还拿一支百合，因为妈妈说百合干净，我想妈妈应该也是这样的吧！她一定坐在海边，向前一直望，直到看到我的微笑，我也望着百合花，一直看，直到看到母亲的眼泪被一个叫幸福的人给拭去。母亲爱我，她不像父亲。母亲的爱温存，让我可以静心地睡。我爱母亲，不像爱父亲。
初中英语词及译文（精选14篇）篇六
通过制定学习计划，努力将学生复习状态调整到最佳，高效率、高质量地完成自己的寒假学习!
比如：每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内);学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
既不要睡懒觉，也不要开夜车;制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
2、有计划的梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。
成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将之前教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把握重点难点以及将课本中的知识点融汇在一起，理出线索。
3.有序安排寒假作业，有选择的让孩子进行学科辅导。
寒假里，完成寒假作业往往会呈现两个极端：一个是放假前两天拼命把所有的作业都写完，以后的时间光顾着玩，到了开学把知识忘得一干二净;另一种是先尽情玩，直到快开学的前几天才慌忙写作业，保量不保质。因此，寒假要有计划性的安排每天应完成的书面作业，不要作业量要求起伏变化太大。
在找出学生学习的薄弱环节后，要根据学生实际水平和学习需求，选择适合学科补习。好的课外辅导班，可以提高学生学习能力，因此选择辅导班，应选择更加强调学习习惯、学习能力培养的辅导机构。
初中英语词及译文（精选14篇）篇七
哪里有爱哪里就有欢笑，没有爱的人就象一只找不到方向的稚气的小鸟，爱是关怀，爱是力量的结晶，有一次我百无聊耐地翻出一本书来看看。不想有一篇小说吸引了我，不曾想，正是这本小说，让我永身难忘。
时间来不急了下次写…………。《爱的力量》。
爱的力量河南省驻马店市驻马店实验小学五（1）班王鹏飞人生有一种潜在的、不可丢失的力量，那个力量是伟大、勇敢、坚强甚至可以说是：舍生忘死……你若失去这种力量，那将是人生最大的可悲。当你将面临一场无情的大火时，你可以逃亡，可以找一处栖身之地而袖手旁观。可为了孩子，为了更多人的生命，你会奋勇向前去营救，因为你拥有爱的力量。爱的力量可以把你从“黑暗之谷”走向“光明大道”，爱的力量可以使你从死亡中“重生”，爱的力量可以使你在生与死的抉择中不低头，爱的力量可以点燃你幸福欢乐之光摧毁你心灵中的悲伤哀痛。天涯海角，那爱的力量将永远伴你行。
爱的力量河南省驻马店市驻马店实验小学五（1）班王鹏飞。
人生有一种潜在的、不可丢失的力量，
那个力量是伟大、勇敢、坚强甚至可以说是：舍生忘死……。
你若失去这种力量，
那将是人生最大的可悲。
当你将面临一场无情的大火时，
你可以逃亡，
可以找一处栖身之地而袖手旁观。
可为了孩子，
为了更多人的生命，
你会奋勇向前去营救，
因为你拥有爱的力量。
爱的力量可以把你从“黑暗之谷”走向“光明大道”，
爱的力量可以使你从死亡中“重生”，
爱的力量可以使你在生与死的抉择中不低头，
摧毁你心灵中的悲伤哀痛。
天涯海角，那爱的力量将永远伴你行。
指导教师：王艳梅。
人生有一种潜在的、不可丢失的力量，
那个力量是伟大、勇敢、坚强甚至可以说是：舍生忘死……。
你若失去这种力量，
那将是人生最大的可悲。
当你将面临一场无情的大火时，
你可以逃亡，
可以找一处栖身之地而袖手旁观。
可为了孩子，
为了更多人的生命，
你会奋勇向前去营救，
因为你拥有爱的力量。
爱的力量可以把你从“黑暗之谷”走向“光明大道”，
爱的力量可以使你从死亡中“重生”，
爱的力量可以使你在生与死的抉择中不低头，
摧毁你心灵中的悲伤哀痛。
天涯海角，那爱的力量将永远伴你行。
幸福的力量。
幸福的力量。
童年是幸福的，童年是快乐的！
童年像风，吹过了，留下情凉；童年如水，流走了，剩下沟痕；童年似歌，唱完了，余味犹存；童年是诗，吟完了，仅存微笑。童年留给我的，是幸福的记忆，当我捧起记忆中的佳，想请它喝时，却先醉了自己。
阳光为什么如此温暖？因为它有了普照大地的爱；溪水为什么总是不停地向前流动？因为它有一种向往着江河的、坚持不懈的爱；大海为什么那么浩瀚无边？因为它有博大无边包容一切的爱......童年为什么如此天真？因为它有一种幸福得力量。
寂静的夜，丝丝微风都被寂寞锁定，伫立窗前，透过昏花的玻璃，愁丝绵亘。搜索远处的一片灯光，那是童年的温馨、暖意、幸福与笑语欢歌。
幸福的力量无处不在，童年是幸福的，少年是快乐的，到了青年却是先苦后甜，所以青年是苦涩里带着甜。
谈起童年生活，谁道海棠依旧，知否，知否，最是幸福好求！在我的童年里，让我知道了什么是幸福的力量！幸福的力量是有了母亲的爱，父亲的爱，包含亲人的爱。你想一想，如果童年没有父母亲的爱，还有什么幸福的起源。基本幸福的力量是源自于家人们的爱的力量。假如世界没有幸福的力量，又何惧有爱的力量呢！可是，童年没有幸福的话，那么这是一个无味无趣、单调乏味的童年。
爱的力量也是幸福的力量，幸福的力量是无坚不摧的，是充满爱的世界，一个世界有了幸福的力量，才会有人类相互友爱、敬爱的力量。
幸福的力量。
童年是幸福的，童年是快乐的！
童年像风，吹过了，留下情凉；童年如水，流走了，剩下沟痕；童年似歌，唱完了，余味犹存；童年是诗，吟完了，仅存微笑。童年留给我的，是幸福的记忆，当我捧起记忆中的'佳，想请它喝时，却先醉了自己。
阳光为什么如此温暖？因为它有了普照大地的爱；溪水为什么总是不停地向前流动？因为它有一种向往着江河的、坚持不懈的爱；大海为什么那么浩瀚无边？因为它有博大无边包容一切的爱......童年为什么如此天真？因为它有一种幸福得力量。
寂静的夜，丝丝微风都被寂寞锁定，伫立窗前，透过昏花的玻璃，愁丝绵亘。搜索远处的一片灯光，那是童年的温馨、暖意、幸福与笑语欢歌。
幸福的力量无处不在，童年是幸福的，少年是快乐的，到了青年却是先苦后甜，所以青年是苦涩里带着甜。
谈起童年生活，谁道海棠依旧，知否，知否，最是幸福好求！在我的童年里，让我知道了什么是幸福的力量！幸福的力量是有了母亲的爱，父亲的爱，包含亲人的爱。你想一想，如果童年没有父母亲的爱，还有什么幸福的起源。基本幸福的力量是源自于家人们的爱的力量。假如世界没有幸福的力量，又何惧有爱的力量呢！可是，童年没有幸福的话，那么这是一个无味无趣、单调乏味的童年。
爱的力量也是幸福的力量，幸福的力量是无坚不摧的，是充满爱的世界，一个世界有了幸福的力量，才会有人类相互友爱、敬爱的力量。
爱是一种力量，一种无穷的力量！他可以使一个没有信心的人充满信心！他也可以使千万个快死的人，从阴暗的地狱中回到充满阳光、爱的人间！你有无穷无尽的力量，可是就发非不出来．在你有爱的时候，你的力量就是无穷无尽的！
在512特大地震中，爱就在这事诞生了！有多少人在这儿白白牺牲，他们为的是什么？为的是爱！在四川里的汶川，有些人为了朋友、孩子、同学、老师、父母、而牺牲！我们为了这些人而自豪！骄傲！还有些人，把自己的零用钱捐给了汶川．这是多么强烈的民族自豪感！我向这些人而自豪！骄傲！
爱的力量是伟大的！是无穷的！
爱，带给我的力量。
爱，带给我无穷无尽的力量，因为爱就像琼浆蜜露般滋补着我，给了我强健的体魄，使我每天的精力都特别旺盛。每天都拥有使不完的力。因为有爱，我们幸福；因为有爱，我们欢快；因为有爱，我们成长。所以请精心收藏，请细心爱护，请不要忘记，我们的人生，爱是一个重要的角色。
在每次劳动中，在我遇到困难和挫折时，我不会就这样退缩，而是知难而进，也许别人会问我你为什么会有这么多的精力，我会告诉他们我力量的来源，那就是，父母给予我的爱，他们在劳动中付出的汗水和辛劳远多出我的好几十倍，可他们却没有为此而退缩，他们为了我的学习和将来，在困难和挫折面前仍是坚强、勇敢，正是他们这种精神感染了我，使我有了力量的来源，也让我继续前进。
在我休息时，我也在得到爱的补充，因为在我睡着时，我的父母仍在努力工作，直到深夜，他们才停止了他们的工作，但在他们休息时，他们还是没有忘记我，他们走到我的床边为我盖好被子，使我在梦中也能感受到爱的温暖。
爱带给我的不只是信心和坚强，也是我无穷无尽力量的来源，所以我要用爱所给予我的力量来使我的学业更上一层楼，用我最好的成绩来报答对我所给予过爱的人，我要一直向前，明知山有虎，偏向虎山行。我的实际行动来证明我并没有辜负对我有所期望的人，让他们嘴上挂满笑容，让爱永远伴随着我。补充给我力量，让爱永驻我的身体。
在我心中，爱我的人很多，都是温柔无比，但是他的力量却让我改变了命运。在我们将要飞翔时，收起眼中的泪花，挥手向我们告别。我明白了，家人的爱如同无限的大海洗刷着我，如同广阔的天空包容我，如同微风的吹拂着我，让我明白爱带给我的力量。
星星发芽了，长成了七月的银河；村子发芽了，成为了古老的炊烟；爱的力量发芽了，让人无法忘记，那一刻…。
初中英语词及译文（精选14篇）篇八
爱的力量是伟大的，它让人们学会了关心和爱，让爱的火炬不断传递，并激发出更广泛更深沉的爱。爱自己，你会认真学习，朝气蓬勃；爱他人，你会乐于奉献，不怕吃苦；爱祖国，你会理想远大，服务社会；爱生活，你会用于挑战，热爱人生。当我反复读完《让世界充满爱》这本书后，我深深感动，书中一个个动人的故事扣人心弦，让我再一次感到爱的力量。
不是吗？在我们身边就发生一这样的事。九小大一个小学生，他不幸患上了白血病，家里的经济又不是很好。于是，当这个消息传到区团委的耳朵里后，区团委就发出“人人都献出一份爱”的号召书。这下，不管老的，少的，都伸出援助的双手。在学校里，看到老师和同学们纷纷为患白血病小男孩捐钱的情景。我不禁被感染了。于是，也把自己平时省下来的钱捐了出去。虽然钱不是很多，但它却蕴藏着我的一份爱和对患白血病小男孩的一份祝福。如果不是因为爱，素不相识的人又怎么会如此深刻？这种种的一切，都离不开一个字――爱。也就是爱的力量给了小男孩第二次生命。当小男孩康复后，医疗费还剩一万元。于是，他毫不犹豫的把这一万元捐给了其他患病者。啊！这真是一方有难，八方支援！
爱，是无私的；爱，是伟大的；爱是无微不至的。爱的力量是伟大的，他能让人充满信心，去挑战新的生活。
爱是伟大的，爱能给人力量，还能催生更深沉的爱。只要我们每个人都献出一份爱，那世界就会变得更美好。爱的力量也是永恒的！
爱的力量河南省驻马店市驻马店实验小学五（1）班王鹏飞人生有一种潜在的、不可丢失的力量，那个力量是伟大、勇敢、坚强甚至可以说是：舍生忘死……你若失去这种力量，那将是人生最大的可悲。当你将面临一场无情的大火时，你可以逃亡，可以找一处栖身之地而袖手旁观。可为了孩子，为了更多人的生命，你会奋勇向前去营救，因为你拥有爱的力量。爱的力量可以把你从“黑暗之谷”走向“光明大道”，爱的力量可以使你从死亡中“重生”，爱的力量可以使你在生与死的抉择中不低头，爱的力量可以点燃你幸福欢乐之光摧毁你心灵中的悲伤哀痛。天涯海角，那爱的力量将永远伴你行。
爱的力量河南省驻马店市驻马店实验小学五（1）班王鹏飞。
人生有一种潜在的、不可丢失的力量，
那个力量是伟大、勇敢、坚强甚至可以说是：舍生忘死……。
你若失去这种力量，
那将是人生最大的可悲。
当你将面临一场无情的大火时，
你可以逃亡，
可以找一处栖身之地而袖手旁观。
可为了孩子，
为了更多人的生命，
你会奋勇向前去营救，
因为你拥有爱的力量。
爱的力量可以把你从“黑暗之谷”走向“光明大道”，
爱的力量可以使你从死亡中“重生”，
爱的力量可以使你在生与死的抉择中不低头，
摧毁你心灵中的悲伤哀痛。
天涯海角，那爱的力量将永远伴你行。
指导教师：王艳梅。
人生有一种潜在的、不可丢失的力量，
那个力量是伟大、勇敢、坚强甚至可以说是：舍生忘死……。
你若失去这种力量，
那将是人生最大的可悲。
当你将面临一场无情的大火时，
你可以逃亡，
可以找一处栖身之地而袖手旁观。
可为了孩子，
为了更多人的生命，
你会奋勇向前去营救，
因为你拥有爱的力量。
爱的力量可以把你从“黑暗之谷”走向“光明大道”，
爱的力量可以使你从死亡中“重生”，
爱的力量可以使你在生与死的抉择中不低头，
摧毁你心灵中的`悲伤哀痛。
天涯海角，那爱的力量将永远伴你行。
幸福的力量。
幸福的力量。
童年是幸福的，童年是快乐的！
童年像风，吹过了，留下情凉；童年如水，流走了，剩下沟痕；童年似歌，唱完了，余味犹存；童年是诗，吟完了，仅存微笑。童年留给我的，是幸福的记忆，当我捧起记忆中的佳，想请它喝时，却先醉了自己。
阳光为什么如此温暖？因为它有了普照大地的爱；溪水为什么总是不停地向前流动？因为它有一种向往着江河的、坚持不懈的爱；大海为什么那么浩瀚无边？因为它有博大无边包容一切的爱......童年为什么如此天真？因为它有一种幸福得力量。
寂静的夜，丝丝微风都被寂寞锁定，伫立窗前，透过昏花的玻璃，愁丝绵亘。搜索远处的一片灯光，那是童年的温馨、暖意、幸福与笑语欢歌。
幸福的力量无处不在，童年是幸福的，少年是快乐的，到了青年却是先苦后甜，所以青年是苦涩里带着甜。
谈起童年生活，谁道海棠依旧，知否，知否，最是幸福好求！在我的童年里，让我知道了什么是幸福的力量！幸福的力量是有了母亲的爱，父亲的爱，包含亲人的爱。你想一想，如果童年没有父母亲的爱，还有什么幸福的起源。基本幸福的力量是源自于家人们的爱的力量。假如世界没有幸福的力量，又何惧有爱的力量呢！可是，童年没有幸福的话，那么这是一个无味无趣、单调乏味的童年。
爱的力量也是幸福的力量，幸福的力量是无坚不摧的，是充满爱的世界，一个世界有了幸福的力量，才会有人类相互友爱、敬爱的力量。
幸福的力量。
童年是幸福的，童年是快乐的！
童年像风，吹过了，留下情凉；童年如水，流走了，剩下沟痕；童年似歌，唱完了，余味犹存；童年是诗，吟完了，仅存微笑。童年留给我的，是幸福的记忆，当我捧起记忆中的佳，想请它喝时，却先醉了自己。
阳光为什么如此温暖？因为它有了普照大地的爱；溪水为什么总是不停地向前流动？因为它有一种向往着江河的、坚持不懈的爱；大海为什么那么浩瀚无边？因为它有博大无边包容一切的爱......童年为什么如此天真？因为它有一种幸福得力量。
寂静的夜，丝丝微风都被寂寞锁定，伫立窗前，透过昏花的玻璃，愁丝绵亘。搜索远处的一片灯光，那是童年的温馨、暖意、幸福与笑语欢歌。
幸福的力量无处不在，童年是幸福的，少年是快乐的，到了青年却是先苦后甜，所以青年是苦涩里带着甜。
谈起童年生活，谁道海棠依旧，知否，知否，最是幸福好求！在我的童年里，让我知道了什么是幸福的力量！幸福的力量是有了母亲的爱，父亲的爱，包含亲人的爱。你想一想，如果童年没有父母亲的爱，还有什么幸福的起源。基本幸福的力量是源自于家人们的爱的力量。假如世界没有幸福的力量，又何惧有爱的力量呢！可是，童年没有幸福的话，那么这是一个无味无趣、单调乏味的童年。
爱的力量也是幸福的力量，幸福的力量是无坚不摧的，是充满爱的世界，一个世界有了幸福的力量，才会有人类相互友爱、敬爱的力量。
爱是一种力量，一种无穷的力量！他可以使一个没有信心的人充满信心！他也可以使千万个快死的人，从阴暗的地狱中回到充满阳光、爱的人间！你有无穷无尽的力量，可是就发非不出来．在你有爱的时候，你的力量就是无穷无尽的！
在512特大地震中，爱就在这事诞生了！有多少人在这儿白白牺牲，他们为的是什么？为的是爱！在四川里的汶川，有些人为了朋友、孩子、同学、老师、父母、而牺牲！我们为了这些人而自豪！骄傲！还有些人，把自己的零用钱捐给了汶川．这是多么强烈的民族自豪感！我向这些人而自豪！骄傲！
爱的力量是伟大的！是无穷的！
爱，带给我的力量。
爱，带给我无穷无尽的力量，因为爱就像琼浆蜜露般滋补着我，给了我强健的体魄，使我每天的精力都特别旺盛。每天都拥有使不完的力。因为有爱，我们幸福；因为有爱，我们欢快；因为有爱，我们成长。所以请精心收藏，请细心爱护，请不要忘记，我们的人生，爱是一个重要的角色。
在每次劳动中，在我遇到困难和挫折时，我不会就这样退缩，而是知难而进，也许别人会问我你为什么会有这么多的精力，我会告诉他们我力量的来源，那就是，父母给予我的爱，他们在劳动中付出的汗水和辛劳远多出我的好几十倍，可他们却没有为此而退缩，他们为了我的学习和将来，在困难和挫折面前仍是坚强、勇敢，正是他们这种精神感染了我，使我有了力量的来源，也让我继续前进。
在我休息时，我也在得到爱的补充，因为在我睡着时，我的父母仍在努力工作，直到深夜，他们才停止了他们的工作，但在他们休息时，他们还是没有忘记我，他们走到我的床边为我盖好被子，使我在梦中也能感受到爱的温暖。
爱带给我的不只是信心和坚强，也是我无穷无尽力量的来源，所以我要用爱所给予我的力量来使我的学业更上一层楼，用我最好的成绩来报答对我所给予过爱的人，我要一直向前，明知山有虎，偏向虎山行。我的实际行动来证明我并没有辜负对我有所期望的人，让他们嘴上挂满笑容，让爱永远伴随着我。补充给我力量，让爱永驻我的身体。
在我心中，爱我的人很多，都是温柔无比，但是他的力量却让我改变了命运。在我们将要飞翔时，收起眼中的泪花，挥手向我们告别。我明白了，家人的爱如同无限的大海洗刷着我，如同广阔的天空包容我，如同微风的吹拂着我，让我明白爱带给我的力量。
星星发芽了，长成了七月的银河；村子发芽了，成为了古老的炊烟；爱的力量发芽了，让人无法忘记，那一刻…。
初中英语词及译文（精选14篇）篇九
实践证明，传统教学中，*讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：
1、重师范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
初中英语词及译文（精选14篇）篇十
英语单词有几十万。要向全记住显然不现实。因此当我们碰到新单词是，就有个筛选问题。也就是说我们只能挑其中很少的一部分来记。下面我们具体了解下英语词汇学习方法。
1.趣味性原则。
如果学习者对某个词感兴趣，就可以抄到自己的生字本上。兴趣是学习的第一要素。只要有兴趣，再难的东西都没有关系。
2.以动词、名词、修饰词为先后次序的原则。
我们知道一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键，它由动词充当;主语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。我们定出的记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词(如介词、连词)数量少，但它们的语法作用绝不比动词名词小。与其他词相比，动词应该放在第一位，其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。
3.复现率高的原则。
在课外阅读中，一个词反复出现，这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多，读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现，仍旧要进行有意识的归纳和记忆，因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它，这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到，主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。
4.消极词汇转化为积极词汇的原则。
初次选择作为新单词记时，可以先作为消极词汇学习。第二次再碰到时，再作为积极词汇学习。这样难点的分散，循序渐进，每次学习有新的要求，但要求又不是高不可攀。
如何和“健忘”作斗争?
记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究，我们知道了遗忘的基本规律：
1)无意义的东西比有意义的容易忘记;。
2)所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记;。
3)新知识、新技能，开始时忘得快，越到后来忘得越慢;。
4)零散的知识比经过归类的容易忘记。
根据以上四条规律，我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。
1.建立多种意义联系。
每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。
我们常说要音形同时记，事实上“同时”只能是相对的，因为人的注意力有限。在记忆的过程中，我们注意力的分配应有侧重点，三者会有主有从，常见的联系模式有三种;：一种是音行先联系，由音而行，音行联系起来，再联系词义;另一种是音义先联系，听音会义后，再联系词形。第三种是形义先联系，由形到义。三种模式都能取得效果。采用第一种方法，学习者遇到新单词时，要先读，一边读，一边试着拼出该词，然后再记词义。采用第二种方法，先读出声，一边读一边想其意思，等音形关系基本建立后，再记单词的拼写。采用第三种方法，先看单词的字母构成，一边说字母，一边写，一边想意思，然后再记读音。这就是我们常说的一个时间内“抓一个主要矛盾”。初学时，学习者可能感到音形的联系最困难，但随着单词量的扩大，对读音规则的熟悉程度不断增加，音形之间建立联系将变得越来越容易。而音义和形义之间的联系则是记单词的真正难点。初级阶段，所学的词汇和日常生活密切相关，抽象词汇比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象词汇课通过与其他词建立联系，比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。
另一种最常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处：一是放在句子里有了上下文，词义就不再是一个孤立的、零散的东西;二是句子能告诉我们词的用法。
2.眼耳扣手脑并用。
提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力词汇和阅读词汇之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。
3.提高复习的质量。
为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。
复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律，我们合理的复习的时间间隔应先短后长：第一次几小时，第二次一两天。第三次四五天，第四次一星期，第五次一个月，第六次几个月。可以看出第一个星期内复习的频率最高，一共有四次，后面的两次虽隔的时间较长，但必不可少。我发现，有相当一部分人学习单词，只是学新单词的那一个星期复习。复习的次数至多一两次。学到下面一课时，前面一课的单词就丢在一边不闻不问了，这就好比老熊拾到栗子，一边拾，一边漏，拾到最后，框子里没有剩多少了。
复习的次数固然重要，但复习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指“单词记熟的程度”。
复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行，也可以在复习之间增加一些间隔，前者称为集中复习，后者称为分散复习。实验证明，一般情况下，用同样的时间，分散复习比集中复习的效果要好。这其中的原因是，在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累，而分散复习可使抑制得以消除。
4.词汇分类。
归类记的单词比单个记的单子不容易忘记。日常生活中，有人条理性差，东西乱放。需要用时，一会儿钥匙找不到，一会儿剪刀找不到。结果许多宝贵的时间花在找东西上。而条理性强的人，生活井井有条，需要什么东西，随时都能找到。
同样，我们头脑中所学的材料归类得越清楚，越有条理，越容易回忆调用。因此我们在学习新单词时，也要及时加以归类记忆。词汇归类的方法有好几种。最常见的是按语义来归类。单词中的语义关系有同义关系，反义关系，类属关系，整体一部分关系。
第二种方法是按中心词建立词汇串。英语中称这样的词串为“semanticmap。”下面有两个例子，它们都是以“hair“为中心词，所不同的是图七只有词，而图八不仅有词还有图。回忆时，只要想到关键词，其它的词就轻而易举地连出来了。这就是我们常说的“纲举目张。”
第三种是按读音来分类。比如bakecakefakelakemakenakerakesaketakewake都是以“ake”结尾;patpetpitpotput都是以“p”开头和“t”结尾，只是中间元音不一样。
第四种方法是按词根分类。例如expectrespectintrospect和inspect都是同根词，其中“-spect”是词根;affirmaffirmativeaffirmationconfirmconfirmationinfirminfirmity都有一个共同的词根“firm”。
初中英语词及译文（精选14篇）篇十一
词汇是构成语言的三大要素之一.一个学生所掌握的词汇量的.多少和正确,运用词汇的熟练程度,是衡量其语言水平的尺度之一.农村学校由于条件的限制,英语词汇教学方法单一,学生学习词汇的方式主要是课外识记、课内听写.学生和教师都非常吃力,且效果不好.根据多年的教学实践,笔者归纳了一些实用的中学英语词汇教学方法.
作者：冯丽朱智刚作者单位：冯丽(桐庐县横村初级中学,浙江,桐庐,311500)。
朱智刚(浙江师范大学,浙江,金华,321000)。
刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”“(44)分类号：h3关键词：中学英语词汇教学方法探讨
初中英语词及译文（精选14篇）篇十二
作为一名初三的学生，英语词性转换一直是我感觉比较棘手的一个问题。但在经过老师的教导，以及我自己的探究和实践之后，我终于找到了一些心得体会。
第一段：了解不同词性的特点和转换规则。
在初中英语阶段，我们需要掌握的词性有名词、动词、形容词和副词。每种不同的词性都有其独特的特点和转换规则。比如，动词变为名词需要在其前面加上“to”或不定冠词“a/an”，名词变为动词需要在名词前加上“to”或“be”，形容词变为副词需要在词尾加上“-ly”等等。
第二段：纸上练习和口头练习相结合。
为了更好地掌握词性转换，我们需要进行大量的练习。这些练习既可以在纸上进行，例如做一些词性转换的填空练习，也可以口头练习，例如与同学或老师进行互动，用英语进行词性转换的对话。
第三段：掌握一些常见的词性转换题型。
在英语课堂和考试中，我们常常会遇到一些固定的词性转换题型，例如填入合适的名词、动词、形容词或副词，或根据提示进行词性转换等等。我们需要特别注意这些题型，掌握它们的转换规则和解题技巧，并制定相应的解题策略。
第四段：学会灵活运用词性转换。
词性转换不仅仅是一种单纯的语法题，它还可以应用到我们的写作和口语中，使我们的表达更加生动、丰富。我们应该学会灵活运用词性转换，让它成为我们表达思想、传达信息的工具。
第五段：总结学习心得，不断提高。
总之，学好英语词性转换需要我们不断进行练习和探索，掌握不同词性的特点和转换规则，灵活运用所学知识。同时，我们也要不断地总结经验和教训，不断提升自己的词性转换能力，为日后的英语学习和应用打下坚实的基础。
初中英语词及译文（精选14篇）篇十三
英语词汇是英语学习的基础，词汇掌握的多少在一定程度上决定着学生英语水平的高低，没有单词的学习其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。下面我们来看看初中英语词汇的教学方法，欢迎阅读。
词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策，由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。因此，词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。
为了使学生快速而又牢固地掌握单词,教者经过一段时间的摸索和尝试,对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解,积累了一定的经验,这里略谈二点管见:
学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词汇教学的方法。
1. 音、形、义结合教学。学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以在学字母时,就在每一个字母后面注上音标,这时不要求学生写音标,只是让他们感知音形,既有利于学生借助小学学拼音的基础读准字母,又为今后音标教学作了铺垫,同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音,在以后的教学中,不断复习、归纳比较,此后就给学生讲解什么是重读开音节,什么是重读闭音节,并启发学生按读音规则读出生词,如these、desk、sit、close、dog等。同时也要注意引导学生注意元音字母组合、辅音字母组合，r音节发音规律。另外还要特别强调一些特殊和不规则的发音，如为了使学生避免将c写成s,告诉学生c一般在e、i、y前发[s]音,并列出一些单词供学生观察对比音形的不同,如nice、celebration、decide、bicycle。这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断加深印象,养成了良好的拼读习惯,帮助学生逐步解决了发音问题,培养了学生自觉学习单词的能力。
2. 性、义、用结合教学。单词教学不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写,还应加强词性、词义的教学,也就是学习单词要知其性,由性记义,体会不同词性在句中的不同用法,从而让学生领悟词性在句中的作用,最后达到遣词造句熟练运用的目的`.同时也要重视一词多义的运用,如outside这个,它有四中词性,词义也有所不同,教这个词时,可造几个示范句:“don’t stand outside. look, your mother is waiting outside the school gate. the outside of the house is very old. these is an outside broadcast here.”由此让学生体会、理解一词多性、一词多义在句子中的作用。
3. 表演性教学。表演本身就是一种语言实践。表演教学大多用于情景会话,但在缺乏语言环境的情况下,单词教学也可采用这种教学方法,作为增加学生实践机会的辅助手段,以达到运用英语进行思想交流和用英语思维的目的。因此在教单词时,应尽可能运用表演创造语言环境,变机械乏味性单词教学为学生积极参与性单词教学,把“死”记单词变为“活”用单词,如介词的学习,可先请一位擅长表演的同学到讲台上来,用讲台、黑板、门等做道具,让这位学生按要求变换站立位置,以此来学习方位介词near, between, behind ,in front of 等,当学到 under时,这位学生钻到讲台的下面,学生们在愉快的笑声中领悟了这些单词的词义,接着指导全班同学分组表演,并要求学生尽量用句子来表达,如where am i ? you are behind the door. 由于直观、生动、形象,短短几分钟内的游戏表演后,学生就掌握了这些单词,并熟练的运用到句子中。这样暂时的新鲜感将能转变为叫稳定的学习兴趣。
4. 激励性教学。争先好胜、表现欲强是初中学生的特点。根据这一特点,课堂上教者常常用组织竞赛的方式进行单词教学,使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段,并有助于培养学生学习英语的兴趣。如在学习颜色的单词时,制作一套色块卡片,教者先示范读几遍,然后任意展示卡片的背面,请各组派一名代表猜颜色,一次猜对得10分,两次猜对得5分,三次猜对得1分,三次仍未猜对得0分,一轮完了再进行第二轮,此时,暂时失利的小组成员纷纷自告奋勇要求代表本组参赛,情景令人兴奋。另外如需要集中教单词时,为了避免“小和尚念经有口无心”,采用激励的方法教学,效果最佳.学生在学习生词时注意力特别集中,人人都想表演一下自己的记忆力,都想为自己的小组尽一份力。这样既提高了课堂教学效果,又培养了大家的集体主义精神和竞争意识。
5. 链环式教学。随着语言教学的逐步发展,词汇量的逐步扩大,语法知识的逐渐加深,在教学中采用链环式教学,对扩大学生的词汇量很有帮助。如教形容词的位置及用法,还联想其反义词、副词、比较级、最高级的变化规则。教动词时,可以讲第二人称单数、现在分词、过去式、过去分词的变化形式。这样学生一下子就可以学到单词的全貌,较快地扩大了学生的视野,提高了运用这些词的能力,另外,在学习动词词组时,采用链环式教法,效果更好,如教make up one's mind,可启发学生把已学过的同make搭配的词组做归类复习,同学们很快就联想复习了“let's help her to make a study plan”等句子。学生反映这样做既省时又集思广益,受到了事半功倍之效。
在注意改进教学方法的同时,还须加强指导学生掌握科学的记忆方法。学生记不住单词主要有两个原因,一是缺乏科学的方法,二是遗忘率高,产生了畏难情绪,缺乏信心。针对这种情况,首先要帮助学生树立自信心。告诉他们记忆单词是一个长期的过程,遗忘是正常现象,然后向学生介绍科学的记忆单词的方法。在教学实践中,笔者归纳出下面6种最容易被学生所掌握的方法。
1.感观记忆。许多学习较差的学生记单词都是默记,这主要是视觉记忆。这与摹仿性差,不愿意出声朗读有关,而这种记忆往往是朦朦胧胧的。例如:congratulation这个单词,要把十四个字母的图像印到脑中,确实是很困难的,所以一定要读出声音:[ ] ,把十四个字母变成五个音节,反复出声读几遍,并一边读一边写,声音形象一并传到大脑中,记忆就清晰多了,这样记忆单词就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。利用多种感观刺激,比单一的视觉识记深刻得多,记得也牢靠。
2.分类记忆。每个人在学习一段时间后,都能积累一点数量的单词,这时可用分类法来帮助学生理解记忆所学单词,如按学习用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类；把一周的名称、月份的名称以及其他表示时间的名词归在一起；把同音异形,如 snow、now等一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。
3.构词记忆。到了初三，学生以接触了不少构词知识，在记忆单词时，可指导学生按词的构造找出词与词之间的内在规律和联系，如词根、前缀、后缀、合成、转化等规律，这样可记忆一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，觉得这样记单词不仅记得快，还不易忘记。
4.图表记忆。图表记忆可用于结构规则的记忆，在教学中，应常指导学生将名词的复数变化，动词的第三人称变化规则列在一起；形容词和副词的规则的比较等级和不规则的形式均制成一张表；动词的现在分词、过去式、过去分词的变化规则也列一份简表，这些图表便于学生查找对照，一些已混淆的词尾变化就一目了然，这样既培养了学生的良好的学习习惯v又强化了对词汇的记忆。
5.单元小结记忆。对没初中学生来说，定期对所学的语言知识总结归纳是很有必要的，所以教完一个单元，便应指导学生对本单元的语法结构，日常交际用语，必须掌握的句式、重点短语、固定搭配，读音混淆的词等进行书面小结，这要使学生进一步明确每单元的词汇重点，也为学生日后复习提供了方便。
6.运用记忆。记忆的重要意义在于运用，因此，在教学中应指导学生把单词放在词组里，融进句子里去记，如grow这个词，在苏教版第四册中三次作为生词出现，当然词义及句法功能都不一样，可学生则认为已学过这个词，为何还要作为生词列出。此时教师应引导学生回忆已学过的句子，如果我们经常积极地指导学生在运用中记忆生词，多作分析、比较,那么书本上那些难记易忘的单词就变成了活用的语言材料。
实践证明，灵活多样的教学方法，能激发和培养学生学习引语词汇的兴趣，能有效地训练基本技能。而耐心启发，积极引导学生运用各种记忆方法能使英语词汇的教学质量大大的提高。
初中英语词及译文（精选14篇）篇十四
运用实物及图片主观视觉感受，结合句子进行单词教学。对于每个单元单词较为具体的一些单词，可借助实物、挂图、以及身势语等进行直观情景教学，使学生眼看实物、听到声音、口头拼读出来，做到音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。